05小学语文五年级下册教材要点提挈.docx

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05小学语文五年级下册教材要点提挈

人教版新课程培训（09.2）

小学语文五年级（下册）教材要点提挈

武义县教研室朱艰辛

1、《草原》

①背诵课文第一、二自然段。

②写法上特点：

寓情于景，情景交融。

③优美句子。

▲那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线色勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

a、句子理解参照教参；

b、仿写，用上“只用……不用……”

▲这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

a、“既……又……既……又……”写句子。

▲马上的男女老少穿着各色的衣裳。

群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

a、比喻句，“情景”像“彩虹”。

b、“疾”字义项。

▲蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳

a、句意理解见教参。

b、情境填空：

《草原》一文最能反映蒙汉之间情谊深厚的一句是：

___________；或者：

《草原》一文里有一句话，既是全文的中心句，又是作者情感的集中体现，这句话是：

______________。

2*、《丝绸之路》

①资料袋

a、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

东起唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。

贸易的货物中，以产我国的丝绸最具代表性。

b、丝绸之路不仅是古代亚欧互通的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

3、《白杨》

①背诵爸爸介绍白杨的那段话。

②回答问题。

▲白杨树特点：

见教参，P19。

▲爸爸表白自己的心：

a.表白的什么心愿b.哪些地方表白这种心愿？

▲课文表达上的特点：

借物喻人，托物言志。

▲含义深刻的句子。

“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

反映了老一辈西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

③练笔

a、以“环保卫士”为话题，用上“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”等词，写几句话。

b、以“抗震救灾”为话题，用上

4*、《把铁路修到拉萨去》

①青藏铁路是一条什么样的铁路？

见教参P33页。

②建设者在修建过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？

③几种抒情方法：

▲直抒胸臆；

▲运用比喻；

▲语言直白简洁。

④几个词语：

不翼而飞：

形容东西突然丢失。

杯水车薪：

比喻无济于事，解决不了问题。

废寝忘食：

顾不上吃饭，忘记了睡觉。

形容勤奋专心。

语文园地一

1、写写、记记的词语

写写：

绿毯、泻染、勾勒、洒脱、疾驰、羞涩、清晰、翠色欲流

忘记：

巍峨、狰狞、美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及（到）、杯水车薪、废寝忘食

2、练习写信及信封写法

3、学习体会：

《白杨》一课写法上的特点以及含义很深的句子。

5、《古诗三首》

①背诵三首诗词，默写《牧童》。

②理解诗句意思。

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

（“六七”与“三四”不是确指）

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

（怪不得他们没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是用伞使风让船前行。

）

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

（大儿子在溪东豆地里锄草，二儿子在编织鸡笼，小儿子趴着剥莲蓬。

）

③三首古诗词，怎样的情景？

怎样的乐趣？

《牧童》——牧童晚归休憩的情景。

《舟过安仁》——渔童用伞使风行船嬉戏的情景。

各诗情景

《清平乐·村居》——一家老少其乐融融的乡村生活情景。

乡村田园生活安危自乐的乐趣。

④诗词作者、年代，以前学过他们的古诗词有哪些。

6、《冬阳、童年、骆驼队》

①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。

（对这句话的理解，教师要把握好价值取向问题，不能有负面理解。

）

②字词：

咀嚼（读音、书写）傻沙漠—寂寞

③仿写：

看它们（骆驼）咀嚼的样子：

那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

7*、《祖父的园子》

①体会作者的情感

8、《童年的发现》

①用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的？

再联系自己学习、生活中有没有自己的发现？

是怎样发现的。

9*、《儿童诗两首》

①交流读后感受，试着写首诗。

语文园地二

1、写写、记记的词语

写写：

咀嚼、幼稚、寂寞、祸患、天赋、妨碍、羞愧、驱逐、随心所欲、

绞尽脑汁

记记：

瞎闹、喧闹、困窘、澄澈、梳妆

2、写《童年趣事》、《童年回忆》等方面作文。

3、明确本组课文共同的特点。

4、名言

天行健，君子以自强不息。

《周易》

有志不在年高，无志空活百岁。

《传家宝》

莫等闲，白了少年头，空悲切！

《满江红》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

《偶成》

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

《离骚》

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

《荀子》

5、对本组教材的作者及苏联作家高尔基有个粗浅的了解。

10、《杨氏之子》

①字：

惠—慧，智慧（聪明）；诣—拜见；乃—于是，就；以示—给……看

②为设果—为（之）设果；之—孔君平；以示儿曰—以（之）示儿曰；之—杨梅

③杨氏之子的回答妙在哪里？

a、孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章。

b、孩子采用否定的方式：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”表现了应有的礼貌；假如孔群要孩子承认杨梅是杨氏家之果,首先要默认孔雀是自家的禽,以致孔孔君平无言以对。

