新版六年级英语上册第三单元教案.docx
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新版六年级英语上册第三单元教案
2014年新版六年级英语上册第三单元教案
第周第时累计:
时
题Unit3eeendplan第一时
教学目标1、能够在情景中运用hatare/isgingtd?
I’He/Sheisgingt谈论周末活动计划;
2、能够理解语境语言Sundsgreat!
Ihavet的大意;
3、了解begingt表示将计划的用法;
4、能够用正确的语音语调朗读对话。
教学重点在情景中恰当运用句型hatare/isgingtd?
I’He/Sheisgingt谈论周末活动计划
理解词汇seeafil和结构havet的意思并能正确发音。
教学难点在情景中恰当运用句型hatare/isgingtd?
I’He/Sheisgingt谈论周末活动计划
教具准备录音机、日历、或教学挂图、seeafil的单词卡片
导学过程二次备
ar-up
师生交谈,教师提问:
hatduftendntheeeend?
Presentatin≈Pratie
1、教师出示日历,圈出本周末日期,提问:
theeeendisinghatareugingtdthiseeend?
hataIgingtd?
anuguess?
并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。
2、教师通过或录音,整体介绍自己的周末活动计划,让学生对照板书选出正确的猜测。
I’gingtbeverbusthiseeendI’gingtleanrnSaturdanSundarning,I’gingtreadabIntheafternn,i’gingtaparithparentsIntheevening,i’gingtseeafilI’llbebusandhapp
3、教师板书I’gingt并解释begingt的用法。
4、连一连游戏
、模仿游戏。
教师每次请一名学生上台,让学生想象自己周末将要做的事情并做动作,其他学生用uaregingt进行猜测,猜中得分。
6、教学Let’str教师介绍对话北京,学生听前预测。
教师呈现Alet’stal的插图引出Let’str的对话背景,引导学生进行猜测。
然后播放录音,引导学生读题并回答。
7、教学let’stal。
教师用或挂图呈现插图,提问:
hatareieandSarahgingtdtrr?
引导学生通过插图猜测问题的答案。
请学生带着问题观看动画或阅读本获取信息,并在这个过程中帮助学生理解seeafil和haveanartlessn的意义。
学生完成句子和任务的连线题。
教师播放录音,组织学生敢赌。
教师解释句子Sundsgreat!
Ihavetdhern的意义。
学生分角色朗读并表演对话。
8、本重构。
教师在中呈现打乱顺序的对话本,请学生重新排序,提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。
教师请徐盛根据重建的本进行个性化改造,创编新的对话。
Extensin
调查活动。
教师组织学生完成调查表并介绍同伴的周末活动计划。
Her:
跟读并表演对话。
介绍自己的周末活动计划。
第周第时累计:
时
题Unit3eeendplan2
教学目标1学生能够听、说、读、写本核心词组:
visitgrandparents,seeafil,taeatrip,gththesuperaret
2学生能够运用核心句型hatareugingtdtda?
I’gingtseeafil在真实的情境中进行交流周末计划。
3学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点三个四会词组和两个句型。
教学难点能够合理和科学地安排自己的周末生活
教具准备Pitures,AI,
导学过程二次备
Stepne:
aringupandrevisin
1Singasngtgether:
hatareugingtd?
2Freetal:
hatareugingtdtrr?
I’gingt…
StepT:
Presentatinandpratie
1Present“thisrning,thisafternn,thisevening”
(1)hatareugingtdthisrning/thisafternn/evening?
S:
I’gingt…
(2)aethestudentsunderstandtheeaning
(3)ritetherdsnthebard,andspelltherds
2Present“tnight”
(1)I’gingtreadabtnighthatareugingtdtnight?
(2)Understandtheeaning:
通过日期和实践的选择让他们明白意思。
(3)ritethernthebard
3Asthesentenehatareugingtd_______?
I’gingt_______
在中给出单词银行,让学生进行句型操练。
(1)Readtherdsrphrasesintherdban
(2)Pratieinpairs
(3)Feedba
4Sarahandhenaretalingabuttheirplan,tLet’slistenandanser
(1)hatisheniegingtdtda?
Sheisgingtseeafil
hsethepituref“seeafil”
Learntsa
riteitnthebard
(2)hatisshegingtdnextee?
Sheisgingt__________(taeatrip)
hsetherightpituref“taeatrip”
Readitandriteitnthebard
(3)hatisSarahgingtdthisafternn?
