现代生活离不开交通.docx

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现代生活离不开交通

人教版品德与社会四年级下册第三单元主题单元教学设计

主题单元教材解读表

单元主题

交通与生活

单元教学目标

1、通过调查，了解多种多样的交通运输方式。

2、体会现代交通与人们日常生活的关系。

3、感悟不同交通运输方式的特点。

4、结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。

5、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。

6、了解交通设施的演变过程，知道车，桥，路，船的变化。

7、调查交通的变化，知道交通变化为家乡发展带来了机遇。

8、知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。

主题

可开展的教学活动

可能遇到的难题及对策

课时

教学目标

教学重难点

主题一《多种多样的运输方式》

活动一：

了解各种各样的交通运输方式

请学生观察书上的图片，结合自己的生活、学习列出交通运输方式的名称。

活动二、了解现代运输方式的特点

请同学们以小组为单位，结合我们的调查和搜集的资料，先交流讨论，再用剪剪贴贴的办法完成图表的填写。

活动三、演讲比赛——从春运客运图想到的

谈话：

正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择，但是，它们的发展并不平衡，请看（出示投影：

书52页图）

多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。

1、通过调查，了解多种多样的交通运输方式。

2、体会现代交通与人们日常生活的关系。

3、感悟不同交通运输方式的特点。

教学重点：

感悟交通运输方式的不断更新，给人们生活带来的方便。

教学难点：

感悟不同交通运输方式的特点。

教学重、难点：

    感受交通与生活的密切联系，深刻体会到人们的生活离不开交通。

教学重、难点：

将教学活动

开展并延续

下去

3课时

3课时

3课时

主题二《交通与我们的生活

》

活动一“谈生活话交通”

将学生分成四个小组，让他们根据自己的兴趣，根据四个小课题开展研究活动：

衣、食、住、行与交通的密切联系。

学生收集照片、图片、新闻、数据等资料备用

活动二活动二“山区交通大家谈”

     教师或学生共同展示一些反映山区地形的图片，让学生了解山区里人们出行有哪些不便。

引导学生制定一个开发山区交通的方案，请学生们用绘图、文字等方法为它设计开发方案，着重描述交通开发的重要性。

1、结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。

   2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。

主题三《从古到今话交通

》

活动一：

追古忆昔

1、按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。

2、在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。

3、概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。

随着社会的进步和发展，交通工具和交通设施越来越完善，将来交通工具和设施会发展到什么程度呢？

请你们充分发挥自己的创新和想象力，描述一下未来的交通工具和设施。

1、了解交通设施的演变过程，知道车，桥，路，船的变化。

2、调查交通的变化，知道交通变化为家乡发展带来了机遇。

3、知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。

主题四《交通问题带来的思考

》

活动一

观看dv短片

播放一组"因违章而造成重大交通事故"的录像，学生观看录像，思考：

我们应该怎样注意交通安全？

给学生想象的空间：

让学生提出解决污染问题的最好的解决方法。

向全市少先队员发出倡议：

呼吁全社会的有车族的人们，尽量保护我们的地球环境，以实际行动解决空气污染问题。

认知目标：

使学生知道随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时也的确带来了不少的问；

情感目标：

在真实的情境中激发学生的学习兴趣，培养合作意识；

能力目标：

培养学生的认识能力和初步运用科学知识解决汽车的污染问题的能力；

重点：

认识到汽车污染问题的严重性。

难点：

如何运用所学的知识解决汽车污染问题。

第三单元第一课《多种多样的运输方式》

教材分析：

《多种多样的运输方式》选自人教版品德与社会四年级下册第三单元。

本单元重点让学生认识与生活密切相关的交通方面的情况。

通过调查，了解多样的交通运输方式；体会现代交通与人们日常生活的关系；感悟不同交通运输方式的特点。

学情分析：

学生对交通运输方式比较了解，但是对交通方式的速度的快慢、运量的多少和运费的高低还是不够清楚。

教学目标：

1、通过调查，了解多种多样的交通运输方式。

2、体会现代交通与人们日常生活的关系。

3、感悟不同交通运输方式的特点。

教学重点：

感悟交通运输方式的不断更新，给人们生活带来的方便。

教学难点：

感悟不同交通运输方式的特点。

教学理念：

通过对交通运输工具的特点的了解，联系生活实际通过调查，进行比较、分析选择最实惠的运输方式。

教学过程：

一、导入

　　1．情景导入

　　我们都出去旅游过吗？

那么我们是怎么去的呢？

　　（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）

二、了解各种各样的交通运输方式

1.（课件出示书第50页主题图）。

谁来说一说：

这是一幅什么图？

师小结：

对，这是一幅现代交通运输图。

图中有哪几种运输方式？

请同学们结合课前的调查在小组内交流一下。

2.哪个小组愿意汇报？

师小结：

水路运输、铁路运输、公路运输、航空运输都是现代交通运输方式。

3.在我们的生活中还存在哪些运输方式？

师小结：

人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输，它是近几十年发展起来的一种新型运输方式，和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。

