七年级下册生物教案下载doc.docx
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七年级下册生物教案下载
篇一：
人教版七年级生物下册全册教案
七年级
（下）
生物教案
任课教师：
孔云
第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
教学目标
①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点
①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；
②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；
③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备
教师：
查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：
搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
授课时间
两课时
教学设计
学习内容学生活动教师活动
叙述课前搜集的有关人类起源的相组织交流、评价，并补
关资料和内容，小组之间相互交流。
充。
倾听教师有关生物进化论与神创论介绍有关生物进化论观人类的起源的介绍，并发表自己的观点。
点与神创论观点的争论，引人类和现代类人观看现代类人猿生活的录像片。
导学生认识到在科学发展的猿的共同祖先：
森林通过对比找出现代类人猿与人的异历史中，存在着唯物观和唯古猿同点。
心观点的斗争。
通过观察图片和录像片，小组以合作指导学生阅读图书和观认识观察现代类的方式尝试性地描述森林古猿的生活情看录像，启发学生发现问题、人猿思索、回答，并补充。
推测森林古猿当况。
鼓励和引导学生从运动时的生活状况方式、捕食等方面大胆进行
想像，并进行适当的补充。
森林古猿下地生分析课本中的资料，小组之间互相质组织学生分析，教师进
活的原因疑、讨论，达成共识：
地壳的剧烈运动，行补充、纠正。
环境的变化（地使自然环境发生变化，促使一部分森林
壳的运动导致）古猿下地生活。
古人类起源和进
观察早期的古人类化石，发现并提出指导学生观察图中的要化的证据及历程
进化的主要证问题，根据书上的提示，分析“露西”和点（骨骼的长短、粗细，骨
据：
化石“东非人”所生活的时期及进化状况、进化盆的形态等）并进行分析，
的地位。
引导答疑，树立进化的观点。
小组讨论、分析交流：
人类在起源和强调人类进化过程中几
发展过程中，在形态、劳动、使用工具、个方面的重要变化。
语言等方面的变化。
提醒学生在生活中应很
分组游戏。
（肢体表达一句话的意好地运用语言与他人交流。
思，体会语言的重要性）
小组讨论：
教育学生树立人与自然
明确人类是在与自然环境的斗争中和谐发展的观点。
人与自然应当和逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重渗透保护珍稀、濒危动
谐发展生态规律。
物的情感教育。
人猿同祖，人猿应友好相处。
我们有
责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。
课后作业：
《同步训练》
第二节人的生殖
知识目标：
概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。
能力目标：
1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。
2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。
情感态度价值观目标：
1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。
2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
重点、难点分析
1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。
2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。
教学准备：
①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。
②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。
③男性和女性生殖系统侧面剖图挂图。
④印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。
建议在讲完本节课后对学生进行问卷调查，使下一节课的教学更具有针对性，同时对于兼做班主任的任课教师来说，借此也是了解学生的一个机会。
问卷调查的试题附在其后供参阅。
教学过程设计学习内容教师活动学生活动
引言大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。
以前的学习中，我们已经了根据老师的讲解，逐渐进入问题情景。
【提示】学习这部分知识首先要求学生要端正态度，不回避，不隐讳，以科学的态度像学习其它章节的内容一样地学习，有不清楚的及时问老师、家长或医生。
其次，能够用学到的知识指导自己的行动，为今后一生的身心健康打下良好的基础。
学习内容教师活动学生活动
引言解到被子植物的生殖发育，那么人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体。
这一过程是靠人体的什么系统来完成？
组成这个系统的器官都有那些呢？
每个器官又有什么功能呢？
?
?
