六年级上册综合实践活动教学案.docx
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六年级上册综合实践活动教学案
第一单元 安全教育
做情绪的主人
第一课：
认识情绪
教学目标：
知识与技能：
1、让学生了解情绪的概念； 2、让学生了解情绪的类型；3、让学生表现形式。
过程与方法：
让学生经历体验喜怒哀惧的过程
情感、态度、价值观：
让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习的影响。
教学重点：
让学生了解情绪的类型 教学难点 让学生了解情绪的类型
教学准备：
多媒体
教学过程
1、导入：
观看哆啦A梦的表情图片 看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。
从而引入今天上课的主题——认识情绪。
2、情绪的概念
情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：
喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种基本情绪
现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。
（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。
快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。
目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。
（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。
悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。
挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。
（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。
恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。
例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。
4、情绪表情连连看
（1）让学生分别表现出这几种情绪：
快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；
（2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。
5、情绪归类
正面情绪：
人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。
负面情绪：
心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。
让学生将课本上的情绪进行归类。
6、课后作业
过去的一周，你都经历过哪些情绪？
这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响？
第二课：
管理情绪有办法
教学目标：
知识与技能：
（1）逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方法。
（2）形成自我调适、自我控制的能力。
（3）能够比较理智地调控自己的情绪。
（4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
过程与方法：
经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。
情感、态度、价值观：
懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。
教学重点：
逐步了解自己的情绪。
教学难点：
形成自我调适、自我控制的能力。
教学准备：
多媒体
教学过程
一、导入
1、案例聚焦：
（1）老奶奶先前“发愁”的原因是什么？
（2）请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么变化？
2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可如果你换一个角度去想，可能就会笑逐颜开。
所以，我们要善于调节自己的情绪！
二、新课讲授
1、讨论调节情绪的办法
（1）讨论：
当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调节的？
（2）让同学们分组讨论，并请代表起来发言.
2、智慧加油站
（1）情绪管理的3个W；
（2）情绪ABC理论；
（3）抒解情绪的方法；
（4）情绪疗养院
三、火眼金睛
1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方法？
2、案例分析：
（1）小强产生了哪些负面情绪？
（2）导致这些负面情绪的原因有哪些？
（3）小强的负面情绪造成了哪些后果？
四、我们在行动
1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因，分析自己处理情绪的方法是否得当。
2、思考：
假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己受到负面情绪的困扰。
第三课：
我会控制愤怒
教学目标：
知识与技能：
1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会产生严重的后果；
2、让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪。
过程与方法 ：
经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情绪。
情感、态度价值观：
培养学生健康的心理。
教学重点：
让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪
教学难点：
让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、导入
1、案例聚焦：
（1）小超“愤怒”的原因是什么？
（2）请你说说，小超愤怒的情绪带来了什么样的后果？
2、愤怒真的害人不浅啊！
很多人因为控制不住自己的情绪，任由愤怒爆发，结果造成可怕的后果！
所以愤怒情绪是需要控制和管理的。
二、新课讲授
1、讨论处理愤怒的办法
（1）在你的印象中，你愤怒的事情有哪些？
（2）现在想一想，你还觉得愤怒吗？
（3）当时是否造成什么不良的后果？
（4）谈一谈，如果你愤怒的时候要如何处理愤怒呢？
2、智慧加油站
（1）愤怒情绪需要管理；
（2）争取处理愤怒的技巧；
（3）“你信息”——“我信息”。
三、火眼金睛
1、下图中的同学处理愤怒的方法对吗？
为什么？
2、案例分析：
（1）小强怎么了？
他现在真正的情绪是生气？
烦恼？
还是羞愧呢？
（2）当小伟的关系被小强误解时，他应该怎么理解小强的反应？
应该怎么做？
（3）接下类，小伟和小强怎么做才能避免事态升级？
怎样做可以使两人的友谊不受伤害？
四、我们在行动
1、愤怒表达练习。
2、找出舒缓愤怒情绪的好办法。
你或者你的家人有过哪些愤怒经历？
你当时是怎样处理的？
请回忆当时的情形，并重新思考处理办法，提出至少一种有效控制愤怒情绪的好办法。
第二单元 面对地质灾害
第一课：
应对地震有办法
教学目标：
知识与技能：
1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。
过程与方法：
1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。
2、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。
情感、态度、价值观：
增强防震意识和在地震中的自我保护能力。
教学重点：
了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
教学难点：
如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。
教学准备：
学生准备：
上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。
教师准备：
收集有关地震的图片、录像等资料。
教学过程 ：
一、教学引入
1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。
二、学习地震有关知识
1、小组合作讨论：
遇到地震时自己可能会怎么做？
2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。
三、调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施的判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。
3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。
四、开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。
五、课后拓展
与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。
（应确定防震计划中各个方面的具体内容）
第二课：
泥石流脱险我知道
教学目标：
知识与技能：
1、认识什么是泥石流。
2、学会识别泥石流的发生。
3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。
过程与方法：
1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容和方法。
