人教高中语文必修4单元质量检测二.docx
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人教高中语文必修4单元质量检测二
单元质量检测
（二）
（时间：
120分钟 满分：
120分）
一、基础知识训练（15分）
1．下列各句中，没有词类活用的一项是（3分）（ ）
A多情自古伤离别
B．竹杖芒鞋轻胜马
C．楚天千里清秋
D．忧愁风雨，树犹如此
解析：
选C A项，“多情”为形容词作名词，多情的人；B项，“马”名词作动词，骑马；D项，意动用法，以……为忧愁。
2．下列词句按其风格分类，与其他三句不同的一项是（3分）（ ）
A．红藕香残玉簟秋
B．更那堪，冷落清秋节
C．大江东去，浪淘尽
D．柔情似水，佳期如梦
解析：
选C 从词风的婉约、豪放方面来分辨。
3．下列文学常识的表述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．词是诗歌的一种，兴起于唐朝，到宋代而盛行。
词的调名、体段、格律、押韵等，都有严格的规定。
词是依乐谱而填字的歌词，因而就以乐谱的调名为名，如《浣溪沙》《水调歌头》等，后来也有取诗词名句作为调名的，如《渔家傲》《南乡子》等，也称词牌名。
B．李清照（1084－约1155），号易安居士，中国古代最伟大的女词人之一，有《漱玉集》。
李清照的生平以靖康之变为界，形成了鲜明的对照，前期生活富足而美满，因此词风清新活泼明朗，后期国破家亡，在大动荡的社会中，饱尝了人世间的种种辛酸，感情变得越来越悲凉凄切。
C．词兴起于唐朝，到了两宋时期，成为最具特色的文学形式。
词的风格多样，通常分为“豪放”和“婉约”两派。
从辛弃疾开始，“豪放派”逐渐成为主流。
南宋苏轼发扬光大了词的豪放风格。
D．苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。
与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
嘉祐二年进士。
他学识广博，文章、诗词、书画均擅长。
有《东坡乐府》。
解析：
选C C项，苏轼是北宋人。
4．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）《永遇乐 京口北固亭怀古》中，作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物，不禁感叹道：
“ ， 。
”
（2）苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》中的“ ， ”生动描绘了周瑜的英气勃发。
（3）《永遇乐 京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是“ ， ”。
答案：
（1）千古江山 英雄无觅孙仲谋处
（2）谈笑间 樯橹灰飞烟灭 （3）金戈铁马 气吞万里如虎
二、阅读能力训练（46分）
（一）阅读下面这首宋词，完成5～6题。
（9分）
青玉案
黄公度①
邻鸡不管离怀苦，又还是、催人去。
回首高城音信阻。
霜桥月馆，水村烟市，总是思君处。
裛②残别袖燕支雨③，谩留得、愁千缕。
欲倩归鸿分付与。
鸿飞不住，倚阑无语，独立长天暮。
[注] ①黄公度：
南宋主战派。
作此词时词人在泉南任职，秦桧假借君命令他速回都城临安。
②裛（yì）：
沾湿。
③燕支雨：
夹着胭脂的泪水纷落如雨。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．开篇三句看似是词人在责怪晨鸡不懂离人之苦，实则是表达其不愿离家又不得不去的矛盾心理，这种迂回用笔的写法更具艺术表现力。
B．“霜桥月馆，水村烟市”采用列锦的手法，对“霜桥”“月馆”等旅途的景物做了细腻描绘，通过画面的组接，营造了孤寂的氛围。
C．词的结尾以景语作结，描写词人倚着栏杆悄然无语，独自伫立在暮色笼罩的长空之下。
此处“无语”胜似有语，意境深远，含而不露。
D．本词词风柔美，缠绵悱恻，采用了“言在此而意在彼”的写法，婉而多讽，尽显风雅遗风。
所谓“气和音雅，得味外味者”，即此也。
解析：
选B “对‘霜桥’‘月馆’等旅途的景物做了细腻描绘”错，该词并未做细腻描写。
6．清人张惠言在《词选》序中说，词是“极命风谣里巷、男女哀乐，以道贤人君子幽约怨悱不能自言之情”，请结合该词简要分析。
（6分）
答：
参考答案：
本词表面是写男女别愁，实则寓意深远。
①起句写对“邻鸡”啼鸣、催促启程的责备，实际表达对“君命”（实为秦桧）的一种怨恨和不满；②旅途中词人一再回望、依依不舍，既表达对所恋之人的思念，又暗含对入京后前途命运的担忧；③鸿雁无情离去、家书阻隔（或倚栏独立无语），则表达了词人心中苦闷无处诉说的无奈和痛苦。
