爱护水资源.docx

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爱护水资源

课题4爱护水资源

学校：

安庆七中

年级：

九年级

班级：

人数：

学科：

化学

课题4：

爱护水资源

教时：

1

教师：

王锋

日期：

2008年

10月10日

教材分析

本课题主要包括两部分的内容:

“水资源状况”和“爱护水资源”，前者要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

后者是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。

考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。

只给了学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。

教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。

这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

本课题是培养学生各种能力和进行德育教育的好内容，应充分发挥本节内容的作用，使学生从能力上、思想品质上有所提高。

学情分析

本节课的主题是爱护水资源，对于学生来说爱护水资源是从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源,保护好水资源对我们的生活有什么样的现实意义却是他们知识的空白点。

又由于本课题具有社会性,学习过程采用做电视节目的方式,展现丰富的材料，充分引起学生的共鸣，唤醒学生主人翁的意识。

让学生参与进来，就是给学生心灵的触动，做到联系实际，学以致用。

另外由于本课题的实践性很强，在课外应充分利用各种课程资源组织学生学习和调研，如：

指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。

教学目标

1、知识与技能：

（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况

（2）了解世界和我国的水资源情况

（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施

2、过程与方法：

课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力;课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感.

（2）认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德.

教学重、难点

1.通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富和有限;

2.节约用水和水污染的防治.

教学方法

课前调研课堂探讨做电视节目的形式

课前准备

学生:

要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。

也可通过实地调查了解当地的水资源状况或家庭用水情况.写出调查报告或制成课件.

教师:

多媒体,实物投影,地球仪,签字横幅,脏水和干净的水等

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前感知

水是生命之源

课前播放视频:

1.<<一切生命离不开水>>

2.<<水资源的重要性>>

板书:

课题4爱护水资源

观看,感知,体会

以轻松愉快的心情进入学习状态

课题引入

第一环节

知

识

竞

猜

1.课题展示

讲述:

各位同学,这里是安庆七中电视台—焦点面对面栏目演播大厅,欢迎各位同学和专家共同参与今天的节目!

同学们观看过刚才的短片后有什么感想?

板书:

一.水是生命之源,水很重要.

小结:

由此看来,地球上的生命活动与水息息相关.今天本栏目就探讨与我们生活紧密相关的自然资源---水.本栏目有三个环节,第一个环节:

知识竞猜,第二个环节:

焦点关注,第三个环节:

真情互动.首先首先进入本栏目的第一个环节;知识竞猜.先考察一下同学们对水了解多少?

活动规则:

抢答.

题目:

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？

（）

A、51%B、61%

C、71%D、81%

2.海水中含有的化学元素大约有多少种?

（）

Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种Ｄ、80多种

3.中国水资源总量居世界第几位?

（）

Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位

4.世界水日是几月几日？

（）

Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日

5.南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？

（）

Ａ、珠江Ｂ、长江

Ｃ、黄河Ｄ、金沙江

回答:

1.水是生命之源

2.水很重要

……

倾听,观看水样.

抢答,答对者可获小地球仪一个.

通过做电视节目形式的引入,吸引学生的注意力.

通过这些题目,考察学生的知识储备和自学能力.

给地球仪是让学生便于观察地球上的水资源状况

学生可从获得的奖品---地球仪上观察世界水资源的分布及其丰富程度.

第

二

环

节

第

二

环

节

第三环节

真情互动

科

普

知

识

展

映

过渡:

看来同学们平时就积累了非常丰富的水的知识,下面我们通过一个短片看一下我们地球水资源的状况.

播放:

<<地球水资源概况>>

总结:

（幻灯片展示）

地球水资源丰富:

海水资源的丰富!

海水约占地球总水量的96.5%.

通过影视资料去感知地球水资源的丰富

（结合手中拿着的地球仪观察）

从太空观察地球,让学生观察手中的地球仪,感知地球水资源的丰富

七

嘴

八

舌

论

焦

点

:

淡

水

资

源

七

嘴

八

舌

论

焦

点

:

淡

水

资

源

互

动

过渡:

看到如此丰富的水,难免有人会感慨:

水是取之不尽,用之不竭的!

然而真的是这样吗?

请看大屏幕.

图片展示:

植物缺水,人缺水,土地干裂,土地沙漠化等

设问:

地球约四分之三被水覆盖,但为什么还有缺水的地方呢?

人们能直接利用的是什么水?

讲述:

目前世界上每8秒就有一个儿童因缺水而死亡.

科学家预言:

水在不久的将来将成为一个深刻的社会危机,这是因为什么呢?

淡水资源短缺的原因是什么?

学生总结后板书:

淡水短缺的原因.

讲述:

21世纪是水的世纪，水危机是最严重的全球性问题，未来战争的导火索可能就是水资源!

我国是世界上严重缺水的110个国家之一.我国水资源严重紧缺的原因是我国的水资源利用从总体上看，一方面水资源供应紧张，缺水状况继续加重；另一方面水资源利用率低，浪费惊人。

此外，水污染也严重影响了水资源的可利用价值，加剧了我国的缺水程度。

.

展示水污染图片

讲述:

水体污染不但加剧了水资源短缺,而且严重损害了人民群众的身体健康和生命安全!

造成水体污染的原因主要有哪些呢?

学生小结后播放视频

<<水体污染原因及其危害>>

过渡:

我们作为地球村的村民，应如何爱护我们的水资源?