④背诵（在朗读时，注意字词的停顿）

⑤写一写有情趣，能打动人的提示语或广告词。

11、《晏之使楚》

①晏子每次说的话妙在哪儿？

以其人之道还治其人之身。

第一次：

如果真的要让晏之从狗洞进去，那么楚国就是狗国；第二次，如果说晏子是下等人，那么楚国就是下等国家；第三次，如果说齐国人是盗贼，那么楚国就是盗贼之国。

因为好好的齐人一到楚国就成了盗贼，可见楚国治国无方，社会风气不好，治安混乱。

楚王会承认这一些吗？

所以想去侮辱人，反受其辱。

②文章开头、中间、结尾有什么联系？

开头写事情的起因（第一、二自然段），中间写事情经过（第三、四、五自然段），结尾写事情的结果（最后一自然段）。

本文按照事情发展顺序来写的。

想侮辱—→侮辱与反侮辱—→不敢不尊重

12*、《半截蜡烛》

①剧本——通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。

②小心翼翼、凝视、若无其事、不动声色、了如指掌。

13*、《打电话》

①相声——是语言艺术，也是幽默艺术，运用说字逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并在针贬世俗，寓教于乐的功能。

起源于北京。

语文园地三

1、写写记记的词语

写写：

侮辱、矮小、规矩、柑橘、盗贼、安居乐业

记记：

解释、不惜代价、了如指掌

2、劝说：

《劝爸爸戒烟》、《劝同学改正坏习惯》等。

3、会写发言稿。

4、对联积累：

回文联、数字联、叠字联、顶针联。

14、《再见了，亲人》

①前三自然段表达上的共同点。

a、恳求的祈使句开头，用充分肯定的反问句结尾；

b、中间叙述的内容主要是由送别时的情景和追忆令人难忘的往事所组成，把现实与往事结合起来。

②一些词句。

战役、噩耗、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊

③扩写：

挑选文中一个事例，展开想像，再写下来。

15*、《金色的鱼钩》

①最后一句话的理解，见教参P132。

16、《桥》

①本文题目《桥》应该理解为：

以老支书为代表的优秀共产党员与人民群众密切联系。

请同学们用自己的话来赞美老支书，并用上“桥”字。

例：

“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！

”、“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。

”

②修辞句：

a、黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

（夸张）

b、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

（比喻）

c、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（拟人）

d、死亡在洪水的狞笑中逼近。

（拟人）

e、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（拟人）

f、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

（拟人）

g、他像一座山。

（比喻）

h、老汉凶得像只豹子。

（比喻）

17、《梦想的力量》

①瑞恩的梦想是什么？

他是怎样实现自己的梦想的？

联系实际谈体会，还可以把自己想到的写下来。

语文园地四

1、写写记记的词语

写写：

战役、封锁、噩耗、咆哮、拥戴、清瘦、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、雪中送炭、深情厚谊、势不可挡

记记：

收敛、疙瘩、粗糙、放弃、募捐、颠簸、簇拥、喜出望外、奄奄一息、迫不及待

2、本单元几篇文章表达思想感情方法。

3、日积月累中的词语。

4、写作：

一件令人难忘（感动）的事

18、《将相和》

①《将相和》是根据汉代司马迁撰写的杰出的文学著作《史记》中《廉颇蔺相如列传》改编的。

这部著作被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，全文由完璧归赵、渑池会见、负荆请罪三个故事组成。

②二个人物的性格特征。

③成语：

无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力

④三个故事之间的联系：

第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事又是第三个故事的起因。

第三个故事（后半部分）是结果，本文记叙的是由“不和”到“和”的过程。

19、《草船借箭》

①《草船借箭》是根据元末明初罗贯中撰写的四大名著之一《三国演义》第46回相关内容改编的。

凭着自己对《三国演义》的了解，能写出带有“三”字的故事吗？

三顾茅庐、三气周瑜、桃园三结义。

②课后两个问题归纳：

a、诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？

因为周瑜妒贤忌能，千方百计寻计除掉诸葛亮。

因此，以作战急需为由，设造箭明之计，事出为公，诸葛亮不好推辞。

并以造箭期限为借口，诱使诸葛亮立下军令状，这样人证、物证俱全。

如果诸葛亮完不成造箭任务，就可名正言顺杀掉他。

周瑜以为诸葛亮落入圈套，肯定完不成任务，所以心里很高兴。

b、诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？

他算到了天气，知道第三天四更时一定有大雾；他算好了受箭的方法，二十条船绳索相连，一字排开，两面受箭；他算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聪明过人，不让鲁肃提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，佯攻曹营。

③教学设计：

分两部分

一、设计：

周瑜妒忌诸葛亮才干。

（起因）

1、明知故问：

水上交战，用什么兵器最好？

2、故意刁难：

十天造十万支箭。

3、立军令状：

等于写下生死文书。

二、破计：

诸葛亮神机妙算。

（经过、结果）

1、算到天时：

第三天四更时有大雾。

2、算到地利：

回来时，船顺风顺水。

3、算到人心：

a、鲁肃：

忠厚守信，可作帮手，可作见证。

b、周瑜：

聪明过人，不跟他提借船之事。

c、曹操：

谨慎多疑，不会轻易出兵，只会放箭。

讲读第一部分时，完成“周瑜为什么高兴？

”