而像人们用手提、肩扛、车拉来运送人或货物的运输方式叫做人力运输；用马、牛、骆驼等来运送人或物的运输方式叫做畜力运输。

人力运输和畜力运输是传统运输方式。

从人力运输到畜力运输，再到多种多样的现代交通运输方式，说明了什么？

（科学技术不断发展，社会不断进步，运输方式也在不断发展变化。

）

三、了解现代运输方式的特点

1.你想不想知道这些现代运输方式各有什么特点？

（出示书第51页图表）

下面我们就从速度、运量、运价三方面进行比较。

（1）请同学们以小组为单位，结合我们的调查和搜集的资料，先交流讨论，再用剪剪贴贴的办法完成图表的填写。

（2）哪个小组愿意汇报？

师小结各种运输方式的特点。

2.同学们了解了不同运输方式的特点。

四、演讲比赛——从春运客运图想到的……

1、谈话：

正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择，但是，它们的发展并不平衡，请看（出示投影：

书52页图），从这张图中，你看出了什么？

2、自由谈话。

3、同学们都说得很好，为了给同学们一个畅所欲言的机会，咱们进行个“从春运客运图想到的……”小小演讲赛好吗？

把你想到的讲给同学们听吧！

4、请几位同学演讲，评选最佳演讲者。

（设计意图：

四年级孩子有很好的表述能力，通过小型演讲比赛，可以激活孩子的思维，是把知识内化的过程。

）

五、“说交通，用交通”

1、“五一”长假就要来临了，同学们老师在这里给你门准备了几条旅游的线路，请你们根据自己家庭的生活实际来选择一条最适合自己的旅游线路。

（1）、厦门双卧四日游780元

（2）、海南双飞五日游2600元

（3）、九江三日游（乘船）528元

（4）、九江两日游（乘车）360元

2、说一说你选择的理由。

六、师生小结：

多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。

板书设计：

   1、多种多样的运输方式

运输方式特点速度适合

汽车灵活机动快运量不大的短距离运输

火车运量大较快较长距离大宗货物运输

船舶运量大、较慢适合大宗货物运输

飞机运量小最快适合较长距离客运和重鲜活品的运输

教学反思

第二课交通与我们的生活

教材分析：

   《交通与我们的生活》选自人教版品德与社会四年级下册第三单元。

本单元重点让学生认识与生活密切相关的交通方面的情况。

本课的设计主旨是让学生了解交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。

通过结合自己的生活实际，让学生感悟、总结出交通在人们日常生活中所起的重要作用，深刻体会到人们的生活离不开交通。

学情分析：

   本年段学生能联系生活，了解和感受交通与生活的密切联系，但对山区交通状况不甚了解，可通过图片、录像等形式帮助学生学习了解。

教学目标

   1、结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。

   2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。

教学重、难点：

    感受交通与生活的密切联系，深刻体会到人们的生活离不开交通。

教学理念：

   让学生认识交通的同时，重视对学生社会能力的培养。

教学过程：

（一）、导入新课：

　　提问：

　　1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

　　2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

　　谈话：

　　交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。

（二）、活动一“谈生活话交通”

     1、将学生分成四个小组，让他们根据自己的兴趣，根据四个小课题开展研究活动：

衣、食、住、行与交通的密切联系。

学生收集照片、图片、新闻、数据等资料备用。

     2、相互交流各种资料（包括书上的图片），用讲故事的形式，谈谈交通为生活带来的便利之处。

     3、学生选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，画出物品旅行记的连环画，感受交通对生活的作用。

    （三）活动二“山区交通大家谈”

     1、教师或学生共同展示一些反映山区地形的图片，让学生了解山区里人们出行有哪些不便。

     2、让学生说一说山区里生产一些什么东西，这些东西与交通有什么关系，引导学生对“要想富，先修路”开展讨论。

并列举一些山区里由于有了交通后，人们生活和生产发生的变化。

     3、引导学生制定一个开发山区交通的方案，请学生们用绘图、文字等方法为它设计开发方案，着重描述交通开发的重要性。

　　（三）、师生小结：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

      板书设计：

                        交通与我们的生活 

                    衣

                 食    离不开交通

                    住

                    行

教学反思

第三课从古到今话交通

教材分析：

《从古到今话交通》选自人教版品德与社会四年级下册第三单元，本单元主要让学生知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化，关注交通发展带来的问题，从小树立环境保护意识。

