教师评职称的自我鉴定.docx

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教师评职称的自我鉴定

教师评职称的自我鉴定

教师评职称的自我鉴定

表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。

培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。

教师评职称范文本人热衷于教育事业两年来我在工作中努力提高自己的思想政治水平和教育业务能力新的时代新的教育理念教育也提出新的改革新课程的实施对我們教师的工作提出了更高的要求我从各方面严格要求自己努力提高自己的业务水平丰富知识面结合本校实际条件和学生实际情况勤勤恳恳、兢兢业业使教学计划有组织、有步骤地展开教学中认真备课根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的教学方法；与此同时我也努力增强自己的上课技能提高教学质量经常与同事交流虚心向其他教师请教有针对性地布置作业掌握学生的学习情况深入学生亲切交谈营造一個浓厚的学习氛围在教学实践中不断对教学工作作出总结提高自身业务水平以促进教学工作更上一层楼转

篇三：

最新教师评职称教师评职称本人热衷于教育事业，两年来，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教育业务能力。

新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富知识面，结合本校实际条件和学生实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学计划有组织、有步骤地展开。

教学中认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法;与此同时，我也努力增强自己的上课技能，提高教学质量，经常与同事交流，虚心向其他教师请教。

有针对性地布置作业本人热衷于教育事业，两年来，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教育业务能力。

新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富知识面，结合本校实际条件和学生实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学计划有组织、有步骤地展开。

教学中认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法;与此同时，我也努力增强自己的上课技能，提高教学质量，经常与同事交流，虚心向其他教师请教。

有针对性地布置作业，掌握学生的学习情况。

深入学生，亲切交谈，营造一个浓厚的学习氛围。

在教学实践中，不断对教学工作作出总结，提高自身业务水平，以促进教学工作更上一层楼。

本人热爱人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。

努力做好班主任工作，经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、以身作则、严于律己、为人师表，积极配合学校工作，教学态度认真，治学严谨。

精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。

培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。

附送：

教师评课制度

教师评课制度

篇一：

听课评课制度听课评课制度为切实加强教学常规管理，实践学校“促进学生和谐发展”的办学理念，不断提高教师的教学能力和教学水平，强化教书育人意识，保证教育教学质量的全面提高和教学工作的顺利完成，特定听课评课制度。

一、听课制度

（一）听课人员全体任课教师

（二）听课方式

1、常规检查听课：

（1）开学第一周听课开学第一周有计划有组织的听课，听课前教务处将听课时间、授课教师、授课地点、听课人员等列成一览表以黑板的形式公布。

（2）考前检查听课期中和期末考试前，学校分管教学领导和备课组长深入课堂听课，了解教学进度，了解课堂教学情况，了解复习课的质量和效果。

2、领导随堂听课校长、教导主任进行随堂式听课，听课前一般不打招呼，直接进入课堂听课，随堂式听课能较好地了解课堂教学的真实情况。

3、同行切磋听课同一学科的教师围绕某一课题进行研讨、相互听课、相互促进、共同提高。

4、师徒结对听课根据青年教师拜师的有关要求，新工作的青年教师上课前要尽可能听指导教师的课，通过听课将指导教师好的教学设计、教学方法、教学思路用于自己的教学实践；指导教师也要经常听青年教师的课，指导青年教师教学。

5、校内视导听课根据校内教学视导方案，在视导的一周时间内，参加视导的人员按要求听课。

（三）听课内容

1、教学态度：

按时上下课，备课充分，教案书写认真。

2、教学内容：

包括以下几方面：

透析重点难点问题的精辟性；对所讲问题深度和广度的延展性；语言表达的准确性与生动性；思维逻辑条理的层次性和清晰性；知识应运的自如性和丰富性；板书的整洁性。

3、教学方法：

理论联系实际的能力；教学方法的选择和运用的能力；使用教学媒体的能力。

4、教学效果：

学生对所学知识的理解和掌握程度。

（四）听课节数学校教学常规要求规定节数

二、评课制度。

（一）评课的原则。

1、谁听课谁评课的原则每次听课以后都要及时安排时间进行评课，凡参加听课的教师都有义务和责任进行评课。

2、客观、公正、公开原则评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价，做到知无不言，言无不尽。

3、听评结合，以评促学，以学促教的原则听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。

（二）评课的方式评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。

要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。

达到互相学习，共同提高，提高教学效果的目的

（三）评课的结果根据听课的内容和评课的标准将听课结果分为A、B、C、D四个等级。

平坝县本听课评课制度寨小学

篇二：

中学教师听评课制度中学教师听评课制度在我校资金紧张的情况下，搞好我校的教育教学，提高教学质量，不断地提高全校教师的教学水平，掌握更切合实际的课堂驾驭本领，只能更多地通过教师之间的互相听课、互相评课，互相学习来实现。

