16年级精细化美术.docx
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16年级精细化美术
高楼庄小学高效课堂一年级美术教学常规管理
马静
高效课堂教学已经在高小扎根发芽,我们以学生自主学习为主,让学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取基础知识形成基本技能,实现课程改革的“三维目标”,美术学科变化很大。
一下是自己的一点看法:
一、备课
备课的重心在研究教学内容,在编写教案前,教师应吃透教材、了解学生情况,在此基础上精心写出教案、重点研究学生学的方法,改变学习方式。
以第一人称的导学案设计,学生自主学习,教师引导。
备课时遇见课堂上的生成,并为此提供机会。
1、一年级的小朋友有的习惯比较差,易失去注意力等问题,先养成好习惯。
2、知识教育要点:
(1)认识和运用各种平面形、常用色。
(2)运用形和色,进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(3)学习使用各种简易绘画工具,学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法,养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
(4)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
3、教学目的任务:
(1)通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。
(2)运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
(3)培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。
4、教材重点难点:
(1)用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画,描绘观察、记忆、想象中的动植物,线条流畅,色彩均匀丰富,造型大胆、夸张、生动活泼,富有一种童趣。
(2)传授版画的方法和步骤,并进行一系列练习。
(3)用撕纸拼贴方法进行简单画面制作。
(4)欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。
(5)在绘画训练中,要求线条自然流畅,色彩鲜艳丰富,造型大胆生动,富有儿童情趣。
(6)在工艺制作中,培养学生初步的造型能力,培养按步骤操作的良好习惯,培养学生发散性思维和思维的灵活性与敏捷性。
3、在欣赏过程中,提高欣赏能力,发现美和创造美、鉴赏美的能力。
5、措施:
(1)做好课前准备,精心制作教具。
(2)运用教学手段,培养学生绘画兴趣。
二、课前检测
为了更加准确地了解对已有知识的掌握程度,更为了提高对新授课教学内容的学习效益,能够准确地了解到学情,针对性很强地进行教学,每节新授课前都要对学生的知识掌握程度进行复习性检测,下课前当堂课检测。
从而充分的了解学生,也更有利于课堂教学。
方法有很多,最好的检测就是对子互查,小组过关,老师抽查,课下帮扶。
三、课堂教学环节
1、新授课
先自主学习,再交流学习,教师点拨、引导,最后检测。
美术课不同于其他科,要有特色,从实际出发安排不同的课型。
美术课型多为绘画、手工、剪纸、泥塑等。
充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
2、实践操作设计
依据学情分层教学,充分让学生掌握技巧,面向全体学生,让每个学生都能够学有所得。
面改作业,随机评价,做好记录。
3、展示
给每个学生展示的机会,并评价作品。
展示后进行作业修改与复改。
要求学生把作业做到最好。
4、当堂检测
紧密围绕教学目标,检测学生对本课知识的掌握程度,加强当堂检测,一两道题即可,不宜过多。
老师了解学情,做到堂堂清。
四、和谐师生关系
创设有利于学生能力发展的教学情景,关注学生情感体验。
师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流,课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。
建立民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。
五、有效的教学反思
每课教学结束后写教学反思笔记。
把写教学反思,记录反思问题,贯穿于教学的整个过程。
2013年6月
高楼庄小学高效课堂二年级美术教学常规管理
刘春生
高效课堂教学已经在高小扎根发芽,我们以学生自主学习为主,让学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取基础知识形成基本技能,实现课程改革的“三维目标”,美术学科变化很大。
一下是自己的一点看法:
一、备课
备课的重心在研究教学内容,在编写教案前,教师应吃透教材、了解学生情况,在此基础上精心写出教案、重点研究学生学的方法,改变学习方式。
以第一人称的导学案设计,学生自主学习,教师引导。
备课时遇见课堂上的生成,并为此提供机会。
1、综合运用多种知识创造和设计教的方法。
2、一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
3、教学目的任务:
(1)通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。
(2)运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
(3)培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。
4、教材重点难点:
(1)灵活运用工具材料,进行绘画和工艺制作。
(2)发展学生空间知觉,形象记忆,创造能力。
5、措施:
(1)做好课前准备,精心制作教具。
(2)运用教学手段,培养学生绘画兴趣。
二、课前检测
为了更加准确地了解对已有知识的掌握程度,更为了提高对新授课教学内容的学习效益,能够准确地了解到学情,针对性很强地进行教学,每节新授课前都要对学生的知识掌握程度进行复习性检测,下课前当堂课检测。
从而充分的了解学生,也更有利于课堂教学。
