学校三年发展规划.docx

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学校三年发展规划

新地学校三年发展规划

（2012年9月－2015年8月）

新地学校是一所从小学到初中的九年一贯制全日制寄宿学校。

在上级教育行政部门的领导下，通过学校校委会的精心运作和全体教职员工的共同努力，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，已成为当地有一定社会知名度的一贯制学校。

为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定新地学校2012—2015学年发展规划：

一、学校现状分析：

（一）基本情况

1、地域环境：

新地学校地处敖汉旗新惠镇以南，东临新地村松山良田，西濒110国道新朝线公路，与经济发达的乡镇相邻，地理位置优越，交通便利。

2、学校设施：

学校占地面积6万平方米，校内有实验田5余亩，银杉风景树60棵，总投资已超过1千万元。

学校规划合理，生活区、教学区、活动区安排井然有序，校园东侧为活动区，拥有200米6跑道的运动场以及篮球场、足球场、排球场等；校园中间为教学区，拥有瓦房教室8栋、教学班16个、办公室瓦房3栋25个、阅览室、实验室各一栋、库房一栋；校园西侧为师生生活区，拥有建筑面积共 1500平方米的师生宿舍、两栋建筑面积达1000平方米的教师食堂、学生餐厅，并拥有锅炉房生活配套设施。

学校教学设施齐全，配备了多媒体教室；计算机教室；物理、化学、生物实验室；一个师生阅览室；实验器材基本达到配备标准，图书馆藏书1万余册，拥有45台计算机，学校安装了校园广播。

3、办学规模：

学校现有16个教学班，共500余名学生，其中初中拥有5个教学班，学生151人；小学拥有11个教学班，共352名学生。

4、管理机制：

学校按照赤峰市公有制事业建制，校长负责全面工作，下设教导处、政教处、安监处、总务处、财务处、教研组等。

在校委会领导下，各司其职。

（二）办学优势

1、师资状况：

全校教职员工152人，其中专任教师141人，教师来自敖汉旗新会镇内。

初中专任教师36人，学历全部达标；获中学高级职称27人，中学一级职称19人。

小学专任教师105人，学历全部达标；获中学高级职称36人，小学高级职称63人，小学一级职称6人，在本工作单位已经获得县市级以上骨干教师、教坛新秀、学科带头人共50余人。

2、凸现德育的首要地位，形成“三自（自主管理，自主教育，自主发展）”、“三全（全员参与、全过程渗透、全方位展开）”德育工作新格局。

其中有：

（1）深化以学生为主体的自我教育运行机制，加强学生自主管理，基本构建了学生自我教育、注重实践体验，实现自主发展的德育模式。

（2）建立德育课程模块与主题教育系列，改革传统道德规范教育模式，切实提高学生的道德素养。

（3）完善构建纵向贯通、家校同步的教育机制。

3、深化课程与教学改革，取得优良成绩。

学校始终以课程改革为契机，积极探索课程教学改革的新路，强化学科教育基础，教学质量逐年提高。

某些学科都逐步形成了鲜明的特色，并日趋成熟。

4、学校荣誉：

2009年，获新惠镇委员会“庆建国60周年系列活动”优秀组织奖。

2010年，获敖汉旗教育局“教学技艺比赛中小学组团体”三等奖。

2010年，获敖汉旗教育局“教学技艺比赛中小学组团体”最佳组织奖。

2010年，获敖汉旗教育局“十四届中学生田径运动会”体育道德风尚奖。

2010年，被中国教育学会教学委员会评为“教科研先进单位”。

2011年，获敖汉旗教育局“中小学生乒乓球比赛”体育道德风尚奖。

2011年，获赤峰市教育局、共青团赤峰市委员会、赤峰市邮政局、少先队赤峰市工作委员会“第六届全国少年儿童书信文化活动”赤峰赛区优秀组织单位奖。

2011年，获敖汉旗教育局“教学技艺比赛小学团体”三等奖。

2012年，获敖汉旗教育局“教育系统‘五.一’杯教职工篮球赛”体育道德风尚奖

（三）问题与困惑：

1、学校基础设施简陋，经费不足，某种程度制约着学校文化建设，学校文化发展与其他兄弟学校相比处于滞后状态。

2、如何处理素质教育与升学率的关系一直是一些学校难解的问题，素质教育提出这么多年，由于各方面原因，没有引起社会的足够重视，学校、家长都深感素质教育重要，但在升学压力面前还是以“升学率”论英雄。

