新版六年级英语上册第三单元教案.docx

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新版六年级英语上册第三单元教案

2014年新版六年级英语上册第三单元教案

第周第时累计：

时

题Unit3eeendplan第一时

教学目标1、能够在情景中运用hatare/isgingtd?

I’He/Sheisgingt谈论周末活动计划；

2、能够理解语境语言Sundsgreat!

Ihavet的大意；

3、了解begingt表示将计划的用法；

4、能够用正确的语音语调朗读对话。

教学重点在情景中恰当运用句型hatare/isgingtd?

I’He/Sheisgingt谈论周末活动计划

理解词汇seeafil和结构havet的意思并能正确发音。

教学难点在情景中恰当运用句型hatare/isgingtd?

I’He/Sheisgingt谈论周末活动计划

教具准备录音机、日历、或教学挂图、seeafil的单词卡片

导学过程二次备

ar-up

师生交谈，教师提问：

hatduftendntheeeend?

Presentatin≈Pratie

1、教师出示日历，圈出本周末日期，提问：

theeeendisinghatareugingtdthiseeend?

hataIgingtd?

anuguess?

并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。

2、教师通过或录音，整体介绍自己的周末活动计划，让学生对照板书选出正确的猜测。

I’gingtbeverbusthiseeendI’gingtleanrnSaturdanSundarning,I’gingtreadabIntheafternn,i’gingtaparithparentsIntheevening,i’gingtseeafilI’llbebusandhapp

3、教师板书I’gingt并解释begingt的用法。

4、连一连游戏

、模仿游戏。

教师每次请一名学生上台，让学生想象自己周末将要做的事情并做动作，其他学生用uaregingt进行猜测，猜中得分。

6、教学Let’str教师介绍对话北京，学生听前预测。

教师呈现Alet’stal的插图引出Let’str的对话背景，引导学生进行猜测。

然后播放录音，引导学生读题并回答。

7、教学let’stal。

教师用或挂图呈现插图，提问：

hatareieandSarahgingtdtrr?

引导学生通过插图猜测问题的答案。

请学生带着问题观看动画或阅读本获取信息，并在这个过程中帮助学生理解seeafil和haveanartlessn的意义。

学生完成句子和任务的连线题。

教师播放录音，组织学生敢赌。

教师解释句子Sundsgreat!

Ihavetdhern的意义。

学生分角色朗读并表演对话。

8、本重构。

教师在中呈现打乱顺序的对话本，请学生重新排序，提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。

教师请徐盛根据重建的本进行个性化改造，创编新的对话。

Extensin

调查活动。

教师组织学生完成调查表并介绍同伴的周末活动计划。

Her:

跟读并表演对话。

介绍自己的周末活动计划。

第周第时累计：

时

题Unit3eeendplan2

教学目标1学生能够听、说、读、写本核心词组：

visitgrandparents,seeafil,taeatrip,gththesuperaret

2学生能够运用核心句型hatareugingtdtda?

I’gingtseeafil在真实的情境中进行交流周末计划。

3学生能够合理安排和计划自己的周末生活。

教学重点三个四会词组和两个句型。

教学难点能够合理和科学地安排自己的周末生活

教具准备Pitures,AI,

导学过程二次备

Stepne:

aringupandrevisin

1Singasngtgether:

hatareugingtd?

2Freetal:

hatareugingtdtrr?

I’gingt…

StepT:

Presentatinandpratie

1Present“thisrning,thisafternn,thisevening”

（1）hatareugingtdthisrning/thisafternn/evening?

S:

I’gingt…

（2）aethestudentsunderstandtheeaning

（3）ritetherdsnthebard,andspelltherds

2Present“tnight”

（1）I’gingtreadabtnighthatareugingtdtnight?

（2）Understandtheeaning:

通过日期和实践的选择让他们明白意思。

（3）ritethernthebard

3Asthesentenehatareugingtd_______?

I’gingt_______

在中给出单词银行，让学生进行句型操练。

（1）Readtherdsrphrasesintherdban

（2）Pratieinpairs

（3）Feedba

4Sarahandhenaretalingabuttheirplan,tLet’slistenandanser

（1）hatisheniegingtdtda?

Sheisgingtseeafil

hsethepituref“seeafil”

Learntsa

riteitnthebard

（2）hatisshegingtdnextee?

Sheisgingt__________（taeatrip）

hsetherightpituref“taeatrip”

Readitandriteitnthebard

（3）hatisSarahgingtdthisafternn?