讲读第二部分时，完成“诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？

”

20*、《景阳冈》

①《景阳冈》是根据元末明初施耐庵、罗贯中撰写的四大名著之一《水浒传》第二十三回选编的。

文中写了武松喝的酒是“三碗不过冈”，武松打虎时“三闪”，是避开了老虎一扑、一掀、一剪三下绝招。

②武松性格：

豪放、勇武、机敏。

21*、《猴王出世》

①《猴王出世》是选自明代吴承恩撰写的四大名著之一《西游记》《神话小说》第一回。

②关于课文。

a、朗读停顿。

b、二个语段：

第一自然段中“那猴在山中……朝游峰洞之中。

”

最后自然段中“那些猴有胆大的……力倦神疲方止。

”

c、部分词语：

瞑目蹲身、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮、力倦神疲、人而无信、不知其可、序齿排班、喜不自胜。

语文园地五

1、写写记记的词语

写写：

允诺、隆重、胆怯、推辞、拒绝、妒忌、推却、完璧归赵、负荆请罪、同心协力、神机妙算。

记记：

诡计、霹雳、迸裂、顽劣、踉踉跄跄、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮。

2、缩写。

3、说说本组教材中人物性格特点。

4、歇后语。

第六组教材，作为综合实践活动教学。

22、《人物描写一组》

①人物出处：

a、小嗄子是徐光耀儿童小说《小兵张嗄》中的主人公。

b、严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物，作者吴敬梓。

c、“风辣子”——王熙凤，是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物，作者曹雪芹。

②表现手法。

a、动作与心理描写，张嗄顽皮、机敏、争强好胜，富有心计的个性特色。

b、神态与语言描写，严监生吝啬鬼的形象。

c、正面与侧面描写（语言、外貌、动作），王熙凤泼辣张狂、口齿伶俐、阿谀奉承、见风使舵、使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

23*、《刷子李》

①技艺高超表现在：

他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

②作家冯骥才是怎样写他技艺高超的？

课文第五自然段。

24*、《金钱的魔力》

①老板与托德的性格特点：

以钱取人，金钱至上（托德）

唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好（老板）

②哪些描写突出了这些特点：

“钱”拿出前与拿出后，语言、动作、神态前后对比描写来刻画人物特点的。

③神态变化描写语句（托德）：

他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。

……（课文第六自然段）

语文园地七

1、写写记记的词语

写写：

破绽、穿梭、辉煌、风骚、标致、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜。

记记：

清爽、衔接、搜索、露馅、发傻、通融、刻薄、窘况、雅致、考究、兴致勃勃

2、写作：

一个特点鲜明的人。

试着运用各种描写方法（语言、外貌、动作等描写）

3、日积月累中的词语。

25、《自己的花是让别人看的》

①背诵课文第三自然段。

②读句子，回答括号里的问题。

a、“人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

”为什么说这种境界“耐人寻味”？

（教参P265页）

b、“变化是有的，但是美丽并没有改变。

”你是怎样理解“美丽并没有改变”的？

（教参P265页）

③几个词语：

莞尔一笑——形容微笑的样子（多指女性）

花团锦簇——形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

姹紫嫣红——嫣：

娇艳。

形容各种好看的花娇艳绚丽。

应接不暇、耐人寻味

26、《威尼斯的小艇》

①背诵第4—6自然段。

②几个句子。

……像独木舟。

（不是比喻）

……像挂在天边的新月。

（比喻）

……仿佛田沟里的水蛇。

（比喻）

③写家乡某处景或某个物，写出特点来。

④按照事物的几个方面分别叙述的。

抓住事物的特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写。

（表达上主要特点）

27*、《与象共舞》

①人与象的关系怎样？

（用自己的话介绍，选取一个方面）

②本文与《威尼斯的小艇》写法上有什么异同。

（教参P279）

③按先概述后分述的顺序叙述的。

（每个自然段都这样：

先概述后分述，并举例）

28*、《彩色的非洲》

①先概述后分述最后又概括总结全文的结构。

色彩斑谰（总）

蓝天、大海

彩色的自然景观植物

动物

分

服装

彩色的日常生活饮食

住房

彩色的非洲艺术

绘画雕刻

音乐舞蹈

多姿多彩（总）

语文园地八

1、写写记记的词语

写写：

脊梁、祷告、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味、纵横交叉、操纵自如。

记记：

悠闲、按摩、尴尬、感染、陶醉、炽热、湛蓝、渗透、聆听、强悍、粗犷、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接。

2、写作：

①写见闻、感受、想象。

（自选）

②内容具体、感情真实、语句通顺，不少于400字。

3、日积月累：

名人名言。

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

——（德国）歌德

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

——（印度）泰戈尔