九年级上册语文第六单元测试含答案.docx
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九年级上册语文第六单元测试含答案
部编版语文九年级上册第六单元测试卷
考试时间150分钟满分150分
一、语文积累与综合运用(35分)
1.默写古诗文中的名句.(10分)
(1)补写出下列名句的上句或下句.
①一上高楼万里愁,____________________.(许浑《咸阳城东楼》)
②春蚕到死丝方尽,____________________.(李商隐《无题》)
③汉文有道恩犹薄,____________________?
(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
④________________,客行悲故乡.(温庭筠《商山早行》)
⑤有弟皆分散,________________.(杜甫《月夜忆舍弟》)
⑥________________,今夕是何年.(苏轼《水调歌头》)
(2)根据提示写出相应的名句.
①陶渊明《桃花源记》中表现桃花源中老少安闲快乐的句子是:
______________,______________.
②李白在《行路难》(其一)中运用典故表现希望得到朝廷重用的句子是:
______________________,________________________.
2.阅读下面的文字,完成
(1)—(4)题.(9分)
在这个电子媒介时代,我尤其推崇纸质阅读.抚摸一本好书,目光和手指从纸页上滑过,你内心会静下来.这是个仪式,就像品茶,和一个朋友对坐,茶香氤氲,灵魂游yì,你会浸在一个弥漫着静mì的气场中.而浏览网页,则不会有这种感觉,你只想着快速地获取信息,一切都是在及迫中进行,这就不是饮茶了,是“咕咚咕咚”吞水.纸质阅读是有附加值的:
嗅着书香,品味文字之美;____________________________________.
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音.(3分)
游yì( ) 氤( )氲 静mì( )
(2)文段中有错别字的一个词语是“_______”,这个词语的正确写法是“________”.
(2分)
(3)文段中“氤氲”一词的意思是:
______________________.(2分)
(4)请仿照画线句,在横线上再写一个句子.(2分)
3.运用课外阅读积累的知识,完成
(1)—
(2)题.(6分)
(1)下列选项中,搭配不正确的一项是( )(3分)
A.《水浒传》吴承恩明代
B.《安徒生童话》安徒生丹麦
C.《朝花夕拾》鲁迅中国现代
D.《海底两万里》凡尔纳法国
(2)“咄!
你是个破落户,若是和俺硬到底,洒家倒饶了你.你如何叫俺讨饶,洒家却不饶你!
”句中的“洒家”是我国古典名著《水浒传》中的人物__________,他具有________________的性格.(3分)
4.经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺.学校开展“阅读经典”综合性学习,请你参与.(10分)
(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能.
(每点不超过六个字)(4分)
今天,我们为什么要阅读经典作品?
仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达.这份对经典之美的体悟,融入到了我们的基因里.更何况,作为一个中国人,如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式.但其意义又不止于继承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程.受文化濡染比较多的人和受文化濡染比较少的人,其气质是截然不同的.当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化.
①__________________ ②__________________
③__________________ ④__________________
(2)阅读下面关于“如何阅读名著”的短文,联系全文,将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯.(4分)
阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要.下列方法可供参考:
一、不妨先读前言、后记和目录.这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有了初步的了解,犹如登高览景,俯瞰脚下,景点布局,景物搭配,游览路线都了然于心.
二、略读与精读相结合.略读全书,有利于整体把握主要内容;①__________________________________.二者结合,收获更多.
三、②______________________.可以抄名言、写摘要、做批注、写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯.
(3)“回目”是中国传统小说常见的标题形式,常常采用对仗的方式,一方面概括章节内容,另一方面暗示结构主题.请参照下面的示例,为下面的“回目”补充内容.(2分)
示例:
《智取生辰纲》——杨志押送金银担,吴用智取生辰纲
《水浒传》第七回:
____________________,豹子头误入白虎堂
二、阅读(55分)
阅读下面的文字,回答问题.
