《绿色植物的呼吸作用》课件.ppt

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Page1第二节第二节绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用光合作用的公式：

光合作用的公式：

光光二氧化碳二氧化碳+水水有机物（淀粉）有机物（淀粉）+氧气氧气叶绿体叶绿体1.1.光合作用的场所是光合作用的场所是2.2.光合作用的原料是光合作用的原料是3.3.光合作用的条件是光合作用的条件是4.4.光合作用的产物是光合作用的产物是5.5.光合作用的物质转变是光合作用的物质转变是6.6.光合作用的能量转变是光合作用的能量转变是叶绿体叶绿体二氧化碳，水二氧化碳，水太阳光（光能）太阳光（光能）有机物，氧气有机物，氧气无机物无机物有机物有机物光能光能化学能化学能知识回顾n请同学们屏住气，停止呼吸，有何感受？

为什么会出现这种现象？

我们吸入的气体是什么？

呼出的气体是什么？

那么绿色植物吸入的气体是什么？

呼出的气体又是什么？

引入新课引入新课绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被细胞利用。

有机物分解是通过什么来完成的呢？

让我们来思考这个有趣的问题：

一、绿色植物呼吸作用的过程n堆放久的种子为什么会发热？

n花盆底部为什么要留一个洞？

n萝卜放久了为什么会空心呢？

想一想想一想这些现象在日常生活中很常见，但是你能说出具体原因吗？

让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。

实验现象：

甲瓶种子萌发，瓶内温度_；乙瓶煮熟的种子不萌发，瓶内温度_。

升高不升高讨论：

种子在萌发过程中发生了能量变化吗？

实验探究实验一实验一甲甲乙乙演示演示1；思考与讨论；思考与讨论n两瓶保温瓶的温度有何变化？

左边的保温瓶温度升高了，右边的没有什么变化n煮熟的种子能呼吸吗？

为什么？

不能细胞死亡了，已经没有生命力。

n分析实验现象，你得出的结论是什么？

萌发种子进行呼吸时产生热量装有萌发种子的暖水瓶装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。

装有内的温度升高。

装有煮煮熟的熟的种子的暖水瓶内温种子的暖水瓶内温度度不不升高升高萌发的种子放出了萌发的种子放出了热量热量。

实验现象：

实验现象：

实验结论：

实验结论：

实验探究实验二实验二讨论：

1、你观察到什么现象？

2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？

3、种子在萌发过程中放出了什么气体？

二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊演示思考与讨论演示思考与讨论n说出漏斗加水到瓶中的作用。

排出瓶子中的气体n是什么气体使澄清的石灰水变混浊？

二氧化碳气体n分析实验现象，你得出的结论是什么？

萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳.萌发的种子释放出二氧化碳。

实验现象：

实验结论：

实验探究实验三实验三实验现象：

1、你观察到什么现象？

2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？

3、种子在萌发过程中吸收了空气中的什么气体？

氧气有助燃作用，缺乏氧气蜡烛无法燃烧演示演示3、思考与讨论、思考与讨论n为什么甲瓶中的蜡烛较快熄灭了？

甲瓶中没有氧气，蜡烛不能燃烧n说出演示实验中煮熟种子的作用。

对照作用n为什么将实验装置放到温暖环境中？

温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好n分析实验现象，你得出的结论是什么？

萌发种子进行呼吸时吸收氧气燃烧的蜡烛放进燃烧的蜡烛放进甲甲瓶里，瓶里，火焰立刻熄灭了。

燃烧的火焰立刻熄灭了。

燃烧的蜡烛放进蜡烛放进乙乙瓶里，火焰没瓶里，火焰没有立刻熄灭。

有立刻熄灭。

甲瓶里缺少氧，乙瓶里有甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了种子吸收了实验现象：

实验现象：

实验结论：

实验结论：

实验实验一实验二实验三操作操作甲：

萌发甲：

萌发乙：

煮熟乙：

煮熟现象结论甲瓶温度，乙瓶温度。

甲瓶石灰水，乙瓶石灰水。

甲瓶蜡烛，乙瓶蜡烛。

种子萌发能量种子萌发产生.种子萌发吸收。

升高不变变浑浊不变熄灭仍在燃烧释放释放二氧化碳二氧化碳氧气氧气实验小结（四）实验小结（四）实验小结上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_，释放_，而且会产生_。

