保育员-活动过程.pptx

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保育员,项目一活动过程,活动过程配合,1,

（一）观察婴幼儿的一般方法,2,

（二）活动过程中对体弱儿的个别指导,2,（三）活动过程中对肥胖儿的个别指导,2,（四）活动过程中对多动婴幼儿的个别指导,2,（五）活动过程中对胆怯婴幼儿的个别指导,活动过程配合,1,

（一）观察婴幼儿的一般方法,2,

（二）活动过程中对体弱儿的个别指导,2,（三）活动过程中对肥胖儿的个别指导,2,（四）活动过程中对多动婴幼儿的个别指导,2,（五）活动过程中对胆怯婴幼儿的个别指导,1,日常生活中观察婴幼儿的重要性,2,观察婴幼儿的方法,观察婴幼儿的一般方法,日常生活中观察婴幼儿的重要性,所有的婴幼儿都有学习和发展的潜能，在合适的教育条件下，这些潜能可以得到充分的开发，并最大限度地促进婴幼儿自身的发展。

通过日常的学习与开发，可以使得婴幼儿在日常生活中（游戏、锻炼、学习）得到智力开发,观察婴幼儿的方法,

（1）行为观察法在心理学上，观察法是指有目的、有计划地观察婴幼儿的言行和行为，从而了解其心理活动的研究方法。

观察要有目的、有深入问题的实质。

观察要在自然状态下进行，不能影响婴幼儿的常态表现。

观察、记录要全面客观，避免偶然性。

2、观察婴幼儿的方法,

（2）作品观察法婴幼儿的表征作品是他们心理活动的结果之一，从婴幼儿的表征作品中，可以获得婴幼儿学习、发展情况的信息，从中分析评价婴幼儿的发展水平、兴趣取向、需要进一步研究问题、需要提高的能力等，从而进一步对教育行为、教育方式进行调整，帮助婴幼儿获得更大的提高。

活动过程中对体弱儿的个别指导,1,体弱儿及其成因,2,婴幼儿体弱的危害,2,对体弱儿进行个别教育与护理,家长对婴幼儿卫生的过度讲究,学前教育机构对婴幼儿安全的过度防范,1,2,3,环境污染对婴幼儿健康的潜在危害,体弱儿及成因,家长对婴幼儿卫生的过度讲究,1,婴幼儿接触的细菌越少，免疫系统形成的速度就会越慢。

自然分娩的婴幼儿会比剖腹产的婴幼儿体质更好。

如果想亲吻婴幼儿就亲吧，只要你没有结核病等严重病。

吃东西不必过于小心翼翼。

学前教育机构对婴幼儿安全的过度防范,2,婴幼儿户外活动时间，一般要求一天在12h，其中包括早操、户外体育活动、户外散步等。

环境污染对婴幼儿健康的潜在危害,3,环境污染区域内的暴露人群，会不同程度地患上环境污染性疾病，即公害病，尤其对于抵抗力尚弱的幼儿。

婴幼儿体弱的危害,众所周知，体弱儿一般免疫力较差，容易患病，经常吃药打针，俗话说：

“是药三分毒”，尤其是抗生素的大量使用，毒副作用更大：

一是会造成婴幼儿肾毒，二是会破坏其体内的有益菌群，从而又降低了免疫力，使病情反复。

另外，体弱儿由于身体活动能力较弱，所以户外运动量相对较少，而这对婴幼儿身体素质的锻炼非常不利。

对体弱儿进行个别教育与护理,1,肥胖儿及其成因,2,婴幼儿肥胖的危害,活动过程中对肥胖儿的个别指导,2,对肥胖儿进行个别教育与护理,肥胖儿及其成因,壹,遗传因素,贰,营养失衡,叁,缺乏运动,肆,伍,不良生活习惯,患有疾病,遗传因素,壹,科学研究证明，遗传在婴幼儿的生长发育中起着重要的作用，遗传因素不仅影响着骨骼系统的发育，而且遗传基因控制着身体的能量消耗，决定从脂肪中运用多少热量。

营养失衡,贰,婴幼儿肥胖的原因并不仅仅是因为食物摄入量增多，还和摄入食物的性质有关。

缺乏运动,叁,运动可以促进孩子的身体发育和增强体质，还可以加快机体的新陈代谢，提高呼吸系统、运动系统和心血管的功能，尤其能使婴幼儿的骨骼和肌肉得到锻炼。

不良生活习惯,肆,用餐速度快，咀嚼次数不够多喜欢品味重、味道浓的食物,01,02,03不规律的生活方式,04喜欢在睡觉前吃东西05边看电视边吃零食,患有疾病,伍,如果有的婴幼儿存在神经疾患，就有可能对某种食物产生强烈的食欲，致使含量倍增。

