小学三年级语文辅导教案.docx

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小学三年级语文辅导教案

小学三年级语文辅导教案

（最新版）

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____年____月____日

序言

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正文内容

　　备好课是上好课的前提。

对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。

这里给大家分享一些关于小学三年级语文辅导教案，供大家参考。

　　小学三年级语文辅导教案1

　　一、教学目标：

　　1.会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

”

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。

　　4.学习运用多样的句式表达。

　　二、教学重点：

　　理解课文内容和运用多样的句式表达。

　　三、教学准备：

　　1.生字、词语卡

　　2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?

　　2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?

你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?

让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!

　　二、初读课文，学习生字新词

　　1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：

自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

　　2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。

　　3.检查生字自学情况。

　　a.出示生字、词语卡，全班认读，正音。

　　b.小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

　　C.当当小老师：

你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

　　三、通读课文,理清课文思路

　　1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?

　　第一段：

归纳不同的花开放的时间不同的现象。

　　第二段：

揭示了不同花开放时间不同的原因。

　　第三段：

植物学家根据这一现象的巧妙运用。

　　2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

　　四、指导写字

　　1.投影出示生字词，自读，指名读。

　　2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

　　3.指导写字：

课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

　　第二课时

　　一、复习生字、新词

　　1.认读生字、新词卡片。

　　2.听写生字新词。

　　二、读中感悟

　　1.默读课文整体感知。

　　2.精读课文，细细品味。

　　a.学习课文第一自然段，归纳现象

　　读一读：

你发现了一个什么有趣的现象

　　填一填：

牵牛花

　　吹起了紫色的小喇叭

　　蔷薇

　　_________________

　　睡莲

　　__________________

　　万瘦菊

　　_________________

　　烟草花

　　_________________

　　月光花

　　_________________

　　昙花

　　_________________

　　议一议：

作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗?

　　赏一赏：

将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。

　　品一品：

把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。

　　b.学习课文第二自然段，揭示原因

　　细读课文，思考：

不同的植物为什么开花的时间不同呢?

　　小组交流:

：

通过读书,你找到了答案了吗?

　　集体交流：

你还知道哪些植物开花不同的原因呢?

用自己的话说一说。

　　揭示原因：

原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。

　　C.学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙

　　回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?

　　齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。

　　3.再读全文，升华情感。

　　三、交流感想：

　　你从这位植物学家身上学到了什么?

　　四、课外扩展：

　　1.自制花钟。

学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。

并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。

　　2.根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。

　　板书设计：

　　小学三年级语文辅导教案2

　　教学目的：

　　1.在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2.认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3.能有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1.在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学准备：

　　1.课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。

　　2.教学课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1.同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。

今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

　　2.欣赏课件，师解说。

　　3.看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么?

　　板书：

风景优美物产丰富

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢?

我们一起去看看，请打开书，齐读课题。

自由读文，提个小小的要求：

边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用标出来。

　　2.指名说，板书。

　　三、讲读第二自然段。

　　1.首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用_勾画出描写海水的句子。

　　2.指名读，评一评。

　　3.看课件，问：

海水有那些颜色?

自由说一说。

这么多颜色可以用哪些词语来形容?

指名说。

　　4.课文用了哪个词?

板书，你是怎么理解的?

指名说。

　　5.西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

　　6.分组读。

看谁读得最美。

　　7.为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩?

指名答。

　　四、西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧!

刚才同学们说了这么多。

下面请选着你最喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么最喜欢它?

　　1.把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。

　　2.读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。

　　3.读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美?

介绍了那几种鱼，师导读。

　　4.读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。

　　5.读海鸟时，感受鸟多。

齐读。

　　五、同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。

我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!

有感情地朗读最后一段。

　　六、扩展训练。

　　同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢?

想一想，自己小声说一说，下面请同学上来当小导游，把下面所有的老师和同学当作游客，行吗?

　　小学三年级语文辅导教案3

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利有感情的朗读课文。

　　2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

　　3、培养独立阅读能力。

　　二、教学重点：

　　理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

　　三、教学难点：

　　读懂课文，体会故事所讲述的道理。

　　四、教学过程：

　　一、导入：

　　1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理?

读提示语。

　　2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。

　　3、看到这两种动物，联想到什么?

狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢?

下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。

　　二、自学课文，体会内容：

　　1、大声读课文，找出两个多音字。

　　2、四人小组思考课文主要写了一件什么事情?

　　3、交流：

一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。

　　三、了解课文内容：

　　1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样?

从哪里看出来?

（欣赏、多么）

　　2、填上合适的词语：

（）的身段（）的角

　　3、有感情的朗读。

读出鹿的得意洋洋。

　　4、鹿的腿呢?

（难堪）从哪里看出来?

（抱怨）

　　5、抱怨是什么意思?

（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。

找一找表示神态的词语。

　　6、读出抱怨的神态和语气。

　　7、后来呢?

继续读课文。

　　8、学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文

　　9、全班交流。

读了这篇课文，你有什么体会?

你是从哪里得出这个体会的?

鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。

　　四、

　　延伸拓展

　　.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。