Sheisgingt________（thesuperaret）

gtthesuperaret------begingtthesuperaret

Spelltherdandriteitnthebard

（4）hatisshegingtdtrr?

Sheisgingtvisithergrandparents

ritetherdsnthebard

Readthenerdsafterthetape

StepThree:

slidatinandextensin

1Atas:

It’sSaturdarningnTgirlsareasingtheplan

Let’shelptheaeaplan

（1）Fillinhenandhat?

（2）Talabuttheeeendplan

2DtheexerisesntheAB

henhatareugingtd?

thisrning

thisafternn

thisevening

tnight

trr板

书

设

计hatareugingtd……?

I’gingt…

seeafil

taeatrip

gtthesuperaret

visitgrandparents

第周第时累计：

时

题Unit3eeendplan3

教学目标1学生能够听、说、认读句型：

hereareuging?

e’regingt…henareuging?

e’regingt…e’regingtseeafilabutspaetravel

2学生能够运用句型hatareugingtd?

hereareuging?

henareuging?

进行某项活动计划的讨论。

3学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

教学重点学生能够区分并熟练运用句型hatareugingtd?

hereareuging?

henareuging?

教学难点能在实际情景中灵活运用以及正确的回答

教具准备Pitures,AI,

导学过程二次备

Stepne:

aringupandrevisin:

Brainstr

1Singasng:

hatareugingtd?

2Readtherdsquil:

tnight,thisrning,thisevening,thisafternn,seeafil

3Freetals:

hatareugingtdtnight?

I’gingt…

StepT:

Presentatin

1Let’str

（1）listenandanser:

hnisnhisaheHeseesA

hatisAgingtd?

________________

Isthereiereafrhn?

_________________

（2）校对检查，出示答案。

2．Let’stal

（1）承接Let’str部分，导入对话学习。

T:

hatishngingtdnextee?

（2）athandanser

出示问题：

hatishngingtdnextee?

aththevide

（3）校对答案Heisgingtseeafil

（4）Abutthefil,Shthestudentsthepstfthefil讨论关于电影的更多细节

Thenaefthefil:

Traveltars

hattie?

Tuesda

Theprieishalf

40﹩,Nthehalfprieis20﹩

（）athitagainandanserthetherquestins?

教师板书到黑板

herearetheging?

henaretheging?

（6）Readafterthetapeandiitateit

（7）Pratieiththepartner

（8）Areprtabuthn’snexteeendplan

hn’susinisgingt______hnnexteeThe’regingt_________andseeafilabut________________Theareging_________________ButnextTuesdaisbetterBeauseit’s______________then

StepThree:

Extensin

1Talabut“hat?

here?

hen?

”教师示范填写表格

T:

hereareugingthiseeend?

S:

I’gingt…

T:

hatareugingtd?

S:

I’gingt

T:

henareuging?

S:

I’gingat…

2Talabutithurpartnerandfillinthefr

3Feedba

4Anexerises:

hse“here,hat,hen”

_______areugingtd?

I’gingtvisitgrandparents

_______areuging?

I’gingnSaturdarning

________areuging?

I’gingtgrandparents’he板

书

设

计Unit3PartBLet’stal

hereareuging?

I’/e’re…

hatareugingtd?

I’/e’re

henareuging?

I’/e’re

第周第时累计：

时

题Unit3eeendplan4

教学目标1学生能够听、说、读、写本的五个新单词：

ditinar,ib,rdb,pstard;

2学生能够掌握并运用句型：

hereareeging?

Tthebstrehatareugingtbu?

I’gingtbu…

3能够用hatareugingtd?

here/hen…?

进行自由地表达与交流。

教学重点ditinar的拼写

教学难点区分hatherehen并作自由的交流与运用

教具准备Pitures,AI,

导学过程二次备

Stepne:

aringupandrevisin

1Singasng:

hatareugingtd?

2Freetals:

talabutureeendplan讨论上一节填写的周末计划表格

StepT:

Presentatin

1情境导入

（1）Questins:

Afterhnandhisusinseeingthefil,herearetheging?

Guess!

AbstreBshlsuperaret

（2）Listenandhetheanser

Thearegingtthebstre

2Learnthenerds

（1）present“ditinar”

Shtheathib,listentthetape

拆音读：

di—tin—ar

听音填单词。

（2）Present“ib”

Shtheseibs

Readafterthetape

Spelltherdsandritethenthebard

（1）Present“rdb”

Shtheardb:

“Isthisaditinar?

