小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计.docx
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小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计
小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计
第18课《生活中噪声》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的最后一课。
噪声是现代社会不可避免的现象，也是和我们生活、学习、工作密切相关的。
本课的学习，不仅让学生去了解噪声的存在，还要认识到噪声离我们其实很近，知道噪声是可以防控的。
最后，学生通过制作宣传海报的实践，真正参与到保护听力的活动中。
本课可以安排两个课时。
活动1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。
通过调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，让学生体会噪声现象就在我们身边，并且认识到噪声是可以防控的。
活动2承接上一个活动中噪声的危害，进一步让学生了解与人体健康有关的听力问题。
本活动让学生通过查阅资料，了解哪些因素会造成听力受损，知道保护听力的方法，并由此重视听力的保护。
最后通过实践活动，指导学生制作一份保护听力的海报。
本实践活动是通过制作宣传海报的方式，加深同学、家长等对保护听力的认识，并在生活中自觉地保护好自己的听力。
二、学情分析
前面几节课对声音的学习，学生掌握了一些跟声音有关的科学概念。
本节课有关噪声的现象在学生的生活中经常出现，但与之相关的一些科学概念学生并不是十分的清晰，例如噪声强度、噪声的危害、噪声的防控等。
这些内容的学习需要结合前面所学的有关知识，同时在实际的调查与访问及收集资料中学习相关的科学概念。
对四年级的学生来说，调查身边的噪声的来源、噪声的强度、噪声的危害、有无防控措施等，难度不是特别大，应该可以顺利完成的。
对于保护听力的问题，学生一般不是特别重视。
那是因为他们并不了解到有些情况会造成听力永久损害。
通过本课的学习，学生对于保护听力的重要性认识，应该会有一定的提升。
三、教学目标
1．能说出噪声的危害，知道噪声是可以防治的。
2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计
2．通过观察和测量活动，了解身边的噪声现象。
3．知道保护听力的方法，愿意在宣传听力保护方面做出努力。
四、教学重、难点
教学重点：
知道噪声是可以防控的，了解保护听力的方法。
教学难点：
实地调查身边的噪声现象。
五、教学准备
教具准备：
课件、分贝计、相关图片或视频、课件等。
学具准备：
绘画纸、彩色笔、学生活动手册等。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：
出示本课课题与驱动情景，主题人物讨论高架桥两边的隔音墙的问题。
问题：
为什么高架桥两边要有高墙呢？
（二）活动探究1．活动1：
隔音防噪
问题：
高架路边的高墙有什么用途？
交流：
学生分组讨论并交流自己的想法。
小结：
高架路边的高墙是为了隔绝噪声。
问题：
什么是噪声？
有哪些噪声现象？
讨论：
分组讨论。
汇报：
学生根据日常经验汇报噪声情况，教师分类汇总。
小结：
噪声是比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作的声音。
一般噪声根据来源分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
任务：
我们身边有没有噪声现象？
分组调查校园周边的噪声现象及防控措施。
讨论：
如讨论调查方案，包括调查的地点、内容、方法等。
活动：
分组调查校园周边的噪声现象。
教师随同进行指导和监督。
汇报：
分组汇报自己的调查记录，教师归纳汇总。
讨论：
学生根据汇总的调查记录，讨论校园周边的噪声现象及防控措施。
小结：
根据讨论结果，对校园周边的噪声现象及防控措施进行小结。
2．活动2：
保护听力
问题：
噪声的环境对人的听力有什么影响呢？
交流：
学生根据自己的经验进行交流讨论。
媒体：
用多媒体介绍噪声影响人听力的资料。
小结：
噪声对人的听力有较大的危害；除此之外，一些不良的用耳习惯也会对听力造成损害。
任务：
我们应该像保护视力一样保护好自己的听力，但在生活中很多人对听力的保护并不是很在意。
让学生收集保护听力的资料，并根据资料制作一份保护听力的宣传海报。
媒体：
介绍海报的基本特点和绘制的一般技巧。
活动：
学生搜集资料并根据搜集的资料绘出海报的草图，组内学生对草图的内容进行交流，教师予以一定的指导。
学生再根据交流和指导改进草图，然后根据草图绘制宣传海报。
展示评价：
展示学生绘制的宣传海报，评选出最佳海报若干张，在班级或校园内展示。
七、板书设计
第18课生活中的噪声
噪声现象来源：
交通、工厂、工地、生活……保护听力：
远离噪声注意用耳卫生
小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计
第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。
本课活动是通过研究开关的作用，让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。