学情分析：

学生在学习该课之前已经对交通工具有一定概念，但交通工具的演变过程比较模糊，对以后交通工具的发展趋势无概念。

教学目标：

1、了解交通设施的演变过程，知道车，桥，路，船的变化。

2、调查交通的变化，知道交通变化为家乡发展带来了机遇。

3、知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。

教学重点：

了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

教学难点：

根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。

教学理念：

引导学生通过调查、访问、探究、讨论等方法，了解各种交通设施。

教学过程：

一、追古忆昔，激发兴趣。

1、导入。

师：

自从人类进入文明社会以来，交通就成为人们生产和生活不可缺少的部分。

请同学们看画面（展示课件——现代交通）

你可知道我们的祖先最初是怎样发明这些交通工具的吗？

今天，我们就以“从古到今话交通”这个话题来聊一聊。

师：

现在让我们回到五千多年前去看看我们的祖先是怎样开发和利用交通工具的。

2、课件出示：

舟、车的出现。

二、小组研讨，活动感悟。

1、分组谈交通的发展史。

（课件出示活动要求）

活动要求：

1、按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。

2、在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。

3、概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。

（小组根据要求整理查到的资料）

2、分组汇报交流。

（1）车的发展史（自行车、机动车）

（2）路的发展史

（3）桥的发展史

（4）船的发展史

（5）飞机的发展史

教师根据学生汇报进行板书

3、小结。

师：

大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。

（板书）

三、拓展思维，激发情感。

师：

通过以上各组同学的展示，我们了解了交通从古到今走过的轨迹，那么：

交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？

（课件）请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。

（学生谈感受）

师：

正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。

交通发展的历史，是人类用勤劳与智慧创造的。

（板书）

四、培养创新，设计未来。

师：

随着社会的进步和发展，交通工具和交通设施越来越完善，将来交通工具和设施会发展到什么程度呢？

请你们充分发挥自己的创新和想象力，描述一下未来的交通工具和设施。

（学生汇报交流）

师：

让我们怀着美好的希望，通过自己的努力，把自己的想象变成现实，迈向美好的明天。

附：

板书设计

从古到今话交通

飞机

空陆海  船    车   立体交通网

管道运输

教学反思

第四课交通问题带来的思考

一、教学目标

认知目标：

使学生知道随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时也的确带来了不少的问；

情感目标：

在真实的情境中激发学生的学习兴趣，培养合作意识；

能力目标：

培养学生的认识能力和初步运用科学知识解决汽车的污染问题的能力；

二、教学重点、难点、创新点

重点：

认识到汽车污染问题的严重性。

难点：

如何运用所学的知识解决汽车污染问题。

【创新点】

①采用开放型、探究型的教学方式。

②注重培养学生自主参与教学活动。

③将课堂教学与社会实践有机地结合起来。

三、课前准备

①教师准备：

多媒体课件。

②学生准备：

◆课前到街上去观察，都存在哪些与交通有关的问题；

◆网上查找相关的解决办法。

◆自己动脑思考如何解决污染问题。

四、教学时间：

一课时

五、教学过程

一、创设情境激发兴趣

1．谈话导入

2、播放一组"因违章而造成重大交通事故"的录像，学生观看录像，思考：

我们应该怎样注意交通安全？

板书：

交通问题

3．在出示课件：

有关交通事故的具体数字，并阐明交通事故已经是全社会关注的热点和焦点。

【评析：

让学生"亲眼目睹"这一幕幕触目惊心的情境，使学生带着一种无比高涨的激烈的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境中。

】

二、阅读教材自主探究

1、自学课文，思考：

▲随着交通的发展我们身边出现了哪些交通问题？

▲    自我分析问题产生的原因。

▲    思考解决问题的办法。

2、小组进行讨论，交流学习体会，此时可以运用网上查找的资料。

3、检查自学效果，小组长汇报；

4、引导小结（生小结）：

通过学习，我们懂得了在我们的身边确实存在许多的交通问题：

一是交通交通事故的频发。

二是交通发达后存在的交通污染问题。

三是汽车的增多，使得道路显得窄小的问题。

四是无大量的正规停车场引起汽车乱停靠影响道路畅通的问题。

5、师小结：

目前在全社会引起关注的最主要问题就是同学们提出的有关汽车污染的问题，也是本节课需要同学思考的问题“如何解决汽车污染的问题”（板书：

交通问题带来的思考。

）

【评析：

四年级学生已具有一定的自学能力，在这一环节实施主体性教学，借助教材信息，使学生在主动的自我学习过程中认识问题产生的原因，并能产生解决这些问题得想法，从而为完成下一环节得教学打下基础。

】

三、提供引导归纳整理

1、指名说说自已平时在街上看到的交通污染究竟给人们带来了什么问题？

2、教师用多媒体演示各种污染现象。

3、根据看到的现象，结合自己在网上或书籍上查找的资料，科学巧妙、有礼貌的陈述自己的观点，说出解决污染问题的办法。

（此处得教学采用竞赛的形式，将学生分成小组，各抒己见，发表自己的观点。

）

【评析：

密切联系学生实际进行教学，加深理解。

多媒体课件演示,把感性的、不系统的认知进一步筛选、整理、归纳，上升为理性认识。

通过竟赛形式，激发学生的学习兴趣】

四、检查反馈实践创新

1、出示课件：

人们实际上已经想出的一些解决方法：

★让汽车“食用“清洁无污染的汽车燃料。

★生产出新型电池汽车。

★高科技为汽车降污。

★新燃料电池进入汽车。

★天然气燃料汽车。

★已经通车的磁悬浮列车

2、给学生想象的空间：

让学生提出解决污染问题的最好的解决方法。

3、向全市少先队员发出倡议：

呼吁全社会的有车族的人们，尽量保护我们的地球环境，以实际行动解决空气污染问题。

教学反思