讲述:

同学们讲的非常好,针对我国水资源严重紧缺的问题，我国兴建水库和跨流域调水工程，解决我国水资源时空分布不均。

除此之外，我们还必须爱护水资源,一方面要防止水体污染,另一方面要节约用水.从某种意义上讲，节约用水更显的重要。

幻灯片展示（算二笔帐）

同学们有什么感受?

过渡:

在我们日常生活中有哪些节水措施呢？

幻灯片:

节水徽记

幻灯片（小结）:

水资源的保护和利用

讲述:

同学们,假设你是一个小水滴,你想对人类说些什么呢?

下面请听听我们水代表的心声吧!

倾听,思考.

观看思考

讨论,交流:

被动植物利用的是淡水.

思考,交流讨论,总结出淡水资源短缺原因:

1.全球可真正利用的淡水资源少

2.分布不均（时间、空间）

3.人口增长、社会用水量增加和人们对水的浪费!

4.水体污染严重

5.森林破坏严重

……

在我国:

1.农业是全国用水大户，且大水漫灌、水渠漏水等浪费现象相当严重；

2.工业生产上水的重复利用率低，废水污染水源；

3.生活中洗涤用水量大，且污染水源；

4.水管滴水、漏水现象很普遍。

……

倾听

思考

观看

倾听

讨论,分析,总结

观看

回答:

1.我国兴建水库和跨流域调水工程，解决我国水资源时空分布不均;

2.防止水体污染;

3.保护水资源;

4.节约用水

……

请同学们算以下二笔帐：

1.安庆市年供水量为4000万吨，供水管道的漏失率为10％。

假如把漏失率减少—半，每年可以节约多少万吨水？

2.我们每个家庭每天节约1千克水。

全班同学的家庭合计，每天共节约多少千克水？

一个月呢？

一年呢？

学生:

要节约用水,避免人为浪费!

讨论,回答

有的学生可能会展示一些比较实用的节水用具或装置.

观看说出其含义

尽情发言

一名同学:

带着伤感情调的配乐朗诵

<<千万别惹我生气>>

激发学生的疑问

产生强烈的视觉冲击

感悟淡水资源的缺乏.

培养学生分析问题的能力,交流表达的能力和总结能力.

让学生感受爱护水资源的紧迫性和重要性.

通过展示水污染图片，使学生逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。

懂的合理利用和爱护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

通过计算感受:

节水量的巨大

感受通过节约用水可避免大量淡水资源的浪费!

激发人们爱护水资源的热情!

第三环节

真情互动

以实际行动爱护水资源!

同学们,你们希望地球上的最后一滴水是我们人类的眼泪吗?

!

同学们,说到不如做到!

那就让我们以实际行动去爱护我们的生命之源吧!

打开横幅:

爱护水资源,从我做起

号召:

让我们从签名开始去倡议和行动吧!

回答:

不希望!

!

!

开展签名活动

强化:

爱护水资源,人人有责的意识!

落实到具体行动

板书设计

课题4爱护水资源

一.水是生命之源,水很重要

二.地球水资源概况

1.地球水资源丰富（海水多）

2.淡水资源缺乏:

①自然原因

②人为原因

三.爱护水资源人人有责

课后反思

水资源调查（课前）

调查手段:

一.查阅资料:

收集报刊、杂志或互联网上有关水资源的资料。

1.地球拥有的水资源

2.水资源的重要性

4.世界水资源状况

5.我国水资源状况

3.淡水资源状况

6.世界水日时间?

产生的背景?

意义?

今年是第几个世界水日?

主题是什么?

7.水污染问题?

8.节约用水问题?

9.水资源保护法?

10.节水徽记及其含义

11.城市用水情况?

12.农村用水情况?

13.工厂用水情况?

14.家庭用水情况?

15.生活中节约用水情况?

有哪些节约用水的手段或措施?

你能否发明些实用的节水器具?

16本地水资源状况?

二.深入生活实际:

1.参观。

参观附近的污水处理厂，请水厂的技术人员讲解污水的来源，污水处理的办法及流程。

观附近的自来水厂，了解我们开福区每天总用量，总产水量，使学生了解我们的生活用水状况。

2.调查。

①调查自己家中的社区居民、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况写和原因进行调查分析。

地点

时间

浪费情况

浪费时间

调查分析

②调查附近水域。

③填写表格。

调查目的

调查时间

调查地点

调查人

调查情况

水的颜色

水的气味

水面漂浮物

水中物质

周围情况

污染源

考查结论

保护方法

3.访问专家。

①本地区是否存在严重的水资源污染，污染状况如何，污染源是什么；

②近几年，本地区的水污染的举措；

③近几年，本地区的水污染程度是否上升趋势，这与什么有关系；

④拍摄、剪辑有关照片、录相带，记录观察的结果，写一篇参观访问记。

4.宣传。

①将我们自己收集的资料或写成的文章投到广播站作一次专题栏目；

②分小队深入街道、单位、居民家中、公共场所宣传节约用水，发入宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的方法和措施；

③向有关单位写建议书，提出制止水浪费、治理水污染的合理化建议；

④设计一个公益广告，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；

我个人对水资源的认识

附:

有关水资源的网址：

　北京理工大学附中爱水网站

　　节约用水

　地球科学

　我国淡水资源分布情况

　保护水资源的几种方法

　水――生命之源

　水利杯征文

　清水网