[一](21分)
五月槐花香
①母亲打来电话,告诉我故乡的槐花又开了.放下电话,轻轻推开窗户,晚风夹杂着一股城市特有的气味扑面而来.望着街道上熙熙攘攘的人群,我突然感觉心里空荡荡的.
②好不容易挨到天亮,随便打点了行囊,我便踏上了回乡的路途.
③刚走到村口,远远地我便看到了坐在门前老槐树下的母亲.
④“妈——”
⑤我的喉咙里涩涩的,【A】母亲抬起头,摘下眼镜,眼睛里满是惊喜,随即放下手中的活,像个孩子似的拉着我的手问长问短.我觉得母亲好像又苍老了许多,我鼻子一酸,泪水差点流了出来.母亲好像觉察到了什么,便岔开话题:
“云儿,快歇着去,妈去给你打水,洗把脸再说.”母亲顺手拿起毛巾和脸盆.我分明看到:
母亲在转身的那一瞬间,迅速地拭去了腮边两行泪……
⑥捧起冰凉的井水洗完脸后,顿觉轻松了许多.摆脱了平日里繁多的应酬,此时只想美美地睡上一觉,就势躺在大沙发上,竟酣然入睡了.
⑦一觉醒来,母亲不知干什么去了,我信步走出了卧室.【B】屋外,一树树槐花开得正好,满树晶莹的花瓣如串串剔透的水晶,鹅黄的花蕊不时散发着醉人的清香.
⑧母亲颤巍巍地站在凳子上,踮着双脚,举着一根长长的竹竿,吃力地从树枝上打下串串的槐花.如血的残阳下,母亲的身影显得格外瘦弱.不觉中,淡淡的花香将我眼睛浸得湿润……
⑨晚上,母亲在闷热的厨房里,又是和面,又是洗槐花.忙活了大半天,才兴冲冲地端给我一碗馋人的槐花饭.我接过这似有千钧的“佳肴”,狼吞虎咽地吃了个精光.母亲静静地坐在我的对面,满脸都是灿烂的笑容.
⑩临睡前,母亲从衣柜里拿出崭新的床单、被褥,铺好床后,再三嘱咐我盖好被子,乡下夜里寒气重.那晚,母亲将我的脚丫紧紧地搂在她温暖的怀抱里.温馨的梦里,我拉着母亲的手,坐在开满槐花的山坡,听她讲《王子与母亲》的故事……
⑪第二天,母亲起得很早,走了四五里山路从镇上买来一瓶槐花蜜,硬是塞进了早已被她塞得满满的行囊.接着便又张罗着为我做早点.望着母亲忙碌的身影,刹那间我竟觉得自己就是故事中那位残忍的王子.
⑫临走时,母亲拖着疲惫的身子,将我送到村口,又是一番千叮咛,万嘱咐.
⑬坐在返城的客车上,窗外,一树树冰清玉洁的槐花一闪而过,我蓦然觉得,母亲的爱诚如这朴实而又圣洁的槐花,虽然平凡却又凝重而深沉,足以让我一辈子细细品味.五月的风拂过脸庞,一缕醉人的幽香潜入心底,淡淡的花香中,我已泪流满面……
5.文章以“五月槐花香”为题,有什么作用?
(4分)
6.第①段结尾说:
“望着街道上熙熙攘攘的人群,我突然感觉心里空荡荡的.”请联系上下文,说说“我”为什么“心里空荡荡的”.(4分)
7.⑧—⑫段通过具体描述表现了母亲对“我”的爱,请用简要的语言概括这几段的内容.(每点不超过10个字)(4分)
第⑧段:
___________________________________________________________
第⑨段:
___________________________________________________________
第⑩段:
___________________________________________________________
第⑪段:
__________________________________________________________
第⑫段:
送别时,母亲叮嘱“我”.
