部编版七年级上册《道德与法治》知识清单.docx
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部编版七年级上册《道德与法治》知识清单
部编版七年级上册《道德与法治》知识清单
第一单元 成长的节拍
第一课 中学时代
1．中学生活让我们站在一个新的起点上。
这个“新的起点”主要有哪些表现？
（或：
为什么中学生活是我们新的起点？
）（课本P3）
中学生活把我们带进一个别样的天地：
富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。
2．为什么说中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶？
（课本P4）
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
具体表现在以下几个方面：
①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这些将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
3．如何理解中学生活是“生命馈赠给我们的成长礼物”？
（课本P5－7）
（1）中学生活为我们的发展提供了多种机会。
①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。
②新的课程，引领我们探索新的知识领域。
③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。
④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门……
（2）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
（3）在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
4．如何理解中学时代可以为我们的一生奠定重要基础？
（或：
中学时代在生命历程中的重要作用、主要表现有哪些？
）（课本P4－7）
（1）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
（2）中学生活为我们的发展提供了多种机会。
（3）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
（4）在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
5．少年的梦想应有哪些特点？
（课本P10）
（1）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
（2）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
6．“有梦就有希望。
”请你谈谈对此观点的认识。
（或：
梦想有什么作用？
或：
为什么人在少年时期一定要有梦想？
）（课本P9－10）
（1）梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
有梦想，就有希望。
（2）因为有了梦想，才能不断地进步和发展。
（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
7．中国梦指的是什么？
中国梦的基本内涵是什么？
如何才能实现中国梦？
（课本P10）
（1）实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”。
（2）中国梦的基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
（3）实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。
8．为了将梦想变为现实，青少年该怎么做？
（或：
我们青少年如何才能做到努力？
）（课本P11－12）
（1）努力，是梦想与现实之间的桥梁。
（2）努力，需要立志。
青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。
（3）努力，需要坚持。
只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
9．请你谈谈对努力的认识。
（或：
什么是努力？
为什么要努力？
）（课本P11－12）
（1）努力的含义：
努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
（2）原因：
①努力，是梦想与现实之间的桥梁。
②我们青少年要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
10．为什么说努力是梦想与现实之间的桥梁？
（课本P11－12）
（1）少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。
不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。
（2）努力，是梦想与现实之间的桥梁。
努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
第二课 学习新天地
1．学习是我们中学阶段的重要任务。
初中阶段的学习包括哪些内容？
（课本P15）
初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。
例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
2．除了在学校里接受知识以外，学习还有哪些途径？
学习的具体表现有哪些？
（或：
为什么说学习不仅仅局限在学校？
）（课本P17）
（1）途径：
学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
（2）具体表现：
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习：
学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……
3．“学习点亮生命。
”请你谈谈对这句话的理解。
（或：
随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。
学习对我们来说有什么意义？
或：
学习的重要性体现在哪里？
）（课本P18－19）
（1）学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。
（2）学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
（3）学习能为幸福生活奠基。
在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
4．为什么学习能充实我们的生活？
（课本P18）
（1）学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。
（2）学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。
（3）学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。
（4）学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。
5．你认为学习中的快乐主要来自哪里？
（课本P20－21）
（1）对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
6．为什么说学习对我们每个人来说都是苦乐交织的？
（或：
谈谈对此观点的理解。
）（课本P20－21）
（1）学习中有快乐。
①对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
②当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
（2）学习中也有辛苦。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
7．我们如何才能享受学习，并能在丰富多彩的生活中学会学习？
（或：
怎样学会学习？
）（课本P22－24）
（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。
不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式，比如合作学习、探究学习等。
8．学会学习需要我们掌握哪些科学的学习方法？
（课本P23）
（1）学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。
（2）不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
第三课 发现自己
1．“人贵自知”，正确认识自己有何重要意义？
（或：
为什么要正确认识自己？
）（课本P27）
（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2．我们应从哪些方面（或：
哪些角度）来认识自己？
（课本P28）
我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
具体包括：
（1）我们可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等。
（2）我们可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等。
（3）我们可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。
3．我们应怎样来认识自己？
（或：
认识自己的途径有哪些？
）（课本P29）
（1）我们可以通过自我评价来认识自己。
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
（2）重视他人的评价。
有人说：
“要想了解自己，最好问问别人。
”
4．我们为什么要重视他人的评价？
对他人的评价应采取怎样的态度？
（或：
如何正确对待他人的评价？
）（课本P29－30）
重视
他人
的评
价
原因、
好处
他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识
注意点
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现
方法
用心聆听，勇于面对，平静拒绝
5.我们为什么要学习接纳自己？
（课本P32）
世界上没有完全相同的两个人。
我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。
6．接纳自己具体该怎么做？
（或：
怎样接纳自己？
或：
接纳自己的内容及要求）（课本P33）
接纳自己的内容
接纳自己，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去
接纳自己的要求
接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。
接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧
7.我们应怎样欣赏自己？
（课本P33－34）
欣赏自己的内容
欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献
欣赏自己的要求
欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。
欣赏自己的同时，善于向他人学习、与他人合作，才能成为一个内涵更加丰富的我。