”

“N,it’sardb”

Spelltgether:

—r—db--

（2）Present“pstard”

Shsepitures,anutellehihneisthepstard?

Listentthetape

Spelltherd

3Pratietherds

Listentthetapeandreadafterit

4Listenandritetherds:

任务书写：

hnisgingtbua___________

hn’susinisgingtbua_______,a________anda_____________frhissister

　1任务展示：

Tda,ZhangpengsarahandAaregingtthebstrehnistheshpassisstanthatarethetaling?

Listenandanser

hatisZhangpenggingtbu?

hatisSarahgingtbu?

2任务布置：

Nuaregingtthebstrehatareugingtbu?

Let’sperfrinthefur-studentgrup

3Feedba

StepFur:

Assessent

1DexerisesntheABb

2Her:

listentthetape,pthenerds

板

书

设

计hatareugingtd?

hereareuging?

henareuging?

ditinaribrdbanpstard

第周第时累计：

时

题Unit3eeendplan

教学目标1学生能够读懂中的日记，并能够完成中的信息表。

2学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。

3学生能够更多地了解id-autunFestival的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日化。

教学重点学生能够理解短

教学难点完成读后的信息表填空，了解节日化

教具准备Pitures,AI,

导学过程二次备

Stepne:

aringupandrevisin　

1Greetings

2Free-tals:

hereareugingnexteeend?

hatareugingtd?

henareuging?

StepT:

Pre-reading

1Shthestudentssepituresandas:

hatarethesehlidas?

NatinalHlidaSpringFestivalhristas

hatdurfaildnthesehlidas?

Givethesehintsandhse:

Setfirersgshppinggettgetherbupresentshaveabigdinner

StepThree:

hile-reading

（1）Shtheantherpituref“id-autunFestival”

hathlidaisit?

hatdurfaildnthishlida?

（2）Readandanser

教师Thisisuifan’sdiarLet’sreadthediar

教师呈现以下问题：

᠖hatareuifan’sfailgingtd?

学生阅读后对问题

᠖Hisfailillgettgether

᠖讲解ill=begingt

（2）Readandfinishthetable

᠖hatareuifanandRbingingtd?

᠖hatisu’sauntgingtd?

᠖hatisu’sgrandagingtd?

（3）hetheansers

StepFur:

pstreading

1朗读（ListenandRead）

（1）HaveSslistentthetape

Tips:

仔细听录音，体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。

（2）Listenagainandreadafterthetape

Tips:

听录音跟读,听一听单词：

lessndinnertnighttrr

语音指导：

单词的重音

（3）重点指导Pe

FisfrfailAisfrautunisfrnIisfr“I”Lisfrlveisfru

hanreaditbeautifull

（4）Readthehlepeinpairs

2本个性化书写活动

（1）Disussithurpartnerhatareugingtdfrid-autunFestival?

᠖先让学生同桌口头交流。

᠖教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。

（2）ritednurplan

Frid-AutunFestival,I’gingt______________________________

partnerisgingt____________________________________________

Stepfive:

her

Listenandreadthetext

板

书

设

计Unit3hatuldulie?

BReadandrite

第周第时累计：

时

题Unit3eeendplan6

教学目标1复习一般将时态的三个核心问句以及回答：

hatareugingtd?

henareuging?

hereareuging?

2巩固一般将时的句法要点，能够用不同的主语进行begingt的造句以及自由表达。

3能理解、听懂并讲Strtie中的故事。

教学重点一般将时的语法要点复习。

教学难点能在实际情景中灵活运用以及正确的回答

教具准备Pitures,AI,

导学过程二次备

Stepne:

aringup

1Freetals:

hatareugingtd?

henareuging?

hereareuging?

StepT:

rapitup

1教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将时的特点。

（1）begingt

Revie:

Iagingt/He/Sheisgingt/e/The/uaregingt…

Pratie:

I_____gingt…

He____gingtseeafil

The____gingtathTV

（2）时间状语：

thisrningthisafternnthiseveningtnighttrrnextee

2Hansentenesanuae?

（1）Talabutitinpairs

（2）Feedba

3DtheexerisesntheEnglishb

（1）Listenandti

（2）Fillintheblans:

1hnisgingt_____________trrafternn

2Thiseveningthebisgingt_________________________

3Thebis________________________

4Theanisgingt_____________

StepThree:

StrTie

1aththevideandanserthequestins:

hatisZgingtdtrr?

herearethegingtlearn?

2