8.文章第⑧段写道“不觉中,淡淡的花香将我眼睛浸得湿润……”,请简析“我”眼睛湿润的原因.(4分)
9.请从文中画线的【A】【B】两个句子中任选一句,做简要赏析.(5分)
我选( )句
赏析:
[二](19分)
材料一:
古代名人的经典读书方法
苏轼:
“八面受敌”读书法
北宋文学家苏轼的“八面受敌”读书法,是很著名的一种读书方法.这里的“八面”,是指书的各个方面的内容,将研究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八方,然后各个击破.
他在《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”,介绍了自己首创并实践的这种读书方法:
“少年为学者,每一书皆作数过尽之.书富如入海,百货皆有,人之精力,不能兼收尽取,但得其所欲求者尔.故愿学者,每次作一意求之.”意思是说,好书就像知识的海洋,内容丰富.读一本好书可以每次只带着一个目标去读,或只就一个方面的问题去探求、研究,而不是同时涉及其他的目标或问题.
所以,每一本好书都需要好好读几遍,日久天长,必有所获.
陈善:
“入书出书”读书法
南宋人陈善著有一部《扪虱新话》,他在书中写道:
“读书须知出入法.始当所以入,终当所以出.见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法.盖不能入得书,则不知古人用心处;不能出得书,则又死在言下.唯知出入,得尽读书之法也.”这段话的意思是说,读书要知入知出.入,就是要读进书中去,读懂吃透,掌握书中的内容实质;出,就是要从书中跳出来,能够灵活运用书本知识解决实际问题.开始读书时要求入,读书的最终目的是要求出.
郑板桥:
“求精求当”读书法
清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”,是读书要有选择,选好书,读精品;“求当”就是恰到好处,要适合自己的水平和工作需要.他说“求精不求多,非不多也,唯精乃能运多”“当则粗者皆精,不当则精者皆粗”.实际上,郑板桥并不反对博览群书,只是强调多读必须以精读为基础,多读的内容也必须用精读中得到的知识去联系新知识,围绕一个课题深入下去.读书求精不求多,才能读到书里去,抓住要领.
在精读中,郑板桥还比较注重“问”.他认为“学问二字,须要拆开看.学是学,问是问,今人有学而无问,虽读书万卷,只是一条钝汉尔”.他提倡读书好问,才会使“疑窦释然,精理迸露”.
材料二:
读书贵在谋心(鲁先圣)
①其实,在我看来,正书和闲书,就是一个人知识的纵横.学生时代的教科书和工作以后的专业书是自己知识的纵向部分,它们会使你深刻和专长;而那些闲书是你知识的横向部分,它们会使你丰富而多彩.就如一棵树,正书是你的主干,闲书是你的枝叶,没有枝叶的主干必然没有生命力,而没有主干的枝叶也无以繁盛.
②正书必须读好,这是没有什么异议的,因为它是你立足的基础.但是,正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担,因为这种阅读是被动的,或者是强制的.尤其是青少年学生,枯燥乏味的课堂阅读,没有多少人留恋.但是,闲书的阅读就截然不同了.可以这样说,任何一个读闲书的人,都是兴之所至,趣味盎然的.课余时间的校园一角,火车上旅途中的快意,躺在被窝里的会心一笑,哪个不是启发灵感的阅读共鸣?
③更为重要的是,因为闲书的阅读,没有压力,没有强迫,没有功利,纯粹是根据个人的兴趣和爱好,所以往往更能引领自己寻找到自己的真正擅长,真正打开属于自己天赋的灵田.很多人在人生路的中途又独辟蹊径,答案正在这里.一个农民成了作家,一个医生成了诗人,一个教师成了画家,不都是因为他们横向的寻找吗?
④处理好了正书与闲书的关系,也就知道自己读书是谋生还是谋心了.
材料三:
小明同学读书完成情况
年读书数量
80本
批注和记笔记方式
遇到有启发的句子就画线或者摘抄
阅读效果
完全忘记了书本内容,更无法将书本知识内化为能力
10.下列说法符合选文意思的一项是( )(3分)
A.郑板桥强调读书要“求精不求多”,他反对广泛涉猎图书.
B.苏东坡认为人的精力有限,每次读书应该只带着一个目标或问题去阅读.