氧气二氧化碳热量呼吸作用的定义：

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。

呼吸作用的场所：

呼吸作用主要在呼吸作用主要在线粒体内进行内进行呼吸作用呼吸作用呼吸作用的表示式：

有机物+氧气二氧化碳+水+能量（储存着能量）呼吸呼吸强调生物体与外界环境进行气体强调生物体与外界环境进行气体交换的过程。

交换的过程。

呼吸作用呼吸作用强调有机物分解释放能量强调有机物分解释放能量的过程。

的过程。

植物的呼吸作用植物细胞都能进行呼吸作用植物细胞都能进行呼吸作用注意！

不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。

1.1.种子的细胞时刻进行呼吸作用种子的细胞时刻进行呼吸作用2.2.植物体所有器官也都进行呼吸作用植物体所有器官也都进行呼吸作用植物的呼吸作用与人类生产、植物的呼吸作用与人类生产、生活密切相关生活密切相关呼吸作用的意义呼吸作用的意义呼吸作用释放的能量，一部分以呼吸作用释放的能量，一部分以形式形式散失，其余主要用于植物体的散失，其余主要用于植物体的。

热能各项生命活动农业生产中对作物的田间松土，有利于根的（）；涝灾妨碍了根的（）作用，导致植株生长不良甚至死亡。

呼吸作用呼吸作用呼吸呼吸植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。

植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。

二、呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。

在这些生物体内，并为其他生物的生命活动提供能量。

在这些生物体内，并为其他生物的生命活动提供能量。

在这些生物体内，并为其他生物的生命活动提供能量。

在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。

也就是说，过细胞的呼吸作用。

也就是说，过细胞的呼吸作用。

也就是说，过细胞的呼吸作用。

也就是说，呼吸作用是生物的共呼吸作用是生物的共呼吸作用是生物的共呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。

同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。

同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。

同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。

任何活任何活任何活任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。

就意味着生命的终结。

就意味着生命的终结。

就意味着生命的终结。

植物的呼吸植物的呼吸作用与人类生产、作用与人类生产、生活的关系生活的关系种地时为什么要常松土？

种地时为什么要常松土？

学以致用学以致用学以致用学以致用保鲜膜保存水果粮食储存要先晒干水果要放在冰箱中保存大雨后农田要及时排涝学以致用学以致用学以致用学以致用5、储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？

失，应采取哪些措施？

低温保存，真空包装，低温保存，真空包装，降低温度、氧浓度。

降低温度、氧浓度。

保持干燥，降低呼吸作用。

保持干燥，降低呼吸作用。

学以致用学以致用水水水水果果果果的的的的低低低低温温温温保保保保鲜鲜鲜鲜粮食的干燥储存粮食的干燥储存学以致用学以致用n11、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？

用强，为什么？

n幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。

幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。

幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。

幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。

n22、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？

、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？

n经常松土可以为根提供充足的氧气。

经常松土可以为根提供充足的氧气。

经常松土可以为根提供充足的氧气。

经常松土可以为根提供充足的氧气。

n33、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？

储藏甘薯、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？

储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？

白菜的窖，为什么必须留有通风孔？

n甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。

如果甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。

如果甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。

如果甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。

如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。

白菜腐烂。

白菜腐烂。

白菜腐烂。

44、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？

时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？

n点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。

呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。

呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。

呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。

n5、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？

、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？

n通过低温减弱呼吸作用。

通过低温减弱呼吸作用。

通过低温减弱呼吸作用。

通过低温减弱呼吸作用。

n6、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？

存放时间较长的萝卜，为什么会空心？

n呼吸作用消耗了大量的有机物。

呼吸作用消耗了大量的有机物。

呼吸作用消耗了大量的有机物。

呼吸作用消耗了大量的有机物。

n7、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？

、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？

n减少水分，降低呼吸作用减少水分，降低呼吸作用减少水分，降低呼吸作用减少水分，降低呼吸作用三、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用三、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡三、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用中的作用二氧化碳二氧化碳氧气氧气植物植物动物动物微生物分解动植物微生物分解动植物的尸体的尸体燃烧燃烧大气大气分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用光合作用参与生物光合作用参与生物圈中的碳圈中的碳氧平衡氧平衡11公顷的树林的叶片的总面公顷的树林的叶片的总面积约为积约为50000500007000070000平方米平方米,每天能能吸收每天能能吸收150150500500千克千克的二氧化碳的二氧化碳,放出放出6060400400千千克的氧气克的氧气.1.1.1.1.碳碳碳碳氧平衡会被打破吗？

在什么情况下会被打破？

我们氧平衡会被打破吗？

在什么情况下会被打破？

我们氧平衡会被打破吗？

在什么情况下会被打破？

我们氧平衡会被打破吗？

在什么情况下会被打破？

我们应当怎样预防？

应当怎样预防？

应当怎样预防？

应当怎样预防？

3.3.3.3.作为生物圈中一员作为生物圈中一员作为生物圈中一员作为生物圈中一员,为了我们的生活环境为了我们的生活环境为了我们的生活环境为了我们的生活环境空气永远清新空气永远清新空气永远清新空气永远清新,我们应该做些什么我们应该做些什么我们应该做些什么我们应该做些什么?

2.2.2.2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?

过多燃烧煤炭、石油、