会欣赏他人的人，才会真正地欣赏自己
8.如何才能做更好的自己？
（或：
如何才能使自己飞得更高？
）（课本P34－36）
（1）做更好的自己，就要扬长避短。
要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。
（2）做更好的自己，需要主动改正缺点。
改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
（4）更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
9．如何才能更好地激发自己的潜能？
（课本P35）
（1）通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。
（2）通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。
（3）通过积极合作，与他人共同完成任务……
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
1．为什么要学会梳理朋友圈？
（课本P39－40）
（1）伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
（2）对友谊的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
（3）经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。
2．友谊（或：
朋友）会对一个人产生哪些方面的影响？
（课本P41）
（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
（2）朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。
（3）与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
3．人为什么需要友谊？
（或：
朋友的重要作用有哪些？
）（课本P42－43）
（1）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
（2）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
4．友谊为什么能如此打动我们？
（或：
友谊的特质是什么？
）（课本P44－46）
（1）友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
（2）友谊是平等的、双向的。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
（3）友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
5．在对友谊的认识上有哪些错误表现？
（或：
我们需要澄清对友谊的哪些片面认识？
）对此我们应采取怎样的态度？
（课本P46－48）
（1）误区一：
友谊是一成不变的。
友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
（2）误区二：
竞争会伤害友谊。
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
（3）误区三：
朋友间要“两肋插刀”，友谊没有原则。
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
第五课 交友的智慧
1．请就如何建立友谊谈谈你的体会。
（课本P49－50）
（1）建立友谊，需要开放自己。
建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。
无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
（2）建立友谊，需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。
如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
2．有助于建立友谊的方法有哪些？
（课本P50）
（1）面带微笑。
（2）记住对方的名字。
（3）真诚夸赞。
（4）寻找共同之处。
（5）做一个耐心的倾听者。
（6）保持好奇心。
3．如何才能让友谊更长久？
（课本P51－53）
（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。
体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。
每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
4．朋友之间发生矛盾，处理冲突的基本策略有哪些？
（课本P52）
（1）保持冷静。
（2）坦诚交流。
（3）及时处理。
（4）勇担责任。
（5）换位思考。
5．结合自己的体会，谈谈对网络作用的认识（或：
网上交往的利）。
（课本P54－55）
（1）我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。
（2）互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。
（3）网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
6．网上交往具有什么特点？
网上交友应注意哪些问题？
（或：
为什么要理性结交网友？
怎样理性结交网友？
）（课本P55－57）
（1）特点：
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
（2）注意点：
①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。
③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：
彼此是否都愿意把真实的自己完全坦露给对方？
对方与自己的想象有差距，该如何对待？
等等。
探讨这些问题，不仅能够让我们更加清楚地认识自己，而且能够增长我们交友的智慧，让我们更好地与他人交往。
④我们在网上交往的同时，要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
1．请谈谈你对教师职业的认识。
（或：
教师的重要作用有哪些？
）（课本P61）
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2．你认为怎样的老师是好老师？
（或：
当今时代对教师有着怎样的要求？
）（课本P62）
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3．为什么老师的风格不尽相同？
我们应怎样对待他们的差异？
（或：
你是如何看待老师的风格差异的？
）（课本P63－64）
（1）原因：
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
（2）对待：
我们要尊重老师的“不同”，学会接纳不同风格的老师。
走近老师，更深入地了解老师。
具体可从以下几个方面来落实：
①承认老师的差别；②发现不同风格老师的优点；③了解老师教育行为的目的；④主动交往。
4．古人云：
“教学相长。
”请你谈谈对这句话的认识。
（或：
教学相长的师生关系是怎样的？
）（课本P66）
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
5．作为学生，我们应怎样正确对待老师的指导、批评和表扬等教育行为？
（或：
怎样建立教学相长的师生关系？
）并说说这样做的理由。
（课本P66－67）
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
6．你心目中的师生交往的良好状态是怎样的？
（课本P68）
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
7．为什么要尊重、理解老师？
（课本P68－69）
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
（2）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
8．当与老师发生矛盾时，作为学生的你该怎么做？
（课本P69）
（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。
（2）相信善意，多些宽容和理解。
（3）坦诚相待，注意沟通方式。
（4）求同存异，主动关心。
第七课 亲情之爱
1．什么叫家庭？
你认为家最大的特点是什么？
（课本P71－73）
（1）家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）特点：
家里有亲人，家中有亲情。
2．家庭关系确立的主要途径（或：
主要情形）有哪些？
（课本P72）
结婚成家、生育成家、收养成家、再婚成家。
3．对每个人来说，家有什么重要意义？
（课本P72－73）
（1）家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
（2）家是我们心灵的港湾。
家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
4．我们与家之间有着怎样的关系？
（课本P72－73）
（1）家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家。
（2）我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
5．在中国人的心目中，家是什么？
（课本P74）
（1）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（2）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
6．家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
家庭的主要功能有哪些？
（课本P72）
（1）经济功能。
（2）生育功能。
（3）消费功能。
（4）赡养、扶养和抚养功能。
（5）教育功能。
（6）休闲娱乐功能。
（7）情感交流功能。
7．为什么要孝亲敬长？
（课本P74）
（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
8．你打算如何孝亲敬长？
（课本P74－75）
用实际行动表达孝敬之心。
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
具体的做法有：
尊敬
尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通
倾听
与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系
感恩
知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
认真学习，不辜负父母的期望，是感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩
9.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感源自哪里？
（课本P76）
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。
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