苏教版三下写字与书法教案.docx
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苏教版三下写字与书法教案
三年级下册书法教案
班级三（）班
教师
2016——2017学年度第二学期
第一单元
1、竖钩
（总第课时，执行时间）
教学目标：
1、认知目标：
使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：
培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：
引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
教学重点：
1、重点：
竖和钩的笔画写法。
2、难点：
钩的笔画写法。
教学设计
个性化修改
教学过程
一、激趣导入
同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。
我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目，熠熠生辉。
下面，老师给大家介绍一位著名的书法家——颜真卿。
（打开大屏幕，请学生大声读出他的名字）
1、介绍颜真卿及其书法特点
欣赏颜真卿书法作品
师：
颜真卿一生写过很多书法作品，有楷书的、行书的、草书的、篆书的。
2、请同学们再来欣赏几个字。
出示颜体字：
判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）
这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。
这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。
这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。
颜真卿的楷书：
具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。
竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。
师引导：
同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画？
（钩画）
生答：
竖钩
师：
竖钩是怎么写的？
我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。
书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。
引出课题：
竖钩。
板书课题，生齐读课题。
二、示范导学
1、观察竖钩的形体
出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。
竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。
它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。
竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？
2、复习竖的写法：
垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？
说说它的写法要领或者步骤。
提问学生，老师总结
垂露竖的写法（幻灯片）
①藏锋起笔
②折笔向右按，调转中锋向下行笔
③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔
④向右上回锋收笔
3、学习竖钩的书写方法。
（在大田字格中进行讲解）
把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。
注意观察：
笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。
（出示在田字格中的竖钩）
①藏锋起笔
②折笔转锋向右按
③提笔转中锋向下行笔
④至钩处稍顿，回锋向左上钩出
前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。
重点讲解钩的写法：
颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。
出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖。
注意钩不能过长。
引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。
4、教师范写竖钩。
①教师范写第一个竖钩：
（分步写）
②教师范写第二个竖钩：
（一笔完成）
（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。
）
三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）
看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。
1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。
同时提醒学生注意写字的姿势。
2、生习字展示、点评。
（1）挑选好、中、差学生作品
（2）学生点评
（3）教师点评：
钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。
①过早钩不饱满。
纠正：
钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。
②钩朝下挂无力。
纠正：
应向左上方或右方钩出。
切忌朝下钩。
③钩出前的按得太重。
纠正：
除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的
提按动作。
④出钩前没有调整好笔锋。
纠正：
出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。
3、生继续练写竖钩
播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。
四、教师总结
掌握要领，多加练习。
在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。
希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。
五、作业
回家继续练写竖钩。
教学后记：
2、竖提
（总第课时，执行时间）
教学目标：
1、认识竖提的形态，掌握其书写方法。
2、明确竖提、“提”画外移的笔画规律。
3、正确运用这一笔画来调节字体的重心。
教学重点：
竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。
难点：
竖和提画的转换处。
教学设计
个性化修改
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习竖提的写法。
A：
说说竖提怎么写？
说出钩和提方向的区别：
向左为钩，向右上为提。
B：
教师示范写法。
C：
学生练习写竖提的写法。
2、学习长的写法。
A：
长字怎么写呢？
撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。
B：
教师示范写法。
C：
学生练习写长的写法。
3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、瓜字的注意点：
第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。
