义教版小学六年级美术上册教案.docx

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义教版小学六年级美术上册教案

第1课我们去旅行

教学目标：

1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

教学重点：

客观物象的内在结构、比例

教学难点：

客观物象的内在结构、比例

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激发兴趣

1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。

根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备（例如：

路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等）。

二、观赏背包

1．出示背包，引导观察、思考：

（1）旅行使用的包应该有哪些功能、样式?

（2）这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?

2．了解背包的结构。

（1）背包的结构：

圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。

（2）构成：

功能袋、背带、拉链、装饰图案。

（3）材质：

皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

（4）样式：

手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。

三、绘画指导

1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。

2．小结表现方法：

（1）抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。

（2）从不同角度观察背包。

（3）表现背包的背带、拉链等细节。

（4）添画生活用品，学生做教材中的小训练。

四、作品欣赏

1．欣赏学生作品。

2．分析学生作品的成功和不足之处。

（1）背包的形体画得比较准确，构图大方。

（2）线条流畅，有疏有密。

（3）注意了细节描绘。

（4）生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。

第2课光影变幻

教学目的：

初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业

教学重点：

光影现象的认识及其在绘画中的初步运用

教学难点：

光源方向的区分和立体感的表现

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、玩一玩

1．播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。

2．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：

（1）建筑物要美观，有特色；

（2）建筑物要有稳定性；

（3）给建筑物取一个名字；

（4）观察建筑物各个方面的明暗变化。

3．请小组派代表介绍“建筑物”。

播放课件《沙漠之鸽》，积木玩具、话筒。

二、看一看

1．教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。

2．学生交流观察结果，自主总结。

3．课件播放几何形体在光影中的塑造方法。

4．教师总结：

成角透视、明暗变化。

石膏立方体．课件板书成角透视、明暗变化。

三、画一画

1．让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。

2．教师总结：

明暗变化能突出立体感。

3．让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

立方体、铅笔、纸。

四、说一说

1．同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。

2．采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。

录音机、话筒。

五、想一想

1．提问：

物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?

物体的形体会不会发生变化?

2．课件：

用三维动画演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变亿。

课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。

第3课美丽家园

教学目的：

1、让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园。

2、培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。

教学重点：

1、集体创作，相互合作完成绘画作业。

2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。

教学难点：

集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。

教学准备：

课件、彩笔、照片等。

课时安排：

一课时

教学过程：

活动一：

一、引导学生欣赏课本图例

家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。

激发学生创作兴趣。

二、分析课本图例

启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》有什么地方特点。

1、用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。

2、用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。

3、请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？

如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。

三、绘画步骤

1、构思。

集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。

2、根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。

3、选一位同学对画面作统一整理。

四、作业要求

1、依据你对居住环境的印象选取你喜爱的一角，结合手机的资料草图，画一副小景图。

2、学生创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。

五、作业展品

共同评论能否表现家园的景色美。

第4课编花篮

教学目标：

1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

教学重点：

1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

教学难点：

1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则。

教学准备：

报纸、卡纸、铁丝、橡皮泥等。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、欣赏导入

1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。

2、展示、欣赏一个圆底小花篮。

3、出示课题。

今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。

4.板书课题：

编花篮

二、对比激趣

1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织（按书中步骤图）的录像。

2、从刚刚见过的录像里你发现了什么?

两种编织的效果有何不同?

为什么会有这样的差异?

学生讨论交流。

3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。

你们想不想了解更多呢?

课件演示编织过程。

三、作业

要求：

在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。

学生组内制作。

课件：

展示游戏规则。

展示花篮编织过程。

展示各种材料制作的花篮。

第5课纸魔方

教学目标：

1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重点：

掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

教学难点：

了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

教学准备：

课件、彩纸、剪刀、固体胶等。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、欣赏激趣

教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。

选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

1、展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。

3、再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。

4、展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。

5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6、揭示课题——编纸条。

二、方法探究

1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

2、师生讨论：

（1）经条和纬条的制作有什么不同?