C.陈善认为读书的最终目的是读懂书中的内容.
D.鲁先圣认为读闲书可以作为我们谋生的手段.
11.阅读画线句子,分析加点词的表达效果.(4分)
12.结合材料二的内容说说读闲书有哪些益处.(4分)
13.材料二的第②段主要运用了哪些论证方法?
有何作用?
(4分)
14.阅读材料三,结合材料一中的读书方法,分析小明同学阅读效果差的原因.(4分)
[三](15分)
【甲】雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已.
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸.见余大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮.余强饮三大白而别.问其姓氏,是金陵人,客此.及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者.”
(张岱《湖心亭看雪》)
【乙】乃于三更启行.行四五里,见西北云起;少顷,布满空中,雷电大作,大雨如注,仓卒披雨具,然衣已沾湿.行至总铺,雨愈甚;遍叩逆旅主人门,皆不应.圉人于昏黑中寻一草棚,相与暂避其下.雨止,则天已明矣.仰观云气甚佳:
或如人,或如狮象,如山,如怪石,如树,倏忽万状.余尝谓看云宜夕阳,宜雨后,不知日出时看云亦佳也.是日仅行四十里,抵临淮;使人入城访朱鉴薛,值其他出.薄暮,独步城外.是时隍中荷花盛开,凉风微动,香气袭人,徘徊久之,乃抵旅舍主人宿.
(戴名世《乙亥北行日记》,有删改)
15.解释下列加点词在文中的意思.(4分)
(1)湖中焉得更有此人焉得:
________________________
(2)客此客:
________________________
(3)余尝谓看云宜夕阳 尝:
________________________
(4)薄暮,独步城外 薄:
________________________
16.把下面的句子翻译成现代汉语.(4分)
(1)余强饮三大白而别.
(2)遍叩逆旅主人门,皆不应.
17.【甲】【乙】两文都善于抓住景物特点进行描写,【甲】文写景采用的是__________的手法,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,高度抽象概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔,就传达出了景物的形与神.【乙】文采用了__________的写法,字里行间很明显地读出了作者的行踪.(4分)
18.试分析【乙】文中作者感情的变化.(3分)
三、写作(55分)
19.阅读下面的文字,按要求作文.
大学生小李毕业后到一所中学任教.他专心致力于本职工作,每天早来晚走,爱岗敬业,精益求精.他在钻研教材,研究教法方面下了很大的功夫.他反复推敲,精心设计每一堂课.授课结束后,他还能总结反思,进一步改进教学.他主动向有经验的教师请教,经常走进不同教师的课堂听课,广泛地借鉴其他教师的长处,使自己的课堂教学更有实效.一段时间后,他的教学能力和教学成绩都有了很大的提升.
少年强,则国强.新时代的青少年要善于学习借鉴,提升自己.上面材料中这位年轻教师的经历,就至少给了我们以下一些有益的启示:
人要有敬业精神;做事要精益求精;要善于博采众长.
请根据以上材料,自选角度,写一篇文章.
要求:
①文体不限(诗歌除外);②文中不得出现真实的地名、校名、人名;③不少于600字;④卷面整洁,书写工整.
答案与解析
一、1.
(1)①蒹葭杨柳似汀州
②蜡炬成灰泪始干
③湘水无情吊岂知
④晨起动征铎
⑤无家问死生
⑥不知天上宫阙
(2)①黄发垂髫 并怡然自乐
②闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
2.
(1)弋 yīn 谧
(2)及迫 急迫
(3)形容烟或云气浓郁
(4)示例:
品着书蕴 享受阅读之趣
3.
(1)A
(2)鲁达(鲁智深、鲁提辖) 疾恶如仇、爱憎分明、见义勇为、扶危济困
4.
(1)①体悟经典之美
②继承传统文化
③经历文化濡染
④发生气质变化
(2)①精读细节,有利于深刻领悟文章主旨
②摘抄与写作相结合
(3)花和尚倒拔垂杨柳
二、[一]5.既是贯穿全文的线索,又是“朴实而又圣洁”的母爱的象征.
