PhotoshopCS3图像处理使用教程课程教学大纲.docx

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PhotoshopCS3图像处理使用教程课程教学大纲

《Photoshop平面图像处理技术》课程教学大纲

一、课程基本信息

1.课程代码：

092006X

2.课程名称：

Photoshop平面图像处理技术

3.总学时/周学时/学分：

72/4/4

4.考核方式：

考试

5.开课院（系）：

理学系

6.面向专业：

计算机应用专业

二、课程性质与目标

1.课程性质：

《Photoshop平面图像处理技术》是我院计算机应用专业开设的一门专业课，开设在第2学期，总学时数为72课时。

此外第5学期的校内技能训练中还有1周用于此课程。

2.课程目标：

本课程培养学生数码图片的设计与处理、广告图像的设计处理、网页图像处理等技能，达到“会、熟、快、美”的岗位要求；培养学生创新思维能力和健康的审美意识，按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其成长为一名合格的平面设计人员奠定良好的基础。

三、教学基本内容及要求

任务一图片赏析和人物数码照片处理

（一）教学的基本要求

1.图像处理基本概念

2.定置和优化Photoshop操作环境

3.文件的基本操作

4.图像大小命令

5.辅助工具的使用

（二）教学具体内容

1.图片赏析

2.制作简单儿童艺术照片

3.更换儿童照片背景

4.制作个人艺术相册

（三）教学重点和难点

1.平面设计软件中的一些术语

2.优化PhotoshopCS3工作环境

3.图像大小的调整

（四）考试内容及要求（要求包括了解、理解、掌握三个层次）

1.掌握PhotoshopCS3的工作区

2.掌握PhotoshopCS3最基本使用环境的设置

3.掌握图像大小的修改

任务二装饰画制作

（一）教学的基本要求

1.魔棒工具

2.色彩范围命令

3.抽出滤镜命令

4.画布大小命令

5.选择区域的编辑

（二）教学具体内容

1.制作兰花装饰画

2.制作林中城堡装饰画

3.制作街头艺术装饰画

4.制作林中汽车装饰画

（三）教学重点和难点

1.色彩范围命令

2.画布大小命令

（四）考试内容及要求

1.色彩范围命令

2.抽出滤镜

任务三花卉数码照片处理

（一）教学的基本要求

1.色彩基本理论

2.颜色模式的转换

3.色调调整命令

4.色彩调整命令

（二）教学具体内容

1.调整曝光不准的照片

2.调整图像花蕊颜色

3.着色黑白照片

4.调整照片背景颜色

（三）教学重点和难点

1.颜色模式的转换

2.色调调整命令

3色彩调整命令

（四）考试内容及要求

1.掌握颜色模式的转换

2.掌握色彩和色调的调整

任务四简单标志图形

（一）教学的基本要求

1.图像的变换

2.图像的填充与描边

（二）教学具体内容

1.绘制机械公司标志“齿轮组合”

2.绘制禁烟标志

3.绘制房产建筑物图形

4.绘制公益宣传画“Nosmoke”

（三）教学重点和难点

1.图像的变换

2.描边命令的使用

（四）考试内容及要求

1.掌握图像的变换和描边命令的使用。

任务五手绘国画

（一）教学的基本要求

1.画笔和编辑工具

2.模糊、锐化、涂抹工具

3.加深、减淡、海绵工具

（二）教学具体内容

1.绘制水墨画“荷花”

2.绘制水墨画“竹子”

3.绘制山水风景画

4.绘制水墨画“梅花”