方法有很多,最好的检测就是对子互查,小组过关,老师抽查,课下帮扶。
三、课堂教学环节
1、新授课
先自主学习,再交流学习,教师点拨、引导,最后检测。
美术课不同于其他科,要有特色,从实际出发安排不同的课型。
美术课型多为绘画、手工、剪纸、泥塑等。
充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
2、实践操作设计
依据学情分层教学,充分让学生掌握技巧,面向全体学生,让每个学生都能够学有所得。
面改作业,随机评价,做好记录。
3、展示
给每个学生展示的机会,并评价作品。
展示后进行作业修改与复改。
要求学生把作业做到最好。
4、当堂检测
紧密围绕教学目标,检测学生对本课知识的掌握程度,加强当堂检测,一两道题即可,不宜过多。
老师了解学情,做到堂堂清。
四、和谐师生关系
创设有利于学生能力发展的教学情景,关注学生情感体验。
师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流,课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。
建立民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。
五、有效的教学反思
每课教学结束后写教学反思笔记。
把写教学反思,记录反思问题,贯穿于教学的整个过程。
2013年6月
高楼庄小学高效课堂三年级美术教学常规管理
刘春生
高效课堂教学已经在高小扎根发芽,我们以学生自主学习为主,让学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取基础知识形成基本技能,实现课程改革的“三维目标”,美术学科变化很大。
一下是自己的一点看法:
一、备课
备课的重心在研究教学内容,在编写教案前,教师应吃透教材、了解学生情况,在此基础上精心写出教案、重点研究学生学的方法,改变学习方式。
以第一人称的导学案设计,学生自主学习,教师引导。
备课时遇见课堂上的生成,并为此提供机会。
三年级学生通过尝试使用各种工具、媒材,能大胆自由运用看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想,对美术也有着浓厚的兴趣,且能进行简单的设计组合和装饰,还能用简短的话表达自己对自然和美术作品的感受,但审美和美术创作的能力还不是很强。
学生通过两年的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识,感悟美术学习的乐趣,通过各种途径增强学生学习美术的兴趣,开阔他们的视野,培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
1、教学目标:
(1)掌握基本的绘画方法和绘画技巧,打好良好的美术基本功基础,为学生长远的发展作准备。
(2)通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯、观察能力创作表现能力。
(3)学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。
(4)赏析优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、教学重点:
(1)用记忆画、想象画等形式,用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。
(2)制作简单的泥工作品,进一步提高动手制作的能力。
(3)欣赏儿童画及自然物,提高欣赏能力。
教学难点:
(1)在绘画中要求大胆想象,用色大胆较真实,造型较生动自然。
(2)在纸工制作中培养其动手制作的精神,动手的协同性,在以纸为主学习材料制作的简单建筑模型中培养空间想象力。
3、引导学生养成良好的学习美术的习惯。
4、教法学法:
(1)认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。
(2)深钻教材结合学生实际精心准备,做好课前准备。
(3)利用美术学科的独特魅力,运用不同教学手段,激发学生学习美术的兴趣。
(4)美术教学中重视美术基础知识和基本技能的教学,加强课堂指导,耐心辅导学生创作。
(5)教师积极参加美术教研学习和美术教学基本功的训练,不断更新教育观念,不断改进教法,指导学法,提高美术教学水平。
(6)为促进学生的发展进行评价,引导学生更好地学习美术。
(7)多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种想象画训练,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力。
5、措施:
(1)做好课前准备,精心制作教具。
(2)运用教学手段,培养学生绘画兴趣。
二、课前检测
为了更加准确地了解对已有知识的掌握程度,更为了提高对新授课教学内容的学习效益,能够准确地了解到学情,针对性很强地进行教学,每节新授课前都要对学生的知识掌握程度进行复习性检测,下课前当堂课检测。
从而充分的了解学生,也更有利于课堂教学。
方法有很多,最好的检测就是对子互查,小组过关,老师抽查,课下帮扶。
三、课堂教学环节
1、新授课
先自主学习,再交流学习,教师点拨、引导,最后检测。
美术课不同于其他科,要有特色,从实际出发安排不同的课型。
美术课型多为绘画、手工、剪纸、泥塑等。
充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
2、实践操作设计
依据学情分层教学,充分让学生掌握技巧,面向全体学生,让每个学生都能够学有所得。
面改作业,随机评价,做好记录。
3、展示
给每个学生展示的机会,并评价作品。
展示后进行作业修改与复改。
要求学生把作业做到最好。
4、当堂检测
紧密围绕教学目标,检测学生对本课知识的掌握程度,加强当堂检测,一两道题即可,不宜过多。
老师了解学情,做到堂堂清。
四、和谐师生关系
创设有利于学生能力发展的教学情景,关注学生情感体验。
师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流,课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。