3、根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感、态度、价值观：
通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。
教学重点：
预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。
教学难点：
泥石流产生的诱因。
教学准备：
学生准备：
上网收集有关泥石流的新闻和资料。
教师准备：
收集泥石流的图片、录像等有关资料。
教学过程
一、教学引入
1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。
2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。
二、学习泥石流的有关知识
1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。
2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。
3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。
三、考查分析预防、应对泥石流的措施
1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。
四、课后拓展
1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。
2、制作预防泥石流灾害宣传手册。
第三课：
山体滑坡能防护
教学目标：
知识与技能：
1、了解造成山体滑坡的原因。
2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。
过程与方法：
1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。
2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。
情感、态度、价值观：
进一步增强学生的防灾意识。
教学重点：
造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。
教学难点：
制作疏散避难图 。
教学准备：
学生准备：
收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。
教师准备：
收集山体滑坡的图片、录像等资料。
教学过程
一、教学引入
1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。
2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。
4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。
二、了解山体滑坡的有关知识
1、学习课本P12 页“智慧加油站”中相关的内容。
2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。
三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施
1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。
2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。
四、实践操作
1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。
2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。
3、制作疏散避难图。
五、拓展空间
1、水土流失实验。
2、了解山区崩塌的有关知识。
六、总结与交流
1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。
（1）地震灾害：
（2）泥石流灾害：
（3）山体滑坡：
2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。
（1）关于地震灾害：
（2）关于泥石流灾害：
（3）关于山体滑坡：
第三单元 小小护绿队
活动一：
绿化真的能降温吗
活动目标：
知识与技能：
1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。
2、绿化可以降温。
过程与方法：
1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。
2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感、态度、价值观：
1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。
2、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。
活动重点：
制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。
活动难点：
在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能
力。
活动准备：
（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。
（学生准备）温度计、计时器。
教学过程：
一、教学导入
绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。
二、制定实验方案
1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。
2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。
三、测量和记录
1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。
2、明确测量方法和注意事项。
3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。
四、实地测量、记录数据
1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。
2、教师在一旁指导。
五、处理数据、得出结论
1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。
2、将平均数进行对比，得出结论。
六、拓展延伸
选择1小区进行实地测量。
活动二：
考察小区绿化情况
活动目标：
知识与技能：
学习一些简单的测量方法。
过程与方法：
通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的绿化标准、合理的绿化形式等知识。
情感、态度、价值观：
1、培养合作意识
2、提高绿化意识，增强环保观念。
活动重点:
了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。
活动难点:
如何咨询和调查小区的绿化情况。
活动准备:
（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。
（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。
教学过程:
一、教学引入
我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。
二、制订考察计划
1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。
2、学习一些评价小区绿化情况的方法。
3、制订石珩新村绿化考察计划。
三、设计考察记录表，实施考察活动
1、针对每一项考察内容设计考察记录表。
（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）
2、小组成员共同完成考察任务。
（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）
3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。
（了解总体情况，记录好重要数据）
四、得出考察结果，进行总结和分析
1、小组整理考察记录表，从中得出结论。
（通过计算、比较等方法。
得出小区的绿化情况）
2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。
（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）
3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。
活动三：
小区护绿监督队
活动目标:
知识与技能:
发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人共同探讨解决方法。
过程与方法:
通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。
情感、态度、价值观:
1、提高环保意识，争做合格小公民。
2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。
活动重点:
思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。
活动难点:
如何做到学习与护绿行动两不误。
活动准备:
（教师准备）事先与学校领导取得联系。
（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好记录。
教学过程:
一、组建护绿监督队
1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。