（2）为什么经条的上下两段要相连?

（3）整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?

3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

三、创新探索

1、教师问：

怎样让你的编纸条作品与众不同?

学生自学教材右页的创新方法。

2、师生讨论，小结创新方法：

（1）纬条：

改变纬条的材料和宽度。

（2）经条：

改变经条的形状和宽度，如折线形、

弧线形。

（3）穿编方法：

改变提压数目，如两提一压或一提三压。

由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

四、欣赏评价

1．展开自评和互评，交流感受和体会。

2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。

第6课秦陵兵马俑

教学目标：

1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

教学重点：

能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。

教学准备：

相关课件、彩笔、剪刀、卡纸等。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、激情造趣、交流导入

1、师生对话：

师：

有谁认识这个字——“俑”?

它是什么意思?

生：

古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：

陶俑、女俑等。

2、导入课题

1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。

今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。

（板书课题）

二、观察分析研究讨论

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。

（1）学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。

（2）学生讨论：

大厅各处有什么性能?

考古任务艰巨，队员非常辛苦。

根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种?

（3）展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。

教师小结：

考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。

2、展示出土的各种物品

（1）学生讨论：

这些艺术珍品分成几类?

各有什么特点?

（2）学生总结：

有陶俑、陶马、兵器三大类。

3、观察陶俑

（1）学生讨论：

陶俑分为哪几种?

分别有什么不同的神态、服饰、姿势?

（将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。

）

（2）分析陶俑形体结构。

学生总结：

陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。

播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。

展示出土的各种物品、让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。

4、分析各部分的比例尺寸。

5、教师示范。

（1）画外形轮廓。

（2）画躯干和下肢。

（3）刻画脸部表情，添加、刻画、装饰各部位。

总结制作要点：

先做大体的形状，在做细部的修饰。

三、学生创作，教师巡视指导

1、学生作画，画一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。

2、教师指导。

四、作品反馈、总结拓展

表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。

第7课 小园艺师 

教学目标：

1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。

2、能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。

3、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。

4、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

教学重难点：

能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导人新课，揭示课题  

同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?

请你介绍给我们大家。

人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?

在《我们的祖国是花园》 的音乐声中，把学生带入新课学习。

二、欣赏引导 

师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。

三、互动交流

在学生讨论中，师生共同归类总结。

四、一般内容：

山石：

假山、石碑、石柱、雕塑„„ 水：

水池、小溪、喷泉„„ 

树木花草：

独立大树、成行小树、成片的小灌木造型„„ 

路桥：

石桥、木桥、直路、弯道、梯„„ 

建筑、配景：

亭子、走廊、路灯、坐椅„„ 

布局方式：

中轴对称式、散点分列式、点线面结合。

五、示范提示 

A、设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。

B、先总体布局，后局部细画，注意近大远小， 

C、先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。

六、自主创作 

A、自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。

B、注意要新颖独特，有创意。

C、可以为自己设计的园林命名。

七、评价活动 

1．互相观摩。

2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。

第8课田间的精灵

教学目标：

1、知识目标：

用多种色彩描绘田野；

2、能力目标：

记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；

3、情义目标：

体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

教学重点：

认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点：

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

教学准备：

课件、水彩笔、油画棒、展示板

教学时间：

一课时

教学过程：

一、线线交织，构成田野：

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？

三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？

谢谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。

请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

二、色彩认知，参观田野：

有了这么多田地，种点啥呢？

1、我们来向农民伯伯学习学习。

农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。

（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？

是什么颜色的？

1）、这几块田是什么颜色的？

是什么田？

——蓝色，刚刚插秧的水田。

2）、这是什么颜色？

生长的是什么？

——绿色，没有成熟的水稻

3）、这一片呢？

——橙色，成熟的水稻

4）、这是什么颜色？

——棕色的土壤。

5）、这个呢？

——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！

（课件飞机飞，综合图）

你最喜欢哪块田野？

为什么？

三、启发想象,涂画田野：

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？

我们一起来试试。

1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？

）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？

相邻的颜色要有变化。

3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。

四、欣赏范作，明确目标:

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：

线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

五、学生作业，巡行指导

六、展评作业，在歌声中结束本课。

（制作“希望的田野”展示板）

看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。

第9课生命的甘露

教学目标：

1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。

2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

3.学习并设计保护水的招贴画。

教学重点：

培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。

教学难点：

招贴画创意设计。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

环节一：

情境创设

课件出示课题：

生命的甘露

众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。

课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。

环节二：

预习反馈

1．课件出示问题：

地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？

我们怎样来节约用水？

怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？

环节三：

探究方法

为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。

1．出示学习要求：

欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。

找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。

教师小结招贴画的一般格式要求：

①．主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。

②．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。

可用拼音或字母加以标示、装饰

2．课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？

师生交流，教师结合图片进行讲解示范。

环节四：

自主设计

1．出示作业要求：

拿起画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵——珍惜生命甘露，保护生命之源！

2.出示设计提示和参考

如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？

江河将会？

大自然将会？

天上的飞鸟会？

水生物又会？

人类将？

……请选择其中的一个角度进行设计。

环节五：

评价交流

展示部分学生作业，师生评价交流。

第10课艰苦岁月

教学目标：

1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。

2、用美术语言描述美术作品。

3、民族自豪感和热爱祖国的情感。

教学重难点：

革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点：

革命历史题材美术作品的人文内涵  

教学准备：

课件及相关图片 

教学时间：

一课时

教学过程：

一、情景导入 

1）放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》 

问：

“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？

”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》 

二、深入理解 

1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》 

2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品 

构图上：

（1）左实右虚  

（2）主体人物突出 

色彩上：

（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合  

（2）具有中国民族特色绘画 

3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》 

4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？

画家为何这么处理？

引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。

三、分析讨论，层层深入 

 1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：

画家采用了什么样构图？

画面产生什么气氛？

对人塑造又产生哪些影响？

 2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么？

引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。

四、欣赏评述 

通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。

第11课劳动最光荣

教学目标：

1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

教学重点难点：

重点：

学习人物动态的画法。

难点：

劳动场景的美感表现。

教学准备：

记号笔、油画棒、水粉画颜料、有关劳动场景的课件资料等

教学时间：

一课时

教学过程：

一、音乐导入，回忆交流

1.教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。

启发学生：

（1）你们平时都参加过哪些劳动？

需要使用哪些工具?

当时的心情怎样？

（2）学生回忆并交流。

2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。

出示课题《劳动最光荣》。

二、欣赏感受，研究体验

1.欣赏作品《夯歌》。

师生讨论：

（1）作品中的人物在干什么？

（2）画中人物的具有怎样的心情？

你从哪些方面看出来的？

（3）整张画给你怎样的感受？

2.教师小结：

在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。

许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。

3.研究体验。

（1）动作模拟。

请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。

其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

头部仰府如何变化？

身体摆动如何变化？

手臂起伏如何变化？

……

教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。

（2）尝试练习。

小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。

比如一个小组的活动：

一个学生来模仿平时拖地板的动作。

观察：

这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？

头怎样变化？

（看地下了。

）

身体怎样变化？

（有点弯曲。

）

手怎样变化？

（一个上一个下。

）

脚如何变化？

（前后分开了。

）

小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。

（3）交流作品。

生活中我们还可以画哪些动作？

画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？

教师小结：

任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。

人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。

绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

三、尝试练习。

（1）作业要求：

用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。

（2）提出建议：

人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

四、作品交流。

展示学生作品，师生共同评价。

第12课废物新用

教学目标：

1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学重难点：

引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时  

教学过程：

一、活动一：

1、启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2、师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

二、活动二：

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

三、活动三：

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边