6.①因为“我”久别故乡,久别母亲,电话勾起“我”对故乡和母亲的思念.②虽身处繁华都市,“我”仍感到内心孤独.
7.第⑧段:
为“我”打槐花.
第⑨段:
为“我”做槐花饭.
第⑩段:
为“我”铺床、暖脚.
第
段:
买槐花蜜送“我”.
8.①因为伤感(自责、愧疚),为母亲的“苍老”“瘦弱”.
②因为感动,为母亲对“我”的疼爱.
9.示例一:
A 这句话是对母亲见到“我”的那一刹那的动作、神态等描写;“抬”“摘”“拉”等一系列动作以及“惊喜”的神态,突出母亲见到“我”时的惊奇、喜悦与激动的心情,细致传神地表现了母亲对“我”的爱.
示例二:
B 运用比喻的修辞手法,把槐花比作水晶,形象生动地写出了花朵多、花瓣亮,表达了“我”对故乡槐花深切的喜爱之情.
[二]10.B
11.“往往”表示通常情况,这里指多数情况下,读闲书能引领自己寻找到自己的真正擅长,但不排除特殊情况,这个词体现了语言的准确性.
12.读闲书有利于打开思维、获得灵感,会使我们的生命丰富而多彩;能引领我们寻找到自己的真正擅长,真正打开属于自己天赋的灵田.
13.主要运用了对比论证和举例论证.通过比较读正书和读闲书的不同,并列举了现实生活的例子突出了读闲书让人快乐,能启发灵感,增强了文章的说服力.
14.①小明同学读书太多太杂,没有认真精细地研读,把握每本书的要领,没有对重点内容逐个击破,容易囫囵吞枣.②他只是机械地记录或勾画要点,并没有加工这些信息,没有灵活运用书本知识解决实际问题,将这些知识化为己用.
[三]15.
(1)哪能
(2)客居
(3)曾经 (4)临近
16.
(1)我勉强喝了三大杯酒后离开.
(2)(我们)敲遍附近旅社的门,都没有人应声.
17.白描 移步换景
18.下雨时焦急;天亮时兴奋喜悦;傍晚流连忘返.
【乙参考译文】(我)三更起来赶路.走了四五里,见西北方向有黑云;一会就乌云密布,电闪雷鸣,大雨倾盆,(我们)急急忙忙地披上雨具,然而衣服已经淋湿了.走到总铺,雨越下越大了;(我们)敲遍了附近旅社的门,都没有人应声.马夫在黑暗中找到一间草棚,大家一起暂时躲避在草棚下面.雨停了,而天已经亮了.抬头看到云气非常好看:
有的像人,有的像狮子大象,像山,像怪石,像树,瞬息万变.我曾说过看云最好在落日时分,最好在雨过天晴时,却不知在日出时分看云也很美.这一天只走了四十里,抵达临淮;让人进城拜访朱鉴薛,恰逢他外出到别处去了.临近傍晚,独自在城外散步.此时护城河里的荷花盛开,凉风轻轻吹过,香气袭人,(我)徘徊流连很久,才回到旅店休息.
三、19.思路点拨:
写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,会使所写文章切题又有深度.所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意.而关键句常常有暗示材料中心的作用.所以,材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口.材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句.如本题材料中的评议性语句就是“这位年轻教师的经历,就至少给了我们以下一些有益的启示:
人要有敬业精神;做事要精益求精;要善于博采众长”,这句话实际上告诉了我们写作的立意方向.即可从“人要有敬业精神”“做事要精益求精”“要善于博采众长”这三个方面立意.当然,可以抓一个方面重点写,也可以三个方面结合起来写.写法上,既可以叙事,也可以议论.但组织起来的材料作为文章主体框架必须是抒情、议论的基础,否则,所抒之情,所议之理,皆会成为无源之水,无本之木,这就起不到感染读者的作用. 例文略.