（二）阅读下面的宋词，完成7～8题。
（9分）
卜算子 漫兴
辛弃疾
千古李将军，夺得胡儿马①。
李蔡②为人在下中，却是封侯者。
芸③草去陈根，笕竹④添新瓦。
万一朝家举力田⑤，舍我其谁也？
[注] ①据《史记·李将军列传》，李广与匈奴战，敌众我寡，受伤被俘，佯死，突然跃起夺得胡儿骏马，南驰以整残部。
②李蔡：
李广之堂弟。
③芸：
通“耘”。
④笕竹：
剖开竹子。
⑤力田：
乡官名，掌管农事。
7．下列对这首词下阕的赏析，不恰当的一项是（3分）（ ）
A．下阕一、二句与全词其他句有所不同，一改散句之状，讲究对仗，工整清新，重在写实。
B．“芸草去陈根”表面上是说自己根除园中杂草，实则表达对金军要斩草除根的态度。
C．“笕竹添新瓦”写对乡间屋舍的修缮，给人以词人将在此营生、长期居住之感。
D．“朝家”指朝廷，结尾两句意指朝廷有朝一日选拔任用“力田”，一定会非自己莫属！
解析：
选B B项，故意拔高，“芸草去陈根”只是描绘了词人罢官赋闲时在园中根除杂草的田园生活景象，并没有表达对金军要斩草除根之意。
8．请从表现手法、思想感情两个方面对这首词的上阕加以赏析。
（6分）
答：
解析：
这首词的上阕是用李广屡立战功，但未被封侯，而他的堂弟李蔡才能平庸，属于下等里的中等，却能被封为列侯的典故，两相对比，以古喻今，尖锐地揭露了南宋朝廷的腐朽，抒发了词人怀才不遇、壮志难酬的感慨。
参考答案：
①运用《史记·李将军列传》中的典故，并将骁勇善战然而未被封侯的李广和才能平庸却被封侯的堂弟李蔡进行对比，突出朝廷的不公。
②词人其实是用“李广难封”自况，表达了对南宋统治者不能重用人才的强烈不满之情，也表达了自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑、抑郁之情。
（三）阅读下面这首宋词，完成9～10题。
（9分）
临江仙①
秦 观
千里潇湘挼蓝②浦，兰桡③昔日曾经。
月高风定露华清。
微波澄不动，冷浸一天星。
独倚危樯情悄悄，遥闻妃④瑟泠泠。
新声含尽古今情。
曲终人不见，江上数峰青。
[注] ①此词是词人被贬郴州途中所作。
②“挼蓝”，形容江水的清澈。
古代挼取蓝草以取青色，故称“挼蓝”或“揉蓝”。
③“桡”，船桨，“兰桡”是对舟的美称。
④“妃”，指湘妃。
传说潇湘一带，是舜的两个妃子娥皇、女英哭舜南巡不返，泪洒湘竹的地方。
9．下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．词的首句写眼前景，从“千里潇湘”的广阔范围带起；次句写过去景，由眼前景引出“昔日”楚国旧事，显现出朦胧的历史图景。
B．“独倚”两句写词人在清寂的深夜泊舟浦口，独倚高高的桅杆，内心正流动着无穷的忧思，隐约中，似乎听到远处传来清泠的瑟声。
C．“遥闻”句是特定的地点和环境引发出的词人的联想，并由此产生似幻似真的错觉，使潇湘深夜的瑟声曲折地透露出词人凄凉寂寞的心声。
D．“新声”句写词人对江上瑟声的感受，词人与湘妃一样，有着无穷的幽怨，瑟中所奏的“新声”，包含了古人和今人的共同感情。
解析：
选A A项，“次句写过去景”错误，“兰桡”也指眼前船只。
10．词的上片描绘了怎样的潇湘夜景？
（6分）
答：
参考答案：
上片描绘出一幅月明露清、萧瑟凄凉的潇湘夜景图。
月升中天，风已停息，两岸花草上凝结的露水在月光下晶莹透亮。
潇湘浦口微波不兴，满天星斗静静地浸在水中，写出了深夜的寒意。
（四）阅读下面的文字，完成11～14题。
（19分）
苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：
“轼若为滂，母许之否乎？
”程氏日：
“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？
”比冠，博通经史。
嘉祐二年，试礼部。
以《春秋》对义居第一。
后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：
“吾当避此人出一头地。
”
知徐州。
河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。
轼曰：
“富民出，民皆动摇，吾谁与守？
吾在是，水决不能攻城。
”驱使复入。
轼诣武卫营，呼卒长，曰：
“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。
”卒长曰：
“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。
”雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
道过金陵，见王安石，曰：
“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。
祖宗以仁厚治天下，正欲革此。
今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？
”安石曰二事皆（吕）惠卿启之安石在外安敢言轼曰在朝则言在外则不言事君之常礼耳上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？
安石厉声曰：
“安石须说。
”又曰：
“出在安石口，入在子瞻耳。
”又曰：
“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。
”轼戏曰：
“今之君子，争减半年磨勘[注]，虽杀人亦为之。
”安石笑而不言。
仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：
“朕今日为子孙得两宰相矣。
”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。
而卒不得大用。
（选自《宋史·苏轼列传》，有删改）
[注] 磨勘：
唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．安石曰/二事皆（吕）惠卿/启之安石/在外安敢言/轼曰/在朝/则言在外/则不言事君之常礼耳/
B．安石曰/二事皆（吕）惠卿启之/安石在外/安敢言/轼曰/在朝/则言在外/则不言事君之常礼耳/
C．安石曰/二事皆（吕）惠卿启之/安石在外/安敢言/轼曰/在朝则言/在外则不言/事君之常礼耳/
D．安石曰/二事皆（吕）惠卿/启之安石/在外安敢言/轼曰/在朝则言/在外则不言/事君之常礼耳/
解析：
选C 本题可借助文言虚词和实词来断句，如其中的两个文言对话虚词“曰”和三个实词“言”，以及文言虚词“之”，都可以作为参考。
12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．四方：
古代指天下、各处，或指四方诸侯之国，或指京城以外的地区。
文中指天下、各处。
B．礼部：
中国古代官署，为六部之一，长官为礼部尚书。
管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。
C．《春秋》：
是鲁国的编年史，经过了孔子的修订，是中国现存最早的一部纪传体史书。
《春秋》是古代中国的儒家典籍，被列为“五经”之一。
书中用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”。
D．河：
中国古代专指黄河。
以黄河流域为基础，依位置分故有河内、河外、河东、河西、河南、河北之称。
解析：
选C C项，“是中国现存最早的一部纪传体史书”错，应该是“是中国现存最早的一部编年体史书”。
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A．苏轼听完母亲讲的故事，就能复述出大意来，很小就表现出了才能。
B．苏轼写信给欧阳修，欧阳修看到信后，说他自己应该避开，从而让苏轼出人头地，表达了对苏轼的赞美。
C．苏轼路过金陵，拜见王安石，劝说王安石要敢于进谏，来报答皇上对他不一般的待遇，很让王安石生气。
D．苏轼的才学受到欧阳修称颂，文章得到宋仁宗、宋神宗夸赞，可惜他最终没有得到重用。
解析：
选C C项，“很让王安石生气”错，应该是“他们谈得很融洽”。
14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？
（5分）
译文：
（2）上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？
（5分）
译文：
参考答案：
（1）如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区发生多起刑狱事件，您难道就不说一句话来解决这种局面吗？
（2）皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以是寻常的礼数吗？
参考译文：
苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自教他读书，（苏轼）听到有关古今成败的事，就能马上说出它们的要点。
程氏读东汉《范滂传》，发出长长的叹息。
苏轼问道：
我如果做范滂，母亲会应允吗？
程氏说：
“你能做范滂，我就不能做范滂的母亲了么？
