幼儿教育学模拟36.docx
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幼儿教育学模拟36
[模拟]幼儿教育学模拟36
单项选择题
第1题：
直接决定托幼机构教育质量好坏的是（ ）。
A.幼教领导
B.幼儿教师
C.幼教设施
D.幼儿家长
参考答案：
B
幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。
第2题：
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了__________原则。
（ ）”
A.活动性
B.综合性
C.发展适宜性
D.独立自主性
参考答案：
B
综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
第3题：
建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张宗麟
D.张雪门
参考答案：
B
1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。
第4题：
从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（ ）。
A.选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用
B.鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用
C.鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用
D.导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用
参考答案：
C
从评价对课程实施过程的影响看，它具有鉴定、诊断、改进和导向的作用。
因此，答案为C。
第5题：
__________提出了“最近发展区”的概念。
（ ）
A.杜威
B.蒙台梭利
C.维果茨基
D.皮亚杰
参考答案：
C
第6题：
“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）。
A.环境
B.邻居
C.母亲
D.成熟
参考答案：
A
环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。
第7题：
教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（ ）。
A.按规定不能用
B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱
C.说否定句有损教师形象
D.容易造成幼儿的逆反心理
参考答案：
B
对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。
第8题：
在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（ ）。
A.全园教育目标
B.中期目标
C.近期目标
D.行为目标
参考答案：
C
幼儿园月、周计划属于近期计划。
第9题：
对幼儿园幼儿活动的正确理解是（ ）。
A.让儿童尽情地随意玩耍
B.在安全的前提下按课程的要求活动
C.为儿童舒展筋骨而进行活动
D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
参考答案：
D
在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。
第10题：
________创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。
（ ）
A.流动幼儿园
B.巡回辅导班
C.游戏点
D.儿童游戏场
参考答案：
A
流动幼儿园创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。
该地区地广人稀（平均每128平方千米只有1人）且居住分散，交通不便，全年无霜期短（只有90～120天），因此推进学前教育不宜采用幼儿园、学前班、幼儿班等形式。
第11题：
__________的宫廷学校由国王（法老）在宫廷中专门开设，采用幼儿教育与初等教育为一体的教育形式。
（ ）
A.古希伯来
B.古埃及
C.古代印度
D.古希腊
参考答案：
B
古代埃及到了古王国末期和中王国时期，由于贫富差异的加剧，学前教育是皇族子弟为继承皇权和登上最高统治者的宝座，除了年幼时期有专人喂养外，稍一懂事，就要进入宫廷学校学习。
宫廷学校是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式，是由国王（法老）在宫廷中专门开设的，邀请僧侣、官吏、文人、学者任教，有时法老亲自传授。
第12题：
在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（ ）。
A.会识别高低、宽窄、厚薄
B.会识别材料的形体、大小、颜色
C.会识别左右
D.会识别轻重、长短、前后
参考答案：
B
依据小班儿童身心发展特点，小班幼儿应掌握的结构知识是会识别材料的形体、大小、颜色。
第13题：
3～6个月的婴儿可以选择的游戏材料有（ ）。
A.流动的小球
B.摇铃、摇棒
C.有人脸的图片
D.大图纸、彩色笔
参考答案：
B
带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力。
第14题：
社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（ ）。
A.社区文化的教育性
B.社区环境的教育性
C.社区资源的文化性
D.社区环境的文化性
参考答案：
B
幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。
这种做法发挥了社区环境的教育性。
因此，答案为B。
第15题：
成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（ ）。
A.社会发展的需要
B.教育方针
C.教育政策
D.学前儿童的需求
参考答案：
D
成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。
名词解释
第16题：
环境的转换性_________
参考答案：
环境的转换性：
指教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸转换至其他活动区的需要。
详细解答：
第17题：
托儿所________
参考答案：
托儿所：
托儿所是对0～3岁儿童进行集体保育和教育的机构。
详细解答：
第18题：
现代儿童观________
参考答案：
现代儿童观：
指现代人们对儿童的认识。
儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
详细解答：
第19题：
文化________
参考答案：
文化，是人类在其社会历史发展中不断创造、总结、积累下来的物质财富与精神财富的总和。
因此，文化是一种历史现象，是历史发展的体现。
详细解答：
第20题：
儿童观________
参考答案：
儿童观：
指人们对于儿童的根本看法和态度。
主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。
教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。
详细解答：
判断题
第21题：
为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。
A.正确
B.错误
参考答案：
B
教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。
第22题：
幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。
（ ）
A.正确
B.错误
参考答案：
B
幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。
第23题：
教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。
A.正确
B.错误
参考答案：
B
以活动为主要教育内容是幼儿园教学的原则，不能以读、写、算来压制儿童的正常发展。
第24题：
保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。
（ ）
A.正确
B.错误
参考答案：
B
保教结合又称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使两者相互配合。
第25题：
幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。
A.正确
B.错误
参考答案：
B
幼儿园的环境有广义和狭义之分，狭义的才是指幼儿园校舍等。
第26题：
教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
（ ）
A.正确
B.错误
参考答案：
A
第27题：
幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。
A.正确
B.错误
参考答案：
B
幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好的个性等。
第28题：
“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。
A.正确
B.错误
参考答案：
B
教师讲、幼儿听不完全是机械教育。
第29题：
我国最早创办的第一所幼儿教育机构是l903年湖北武昌的湖北幼稚园。
（ ）
A.正确
B.错误
参考答案：
A
简答题
第30题：
简述家庭教育的有效方法_________
参考答案：
家庭教育的有效方法如下：
（1）细心观察。
（2）满足兴趣。
（3）动手多练。
（4）游戏学习。
（5）鼓励成功。
（6）晓之以理，动之以情，导之以行。
（7）巧用提示。
（8）公平适度。
（9）做轻松的父母。
详细解答：
第31题：
简述托幼机构家长工作的五项原则。
________
参考答案：
托幼机构家长工作的五项原则：
（1）尊重性原则 在指导家庭教育时，幼儿园要尊重家长，平等对待各类家长，尤其是各方面发展暂时落后的幼儿的家长，并引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系。
（2）科学性原则 在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意科学性，使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，既有科学性，又通俗易懂。
（3）协调性原则 幼儿园在进行家庭教育指导时，要经常和家长交流情况、相互沟通、互通有无、协调配合，形成教育合力。
（4）了解性原则 了解家长的自身情况、家庭情况、家庭教育情况、对幼儿园教育的看法，可以利用谈、家访、填表等多种形式进行。
（5）针对性原则 幼儿园在进行家庭教育指导时，要根据幼儿和家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性。
详细解答：
第32题：
为什么说幼儿的教育离不开家庭?
________
参考答案：
幼儿的教育离不开家庭，其原因是：
（1）家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。
家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。
对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。
（2）家庭是人的第一所学校。
父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。
每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果就不佳。
（3）家长是幼儿园重要的教育力量。
家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。
具体表现在：
家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
详细解答：
第33题：
简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。
________
参考答案：
在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。
两类活动相互交织，不可分割。
（1）教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。
“教”的活动主要通过两个途径进行：
一是直接地“教”；二是间接地“教”。
前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。
（2）幼儿的“学”。
幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。
幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。
前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。
详细解答：
论述题
第34题：
试分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略?
