二上数学第二单元教案.docx

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二上数学第二单元教案

第二单元教学计划

单元教学内容：

　　100以内的加法和减法

（二）、实践活动：

我长高了

单元教材分析：

　　本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。

主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。

实践活动：

我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。

教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。

同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。

在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。

单元教学要求：

　　1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

　　2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

　　3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

单元教学重、难点：

注重学生对两位数进位加法和退位　　

减法笔算的计算过程及方法的理解。

单元课时安排：

　　1、两位数加一位数………………………………3课时左右

　　2、两位数减一位数………………………………5课时左右

　　3、连加、连减和加减混合………………………3课时左右

　　整理和复习……………………………………… 1课时左右

　　我长高了………………………………………… 1课时左右

第1课时   两位数加两位数（不进位加）

教学内容：

　　课本P11---P13例1、例2

教学目标：

知识技能：

 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

过程与方法：

 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

情感态度与价值观：

 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：

　　1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。

　　2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：

　　理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：

　　课件

教学过程：

　一、情景导入，激发兴趣

投影出示P11主题图，引导学生观察：

同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？

说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车？

学生小组交流汇报。

[设计意图]：

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

　二、合作交流，掌握算法

　　1、 根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

　　2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。

　　3、教学例2。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

　　4、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。

[设计意图]：

在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

　三、练习，实践应用

　　1、 练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

　　2、 练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

[设计意图]：

通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

　四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？

教师引导梳理。

　五、随堂练习

教学反思：

第2课时    两位数加两位数（进位加）

教学内容：

　　课本P１4例３

教学目标：

　　１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

　　２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

　　３、能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：

　　１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点：

　　使学生理解并掌握进位的方法。

教学准备：

　　实物投影

教学过程：

　一、情景导入，激发兴趣

　　1、出示第11页主题图。

问：

二

（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？

为什么？

[设计意图]：

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

　二、合作交流，掌握算法

　　1、 教学例3。

独立思考，小组讨论交流。

　　2、 汇报各自的计算方法。

　　3、 小结。

今天学的内容有什么特点？

你能给这种算式取个名字吗？

板书课题：

进位加法。

　　4、 完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。

再列竖式计算。

学生汇报，并说明计算方法。

　　5、总结算法。

先独立思考再小组交流。

指名汇报，引导学生总结：

要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.

[设计意图]：

在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。

　三、巩固练习，实践应用

　　１、完成P14做一做。

学生独立完成。

同桌交流想法。

学生汇报并说明算法。

　　２、完成P14做一做交流观察到的信息。

学生汇报。

　　3、完成P15第4题教师巡视、指导。

指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。

[设计意图]：

 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

　四、课堂总结：

　　通过今天的学习，我们又学会了什么？

你有什么收获？

教师引导梳理。

　五、随堂练习

教学反思：

第3课时两位数加两位数练习课

教学内容：

课本P15---P16练习二

教学目标：

1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。

　2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。

教学重点：

１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。

教学准备：

实物投影、卡片

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。

你们有哪些收获呢？

指名汇报。

2、总结得真不错。

今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

[设计意图]：

使学生明确学习的目标。

二、合作探索，巩固知识。

1、完成第15页练习二第5题。

教师巡视、指导。

做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。

2、点名汇报、并说明计算方法。

计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？

指名回答。

3、完成第15页练习二第6题。

这些计算对吗？

和小组的同学说一说，把错误的改正过来。

指名汇报，并说出错误应该如何改正。

4、完成第16页练习二第9题。

教师巡视。

指名汇报，并说明解题思路。

5、完成第16页练习二第7题。

仔细读题，理解题意后完成填表。

指名汇报，并说说是怎样计算的。

观察表格，你了解到了哪些信息？

说给你的同桌听一听。

指名汇报。

学生汇报，并说明解题思路。

6、完成第16页练习二第8题。

有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？

7、怎样做才能解决它们的问题？

指名汇报。

8、完成第16页练习二第10题。

请在小组内讨论、交流完成。

教师巡视。

指名汇报。

[设计意图]：

加深理解并使不同的学生得到不同的发展。

三、课堂总结：

通过这节课的练习，你有什么新的收获？

学生从知识、方法上进行总结。

四、随堂练习

教学反思：

第4课时    两位数减两位数（不退位减）

教学内容：

    课本P17、18例1，练习三1---3题。

教学目标：

   知识技能：

创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

  过程与方法：

鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

　　　　情感态度与价值观：

结合情景，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

    学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

教学难点：

    掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

教学准备：

    实物投影、主题图

教学过程：

    一、情景导入，激发兴趣   

1、出示主题图。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、汇报：

从什么地方可以看出北京赢了？

４、根据这些信息，你能提出什么问题？

会解答吗？

[设计意图]：

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

   二、合作交流，掌握算法

1、教学例1.  

   仔细地观察图。

怎么解决聪聪的问题。

板书算式：

56-22，思考计算方法，在练习本上试算。

小组交流算法。

指名汇报。

2、小结：

先自己归纳，再得出：

相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

[设计意图]：

在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

   二、巩固练习，实践应用

1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。

选择一道题与同桌交流算法。

汇报结果及算法。

2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的

3、完成练习三第2题，学生独立完成。

汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

[设计意图]：

通过多种形式的练习掌握计算方法。

   三、课堂总结：

   通过今天的学习，我又学会了什么？

教师引导学生梳理。

学生先互相说说再回答：

相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

   四、随堂练习

教学反思：

第5课时    两位数减两位数（退位减）

教学内容：

课本P19例2、例3

教学目标：

1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。

2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。

教学重点：

掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。

教学难点：

能运用竖式计算两位数退位减法。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

出示主题图。

聪聪还有一个问题想考考大家：

巴黎比北京少多少票？

思考解决问题的办法。

学生回答。

[设计意图]：

使学生明确学习的目标。

二、合作交流，掌握算法

1、教学例2。

A.结合前面所学的知识思考计算方法。

B.分小组交流想法：

个位上6减8不够减怎么办。

C.汇报各自的计算方法。

D.如不能口算，可以用竖式计算。

E.用摆小棒理解退位的算理。

F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。

2、教学例3。

出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。

教师巡视指导，学生汇报。

3、小结。

先学生思考计算方法。

分小组交流想法。

并汇报：

相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。

[设计意图]：

通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。

三、巩固练习，实践应用

1、完成第19页做一做第2题。

教师巡视、指导。

指名汇报并说说是怎样想的。

2、完成第20页练习三第5 题。

先用小棒摆一摆，再计算。

指名汇报

3、完成练习三第6题。

教师巡视、指导。

学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。

[设计意图]：

 通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，你又学会了什么 

五、随堂练习

教学反思：

第六课时两位数减两位数（练习课）