”等到二十岁的时候（行冠礼的年龄），苏轼对经典和史籍都很精通了。
嘉祐二年，到礼部考试。
凭借对《春秋》的阐释名列第一。
后来苏轼写信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞曰：
“我应当避开，好让此人出人头地。
”
（后来，）苏轼做徐州知州。
洪水在曹村决堤，在梁山泊上泛滥，城墙就要倒了，富民们争着要逃出城避水。
苏轼说：
“富民们如果都出了城，民心就会动摇，那我还和谁来守城呢？
只要我在，水就绝不会冲了城。
”迫使富民们再次回到城中。
苏轼到武卫营，将卒长叫出说：
“河水将要毁坏城墙，事情很紧迫，即使是禁军也暂且为我（守住徐州）尽点力。
”卒长说：
“太守尚且不避洪水，我们这些小人一定效命于您。
”雨日夜不停地下，苏轼住在城墙上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了徐州。
苏轼路过金陵（今南京），拜见王安石，说：
“大兴战争和刑罚，是汉、唐两朝灭亡的征兆。
祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革这些事。
如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区发生多起刑狱事件，您难道就不说一句话来解决这种局面吗？
”王安石说：
“这两件事都是吕惠卿引起的，我不在朝为官，怎么敢去进言？
”苏轼说：
“在朝做官就进言，不在朝做官就不进言，这是侍奉皇帝的一般礼节。
皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以是寻常的礼数吗？
”王安石大声说：
“我一定会向皇上进言。
”又说：
“今天这些话从我的嘴里说出来，从你的耳朵听进去（意思是不要外传，保密）。
”又说：
“做人必须知道，做一件不仁义的事、杀死一个无罪的人，即使能得到天下也不去做，这才是可以的。
”苏轼开玩笑说：
“现在当官的人，都为了争取减少半年的磨勘（相当于磨合、试用期）时间，就算杀人也敢了。
”王安石笑笑没有回答。
宋仁宗刚开始读苏轼、苏辙的策论，回到后宫中高兴地说：
“我今天为子孙找到了两个好宰相。
”宋神宗尤其喜欢苏轼的文章，在后宫读苏轼的文章，太监送来膳食也忘了吃，称赞苏轼是天下奇才。
但是一直到去世，苏轼也没有得到重用。
三、表达能力训练（9分）
15．根据语境，仿照画波浪线的句子，在横线上续写两个句子。
（3分）
婉约派和豪放派是宋词的两大流派。
婉约词典雅工丽，委婉含蓄，缠绵悱恻，情感细腻；豪放词豪迈奔放，洒脱自然，气势恢弘，情感积极。
如果说婉约词是南方小镇上的姑娘，那么豪放词就是北方原野上的汉子；
参考答案：
（示例一）如果说婉约词是蜿蜒的小溪，那么豪放词就是奔腾的大河；如果说婉约词是卧波的画桥，那么豪放词就是入云的高楼。
（示例二）如果说婉约词是缠绵的流水，那么豪放词就是巍峨的高山；如果说婉约词是池塘里的荷花，那么豪放词就是山岩上的松柏。
16．下面是某高中语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
（6分）
答：
解析：
既然是构思框架，就需通过观察此图的文字内容，确定层次关系。
分析可知，此图的层次是自下而上的，最下方是复习计划，其上分为两部分，是复习的两个阶段，最上方是第一阶段要做的三件事和第二阶段要做的两件事。
根据以上分析，按照复习计划的层次和内容依次描述即可。
参考答案：
高三语文复习分成两个阶段：
第一阶段是专项复习，依次进行基础背诵、阅读分析、写作三个方面的专项训练；第二阶段是综合复习，主要是做大量的综合试题，并针对弱点进行强化训练。
四、写作能力训练（50分）
17．阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）
近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。
“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。
一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……
请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。
要求：
①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
[写作提示]
材料取自流行语，审题难度不大，立意范围很广，立足于社会现实与高中生的实际生活，目的在于考查考生深入挖掘现实的能力。