C、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“比”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、比字的注意点：
左窄短，右宽长。
竖弯钩宜伸展。
C、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品
5、教师边示范边讲解“民”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、民字的注意点：
前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。
C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“衣”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、衣字的注意点：
点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。
C、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“农”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、农字的注意点：
上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。
C、学生练习写“农”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？
要注意什么呢？
农字字要注意什么呢？
教学后记：
3、弯钩
（总第课时，执行时间）
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学设计
个性化修改
同学们，我们继续学习汉字笔画，今天我们学习弯钩。
一、认识笔画弯钩
1、老师出示笔画弯钩的书写作品，告诉学生这个笔画就叫弯钩。
2、学生观察：
这三种钩有什么不同。
3、老师总结。
4、朗读笔画钩
齐读——男生读——女生读
二、学写弯钩
1、弯钩：
像月牙，由轻到重，顿笔出钩，起笔与顿笔在一条垂线上。
2、老师一边讲解一边范写：
（1）笔斜落纸上，力量轻，呈尖状。
（2）渐渐用力按笔行笔，笔画逐渐变粗。
（3）顿笔出钩。
（4）学生临写笔画弯钩。
3、学生临写汉字了，手
（1）汉字了，手含有笔画弯钩
（2）带拼音朗读了，手
（3）去掉拼音朗读
齐读——男生读——女生读——分行读
（4）临写汉字了，手
首先，学生伸出右手和老师一起用手书写了，手。
仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。
了，第二笔是弯钩。
手，第四笔是弯钩。
（5）老师巡视指导。
三、临习
1、首先，学生瞄一下书上的字，体会弯钩的写法。
2、学生临写汉字。
3、教师巡视指导。
四、比一比，谁写的最棒
展示学生的作业。
五、小结。
教学后记：
第二单元
4、横钩
（总第课时，执行时间）
教学目标：
1、认识横钩的形态，掌握其书写方法。
2、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。
教学重难点：
1、重点：
掌握横钩的正确书写方法。
2、难点：
横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。
教学设计
个性化修改
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课我们学了什么笔画呢？
要注意什么呢？
导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横钩的写法。
A：
教师教横钩的重点，起笔要重，，横笔要做到左低右高，折角处重笔停一停，然后快速向左出钩，写得要细。
B：
教师示范写法。
C：
学生练习写横钩的写法。
5、学习字的写法。
A：
说一说笔顺。
B：
教师示范写法。
讲解字的重点：
上面是一个宝盖头，点要在竖中线上。
子的一横要在横中线上。
注意子字写在宝盖头正中下。
C：
学生练习写宝盖头的写法，接着写“字”。
3、教师边师范边讲解“穷”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、穷字的注意点：
先说一说上面的跟刚才的宝盖头有什么不同，这个是穴字头。
在写的八要小，穴字头要盖住下面的力字。
一撇在竖中线开始向左撇。
C、学生练习写“穷”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“买”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、买字的注意点：
两点斜排，横画长于横钩，撇和长点宜相称。
C、学生练习写“买”字，实物投影仪显示写的好的作品。
教学后记：
5、横折钩
（总第课时，执行时间）
教学目标：
1、认识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。
2、写好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。
3、写好“力、万、门、用”4个字，写得正确、端正、整洁。
培养写字兴趣。
教学重难点：
教学重点：
横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。
教学难点：
横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。
教学设计
个性化修改
一、激趣导入
前一节课我们学习了横折的写法，今天，我们再次走进书法的世界，这节课我们学习横折钩的写法。
下面我们就来学习和研究“横折钩”笔画的写法。
揭示课题。
二、认识笔画的形态特点：
1、观察比较、形象比喻，初识笔画“横折钩”的形态。
提问：
“横折钩”像什么？
引导，点拨难点，突出重点。
2、描绘“横折钩”的形态与不同？
（小组合作交流说说“横折钩”的形态）
三、探究写法：
（一）、学习笔画的写法。
1、分析探究、自学“横折钩”的写法。
出示横折钩的写法图：
请你观察横折钩和横折有哪些异同？
2、小组讨论交流写法。
在写“横折钩”时，应该注意些什么，“横折钩”的运笔方法？
3、尝试练写“横折钩”,在练写中体会笔画的特点及写法。
觉得自己能写出起笔、运笔、收笔的同学自己写一写。
觉得自己写得不够好的可以向别人请教。
4、让学生说笔画书写要点。
5、讲解示范横折钩的写法
横折钩是由横折与钩组成的复合笔画，横折钩又分长折及短折两种。
下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
6、学生练写笔画，教师巡视指导。
7、评价纠错：
1）展示评价学生的练习；2）纠正错写，并强调容易出现的错误写法。
（二）、学习例字的写法。
1、说说哪些字有笔画。
2、引导学生观察、研究分析“向、内、司、同、周、月”等例字写法。
3、运用多媒体讲解例字中横折钩笔画的异同及其特点。
4、讲解并示范例字的写法。
教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。
四、练习书写：
学生练写，教师巡视指导。
1、生仿写，师巡视指导。
2、指导学生练写“向、内、司、同、周、月”等例字。
（学生练写，教师巡视指导。
）
提示注意：
A、写字姿势
B、在观察、比较、临摩的基础上，写好基本笔画。
C、按照写字练习‘看、描、写、比、改’五步训练法练习。
五、纠错展评：
1、纠错。
对学生在书写中出现的错写进行集体纠正，纠正后让学生再写，以达到要求为止。
让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧，掌握横折的写法。
2、展示优秀的学生作业。
让学生认真观察、分析所练写的例字。
进一步明确各笔画在田字格中的位置。