新授：
生殖
系统请同学们观察与思考图3
出示挂图：
男性生殖系统挂图对照图3仔细观察
仔细读图确认各器官的位置
正确填写图4的各部分名称。
请同学们观察与思考图5
出示挂图：
女性生殖系统挂图对照图5仔细观察
仔细读图确认各器官的位置
正确填写图6的各部分名称。
对于重要器官的功能，结合男性和女性成人的第二性征，有助于学生理解睾丸和卵巢的功能。
听讲后结合身边的成年人进行思考，理解掌握睾丸和卵巢的功能。
生殖
过程
边示多媒体课件边讲解：
1.精子的特点；
2.卵细胞的特点；
3.排卵、受精和开始怀孕的动态课件。
仔细观察，认真听讲，深刻领会，从而理解生殖的过程。
请同学们阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。
阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。
区分胚胎和胎儿。
胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢，对照12页图IV-9听老师的讲解。
完成老师的习题：
胚胎或胎儿与母体进行的物质交换。
示动画：
分娩的过程。
由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历生与死的考验，作为子女的你应该怎样做。
交流：
描述自己来到这个世界上时，父母的经历。
《第二节人的生殖》教案
【讲新课】首先了解什么叫生殖。
生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。
人类的生殖细胞是怎样产生的呢？
要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。
人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
【展示】男性生殖系统挂图（侧剖图）。
【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置（用投影幻灯片），最后归纳如下：
1．内生殖器：
（1）睾丸：
一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。
（2）附睾：
贮存和输送精子。
（3）输精管：
输送精子的通道。
2．外生殖器：
阴囊、阴茎。
从图上可以看出：
男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。
男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。
下面介绍女性生殖系统和构造。
【展示】女性生殖系统的挂图（侧剖图）。
女性生殖系统的各器官的功能如下：
（用投影幻灯片）。
1．内生殖器：
（1）卵巢：
一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。
（2）输卵管：
输送卵子的通道。
（3）子宫：
胚胎发育的场所。
（4）阴道：
胎儿产出的通道。
2．外生殖器：
（外阴）。
由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。
女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0．1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。
在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。
它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。
【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。
（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。
）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。
卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。
在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。
（看多媒体课件）
【建议】学生这时肯定会想到，如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，应提示学生，这正是下次课要讲的内容之一（月经的由来）。
为下节课内容打下伏笔。
最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。
胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘（图Ⅳ-9）从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的，因此，妇女在怀孕的九个多月的时间里担负着自己和胎儿两个人的代谢负担，要适当注意营养和休息，以保证自己的健康和胎儿的正常发育，同时照顾好孕妇是大家的责任。
【课上作业】
练习：
教材P.13-141.2.3.43题和4题可讨论完成。
课后作业：
填写问卷调查（请看小资料部分）。
【板书设计】
第二节人的生殖一、生殖：
篇二：
七年级下册：
生物教案-青春期
《青春期》教学设计
一、
教学目标设计1、认知目标
1）理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识；
2）青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生；3）青春期的主要心理变化及其卫生。
2、能力目标
培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。
3、情感目标
通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动和社会活动。
二、
教学内容及教学对象分析
本节主要在了解生殖系统的基础上，科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，在建立正确性别意识的基础上，科学的掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，使青少年健康度过这人生的金色年华。
由于学习的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲问又怕”等现象，因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生学习，树立学生的科学观。
三、
教学重点、难点分析
1、教学重点
1）理解青春期的身体变化及卫生保健
2）理解青春期的心理变化及其卫生2、教学难点
青春期男性生理——遗精青春期女性生理——月经初潮四、
教学策略及教法设计
采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。
五、
教学媒体
媒体选用如下表：
六、
教学过程设计与分析
教
（一）新课引入
学过程
1、引言：
我们每一个人都是在母腹中由一个受精卵发育成胚胎，孕育成胎儿，当我们呱呱坠地后，我们又经历了哪几个时期呢？
（显示课件）
答：
婴儿期幼儿期童年期青春期成年期定义青春期——
2、观看“青春期”录象片断
3、提问：
想一想，你在青春期中现有哪些变化？
（二）新课讲授
1、青春期的身体变化
按性别组成讨论小组（每小组5~6人），将各自了解的身体变化用简洁的词汇统计出来，并写在卡片上。
由一个小组提出自己归纳的青春期身体变化，其他小组根据发言小组的归纳，依次将相同的卡片摆放出来。
其他小组补充发言。
显示课件：
利用多媒体课件解读青春期的身体变化：
1）和女孩开始身高突增的年龄差别；（参考课文讨论题，并作好身高数据统计）
2）神经系统的发育特征；3）心脏和肺等器官的发育特征
提问：
为什么说“青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期”？
思考：
你怎样利用好这个黄金期？
4）性器官的迅速发育
分析课文中“睾丸和卵巢的发育趋势”图片资料，并的出结论。
小组总结青春期性器官卫生知识。
提问（课后练习3）如果你是一名男同学，当你发现有的女同学因为月经而影响体育锻炼或劳动时，你应当怎样对待她们？
2、青春期的心理变化及其卫生显示课件：
小组根据课件内容，讨论解决问题的办法。
小组成员结合实际，讨论解决心理矛盾的途径。
小组成员可将不能解决或还有困惑的问题提出来，由教师指导解答。
（三）小结
1、青春期的身体变化2、青春期的心理变化及其卫生（四）作业：
课后练习3。
七、
板书设计
第三节青春期
一、青春期的概念二、青春期的身体变化
1、青春期的显著特点——身高突增2、神经系统功能增强3、心脏、肺等功能明显增强4、性器官迅速发育男性遗精
女性月经初潮经期卫生
篇三：
人教版七年级生物下册全册教案
第一章人的由来
教学目标知识1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
技能目标参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
情感目标认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点