建立民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。
五、有效的教学反思
每课教学结束后写教学反思笔记。
把写教学反思,记录反思问题,贯穿于教学的整个过程。
2013年6月
高楼庄小学高效课堂四年级美术教学常规管理
马静
高效课堂教学已经在高小扎根发芽,我们以学生自主学习为主,让学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取基础知识形成基本技能,实现课程改革的“三维目标”,美术学科变化很大。
一下是自己的一点看法:
一、备课
备课的重心在研究教学内容,在编写教案前,教师应吃透教材、了解学生情况,在此基础上精心写出教案、重点研究学生学的方法,改变学习方式。
以第一人称的导学案设计,学生自主学习,教师引导。
备课时遇见课堂上的生成,并为此提供机会。
1、本学期总的教学目标是立足于面向全体学生,以素质教育为基本出发点,培养学生的创新精神和实践能力,强调趣味性的美术教学,设计内容贴近学生的生活经验,循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识、基本技能的基础上,始终贯穿审美性和情义性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能。
2、一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
3、基础知识目标:
(1):
了解作品的深刻内涵。
(2):
了解了解基础的绘画技能技巧。
(3):
绘画的构图和色彩知识。
基本技能目标:
(1):
掌握绘画技能技巧。
(2):
掌握绘画的色彩知识和技能,合理的组织画面。
(3):
充分发挥学生的想象力,提高学生的动手操作能力。
情感目标:
(1):
激发学生学习美术的兴趣。
(2):
培养学生爱美、审美、创造美的兴趣,体验美的创造美的乐趣。
4、教材重点难点:
(1)灵活运用工具材料,进行绘画和工艺制作。
(2)发展学生空间知觉,形象记忆,创造能力。
(3)手工制作的技能技巧。
(4)、泥塑的制作。
(5)、美术作品的欣赏。
5、措施:
(1)做好课前准备,精心制作教具。
(2)运用教学手段,培养学生绘画兴趣。
二、课前检测
为了更加准确地了解对已有知识的掌握程度,更为了提高对新授课教学内容的学习效益,能够准确地了解到学情,针对性很强地进行教学,每节新授课前都要对学生的知识掌握程度进行复习性检测,下课前当堂课检测。
从而充分的了解学生,也更有利于课堂教学。
方法有很多,最好的检测就是对子互查,小组过关,老师抽查,课下帮扶。
三、课堂教学环节
1、新授课
先自主学习,再交流学习,教师点拨、引导,最后检测。
美术课不同于其他科,要有特色,从实际出发安排不同的课型。
美术课型多为绘画、手工、剪纸、泥塑等。
充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
2、实践操作设计
依据学情分层教学,充分让学生掌握技巧,面向全体学生,让每个学生都能够学有所得。
面改作业,随机评价,做好记录。
3、展示
给每个学生展示的机会,并评价作品。
展示后进行作业修改与复改。
要求学生把作业做到最好。
4、当堂检测
紧密围绕教学目标,检测学生对本课知识的掌握程度,加强当堂检测,一两道题即可,不宜过多。
老师了解学情,做到堂堂清。
四、和谐师生关系
创设有利于学生能力发展的教学情景,关注学生情感体验。
师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流,课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。
建立民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。
五、有效的教学反思
每课教学结束后写教学反思笔记。
把写教学反思,记录反思问题,贯穿于教学的整个过程。
2013年6月
高楼庄小学高效课堂五年级美术教学常规管理
马静
高效课堂教学已经在高小扎根发芽,我们以学生自主学习为主,让学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取基础知识形成基本技能,实现课程改革的“三维目标”,美术学科变化很大。
一下是自己的一点看法:
一、备课
备课的重心在研究教学内容,在编写教案前,教师应吃透教材、了解学生情况,在此基础上精心写出教案、重点研究学生学的方法,改变学习方式。
以第一人称的导学案设计,学生自主学习,教师引导。
备课时遇见课堂上的生成,并为此提供机会。
五年级学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高,对于美的事物很有兴趣,有较强的感受美表现美的能力。
平时就有很多学生平时就爱动手画画、动手制作,也有一定的美术知识,所以教学中应保持学生对美术的学习兴趣,并在此基础上,给予学生适当的指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
1、学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;
2、了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
3、教学目的任务:
(1)通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。
(2)运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
(3)培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。
4、教材重点难点:
(1)灵活运用工具材料,进行绘画和工艺制作。
(2)发展学生空间知觉,形象记忆,创造能力。
5、措施:
(1)注重培养学生塑造造型表现能力。
在教学中,激励学生运用各种工具,尝试运用各种媒材制作创作;通过看欣赏、绘画、手工等方法表现事物,激发丰富想象创作潜能。
(2)重视激发培养学生的创新精神和实践能力。
为学生营设有利的学习环境,通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏,开展探究性的学习,并发表自己独特的见解,大胆创作。
