记叙文考点例析.docx

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记叙文考点例析

记叙文考点例析

记叙文常考题型

1，概括故事情节

2，体会段落（或句子）的作用。

3，题目的含义及作用。

4，环境描写的作用。

5，赏析句子。

6，人物形象分析。

7，归纳主旨，体会感情。

8，主观迁移，拓展延伸。

记叙文阅读例析

一，概括故事情节

本题考察记叙文内容的概括。

着力突出几个要素:

什么人，以什么方式做什么事，什么结果。

即:

某人做某事结果怎样。

注意:

要区分主要人物和线索人物。

叙述事件要抓住主要情节，不要把概括变成复述，而且结果一定要有，这一点很重要。

1,《桥在水上》

（1）题，请简要概括故事情节。

（2012.河南）p84

两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱，玩耍，孩子的行为让男子有了活下去的信心。

2,《漓江情韵》

（1）题，请简要概括故事情节。

（2011.河南）p85

在漓江边，``我"被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚，自食其力的故事所感动。

3,《寻找妈妈的寻人启事》

（1）题，请用简介的语言概括文章叙述一件什么事？

p86（2010,河南）

作文课上老师要求大家写寻找妈妈的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。

4,《那些卑微的母亲》

（1）题，本文记述了三位"卑微的母亲"，请你各用一句话概括他她们所做的事。

p111

a,老妇人提着竹篮表情谦卑地在烧烤摊上卖花生。

b,做保洁员的女人弄脏了客人的衣服，受到经理严厉训斥，苦苦哀求。

c，贫穷的母亲冒着生命危险，跑到马路中间捡饮料瓶。

二，体会段落或句子在文中的作用

开头段:

：

a,开篇点题,渲染气氛。

b，总领全文。

c,引出下文，为下文做铺垫（或埋伏笔）。

d,设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。

中间段：

a，承接上文。

b，过渡段，承上启下。

c,启示下文，或为下文做铺垫。

结尾段：

a，总结全文，画龙点睛，篇末点题。

b深化或升华主题，卒彰显志，言有尽而意无穷，回味无穷。

c，照应开头，含蓄深刻，启发联想。

段落在文中的作用

1，《漓江情韵》第一段在文中的作用？

1，交代故事发生的环境。

2,引起下文

3,营造朦胧的诗意。

4,用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。

2,《前方遭遇塌方》

（1）题第三段主要写了什么内容？

在文中有什么作用？

p86

环境的恶劣和行车的艰难。

渲染了紧张的气氛，为下文展开情节做铺垫。

3,《盛开在碗里的硬币》5题，试分析文章最后一段在全文的作用。

p114

（1），点题。

（2），首尾呼应。

（3），写出小女孩对"我"内心世界的影响。

（4），深化文章的主题。

句子在文中的作用

4,《寻找妈妈的寻人启事》（4）题第14段画线的句子在文章结构上有什么作用？

p86（2010,河南）

过渡（承上启下）。

收束前文的叙事部分，引起下文的议论，抒情部分。

5,《和老妈过招》（2013,上海）

（2）题第一段画线句（和老妈过招，胜算几何呢？

）在结构上的作用是:

（1），照应题目。

（2），引出下文"过招"的内容。

6,《那些卑微的母亲》（4）题第7段画线句子在结构和内容上各有什么作用？

p111

结构上:

照应题目，总结全文。

内容上:

点明主旨，升华主题。

三，题目的含义及作用

题目的含义:

一般有两层，表层含义，深层含义。

深层含义往往是作者的感情或观点。

题目的作用:

1,拟题巧妙，一语双关。

本指什么，实指什么。

2,点明线索。

3，点明故事发生的地点或环境。

4，交代主要内容。

5，设置悬念。

6，揭示（暗示）主旨。

7，交代描写对象。

8，引起读者的阅读兴趣。

1，《远去的乡村》（5）题结合全文，说说你对题目"远去的乡村"的理解。

（2013,安徽）p91

a，乡村的诗意日渐消亡。

b，表达作者对乡村诗意日渐消亡的惋惜之情。

2，《只想让您听听我的心跳》（3）题本文标题"只想让您听听我的心跳"有什么含义？

请结合全文，谈谈你对文章的理解和感悟。

p98

含义:

让老夫妇听"我"的心跳就是听她们女儿的心跳，听"我"激动感恩的心跳。

主题:

文章通过记叙我去春城完成心愿的经过，再现了老夫妇帮助我的动人故事，刻画了老夫妇的善良，乐于助人，具有伟大爱心的光辉形象，表达了我对老夫妇的赞美和感激之情。

3，《桥在水上》

（2）题结合全文，说说题目"桥在水上"的作用。

（2012,河南）p85

a，指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。

b，指架在善良的人与落难者之间的桥，点明主题。

c，引起读者的阅读兴趣。

d，富有诗意，为全文营造美好的氛围。

4，《这个孩子将来会是个人物》

（2）题文章以"这个孩子将来会是个人物"做题目有什么作用？

p108

a，这句话是贯穿全文的线索

b，用父亲的原话做题目写出了父亲对孩子的关爱和鼓励，表现了文章的主题。

c，标题新颖，激发了读者的阅读兴趣。

5，《把茄子认真演好》（4）题本文的题目"把茄子认真演好"有那些妙处呢？

p111

a,比喻独特，生动活泼。

b，蕴含文章主旨，告诫人们应认真做事。

c，推动故事情节的发展，一句"把茄子认真演好"是小保安转变的关键。

d，设置悬念，吸引读者注意。

四，赏析句子

词不离句，句不离篇。

理解句子，离不开文章所要表达的中心。

赏析句子时要从以下几点入手:

（1），修辞手法

（2），富有表现力的词语，如:

动词，形容词，副词，数量词等。

（3），描写方法，如:

动作描写，神态描写等正面描写，或细节描写，或景物描写。

（4），表达方式，如:

议论，描写，抒情，说明等。

（5），句子的含义，既要说表层含义，又要说深层含义。

（6），写作手法，如:

过渡，设置悬念，象征，侧面烘托，虚实结合等。

其中前三种是常考角度，需牢固掌握。

1，《漓江情韵》（4）题文中画波浪线的a句，分析其表达效果。

p85（2011,河南）

把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。

2，《放学》（3）题品读第7~11段，从词语运用，修辞方法，细节描写中r任选一个方面，结合相关语句进行赏析。

p84（2013,河南）

词语运用:

"三个男生蹑手蹑脚地......摸向大铁门"一句中蹑手蹑脚""尖叫""摸"等词语传神的刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。

修辞方法:

第七段中"小男生一个接一个爬上去……跳下来"一句，运用反复修辞方法，突出孩子们爬短墙的乐此不疲，表现了小男生喜欢冒险的天性。

细节描写:

第九段中"地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走"一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现他们强烈的好奇心。

3，《桥在水上》（3）题从画线中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。

p84（2012河南）

"绕住"，"扑"等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。

4，《两角钱》

（2）题试从人物描写的角度（神态，动作，外貌描写，任选其中一种），对文中画线句进行具体分析。

p94（2013江西）

"他的眼光里流露出犹豫的眼神……似笑非笑的样子"，通过神态描写表现出男孩子既想帮助"我"又怕被"我"拒绝的矛盾的心里。

5，《冬天》（4）题文章多处细节描写，请找出其中一处，说说它的精妙之处。

p112

（1），"眼巴巴地望着那锅"是细节描写，表现我们急切的神态。

（2），划船，"我们都不大说话，只有均匀的桨声"是细节描写，表现了环境的安静，心境的恬静，与寺里面的嘈杂形成对比。

6，《白梅无价》（3）题本文的描写和议论都饱含感情，请以第三段的相关内容为例，做简要赏析。

p98（2012，北京）

第三段中用"捉"，"横扫"，"挥舞"的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子。

用"可他却无法从情感中自拔"的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态，令我既感动又担忧的复杂感情。

这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。

五，景物描写的作用

（1），描写了……的景物，渲染了……的气氛。

（2），烘托人物……的形象。

（3），交代故事发生的环境，为人物的出场做铺垫。

（4），推动故事情节发展。

1，《雪一化就有路了》（3）题结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。

p90（2013河北）

运用比喻的修辞，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了"我"内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做铺垫。

2，《走进一片雪花的温暖》（3）题第5段景物描写生动传神，请简要分析它在文中表达作用。

p90

洁白的雪花与火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托了中年妇女这一人物形象:

心底善良，热情似火。

3，《门铃》

（2）题选文第二段画线句子有什么作用。

自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。

4，《前方遭遇塌方》

（1）题第3段主要写了什么内容，在文中有什么作用？

p87（2009河南）

环境的恶劣和行车的艰难。

渲染了紧张的气氛，为下文展开情节（描写人物）作铺垫。

5，《别动世界上最美的那朵花》

（2）题选文第2段加线的句子属于什么描写？

有什么作用？

p102（2011河北）

自然环境（景物）描写;为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动了故事情节的发展。

六，人物形象的分析

（1）,通过对人物的正面描写（语言，动作，神态，外貌等描写）及侧面描写来分析人物性格。

（2），从情节的发展中可以体察人物性格。

（3），通过典型的环境描写，明晰人与人之间的关系，分析人物形象。

1，《桥在水上》（4）题文中那个中年妇女的形象耐人寻味，请结合全文探究她是个什么样的人。

p84（2012河南）

（1），教子有方：

在具体行动中培养孩子关爱他人，尊重他人的美德。

（2），善良有爱心：

同情乞讨男子，让孩子给他送早餐，送钱，当孩子拥抱男子时，不阻拦。

2，《漓江情韵》（5）题文中摇船人是一个什么样的形象，请简要分析。

p85（2011河南）

（1），身残志坚，自食其力，拒绝怜悯：

不甘心考吃"社会低保"，打发日子，不接受我给他的五十元钱。

（2），乐观，开朗，热爱生活，爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。

3，《前方遭遇塌方》（4）题文中对的司机是个怎样的人。

请结合具体事例简要分析。

p87（2009河南）

（1），沉稳果断：

遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。

（2），有责任感，勇于担当：

让大家下车，把危险留给自己。

（3），普通但又勇敢：

尽管紧张得手心出汗，但还是勇敢地面对危险的挑战。

（4），稳重，不张扬：

在大家唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳地开着车”。

七，归纳主旨，体会感情

总结主旨往往要看文章中议论或抒情性的画龙点睛的句子，及结尾部分含义深刻的段落，从中提炼主题。

用一些概括性的语言把这些具体内容所体现的深刻涵义揭示出来。

其表述方式为:

"表现了对……的热爱之情"，"体现了对……的向往，喜爱（或不满）"，"揭示了……的道理（本质）"，"讽刺了……的不良现象（或行为）"等。

八，主观迁移，体验感悟

1，《放学》（5）题本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。

你赞同哪种看法？

请结合文章内容加以探究。

2，《雪一化就有路了》（5）题从那个风雪之夜的经历中，"我"得到了怎样的人生启示。

世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。

3，《快递》（4）题读完全文，请结合实际谈谈你的感悟。

p98