________
参考答案：
幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体或言语的攻击表现。
攻击性行为是幼儿问题行为及其重要的表现之一。
攻击性行为是消极的问题行为，不但会对他人或集体造成危害，还会使行为发出者得到较多的来自环境的否定态度，不利于其健康的成长。
（1）幼儿攻击性行为产生的原因有：
①遗传因素；②家庭因素；③社会环境的因素。
（2）对幼儿攻击性行为的矫治策略有：
①减少环境中易产生攻击性行为的刺激；②培养孩子丰富的情感；③给予榜样示范；④对孩子的攻击性行为进行“冷处理”；⑤教给孩子解决问题的方法。
详细解答：
第35题：
当今社会，幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观？
________
参考答案：
为适应现代幼儿教育的发展，幼儿教育工作者应树立下列观点：
（1）儿童是幼儿教育的主体。
过去人们认为，儿童只是幼儿教育的客体，是实施幼儿教育的对象。
现在必须指出的是，儿童同时也是幼儿教育的主体。
这种主体与客体的统一性或同一性，使教师在教育教学过程中的作用显得更为复杂和独特。
教师既要尊重和发展儿童的主体性、主动性、独立性、创造性，不可主观地指挥一切或包办代替，又要发挥教师的指导作用，促进儿童这一客体的全面健康发展。
另外，教师也要对儿童有统一的教育要求，这些要求也要与儿童个性特点相结合，兼顾儿童个人发展水平、兴趣爱好；不可忽视儿童的个别特点，机械统一。
（2）实施德、体、智、美、劳等全面发展的教育要因人而异。
儿童发展是一个多方面、多层次的动态过程，幼儿教育要全面促进这一动态过程方方面面的发展，而不可顾此失彼、重教轻育、重智轻德或忽略其中任何一方面的教育。
当然，由于儿童先天遗传素质或个人潜能所致，可因人而宜地实施有所侧重的教育，即力求在“均衡中突出重点”，而不是机械、死板、生硬地要求“一碗水端平”。
（3）幼儿教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求。
幼儿在不同的年龄阶段有不同的发展任务，不同的身心发展内容也存在不同的发展关键期。
“发展适宜性”这一概念则要求我们重视儿童身心发展水平和年龄特点，采用与儿童发展水平相适宜并能及时有效促进其发展的教育内容和方法，幼儿教育不应该“小学化”，更不能成人化。
在符合“发展适宜性”这一前提下，各幼儿园可以在实验研究的基础上，根据本园特点采用不同的模式，这些教学模式可以是分科教学、综合教学、主题教学和单元教学，也可以把游戏作为主要教学方法，开展丰富多彩的教学活动。
各幼儿园应该根据自己的环境、设备、师资和儿童的不同，创设出适合本地区、本民族、本园特点的课程模式，不可机械地求同化一。
（4）游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式。
《幼儿园工作规程》提出，各幼儿园要以游戏为主导活动形式，并贯穿在儿童一日生活之中，同时也要开展观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动、自由活动等多种活动，不能让上课成为学龄前儿童的主要活动。
在组织各种活动中，要做到集体、小组、个别的活动方法相结合，并提倡小组活动方式，这样做既可以使全体幼儿得到发展，同时也照顾到个别儿童，对于儿童的身心发展百利而无一害。
详细解答：
案例分析
第36题：
请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动教案。
________
参考答案：
夏季音乐会 活动目标：
1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。
2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。
3、了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。
活动准备：
1、背景图片：
蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个2、大树、池塘、草地的场景3、课件、录音机、磁带 活动过程：
1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗?
那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!
2、音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌?
（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公） 他们是怎么唱歌的?
（嗡嗡、知了、咕呱、轰隆） 他们在什么地方唱歌?
（草丛中、大树上、池塘里、天空中） 你能用一个好听的词来形容一下吗?
（绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中）3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：
夏天的歌在哪里?
嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里?
知了，知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里?
咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?
轰隆，轰隆，在高高的天空中。
4、他们的歌声好听吗?
那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!
（幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌两遍） 小朋友们的歌声真是太动听了!
5、创编诗歌：
让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?
（小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点）他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编?
6、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?
是怎么唱歌的?
请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。
7、让我们给这首歌起个好听的名字吧!
8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!
详细解答：
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