（三）教学重点和难点

1.画笔工具的使用

（四）考试内容及要求

1.掌握画笔工具的使用方法

任务六数码照片修复

（一）教学的基本要求

1.修复、修补工具的使用

2.图章工具的使用

（二）教学具体内容

1.修复老照片

2.修复照片中的瑕疵

3.去除照片中多余的人物

4.去除照片中的日期

（三）教学重点和难点

1.修复、修补和图章的工具的使用

（四）考试内容及要求

1.掌握修复、修补和图章的工具的使用

任务七版面制作

（一）教学的基本要求

1.图层的概念

2.图层和图层组的创建

3.图层的编辑

（二）教学具体内容

1.制作儿童玩具网络广告版面

2.制作书籍封面

3.制作宣传单

4.制作数码产品网络广告版面

（三）教学重点和难点

1.图层和图层组的创建

2.图层的编辑

（四）考试内容及要求

1.掌握图层和图层组的创建

2.掌握图层的编辑

任务八特效文字制作

（一）教学的基本要求

1.图层不透明度和填充不透明度

2.图层样式

3.图层混合模式

（二）教学具体内容

1.制作霓虹灯文字

2.制作金属铁皮文字

3.制作放射发光文字

4.制作晶莹剔透文字

（三）教学重点和难点

1.图层样式

2.图层的混合模式

（四）考试内容及要求

1.合理应用图层混合模式和图层样式。

任务九VI图形绘制

（一）教学的基本要求

1.路径和形状的创建与编辑

2.路径转换为选区

3.路径的填充与描边

（二）教学具体内容

1.绘制水果超市标志图形

2.绘制广告帽

3.绘制广告伞

4.绘制音乐比赛标志图形

（三）教学重点和难点

1.路径和形状的创建与编辑

（四）考试内容及要求

1.路径和形状的创建与编辑

任务十宣传广告制作

（一）教学的基本要求

1.文字的输入与转换

2.设置字符属性和段落属性

3.变形文字、路径文字

（二）教学具体内容

1.制作自助快餐宣传广告

2.制作房产宣传广告

3.制作情人节宣传广告

4.制作动物展览会宣传广告

（三）教学重点和难点

1.设置字符属性和段落属性

2.变形文字、路径文字

（四）考试内容及要求

1.掌握设置字符属性和段落属性

2.灵活应用变形文字、路径文字

任务十一婚纱照片处理

（一）教学的基本要求

1.通道的基本概念和通道的功能

2.颜色通道的编辑与应用

3.Alpha通道的创建、编辑与应用

（二）教学具体内容

1.梦幻婚纱照片处理

2.添加照片相框

3.更换婚纱照背景

4.添加立体相框

（三）教学重点和难点

1.颜色通道的编辑与应用

2.Alpha通道的创建、编辑与应用

（四）考试内容及要求

1.颜色通道的编辑与应用

2.Alpha通道的创建、编辑与应用

任务十二广告文字制作

（一）教学的基本要求

1.通道的计算

（二）教学具体内容

1.制作灯管字

2.制作凹陷字

3.制作水晶字

4.制作木刻文字

（三）教学重点和难点

1.通道的计算

（四）考试内容及要求

1.通道的计算

任务十三数码照片合成

（一）教学的基本要求

1.蒙版的基本概念

2.蒙版的分类和应用

（二）教学具体内容

1.拼接人物照片

2.拼接风景照片

3.合成儿童照片

4.合成风景照片

（三）教学重点和难点

1.蒙版的分类和应用

（四）考试内容及要求

1.蒙版的分类和应用

任务十四插画制作

（一）教学的基本要求

1.内置滤镜

（二）教学具体内容

1.制作版画

2.制作人物插画

3.制作风景插画

4.制作合成插画

（三）教学重点和难点

1.内置滤镜的使用

（四）考试内容及要求

1.掌握内置滤镜的使用

任务十五网页图像优化与GIF动画制作

（一）教学的基本要求

1.网页图像文件的优化与分割

2.GIF动画文件的制作与输出

3.动作与批处理命令的使用

（二）教学具体内容

1.优化网页图像文件

2.切割网页图像

3.批量制作网页按钮

4.制作GIF动画

（三）教学重点和难点

1.网页图像文件的优化与分割

2.GIF动画文件的制作与输出

（四）考试内容及要求

1.网页图像文件的优化与分割

2.GIF动画文件的制作与输出

四、课程设计及教学方法手段

课程设计思想：

《Photoshop图像处理技术》采用“理论实践一体化”的教学方式，以5个课时为一个教学单元，理论教学和实践教学在多媒体机房完成，实现“教、学、做”三位一体。

在“理论实践一体化”的教学模式下，综合运用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习积极性，提高教学效率，获得良好的教学效果。