本课共由2个活动组成。
活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。
活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。
二、学情分析
四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开关的作用有了基本的感性认识，但开关控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了解。
对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。
但是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的亮与灭，这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面去寻找连接方法。
同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能力将连接的方法用简图画出来。
三、教学目标
1．知道开关能连通和断开电路。
2．观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。
3．养成节约用电的习惯。
四、教学重、难点
教学重点：
通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。
教学难点：
在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。
2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计
五、教学准备
教具准备：
多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备：
灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：
几个小朋友在玩电灯笼，其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。
问题：
能不能在这个电灯笼加一个开关？
交流：
对教科书中妍妍提出的问题进行思考。
任务：
在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。
（二）活动探究1．活动1：
开关的作用
出示：
没有开关的电路图。
提示：
在电路中接入开关，通过开关可以控制开关的亮与灭。
任务：
尝试将开关接入电路中，了解控制电路的方法。
活动：
以小组为单位将开关接入电路中。
汇报：
可以在电路中接入开关控制灯泡的亮与灭。
开关处于“开”的状态，灯泡不亮；开关处于“闭”的状态，灯泡就亮。
小结：
开关能通过让电路形成闭合或断开的状态来控制电路。
2．活动2：
开关加在哪里
提示：
电源、灯泡、开关连接好后，当开关处于闭合状态时，电路构成了闭合回路，当开关处于打开状态时，电路就断开了。
任务：
若要控制同一电路中的两个灯泡的亮与灭，如何在电路中连接开关？
出示：
电路元件图。
要求：
先在图上画一画连接起来方法再尝试动手操作，可以最后把电路是怎么连接的用简图画下来。
完成学生活动手册内容。
活动：
学生以小组为单位研究怎么连接导线。
汇报：
利用实物和电路的连接简图这两个内容，分别从不同的连接方法汇报如何连接导线。
评价：
根据学生是否能说明白怎么控制两个灯泡是否能同时发光进行评价。
根据学
生是否能将电路简图画明白进行评价。
问题：
能否让一个灯泡亮着，而另外一个灯泡不亮？
交流：
根据开关的原理能从分别控制这两个灯泡的方面进行思考。
七、板书设计
第21课控制灯泡的亮与灭
开关状态：
开
闭合
灯泡状态：
不亮
亮
电路状态：
电路断开
闭合回路
第一单元第07课《胎生动物》练习
粤教粤科版小学科学四上第一单元第7课时
《胎生动物》同步练习
一、填空题。
1、有些动物通过（）的方式繁殖后代，有些动物通过（）的方式繁殖后代。
2、猫的繁殖需经历（）、（）、（）等过程。
3、胎生的特点：
胎儿在（）完成发育过程，需要的营养物质来自（）。
4、绝大多数哺乳动物都是通过（）繁殖后代，且母体分泌（）哺育幼崽。
（）、（）是哺乳动物的两个主要特征。
5、无论是（）还是（），无论是（）还是（），虽然繁殖过程不同，但是亲代都能产生（），因而使得生命能够一代一代地延续下来。
二、判断题。
1、从动植物的繁殖方式可以看出生物具有多样性。
（）
2、鸟类的卵大多有较坚硬的卵壳，它属于卵生动物。
（）
3、胎生动物是以卵的形式从母体中生出来的。
（）
4、所有动物都必须通过雌、雄交配，才会繁殖出新后代。
（）
5、海洋中的动物都是卵生动物。
（）
6、不同种类的动物，其繁殖后代的方式都相同。
（）
三、简答题。
比较猫和鸡的繁殖过程，完成表格。
比较项目
猫
鸡
胚胎营养来源
从母体产下的形态
繁殖方式
幼体的食物
粤教粤科版小学科学四上第一单元第7课时
《胎生动物》同步练习答案
一、填空题。
1、产卵产崽
2、怀孕产崽哺乳
3、母体内母体
4、胎生乳汁胎生哺乳
5、植物动物卵生动物胎生动物新个体
二、判断题。
1、√
2、√
3、×
4、×
5、×
6、×
三、简答题。
比较猫和鸡的繁殖过程，完成表格。
比较项目
猫
鸡
胚胎营养来源
母体
主要来自卵黄
从母体产下的形态
幼崽
卵
繁殖方式
胎生
卵生
幼体的食物
母猫的乳汁
跟随母鸡觅食
升级会员 