2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。
二、制订行动计划，作好护绿准备
1、小组完成一份详细的行动计划。
2、各组成员分工合作，明确自己的职责。
三、开展护绿监督行动
1、按照行动计划开展护绿监督行动。
2、做好护绿监督的记录。
第四单元 通信连接你我他
活动一：
从烽火台到网络
活动目标:
知识与技能:
1、了解觉的通信方式及其作用和特点。
2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。
过程与方法:
1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。
2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。
情感、态度、价值观:
锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。
活动重点:
了解通信的方式及其作用和特点。
活动难点:
用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。
活动准备:
（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。
（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。
教学过程:
一、谈话引入
从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。
今天我们就来学习有关通信的知识。
二、交流与分析学生课前收集到的资料
1、各小组交流资料
2、针对各小组的资料比较异同点。
3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。
4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。
三、拓展延伸（构思未来通信）
1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。
2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。
3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。
四、作业布置
收集有关通信发展的知识。
活动二：
小学生上网大家谈
活动目标:
知识与技能:
了解小学生上网需求及存在的一些弊病。
过程与方法:
通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。
情感、态度、价值观:
培养学生良好的上网观。
活动重点:
了解学生上网需求及存在的弊病。
活动难点 如何正确对待小学生上网问题
活动准备:
（学生准备）了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网
的评论。
（教师准备）收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们上过网吗？
小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识。
二、讨论上网与小学生的关系
1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。
2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。
三、问卷设计
小组成员设计一份调查问卷
要求：
问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。
四、调查实施和数据整理
1、以小组为单位进行调查。
2、整理调查问卷。
3、分析调查问卷中所反映的情况。
4、提出自己的观点。
五、班级讨论会
1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。
小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，
2、进行讨论。
要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。
六、教师总结
小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。
活动三：
移动电话入网选择
活动目标:
知识与技能:
了解移动电话入网的有关知识
过程与方法:
通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
情感、态度、价值观:
培养学生的主动参与合作的精神.
活动重点:
了解移动电话入网的有关知识。
活动难点:
如何正确选择合适的入网。
活动准备:
（学生准备）寻找本地移动电话入网方式的有关资料。
（教师准备）收集有关通信的资料，尤其是移动、电信部门的一些规定。
教学过程
一、导入新课
同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们的生活带来了前所未有的便利，但如何选择合适的入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这方面的知识。
二、学习新课
1、了解各种入网方式
（1）课前学生利用各种途径收集相关的资料。
（2）分小组交流收集的资料。
（3）针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。
（4）合组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。
2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适的入网方式
（1）分析比较各种入网方式的异同。
（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友的需求，选择合适的移动电话入网方式。
（3）交流各自的选择情况。
三、课后作业
了解家长的移动电话入网方式，根据课堂所学知识对其进行合理的建议。
第五单元 汉字王国
活动一 了解汉字的发展演变
活动目标:
知识与技能:
1、了解汉字是如何形成与发展演变的。
2、了解汉字对人类的贡献。
过程与方法:
通过查找资料、整理资料，对汉字有进一步的了解。
情感、态度、价值观:
1、培养学生创造力、想象力和审判能力 2、增强学生的民族自豪感
活动重点:
了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。
活动难点:
了解汉字对人类的重大贡献。
活动准备:
（学生准备）收集有关汉字的资料。
（教师准备）准备好有关汉字的资料：
图片、书籍和有关视频
教学过程
一、教学导入
1、播放2008年北京奥运会开幕式汉字板块的视频
2、师：
“同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？
” “对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。
”
二、确定研究汉字的内容
1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。
2、确定小组的研究方向，制订研究方案。
三、收集资料，制作卡片，进行记录
1、根据研究的方案有目的地查找资料。
2、筛选有用的资料，记录在卡片上。
四、整理资料
1、小组交流各自收集的资料。
2、小组探究的结果以各种方式进行展示。
五、布置作业
继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。
活动二：
小小啄木鸟
活动目标:
知识与技能：
了解错别字错在哪里，有何危害。
过程与方法：
通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。
情感、态度、价值观：
1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。
2、树立“学以致用”的学习观。
活动重点：
了解错别字的危害。
活动难点：
正确辨别错别字。
活动准备：
（学生准备）纸、笔、工具书、相机。
（教师准备）辅导学生如何使用好手中的工具书。
教学过程
一、导入新课
上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别字。
二、确定“捉虫”范围，做好准备工作
1、小组讨论经常出现错别字的地方。
（！
）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；
（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；
（3）可以在因特网上寻找。
2、准备寻找错别字的工具。
3、小组分配好各人的任务。
三、“捉虫行动”
1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来
2、有相机的小组，可以拍下照片作为“证据”。
3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含义。
四、展示“捉虫”成果
1、小组交流，展示各组的成果。
2、对收集到的错别字进行分类和归纳。
五、课后延伸
制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。
活动三：
成语故事表演
活动目标:
知识与技能:
了解成语的来历和含义
过程与方法:
通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。
情感、态度、价值观:
培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。
活动重点:
了解成熟的来历和
升级会员 