教学方法手段：

本课程采用“任务驱动、案例教学、理论实践一体化”的教学模式，将知识技能融入课堂教学实施案例中进行讲解，以案例作为教学实施载体，做到“知识案例一体化”，学生学习目标明确，主动参与积极性高。

课堂教学主要采用“五步教学法”，即“引导训练知识导航操作示范同步实践归纳总结”五个环节展开教学，实现“教、学、做、评”一体。

课程在“理论实践一体化”的课堂教学中通过“引导训练操作示范同步实践课外拓展”四个环节的训练，学生对知识技能的掌握从“会”提升到“熟”的程度，此时处于专业技能形成阶段；在学期末安排有3周综合训练，通过对大量技能训练题的反复训练，使操作技能达到“快”的程度；在第5学期安排有一周的实训，旨在培养学生的专业技能、训练其职业素养、培养其创新能力，使其作品达到“美”的程度，此阶段为学生的职业能力形成阶段。

序号

教学环节

实施说明

评价方式

达成目标

引导训练

（1）教师根据上一教学单元学习的知识提出引导任务，让学生独立完成引导任务，复习巩固所学知识技能。

（2）教师进行辅导和个别答疑。

（3）学生对引导任务进行自我评价，教师抽评。

学生自评

教师抽评

巩固前面所学知识

知识导航

（1）教学从引导训练中引出与本次教学单元相关的问题，引导学生积极思考。

（2）提出本次教学单元的态度、技能和知识目标。

明确本次教学目标

操作示范

（1）教师首先展示本次教学项目的效果，让学生先看到最终的结果，以激发学习的兴趣，同时对需要完成的效果进行任务描述。

（2）教师分析本次课的态度目标、技能目标和知识目标。

（3）教师对案例进行详细的分析讲解，教师示范操作方法，侧重于操作过程和操作要点，不过多涉及理论知识，以“点”为主。

（4）学生模仿操作示范案例完成案例，理解本次教学单元的知识，体验操作技能。

（5）教师对图像过程中涉及的重点知识进行归纳讲解，使学生能举一反三，全面掌握重点知识，以“线”为主。

理解体验教学内容

同步实践

（1）操作示范完成后，让学生同步模仿完成类似的图像处理任务，当场消化课堂学习的知识技能。

（2）教师进行辅导和个别答疑，选一名优秀的学生操作示范。

（3）学生简要说明其制作过程。

（4）教师归纳制作要点，集中解答学生练习过程中出现的问题。

（5）学生小组内互评，教师对完成好的同学进行点评，以激励的评价方式激发其学习动力，树立榜样。

小组互评

教师抽评

掌握学会知识技能

归纳总结

（1）教师归纳总结本次教学单元的态度技能知识目标在课堂上的达成效果。

（2）教师强调本次课的任务要点。

（3）教师进行个别答疑。

归纳总结教学情况

提示操作任务要点

五、考核方案

《Photoshop图像处理》课程采用基于项目的激励考核评价模式。

课程考核以16个项目、综合实训为考核评价单元，采用激励加分方式进行考评，在评价标准中引入加分项，加分项可以激励学生追求完美的学习过程，纵向比较个人的学习进展情况，帮助学生加强自我认知，获得自我实现感，增强学生学习动力。

课程评价具有“三多”特点：

多元评价主体、多个评价环节、多项评价内容。

评价主体主要包括企业现场专家、教师和学生；评价环节主要包括引导训练评价、同步实践评价、课外拓展评价和综合实训评价；评价内容主要包括学习态度、技能水平、熟练程度、艺术表现力、知识掌握情况，即从“会、熟、快、美”四个方面进行评价。