Sheisgingt________(thesuperaret)
gtthesuperaret------begingtthesuperaret
Spelltherdandriteitnthebard
(4)hatisshegingtdtrr?
Sheisgingtvisithergrandparents
ritetherdsnthebard
Readthenerdsafterthetape
StepThree:
slidatinandextensin
1Atas:
It’sSaturdarningnTgirlsareasingtheplan
Let’shelptheaeaplan
(1)Fillinhenandhat?
(2)Talabuttheeeendplan
2DtheexerisesntheAB
henhatareugingtd?
thisrning
thisafternn
thisevening
tnight
trr板
书
设
计hatareugingtd……?
I’gingt…
seeafil
taeatrip
gtthesuperaret
visitgrandparents
第周第时累计:
时
题Unit3eeendplan3
教学目标1学生能够听、说、认读句型:
hereareuging?
e’regingt…henareuging?
e’regingt…e’regingtseeafilabutspaetravel
2学生能够运用句型hatareugingtd?
hereareuging?
henareuging?
进行某项活动计划的讨论。
3学生能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演
教学重点学生能够区分并熟练运用句型hatareugingtd?
hereareuging?
henareuging?
教学难点能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
教具准备Pitures,AI,
导学过程二次备
Stepne:
aringupandrevisin:
Brainstr
1Singasng:
hatareugingtd?
2Readtherdsquil:
tnight,thisrning,thisevening,thisafternn,seeafil
3Freetals:
hatareugingtdtnight?
I’gingt…
StepT:
Presentatin
1Let’str
(1)listenandanser:
hnisnhisaheHeseesA
hatisAgingtd?
________________
Isthereiereafrhn?
_________________
(2)校对检查,出示答案。
2.Let’stal
(1)承接Let’str部分,导入对话学习。
T:
hatishngingtdnextee?
(2)athandanser
出示问题:
hatishngingtdnextee?
aththevide
(3)校对答案Heisgingtseeafil
(4)Abutthefil,Shthestudentsthepstfthefil讨论关于电影的更多细节
Thenaefthefil:
Traveltars
hattie?
Tuesda
Theprieishalf
40﹩,Nthehalfprieis20﹩
()athitagainandanserthetherquestins?
教师板书到黑板
herearetheging?
henaretheging?
(6)Readafterthetapeandiitateit
(7)Pratieiththepartner
(8)Areprtabuthn’snexteeendplan
hn’susinisgingt______hnnexteeThe’regingt_________andseeafilabut________________Theareging_________________ButnextTuesdaisbetterBeauseit’s______________then
StepThree:
Extensin
1Talabut“hat?
here?
hen?
”教师示范填写表格
T:
hereareugingthiseeend?
S:
I’gingt…
T:
hatareugingtd?
S:
I’gingt
T:
henareuging?
S:
I’gingat…
2Talabutithurpartnerandfillinthefr
3Feedba
4Anexerises:
hse“here,hat,hen”
_______areugingtd?
I’gingtvisitgrandparents
_______areuging?
I’gingnSaturdarning
________areuging?
I’gingtgrandparents’he板
书
设
计Unit3PartBLet’stal
hereareuging?
I’/e’re…
hatareugingtd?
I’/e’re
henareuging?
I’/e’re
第周第时累计:
时
题Unit3eeendplan4
教学目标1学生能够听、说、读、写本的五个新单词:
ditinar,ib,rdb,pstard;
2学生能够掌握并运用句型:
hereareeging?
Tthebstrehatareugingtbu?
I’gingtbu…
3能够用hatareugingtd?
here/hen…?
进行自由地表达与交流。
教学重点ditinar的拼写
教学难点区分hatherehen并作自由的交流与运用
教具准备Pitures,AI,
导学过程二次备
Stepne:
aringupandrevisin
1Singasng:
hatareugingtd?
2Freetals:
talabutureeendplan讨论上一节填写的周末计划表格
StepT:
Presentatin
1情境导入
(1)Questins:
Afterhnandhisusinseeingthefil,herearetheging?
Guess!
AbstreBshlsuperaret
(2)Listenandhetheanser
Thearegingtthebstre
2Learnthenerds
(1)present“ditinar”
Shtheathib,listentthetape
拆音读:
di—tin—ar
听音填单词。
(2)Present“ib”
Shtheseibs
Readafterthetape
Spelltherdsandritethenthebard
(1)Present“rdb”
Shtheardb:
“Isthisaditinar?
”
“N,it’sardb”
Spelltgether:
—r—db--
(2)Present“pstard”
Shsepitures,anutellehihneisthepstard?
