高三英语复习定语从句专项复习讲义.docx

高三英语复习定语从句专项复习讲义.docx

《高三英语复习定语从句专项复习讲义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三英语复习定语从句专项复习讲义.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高三英语复习定语从句专项复习讲义

定语从句专项复习

一.定语从句的相关概念:

1.定语从句，在句子中起定语作用，修饰___________或____________，有时可修饰_________。

被定语从句修饰的词叫_____________。

核心要素:

先行词,关系词

⒉定语从句可分为_____________定语从句和_____________定语从句两种。

⒊引导定语从句的关系词有两种：

关系代词：

________________________________等

关系副词：

___________________________等

区分如下句子中，哪些是定语从句，若为定语从句，则用横线划出先行词，并圈出相应的连接词：

1.IfabookisinEnglish,thatmeansslowprogressforyou.　　

2.Shehasagiftforcreatinganatmosphereforherstudentswhichallowsthemtocommunicate

freelywitheachother.

3.Wewillneverforgetthedaysthatwespenttogetherlastyear.

4.Theprizewillgotothewriter whosestoryshowsthemostimagination.

5.Sheshowedthevisitorsaroundthemuseum,theconstructionofwhichhastakenmorethanthreeyears.

6.Thedaysaregonewhenphysicalstrengthwasallyouneededtomakealiving.

7.Iwalkeduptothetopofthehillwithmyfriendwhereweenjoyedasplendidviewofthelake. 

8.Asismentionedabove,thenumberofthestudentsinseniorschoolisincreasing.

二．定语从句的难点：

定语从句/名词性从句定语从句/状语从句定语从句/强调句

1．Thefact______theearthmovesaroundthesunwasoncequestionedbypeople.

Thefact_______hementionedinthemeetingwasindeedignoredbypeople.

AthatBwhichCwhenDwhere

定语从句的引导词在从句中是否充当成分？

__________名词性从句中呢？

__________

2．Youshouldmakeitaruletoleavethings_______youcanfindthemagain.

Youshouldmakeitaruletoleavethingsintheplace_________youcanfindthemagain.

A\BwhichCinwhichDwhere

定语从句前面_______先行词，此时where=___________，地点状语从句则反之。

3．1）Itwasatseveno’clock________hewenttoschoolthismorning.

Itwasseveno’clock_______hewenttoschoolthismorning.

2）—Wheredidyoufindtheprofessorwhomadethespeechyesterday?

—Itwasinthehall______thestudentsoftenhaveameeting.

A.where                          B.whichC.that                       D.when

强调句去“Itwas/is…that”句子结构及句意完整。

三．定语从句的主要考点：

1．that/which/who的选用

在下列情况中常用that：

①先行词是不定代词all,few,something,anything等②先行词被序数词或形容词最高级修饰③先行词被all,any,every,each,some,no等修饰④先行词被theonly,thevery,thesame,thelast修饰⑤先行词即有人又有物时⑥在以who,which引起的问句中，为避免重复。

在下列情况中常用which:

①非限制性定语从句中②在介词后面表物

在下列情况中常用who:

先行词为anyone;those;he时

1）Thefirsttext_____wearetolearnisverydifficult.

2）Those_________cometoschoolfirstshouldopenthewindow.

3）Iaminterestedineverything_______Idon’tknow.

4）Hechangedhismind,______madeusveryangry

5）Weknownothingbutthedoctorsandthehospitals_______youaretalkingabout.

6）Theonlything_________couldbedoneistopray.

7）He______laughslastlaughsbest.

8）Whoistheperson_______waswavinghishandtoyouwhenwetookawalkintheavenue?

9）Hetookoutapistolwith______heshotatthemurderer.

2.which/as的选用

as常用于such…as…;thesame…as…;as…as…,另as引导的非限制性定语从句,可放于主句前、后、中，常表“正如”。

常用句式为：

asissaidabove;asisknowntoall;

asisoftenthecase;asisreported等。

which引导的非限制性定语从句，不能放于主句前，无“正如”之意。

Theroomhasn’tbeencleanedforweeks,________makesit verydirty.

Hewaslateagain,________wehadexpected.　

Hereissobigastone__________noonecanlift.　

Helosthistemperagain,_____isoftenthecase.

Iliveinthesameplace_________Tomdoes.

注意：

用such…as…/such…that…;thesame…as…/thesame…that填空

Itis________aninterestingbook_______wealllike.

Itissuchaninterestingbook__________wealllikeit.

such…as…引导定语从句，从句_______；such…that…引导结果状语从句，从句_________

Thisis__________________bag___________Ilostyesterday.（相似物）

Thisis__________________bag___________Ilostyesterday.（同一物）

3：

where的模糊用法

where引导的定语从句先行词大多数情况下是表示地点的名词，但也有特殊情况。

如：

1.I’vecometothepoint_________Ican’tstandhim.