2、婴幼儿肥胖的危害,首先，心脏和呼吸系统负担加重，易心跳加快、呼吸困难，缺乏锻炼，容易生病。

其次，小儿时期的肥胖可能会延续成为成人的肥胖症，继续为以后的生活带来苦恼。

此外，体形不匀称，动作不灵活，易遭到他人的嘲笑和捉弄，产生自卑感，影响心理健康。

3、对肥胖儿进行个别教育与护理,

（1）体育活动时，鼓励锻炼与护理帮助相结合，尽量消耗多余能量。

参加集体活动时，注意多加鼓励，树立其自信心。

注意学前教育机构和家庭联系，全力解决婴幼儿的肥胖问题。

1,多动婴幼儿及其成因,2,婴幼儿多动的危害,活动过程中对多动婴幼儿的个别指导,2,对多动婴幼儿进行个别教育和指导,多动婴幼儿及其成因,壹,精神发育受损或成熟延迟,贰,遗传因素,叁,生物化学及代谢因素,肆,伍,维生素缺乏因素,金属元素中毒,陆,社会、家庭、心理因素,精神发育受损或成熟延迟,壹,婴幼儿的母亲在孕期或围产期时并发症较多。

此类婴幼儿行为较幼稚，动作笨拙，协调性差。

遗传因素,贰,此类多动反应的婴幼儿父母小时候也多动，而且不少母亲反映患儿在胎儿期就好动，出生后好哭，入睡困难，进食不好，难以照顾。

生物化学及代谢因素,叁,经大量研究证实，多动反应的婴幼儿中枢单胺类受体更新较慢。

维生素缺乏因素,肆,维生素缺乏或某些食物添加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为有关。

金属元素中毒,伍,铅中毒是比较流行的理论，但并非同一种情况的婴幼儿都多动，所以这一因素还有待进一步研究。

社会、家庭、心理因素,陆,不良的社会环境、破裂的家庭、父母性格不好、意外的精神刺激等都易导致婴幼儿注意力不集中、多动。

2、婴幼儿多动的危害,注意力分散,活动过度,壹贰叁,情绪冲动,肆,社会适应能力差,保育员的教育观念陈旧,叁,很多保育员由于教育思想、教育观念没有及时更新，忽视婴幼儿的个体差异，对能力较弱、不能达到自己设定目标的孩子持歧视态度，使他们在同伴眼中成了“差生”，自己很努力才取得的“成绩”却得不到老师和同伴的认可，便渐渐推动了自信心，课上不敢举手回答老师的提问，课下不敢在他人面前发表意见，逐渐形成胆怯心理。

2、胆怯对婴幼儿的危害,从心理学角度讲，胆小是源于不自信。

不自信便不敢承受压力，只能退缩逃避，这种心态在婴幼儿的生活和学习中是有害的。

首先，胆小的婴幼儿常常由于紧张、害怕而不敢坦然面对不熟悉的人，对师长也采取回避态度，因此常被别人误认为孤僻冷漠、不开朗和没有礼貌。

其次，胆怯儿由于遇事逃避害怕而影响了自己的顺利发展。

3、对胆怯儿进行个别教育与指导帮助,壹,正确认识婴幼儿的胆怯行为,贰,鼓励和锻炼胆怯儿,实操一设计一份体弱儿的指导方案,设计要求：

明确婴幼儿体弱的危害掌握正确的指导态度掌握正确的指导方法明确要去家长密切合作,实操二模拟游戏草木体验,

（一）训练目的让孩子用手去触摸草木，感觉大自然。

通过触觉刺激，影响孩子的智能和情绪。

（二）训练方法：

带孩子到有花草树木的地方，让他用手去触摸树叶、树干、树枝、花朵、草、石头、细沙等。

带着孩子一边摸，一边缓慢而且清楚地告诉他现在摸的是什么东西，一再重复也没有关系，让孩子不仅看到、摸到，也了解那是什么东西。

（三）注意事项：

孩子的注意力时间有限，不宜急躁地灌输给孩子一大堆东西。

小明今年4岁，他胆子太小，到现在还不敢一个人去卫生间。

妈妈试着改他这个毛病，曾和孩子约定，他每次自己去卫生间后，就给他讲一个有趣的故事。

可小明一旦自己进入卫生间就怕得不行，有时妈妈气急了，就打他几巴掌，但除了哭得更厉害以外，根本没效果。

因为这个毛病，他根本无法适应幼儿园的生活。

可是他总要上学的，大家想一想，如果你遇到这样的问题，怎么办？

实操三解决问题,小结,在任务的学习中，重点学习了日常生活中观察婴幼儿的方法，特殊（体弱、肥胖、多动、胆怯）婴幼儿形成的原因与危害。

通过学习本任务内容，使学生能够在日常生活中照顾和指导特殊婴幼儿。

作业,观察婴幼儿的方法有哪些？

保育员在活动中如何照顾体弱儿？

保育员在活动中如何教育和照顾肥胖儿？

多动儿的成因有哪些？

保育员在活动中如何对多动儿进行个别教育？

胆怯儿的成因有哪些？

保育员在和活动中如何对胆怯儿进行个别教育？

谢谢主讲人：