课程考核方法如下表所示。

考核阶段

考核环节

评价主体

考核方法

比例

过程考核

（16个项目）

引导训练

学生、教师

学生自评为主，教师抽评为辅

同步实践

学生、教师

小组互评为主，教师抽评为辅

课外拓展

学生、教师

学生自评和小组互评为主，教师抽评为辅

终结考核

综合实训

企业专家、教师、学生

由教师、企业专家根据作品创意、完成情况、答辩成绩相结合评定出综合成绩

60%

由个人根据作品创意、完成情况、答辩成绩相结合评定出综合成绩

20%

由小组根据作品创意、完成情况、答辩成绩相结合评定出综合成绩

20%

说明：

学生自评：

采用积极肯定的态度评价自己，使得各种能力在工作过程中得以成长，同时认识到自己做得不足的地方，并提出改进计划，建立积极的自我认知。

小组评价：

同学间采用积极肯定加分的方法评价同学的社会能力、方法能力和专业能力，积极、真诚的欣赏身边的同学和真心提出自我看法，建立和谐的团队和人际关系，建立积极上进和团结的团队精神，提高团队的学习激情和信心，实现一加一大于二的工作效果，最大化的激发团队智慧和创新能力。

教师评价：

教师在整个教学过程中观察评价每个小组学习工作完成情况，鼓励学生并提出改进建议，帮助学生实现完美的学习过程。

课程考核标准如下表所示。

考核点

评价标准

考核比例

优秀

（86~100）

良好

（70~85）

及格

（60~69）

态

度

纪

律

出勤情况

学习态度情况

团队协作情况

没有缺勤情况；认真对待综合实训，听从教师安排；能与小组成员进行充分协作。

缺勤10%以下；认真对待综合实训，听从教师安排；能与小组成员进行一定程度的协作。

缺勤30%以下；听从教师安排。

30%

知

识

技

能

作品是否符合任务要求

知识技能掌握熟练程度

100%完成实践任务；作品符合任务要求；能综合运用适合的工具和命令优化制作步骤。

80%完成实践任务；作品符合任务要求；能正确使用工具和命令完成任务。

60%完成实践任务；能在同学帮助下完成作品。

40%

艺

术

表

现

力

色彩运用能力

版式设计能力

作品艺术感染力

色彩运用能力强，画面和谐统一，主题突出，作品艺术感染力强。

色彩运用较好，画面和谐统一，主题较突出，作品有一定的艺术感染力。

色彩版式经过一定的设计处理，主题不太突出。

20%

表

达

沟

通

作品制作过程陈述情况

回答问题情况

表达能力强，条理清楚；能够正确回答所提问题，思路敏捷。

能够正确阐述作品制作方法及过程，表达能力较好；能够回答所提问题，没有原理性错误。

表达能力一般；回答问题思路不太清晰。

10%

合计

100%

加

分

项

作品完成速度

创新能力

在规定时间内提前完成任务；作品构思新颖，艺术性强，100%原创。

在规定的时间内完成任务；作品构思新颖，有一定的艺术表现力，70%原创。

在规定的时间内完成任务；作品有一定的艺术表现力，50%原创。

10分

七、课程的重点、难点及解决办法

课程的重点为：

（1）理解选区、图层、路径、通道、蒙版的概念；

（2）使用选择工具和选择命令建立选区；

（3）使用图层功能、图层模式制作图像特殊效果；

（4）使用绘画工具处理图像；

（5）使用色彩调整命令修饰图像；

（6）使用路径工具、形状工具绘制图形；

（7）使用滤镜制作图像特殊效果；

（8）使用蒙版、通道制作图像特殊效果；

（9）培养学生的创新思维，提升作品艺术表现力。

课程的难点为：

（1）综合运用选择工具、蒙版和通道精确选择图像区域；

（2）使用蒙版、通道制作图像特殊效果；

（3）综合运用滤镜制作图像特殊效果；

（4）灵活使用路径工具绘制复杂的图形；

（5）提高图形绘制、图像处理职业能力，达到又快又好的熟练程度；

（6）培养学生的创新思维，提升作品艺术表现力。

八、课程采用的教学方法

本课程各教学项目采用的教学方法如下表所示。