本题可从多角度立意，立意角度如下：
角度一：
“一个民族有一个民族的‘范儿’”——民族的“风格”。
所以有关中国特色或者传统特色的内容都可以写；与传统文化相关的内容也可以写。
角度二：
“一个时代有一个时代的‘范儿’”——时代的“风格”。
那么“时代的‘风格’”是什么？
就是我们所处时代的主流价值观，更直接地说，也就是社会主义核心价值观。
角度三：
“不同职业有不同职业的‘范儿’”——职业的“风格”。
警察的“范儿”是惩恶扬善，医生的“范儿”是救死扶伤，教师的“范儿”是教书育人，学生的“范儿”是努力学习，等等。
角度四：
“一个人也可能有一个人的‘范儿’”——个人的“风格”。
“个人的‘风格’”即个性。
角度五：
也可以写属于90后的“范儿”，属于某个城市居民的“范儿”，属于航模爱好者的“范儿”，属于某种极为小众群体的“范儿”——记录下你的体验、你的收获、你的所得，总结某个群体的特点。
本题体裁的普适性也比较强，记叙文、议论文、应用文都能够写出彩，在写作时考生可根据自己的特长选择自己擅长的文体。
[参考例文]
江南style
我的故乡，了解不深的人少不了些溢美之词。
或言其宛若天仙，“弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾，独笑亦含颦”；或言其旷达意气，“谁知江南无醉意，笑看春风十里香”；或言其生机盎然，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
然与她共枕六年的我，也终是看倦了她的颦颦蹙蹙，听厌了她的莺歌燕语，走乏了她的小园香径，感到了审美疲劳，甚至觉得它有些许矫情、烦琐的意味。
“江南”——倒是个令人难忘的名字——不必多说，就知道她的来历，大江之南。
《诗经·小雅·鼓钟》有言：
“以《雅》以《南》。
”可见其风雅不俗。
于是那些矫情和烦琐，全然被她融化在血液中的“范儿”锁住了。
江南，你只见她怯弱不胜，却未见她风流态度。
江南的建筑，相比于北方恢宏气派的皇宫相府，常人看来，自然是相形见绌了。
既无金砖玉瓦，又无凤翎龙首，既不方正，又不大气，再加上常说的“肥水不流外人田”，岂不是小家子气了些？
但你却不见她嶙峋怪石间洒下的几点阳光，窗棂粉墙镌成的雕栏玉砌，竹篙起落时游罢的蓬莱瑶台，叹其为咏絮才亦不为过。
叠石理水、师法自然、泼墨写意的园林伴着布局严谨的亭台，好像这便是艺术与理性的完美结合。
江南，你只见她“不食人间烟火”，却未见她待世事的热忱之心。
如果你觉得南方人“冷漠”，恐怕你来的不是江南。
千百年来，吴越由蛮夷之地，经历先祖一锄一锹地开荒，终于成为如今山清水秀的一方水土，深得江南人的感激。
于是，无论是熟悉的吴音走来，抑或是匆匆的包袱经过，只消你一句话，他们必然会盛情款待，不过是多双筷子、多铺张床的事。
江南人的心，也皆可称是冰清玉洁。
倘若有难处，不需二话，他们必定竭尽全力，解囊相助。
只不过他们沉默寡言，不常声张。
江南其人，不忘报恩，不断奉献，似乎矫情和烦琐，此时也一并不见了。
江南，你只见她文墨气息，却未见她耿耿忠魂。
大概你只念过“江山与风月，最忆是杭州”“江南好，风景旧曾谙”的诗词，却不见那“青山处处埋忠骨”。
那是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅。
他直率硬气的一字眉，挺直了中国人的脊梁；一句“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，斩断封建残余的蒿草，踏出一条中国走出屈辱、走向光明的路。
那是“青春如初春，如朝日”的陈独秀。
他创办了中国《新青年》，撕碎了谨承天命的腐朽观念，拉开了新文化运动向往科学、民主的帷幕。
那是“身行万里半天下，眼高四海空无人”的胡适。
你口中的每一句新诗，你笔下的每一篇除却“之乎者也”的文章，都需归功于他对文学的锐意改革。
游历各国，览遍群书，让中国文学不再被骈赋羁绊，是他造就了白话文晴朗的天空。
一壶烈酒，醉了千年来“俯首称臣”的念想；一啸剑气，击溃列强帝国的狂傲。
江南，孕育着中国复兴的火种，谁再敢说她懦弱！
江南啊，江南！
她骨子里，是诗意又庄重的范儿，是恬淡却热情的范儿，是文艺伴忠贞的范儿。
教我怎样不想她！
我的江南style!
[点评] 本文作者对江南进行全方位联想，将“江南style”刻画得具体、全面、形象、深刻，将其完美呈现在读者面前。
开头引出话题，提出自己的观点。
同时引用诗句，使文章有韵味，显示了作者深厚的文字功底。
文章运用丰富的联想，如从江南的建筑联想到北方的皇宫相府等。
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