通过听评课，从中汲取新的、技术含量较高的教育教学手段，融入到自己的教育教学之中，使自己成为教书育人的高手。

通过教师的互相听、评课，让教师主动参与到教育教学的研究中来，并坚持学习专业知识，锻炼专业技能，钻研专业理论，并不断地应用于实践，提高自身的素质。

为使此活动正常、有序地进行，特制定如下制度：

一、教师要提高认识，同学科开展听、评课活动；学校提倡不同学科的教师互相听课，以充实自己的业务知识与技能。

二、教师听、评课时，以教研组为单位，由教研组长统一安排讲课顺序及时间，全组教师按时参加听、评课活动。

三、教研组活动每学期至少8次，本组教师要按时参加，不缺席，做到人人说课，人人讲课，人人评课，说出真内容，评出真亮点，达到双赢的目的。

四、听评课制度操作流程：

教师讲课安排表→安排讲课人及时间→听课→评课→教研组长总结→整理材料→存档

五、听评课要求

1、全校共六个教研组，即：

语文组、数学组、英语组、文综组、理综组和音体美微组；期初安排好每位教师的讲课顺序、时间及主评教师。

2、每组每周只安排1人讲课，同周内评讲课人的课，确保活动质量。

3、听课后上交听课笔记，教务处检查并记录。

4、安排空余时间，利用至少45分钟（一节课）集中全组教师评课。

5、每次评课均有主评教师，其他教师要针对本节课与讲课教师交流自己的总结或看法，找出不足，互相促进。

6、评课时，评课教师找准问题，不重复评论，不能只说优点，每次至少1人为主评教师。

7、听、评课时，全组教师要围绕本组校本教研课题去听去评。

8、每次教研组活动的说课材料、评课材料、活动记录等内容要全。

9、要求每个教研组活动时，本组教师不得缺席。

活动缺席，在考核中按教师的百分考核标准扣分。

六、每学期末，各教研组长整理好本组活动材料，上交教务处存档。

篇三：

教师听课评课制度于洼九年制学校学校校本教研（教师听课评课制度）听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。

教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。

因此每位教师要挤时间多听别人的课。

为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：

一、听课要求

1、坚持互相听课制度，教师每学期不少于15节，校长、教导主任不少于30节。

2、听课形式：

推门随堂听课（校长、教导处主任、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课）。

公开课听课（由县、教研片、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比）。

任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。

凡属本学科的公开课，当节次同段同科无课的教师一律参加听课。

3、听课时要做到听、看、记、思有地的结合。

（1）、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚；是否体现新课程的理念、方法和要求；是否重点突出，详略得当；是否有知识性等错误；是否有创新的地方；教师的思维是否宽泛；学生的发言是否踊跃。

（2）、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。

如教态是否亲切自然；板书是否规范合理；教学手段运用是否熟练；学生学习是否得法；处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

（3）、记教学实录和教学评点。

听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。

（4）、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响，等等。

4、听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。

5、外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向相关学科教师传授。

二、评课要求评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

评课应围绕以下内容进行：

（1）评教学思想。

即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。

（2）评教材处理。

即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

（3）评教法运用。

即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

（4）评学法指导。

即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

（5）评教学过程。

即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

（6）评教学效果。

即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

为加强教研活动，不断提高广大教师的业务水平和课堂效率，特制订本制度。

三、几点要求

1、凡学校或组内组织的公开课、示范课无特殊情况都要参加听课，有事不能参加必须向教导主任请假。

并根据学校要求，写清写全听课记录本上的相关栏目。

2、积极倡导同备课教师互相听课交流。

3、听课后，要以学科为单位，及时进行说课评课工作。

最好当天评课，也可在教研活动时间评课。

讲课人要向大家讲清课堂设计的目标、目的、理由。

评课者要实事求是，肯定优点，指出不足，以利大家互相借鉴。

4、实施推门听课制度，所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课，经学校批准学生家长及校外领导、老师也可进课堂听课。

5、执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换内容，改变教学策略