Listentthetape
Spelltherd
3Pratietherds
Listentthetapeandreadafterit
4Listenandritetherds:
任务书写:
hnisgingtbua___________
hn’susinisgingtbua_______,a________anda_____________frhissister
1任务展示:
Tda,ZhangpengsarahandAaregingtthebstrehnistheshpassisstanthatarethetaling?
Listenandanser
hatisZhangpenggingtbu?
hatisSarahgingtbu?
2任务布置:
Nuaregingtthebstrehatareugingtbu?
Let’sperfrinthefur-studentgrup
3Feedba
StepFur:
Assessent
1DexerisesntheABb
2Her:
listentthetape,pthenerds
板
书
设
计hatareugingtd?
hereareuging?
henareuging?
ditinaribrdbanpstard
第周第时累计:
时
题Unit3eeendplan
教学目标1学生能够读懂中的日记,并能够完成中的信息表。
2学生能够用正确语音语调朗读语篇,并能够知道日记的格式。
3学生能够更多地了解id-autunFestival的节日特征,以及相关家人团聚的一些节日化。
教学重点学生能够理解短
教学难点完成读后的信息表填空,了解节日化
教具准备Pitures,AI,
导学过程二次备
Stepne:
aringupandrevisin
1Greetings
2Free-tals:
hereareugingnexteeend?
hatareugingtd?
henareuging?
StepT:
Pre-reading
1Shthestudentssepituresandas:
hatarethesehlidas?
NatinalHlidaSpringFestivalhristas
hatdurfaildnthesehlidas?
Givethesehintsandhse:
Setfirersgshppinggettgetherbupresentshaveabigdinner
StepThree:
hile-reading
(1)Shtheantherpituref“id-autunFestival”
hathlidaisit?
hatdurfaildnthishlida?
(2)Readandanser
教师Thisisuifan’sdiarLet’sreadthediar
教师呈现以下问题:
᠖hatareuifan’sfailgingtd?
学生阅读后对问题
᠖Hisfailillgettgether
᠖讲解ill=begingt
(2)Readandfinishthetable
᠖hatareuifanandRbingingtd?
᠖hatisu’sauntgingtd?
᠖hatisu’sgrandagingtd?
(3)hetheansers
StepFur:
pstreading
1朗读(ListenandRead)
(1)HaveSslistentthetape
Tips:
仔细听录音,体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。
(2)Listenagainandreadafterthetape
Tips:
听录音跟读,听一听单词:
lessndinnertnighttrr
语音指导:
单词的重音
(3)重点指导Pe
FisfrfailAisfrautunisfrnIisfr“I”Lisfrlveisfru
hanreaditbeautifull
(4)Readthehlepeinpairs
2本个性化书写活动
(1)Disussithurpartnerhatareugingtdfrid-autunFestival?
᠖先让学生同桌口头交流。
᠖教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写,然后提出一星和两星要求,请学生个性化书写。
(2)ritednurplan
Frid-AutunFestival,I’gingt______________________________
partnerisgingt____________________________________________
Stepfive:
her
Listenandreadthetext
板
书
设
计Unit3hatuldulie?
BReadandrite
第周第时累计:
时
题Unit3eeendplan6
教学目标1复习一般将时态的三个核心问句以及回答:
hatareugingtd?
henareuging?
hereareuging?
2巩固一般将时的句法要点,能够用不同的主语进行begingt的造句以及自由表达。
3能理解、听懂并讲Strtie中的故事。
教学重点一般将时的语法要点复习。
教学难点能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
教具准备Pitures,AI,
导学过程二次备
Stepne:
aringup
1Freetals:
hatareugingtd?
henareuging?
hereareuging?
StepT:
rapitup
1教师将提到的三个问题写到黑板上,并询问一般将时的特点。
(1)begingt
Revie:
Iagingt/He/Sheisgingt/e/The/uaregingt…
Pratie:
I_____gingt…
He____gingtseeafil
The____gingtathTV
(2)时间状语:
thisrningthisafternnthiseveningtnighttrrnextee
2Hansentenesanuae?
(1)Talabutitinpairs
(2)Feedba
3DtheexerisesntheEnglishb
(1)Listenandti
(2)Fillintheblans:
1hnisgingt_____________trrafternn
2Thiseveningthebisgingt_________________________
3Thebis________________________
4Theanisgingt_____________
StepThree:
StrTie
1aththevideandanserthequestins:
hatisZgingtdtrr?
herearethegingtlearn?
2