①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；
②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师：
查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：
搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
授课时间两课时教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
叙述课前搜集的有关人类起源组织交流、评价，并的相关资料和内容，小组之间相互交补充。
流。
介绍有关生物进化
倾听教师有关生物进化论与神论观点与神创论观点的
人类的起源创论的介绍，并发表自己的观点。
争论，引导学生认识到在人类和现代类观看现代类人猿生活的录像片。
科学发展的历史中，存在人猿的共同祖先：
通过对比找出现代类人猿与人着唯物观和唯心观点的森林古猿的异同点。
斗争。
通过观察图片和录像片，小组以指导学生阅读图书
认识观察现代合作的方式尝试性地描述森林古猿和观看录像，启发学生发类人猿的生活情况。
现问题、思索、回答，并
推测森林古猿补充。
当时的生活状况鼓励和引导学生从
运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。
森林古猿下地
分析课本中的资料，小组之间互组织学生分析，教师生活的原因
环境的变化相质疑、讨论，达成共识：
地壳的剧进行补充、纠正。
（地壳的运动导烈运动，使自然环境发生变化，促致）使一部分森林古猿下地生活。
观察早期的古人类化石，发现并指导学生观察图中提出问题，根据书上的提示，分析的要点（骨骼的长短、粗“露西”和“东非人”所生活的时期及细，骨盆的形态等）并
古人类起源和进化状况、进化的地位。
进行分析，引导答疑，树进化的证据及历程小组讨论、分析交流：
人类在起立进化的观点。
进化的主要证源和发展过程中，在形态、劳动、使强调人类进化过程据：
化石用工具、语言等方面的变化。
中几个方面的重要变化。
分组游戏。
（肢体表达一句话的提醒学生在生活中意思，体会语言的重要性）应很好地运用语言与他
人交流。
小组讨论：
教育学生树立人与明确人类是在与自然环境的斗自然和谐发展的观点。
争中逐渐进化来的，人类的一切活动渗透保护珍稀、濒危
人与自然应当
必须尊重生态规律。
动物的情感教育。
和谐发展
人猿同祖，人猿应友好相处。
我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。
板书
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
课后作业：
课时练
第二节人的生殖
知识目标：
概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。
能力目标：
1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。
2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。
情感态度价值观目标：
1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。
2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
重点、难点分析
1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。
2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。
教学准备：
①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。
②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。
③男性和女性生殖系统侧面剖图挂图。
④印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。
教学过程
引言大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。
以前的学习中，我们已经了根据老师的讲解，逐渐进入问题情景。
【
引言解到被子植物的生殖发育，那么人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体。
这一过程是靠人体的什么系统来完成？
组成这个系统的器官都有那些呢？
每个器官又有什么功能呢？
?
?
新授：
生殖
系统请同学们观察与思考图3
出示挂图：
男性生殖系统挂图对照图3仔细观察仔细读图确认各器官的位置正确填写图4的各部分名称。
请同学们观察与思考图5
出示挂图：
女性生殖系统挂图对照图5仔细观察仔细读图确认各器官的位置正确填写图6的各部分名称。
对于重要器官的功能，结合男性和女性成人的第二性征，有助于学生理解睾丸和卵巢的功能。
听讲后结合身边的成年人进行思考，理解掌握睾丸和卵巢的功能。
生殖过程
边示多媒体课件边讲解：
1.精子的特点；
2.卵细胞的特点；
3.排卵、受精和开始怀孕的动态课件。
仔细观察，认真听讲，深刻领会，从而理解生殖的过程。
请同学们阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。
阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。
区分胚胎和胎儿。
胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢，对照12页图IV-9听老师的讲解。
完成老师的习题：
胚胎或胎儿与母体进行的物质交换。
示动画：
分娩的过程。
由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历生与死的考验，作为子女的你应该怎样做。
交流：
描述自己来到这个世界上时，父母的经历。
《第二节人的生殖》
【讲新课】首先了解什么叫生殖。
生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。
人类的生殖细胞是怎样产生的呢？
要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。
人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
【展示】男性生殖系统挂图（侧剖图）。
【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置（用投影幻灯片），最后归纳如下：
1．内生殖器：
（1）睾丸：
一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。
（2）附睾：
贮存和输送精子。
（3）输精管：
输送精子的通道。
2．外生殖器：
阴囊、阴茎。
从图上可以看出：
男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。
男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。
下面介绍女性生殖系统和构造。
【展示】女性生殖系统的挂图（侧剖图）。
女性生殖系统的各器官的功能如下：
（用投影幻灯片）。
1．内生殖器：
（1）卵巢：
一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。
（2）输卵管：
输送卵子的通道。
（3）子宫：
胚胎发育的场所。
（4）阴道：
胎儿产出的通道。
2．外生殖器：
（外阴）。
由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。
女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0．1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。
在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。
它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。
【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。
（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。
）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。
卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。
在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。
（看多媒体课件）【建议】学生这时肯定会想到，如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，应提示学生，这正是下次课要讲的内容之一（月经的由来）。
为下节课内容打下伏笔。
最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。
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