通过欣赏比较，理解相同的笔画在不同字中的变化。
3、在投影上展示学生的书写练习，表扬、鼓励，提高学生写字的积极性。
六、总结提升：
1、回顾本课知识要点。
通过一节课的学习，大家基本上掌握了横折的写法，我们再一起来回顾一下横折钩的运笔方法。
2、评价学生学习情况，展示优秀作品，表扬优秀，总结得失。
让学生谈收获，教师提出希望。
3、布置作业。
教学后记：
6、竖弯钩
（总第课时，执行时间）
教学目标：
1、认识竖弯钩的形态，掌握其正确的书写方法。
2、加深理解弯和折的形态及写法的区别。
3、进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。
教学重难点：
教学重点：
掌握竖弯钩的正确书写方法。
教学难点：
笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。
教学设计
个性化修改
课前谈话
小朋友们好，认识我吗？
当然啰，我们这是第一次见面。
不过咱们一回生二回熟。
我先介绍一下自己。
我姓尹，来自盐城市建军路小学。
你们就叫我尹老师。
喜欢我吗？
为什么？
告诉我你叫什么名字？
能向我介绍介绍你们的学校吗？
一、欣赏佳作,激发兴趣
刚才小朋友们介绍了自己的学校，我也想说说我的学校。
我们建军路小学是书法特色学校，我们学校的学生写的字可漂亮了。
今天黄老师还带来了几张学生的书法作业，想看吗？
（学生在音乐声中欣赏书法作品。
）这些作业都被选帖到我们学校的展览板上啦。
咦，这儿还空着呢，它可是为咱们（）班的小朋友准备的，想不想把你的作业贴在这儿？
只要你认真学，你的作业一定能选上的。
有没有信心？
二、学写竖弯钩：
1、揭题，理解所学内容
好，我们来看一个笔画，（点课件）师：
认识吗？
这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。
板书课题：
竖弯钩的写法
它在我们教材的第8页，请小朋友们轻轻地打开书，第一行就是我们今天要学的内容。
2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法
师：
看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。
（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？
（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又像一个个银色的鱼钩）那要写好竖弯钩要注意什么呢？
写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。
师：
写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。
出示写竖弯钩时的四个步骤：
一顿二弯三回四上钩。
师：
“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。
二弯呢？
（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）
师：
“三回四上钩”告诉我们写钩前要-------？
（指名回答）
师：
那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗？
你们知道成龙吗？
他的拳脚功夫可了不得。
（这下孩子们可兴奋了。
一个个都伸出小拳头“嘿嘿”呼哧起来了。
真是兴致盎然！
）
师：
请大家跟着老师做个徒手操。
“请你举起左右手，左手向上举，右手先收回再向上，比比哪个有力量？
”生：
“我右手的力量大！
。
”
师“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？
”生“我知道！
这个钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气大，写出来的笔画也就有力量！
”师：
是啊，先回再写出的钩就有力量。
小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示
竖弯钩的写法明白了吗？
3、师范写（伸出小手跟老师一起写）
师边写边说。
起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，回锋向上钩出。
请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“头正臂张肩平足安”
师：
瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。
作业讲评（师：
我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?
有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。
师巡视指导
你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。
作业展示好
三、学写尤字
师过渡：
小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。
如果在竖弯钩上加这样的三笔，就是尤字。
点课件出示“尤”
漂亮吗？
师：
写好竖弯钩，再摆放好三个笔画的位置，写出的尤字就漂亮了。
师：
请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。
谁来说说横在田字格的哪儿？
撇呢？
点又在田字格的哪儿？
（用教棒指）
师：
位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。
（从横中线上先写短横，对准中线，左右相等，顿笔回收连带撇画，撇的收笔再连带竖弯钩，最后在右上格写点。
）
请小朋友们像老师这样把尤字认真地描两个，写两个。
师说做到“头正臂张肩平”足安，提醒学生坐姿。
师：
我们一起来看看小朋友们写的怎么样？
实物展示
师：
你觉得他写得怎么样？
哪一个写得好看？
师指个差的，问：
这个好看吗？
为什么不好看？
（哪儿不好看？
）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。
师：
请小朋友们再写两个“尤”。
（生写）。
四、学写“无”
师：
写好了尤字，我们把尤字点变成横，就是无。
小朋友们看老师写（第一个短横对准中线，左右相等。
顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。
为什么呢？
竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。
请小朋友们像老师这样把“无”描两遍写两遍。
师强调写字的姿势。
师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。
写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？
你可以表扬他，也可以向他提出建议。
展示学生作品，师生评价。
（他写得怎么样？
）
五：
让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。
师：
小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。
老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。
（生选写）
师选字上墙。
师：
这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要给他打上5颗星，我把它贴到展示栏中。
还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗?