2.Thecountryisinthesituation__________awarwillbreakoutatanytime.

小结：

当定语从句修饰___________________________________________等表示抽象意义的词，常用where引导，意思是“到了某种地步，在某种情形下”。

4．介词+关系代词

介词/介词短语的选用主要根据三个原则:

①固定搭配②根据句意③从属关系

1.Sheistheveryperson______________pocketIfoundmylostwatch.

2．Thedocuments___________________theyweresearchinghavebeenrecovered.

3．Hereferredmetosomereferencebooks__________________Iamnotveryfamiliar.

4．Thisisourclassroom,___________________________________thereisateacher’sdesk.

5．Thisisthebook________________Igotthestory.

6.Doyouseethehouse,thewindow________________areallbroken.

注意：

1）第6句中thewindowofwhich=______________________/_____________

2）动词性短语不可拆分时，介词就不能提前，如:

Theboywhommysisterislookingafterisgettingbetter.

5.定语从句中的主谓一致问题

Thisisoneofthebooksthat_________requiredforstudyatschool.

Heistheonlyoneoftheteacherswho___________（know）Frenchinourschool.

6．inwhichcase等引导的定语从句

在非限制性定语从句中，用抽象名词case,point,reason,situation,time等总结主句的内容时，以“介词+which+抽象名词”构成从句，对所提的事进行补充说明。

1．Theplanemaybeseveralhourslate,___________________there’snopointinourwaiting.

2.Thepostmancomesat6.30inthemorning,___________________Iamusuallyfastasleep.

3.Tenyearsofhardworkchangedhergreatly,___________________hecouldhardlyrecognizeheratfirstsight.

4.Wearrivedatnoon,_______________________thedemonstrationwasover.

5.Itrainedallnight,_____________________theshipbrokeinpieces.

四．典型高考英语陷阱题

1.—ThisisthebookthatIhaveread__________dozensoftimes.　　

—ButIhaveneverread__________.　　

A.it,×                       B.×，it                       C.it,it                    D.×，×　　

2.—Isthisroom___________helivedin5yearsago?

—Isthistheroom__________helivedin5yearsago?

A.that,that                B.theone,theone        C.that,theone     D.theone,that

3.Thefarmhousewepaidavisit_________atthetopofthehill.

A.standing                  B.tostand                      C.tostanding       D.tostands

4.Hehastwochildren,andbothof_______areabroad.　　

A.them                 B.which                   C.whom                   D.who　

5.Hehastwochildren,bothof_______beingabroad.　　

A.them                 B.which                   C.whom                   D.who　　

6.Ithinkthisistheveryworkthatwemustfinish____her.

A.tohelp              B.helpC.helping                   D.helped

7.Bynineo’clock,alltheOlympictorchbearershadreachedthetopofMountQomolangma,______

appearedararerainbowsoon.

A.ofwhich      B.onwhich      C.fromwhich    D.abovewhich

8.Helikeslivingalone,andsaysthathewantstogoandliveinaplace______nobodyknows.

A.where                       B.that                       C.when                       D.what

9.Amanwithableedinghandhurriedinandasked,“Isthereahospitalaround______Icangetsome

medicineformywoundedhand?

”

A.that                      B.whichC.where                     D.what

10.Bythewindowsitshiswife,who,dressedinblack,_________likemyaunt.

A.look                  B.looking               C.looked              D.looks

11．Thefactorywasbuiltinasecretplace,around______highmountains.

A.whichwasB.itwasC.whichwereD.themwere

12._______isknowntoeverybodythatthemoontravelsroundtheearthonceeverymonth.

A.ItB.AsC.ThatD.What

13.Englishisalanguagesharedbyseveraldiversecultures,eachof____usesitsomewhatdifferently.A.which    B.what  C.them  D.those

14.Inchina,thenumberofcitiesisincreasing________developmentisrecognizedacrosstheworld.A.where  B.which C.whose   D.that

15.Theway______heexplainedthesentencetouswasnotdifficulttounderstand.

A．/B.inwhichC.thatD.alloftheabove

16.Hehidhimselfinatree,_________hecouldseetheenemyinthedistance.

A.fromwhichB.fromwhereC.whereD.inwhich

17．Thesecondisconnectedwiththeuse________thebodymakesoffood.

A.ofwhich　　B.where　　C.todo　　D.that

18.Isthistheman________youwanttohave________theradioforme?

A.who;repaired　　B.that;repairedC.whom;repairing　D.that;repair

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：

上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：

书写练习2

课型：

新授课

教学目标：

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点：

正确地书写“轻”字

难点：

“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法