(3)通过生动有趣的教学手段,如电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对物体的感受与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
二、课前检测
为了更加准确地了解对已有知识的掌握程度,更为了提高对新授课教学内容的学习效益,能够准确地了解到学情,针对性很强地进行教学,每节新授课前都要对学生的知识掌握程度进行复习性检测,下课前当堂课检测。
从而充分的了解学生,也更有利于课堂教学。
方法有很多,最好的检测就是对子互查,小组过关,老师抽查,课下帮扶。
三、课堂教学环节
1、新授课
先自主学习,再交流学习,教师点拨、引导,最后检测。
美术课不同于其他科,要有特色,从实际出发安排不同的课型。
美术课型多为绘画、手工、剪纸、泥塑等。
充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
2、实践操作设计
依据学情分层教学,充分让学生掌握技巧,面向全体学生,让每个学生都能够学有所得。
面改作业,随机评价,做好记录。
3、展示
给每个学生展示的机会,并评价作品。
展示后进行作业修改与复改。
要求学生把作业做到最好。
4、当堂检测
紧密围绕教学目标,检测学生对本课知识的掌握程度,加强当堂检测,一两道题即可,不宜过多。
老师了解学情,做到堂堂清。
四、和谐师生关系
创设有利于学生能力发展的教学情景,关注学生情感体验。
师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流,课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。
建立民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。
五、有效的教学反思
每课教学结束后写教学反思笔记。
把写教学反思,记录反思问题,贯穿于教学的整个过程。
2013年6月
高楼庄小学高效课堂六年级美术教学常规管理
马静
高效课堂教学已经在高小扎根发芽,我们以学生自主学习为主,让学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取基础知识形成基本技能,实现课程改革的“三维目标”,美术学科变化很大。
一下是自己的一点看法:
一、备课
备课的重心在研究教学内容,在编写教案前,教师应吃透教材、了解学生情况,在此基础上精心写出教案、重点研究学生学的方法,改变学习方式。
以第一人称的导学案设计,学生自主学习,教师引导。
备课时遇见课堂上的生成,并为此提供机会。
1、美术可以引导学生参与文化的传承和交流,通过对美术课程的学习,有助于学生熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源。
2、一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
3、教学目的任务:
(1)运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。
(造型、表现)
(2)运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
(3)欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。
(欣赏、评述)
(4)结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
(综合、探索)
4、教材重点难点:
(1)学习色彩的对比与谐调等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。
(2)能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。
(3)用各种纸盒、纸杯及其它塑造材料,制作简单的立体或半立体造型。
5、措施:
(1)应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
(2)应利用多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
(3)采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。
(4)教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
二、课前检测
为了更加准确地了解对已有知识的掌握程度,更为了提高对新授课教学内容的学习效益,能够准确地了解到学情,针对性很强地进行教学,每节新授课前都要对学生的知识掌握程度进行复习性检测,下课前当堂课检测。
从而充分的了解学生,也更有利于课堂教学。
方法有很多,最好的检测就是对子互查,小组过关,老师抽查,课下帮扶。
三、课堂教学环节
1、新授课
先自主学习,再交流学习,教师点拨、引导,最后检测。
美术课不同于其他科,要有特色,从实际出发安排不同的课型。
美术课型多为绘画、手工、剪纸、泥塑等。
充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
2、实践操作设计
依据学情分层教学,充分让学生掌握技巧,面向全体学生,让每个学生都能够学有所得。
面改作业,随机评价,做好记录。
3、展示
给每个学生展示的机会,并评价作品。
展示后进行作业修改与复改。
要求学生把作业做到最好。
4、当堂检测
紧密围绕教学目标,检测学生对本课知识的掌握程度,加强当堂检测,一两道题即可,不宜过多。
老师了解学情,做到堂堂清。
四、和谐师生关系
创设有利于学生能力发展的教学情景,关注学生情感体验。
师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流,课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。
建立民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。
五、有效的教学反思
每课教学结束后写教学反思笔记。
把写教学反思,记录反思问题,贯穿于教学的整个过程。
2013年6月