）
五、课堂延伸、总结下课
师：
今天，小朋友们专心听讲，认真练字。
许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。
要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。
相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。
老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上---）。
教学后记：
第三单元
7、斜钩
（总第课时，执行时间）
教学目标：
1、认识斜钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。
教学重点：
斜钩的正确书写方法。
教学重难点：
斜钩的挑钩及“氏、代”几个例字的笔画安排、结构搭配。
教学设计
个性化修改
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查：
复习卧钩的写法，导入新课。
三、讲授新课：
1、学习斜钩的写法。
斜钩又称为“戈钩”，也是比较难写的笔画。
斜钩的写法：
A、入笔后向右下行，中间略带弧度
B、至末端略作停顿
C、调整笔锋向右上方挑出。
2、教师指导学生书写
A、教师示范写法。
B、学生练习写斜钩的写法。
2、学习“氏”的写法。
A、说说“氏”字的写法。
B、教师示范写法。
C、学生练习写。
3、教师边师范边讲解“代”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“代”字的注意点。
C、学生练习写“代”字，实物投影仪显示写得好的作品。
4、说说“砚”。
四、小结：
同学们，这节课我们学写了什么笔画？
要注意什么呢？
五：
快乐练习：
完成作业本2P1。
教学后记：
8、卧钩
（总第课时，执行时间）
教学目标：
1、认识卧钩的名称和形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。
教学重点：
卧钩的书写方法。
教学重点：
卧钩的写法与必字例字。
教学设计
个性化修改
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查：
说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。
三、讲授新课：
1、介绍卧钩的名称及写法
卧钩是书写方法最难的笔画之一。
2、教师指导学生书写卧钩。
A、顺锋入笔。
B、从左上向右下，由轻到重写出弯弧。
C、尾部略停顿，调好笔锋。
D、向左上方提笔出锋。
3、教师示范写法。
4、学生练习写卧钩的写法。
5、学习“心”的写法。
A、注意三点的位置。
左点最低，中点最高，右点其次。
B、教师示范写法。
C、学生练习写“心”的写法。
6、教师边师范边讲解“志”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“志”字的注意点：
上窄下宽，上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。
C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。
A、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
B、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
①写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。
②出钩前微顿后向上挑出。
C、指名说一说竖弯钩怎样书写。
D、师边讲解边示范。
3、学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
4、学习书写带竖弯钩的字。
A、【出示范字:
心、必】
B、指名认读。
C、指名说笔顺，书空。
D、带领学生分析书写要领。
E、演示书写过程。
F、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
四、快乐练习：
完成作业本2P2。
教学后记：
9、横撇弯钩
（总第课时，执行时间）
教学目标：
（一）知识与技能：
学习横撇弯钩的运笔方法。
学会轻入笔，折处提笔、按笔、转笔、然后再提笔下行、按笔和提笔出钩。
（二）过程与方法：
通过小组合作探究的学习方法，最终学会横撇弯钩的写法及含有横撇弯钩的字的结构。
（三）情感态度与价值观：
激发学生对书法的兴趣；培养学生质疑和自主探究的意识。
教学重点：
（一）教学重点：
横撇弯钩的写法
（二）教学难点：
运笔过程中的提、顿变化
教学设计
个性化修改
一、学生自己观察笔画特点
出示今天所学的笔画，让学生先从整体上分析笔画构成。
师：
今天这个复合笔画，是由我们之前学过的哪些单一笔画构成？
生：
横+撇+弯钩
师：
我们先复习一遍这几个单一笔画的运笔方法（让学生隔空书写）
师：
那今天这个复合笔画有什么特点？
是直接把几个笔画进行拼凑吗？
生：
不是，第一笔倾斜、弯钩有弧度、笔画是粗-细-粗-细-粗-细的变化等等。
师：
那你认为怎么就能写粗，怎么就能写细？
生：
提笔细，压笔（顿笔）粗。
师：
那连起来一块说一下
生：
顿笔-提笔-顿笔-提笔-压笔-撴笔-提笔出钩
然后让学生隔空书写一遍。
本环节设计意图：
学生初步分析，主要让学生自己发现横撇弯钩这个笔画的特点。
二、教师指导
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