序号

教学项目

知识技能

教学方法

课程定位与作用

讲授法

讨论法

图片赏析

图像处理基本概念

定置和优化Photoshop操作环境

文件的基本操作

图像大小命令

辅助工具的使用

案例教学法

小组学习法

讲授法

对比法

讨论法

人物数码照片处理

选框工具和套索工具

图像的移动与复制

度量工具

裁剪工具

选择区域的运算

展示法

任务驱动教学法

案例教学法

小组学习法

装饰画制作

魔棒工具

色彩范围命令

抽出滤镜命令

画布大小命令

选择区域的编辑

任务驱动教学法

案例教学法

小组学习法

花卉数码照片处理

色彩基本理论

颜色模式的转换

色调调整命令

色彩调整命令

任务驱动教学法

案例教学法

小组学习法

对比法

简单标志图形

图像的变换

图像的填充与描边

任务驱动教学法

案例教学法

小组学习法

讲授法

手绘国画

画笔和编辑工具

模糊、锐化、涂抹工具

加深、减淡、海绵工具

任务驱动教学法

案例教学法

小组学习法

讲授法

数码照片修复

修复工具的使用

图章工具的使用

演示法

小组学习法

讨论法

讲授法

版面制作

图层的概念

图层和图层组的创建

图层的编辑

任务驱动教学法

案例教学法

比喻教学法

讲授法

特效文字制作

图层不透明度和填充不透明度

图层样式

图层混合模式

任务驱动教学法

案例教学法

启发引导教学法

小组学习法

VI图形绘制

路径和形状的创建与编辑

路径转换为选区

路径的填充与描边

任务驱动教学法

案例教学法

小组学习法

宣传广告制作

文字的输入与转换

设置字符属性和段落属性

变形文字、路径文字

任务驱动教学法

案例教学法

小组学习法

婚纱照片处理

通道的基本概念和通道的功能

颜色通道的编辑与应用

Alpha通道的创建、编辑与应用

任务驱动教学法

案例教学法

小组学习法

广告文字制作

通道的计算

任务驱动教学法

案例教学法

小组学习法

数码照片合成

蒙版的基本概念

蒙版的分类和应用

任务驱动教学法

案例教学法

比喻教学法

讲授法

插画制作

内置滤镜

任务驱动教学法

案例教学法

小组学习法

网页图像优化与GIF动画制作

网页图像文件的优化与分割

GIF动画文件的制作与输出

动作与批处理命令的使用

演示法

练习法

小组学习法

讨论法

讲授法

综合实训

任务驱动教学法

角色扮演法

小组学习法

讲授法

2.教学方法的运用

课程团队根据学生的认知规律，针对不同教学内容和教学环节的特点，综合运用多种方法进行教学，从而实现即定的教学目标，达到较好的教学效果。

①任务驱动教学法

课程紧紧围绕职业岗位需求进行选取和重构教学内容，以项目为载体、任务驱动方式、理论实践一体化的教学模式组织教学。

项目名称：

花卉数码照片处理

教学组织方法：

学习“花卉数码照片处理”这一项目时，由于该项目跟学生的日常工作生活息息相关，学生很感兴趣，希望学完以后能修复自己平时所照数码照片的缺陷，学习积极性很高，实施以后教学效果很好。

效果：

采用“任务驱动教学法”，充分调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣。

帮助学生的观念从“要我学”转变到“我要学”。

②案例教学法

案例教学法是：

教师首先对要讲述的案例进行分析，分析该作品的特点，进行了哪些处理，并通过操作示范完成案例，然后学生模仿完成案例。

项目名称：

婚纱照片处理

教学组织方法：

在学习“婚纱照片处理”时，选取的案例就是更换人物照片背景（选择人物头发），先展示处理前后的效果，特别强调头发发丝的选取，然后演示利用通道选择人物发丝的过程，边演示边讲解通道的高级技术相关知识点，案例演示制作完成，知识点也讲解完成，然后由学生模仿刚才的案例进行制作，从而在案例制作过程中学习通道的高级技术。

效果：

“案例教学法”以应用技能为核心，通过典型案例来帮助学生在局部范围内掌握Photoshop软件的使用和图像处理技巧。

③启发引导教学法

案例制作完成以后，学生对于该案例所用到工具和命令的一些功能能较好掌握，但工具或命令的一些其它功能还没掌握，这时教师可采取提问，引导的方式启发学生自己去操作。

项目名称：

插画制作

教学组织方法：

如在学习“插画制作”时，不可能把每一种滤镜都讲解，因此可在课堂实战这一环节，要求学生制作星云壁纸，这个任务需要用到课堂上没有讲解到的滤镜，提示学生用哪一个，由学生自己去制作，在制作过程中由老师进行答疑。

效果：

启发引导教学法，从图像处理的实际出发，使学生在获得深刻的感性知识基础上，通过自己不断地、反复地理解认识，充分发挥学生学习的主动性与积极性，有效地掌握教学内容并获得所需的职业能力，同时培养了学生的自学能力。

④趣味教学法

如何将学生吸引到教师的课堂里，这也是值得研究的很重要的内容，教师上课时亲切幽默的语言散发出教师良好的个人魅力，同时教学内容的巧妙安排更是课堂是否生动引人入胜的制胜法宝。

我们在安排教学时，总是用一些趣味型的案例组织学生学习知识点。

项目名称：

数码照片合成

教学组织方法：

在“数码照片合成”教学过程中，讲到“蒙版”时，采用制作像框作为案例，学生课后可自己制作自己的个性像框，在讲解“极坐标与径向模糊滤镜”时，选择的案例是制作一个美丽的圣诞花环，并要求学生把自己制作的作品送给自己的朋友，在讲解“半调网屏”时，引用明星照片，为她制作一个神秘的面纱，打造超酷的数码广告……。

效果：

“趣味教学法”能够激发学生的学习兴趣，牢牢地抓住了学生的心。

⑤比喻教学法

对于一些比较抽象的知识，在讲解时学生很难理解，此时可将其比喻成日常生活中通俗易懂的事物来进行讲解。

项目名称：

版面制作

教学组织方法：

如在讲解“图层”时，将图层比喻成一张透明的纸，可以在这张透明的纸上绘画，而没有画上的部分保持透明状态，可以看到这张纸下面的画面。

在制作图像时，先建立不同的图层来绘制图像的各个组成部分并分别进行编辑，然后将这些图层按照想要的次序叠放在一起，就构成了一幅完整的图像。

效果：

“比喻教学法”能使学生直观理解并掌握抽象的知识，提高学习的积极性。

⑥角色扮演法

项目名称：

综合实训

教学组织方法：

在综合实训这一环节中，采用“角色扮演”教学方法，引导学生模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度来要求学生完成相应作品的设计与制作，以订单的形式给学生安排任务并模拟公司的情境让学生尽快进入职员角色并按公司模式进行项目的设计与制作，体验平面设计的真实制作过程，最后，由学生代表在教师的指导和监督下扮演客户对学生的作品进行验收并做出评价。

效果：

“角色扮演法”能让学生提早进入岗位角色，学以致用，理论与实践相结合，达到了工学结合的目的，为培养真正的可用型人才打下基础。

⑦小组学习法

“小组学习法”将学习班级划分成5人一个小组，其中1人为学习组长，座位固定在一个区域，课程学习过程中许多活动都以小组形式参加，对于制作复杂的作品。

项目名称：

数码照片修复

教学组织方法：

在进行“数码照片修复”时，学生先分组讨论，完成作品，然后由小组内推荐优秀作品参加演示，小组内推荐考核员对其他组的作品进行评价。

效果：

通过“小组学习法”，活跃了课堂气氛，提高了自学能力，形成小组竞争，易于形成学习合力，锻炼了学生的协作能力，培养了团队意识。

同时利于发挥尖子学生的带头作用，以

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