3、学生家长中有相当一部分人忙于农活、工作，不重视子女的教育，把教育学生的任务全部交给学校，学生教育很难形成合力。

（四）发展前景：

随着地区性经济和社会的发展，面对社会上日益增强的知识需求，农村学生家长也理性地认识到不重视子女的教育，将会给自己带来沉重的教训。

因此他们对子女的教育越来越重视，对优质教育的需求也越来越迫切，对学校的办学要求也越来越高，而农村学生家长固有的知识结构已不能满足子女健康成长的需要，再加上他们平时忙于农业发展，没有时间顾及子女的教育，因此更多的家长向学校寻求帮助，这就为寄宿制学校的发展提供又一次机遇。

二、发展目标：

（一）办学理念

坚持“以人为本，面向全体，求实创新，发展个性”的工作宗旨，努力提高学生综合素质，大力增强广大教职工的服务意识，提升服务质量，实现教书育人、环境育人、服务育人，促进学生全面发展、健康成长。

（二）办学目标：

以学生全面发展、健康成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，以“打造书香校园，构造成长乐园”为目标，走内涵发展之路，力争到2015年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。

校训：

知荣辱创和谐求高质

校风：

勤奋求实 开拓进取

教风：

博学严谨敬业修德

学风：

勤奋文明求真向上

（三）培养目标：

把新地学校的学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、自我完善的一代新人。

三、具体目标、实施策略和推进计划：

（一）学校管理

1、具体目标

通过三年的努力，进一步提升学校的管理水平，调动全体教职工共同参与学校的各方面管理的积极性，促进学校各部门的管理更加科学化、规范化、精细化、人文化，形成一套完整的、有效的、适合我校特点的管理体系，全面提升我校师生的整体素质，努力把我校建设成为有影响力的品牌学校。

2、实施策略

（1）实行民主与集中相结合的管理制度。

根据学校的特点，充分发挥教职工代表的作用。

通过教代会、校委会、教研组等形式让教师参与学校管理。

在事关教师切身利益的问题上，学校、各教研组都将组织教师充分地讨论，聚全体老师之智慧，促实际问题之解决。

充分调动教师参与民主生活，参与学校管理的积极性、主动性。

发挥学生会和团组织的作用，积极倡导学生参与学校的民主管理。

坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。

（2）完善学期考评制度。

制订切实可行的学校考评制度，并不断完善。

加强学校对各处室、各教研组的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。

（3）发挥学校、家庭、社会三方面的作用，真正发挥家长学校、班主任的作用，定期召开家长、班主任会议，鼓励他们提建议，参与学校管理。

（4）增强服务意识。

尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务于学生，努力做好后勤服务工作；搞好食堂管理、生活管理；站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，办人民满意的教育。

（5） 坚持“安全第一、质量第一、服务第一”的原则，狠抓安全工作，消除一切安全隐患；培养学生绿色环保思想，努力打造平安、卫生、文明的绿色校园。

（6）严肃各处室工作作风，凡事要做到细致深入、脚踏实地、开拓创新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之规定。

3、推进计划

（1）2012年9月-2013年8月

构建依法治校，民主管理的和谐校园，进一步创新办学理念，规范办学行为、教学行为和管理行为。

政教处、后勤部每月要对全校所有的设施进行一次彻底的检查，排除可能的安全隐患，巩固平安校园成果；健全和完善各项规章制度，修订学校内部管理制度，拟定学校常规工作的固定流程，正本清源，践行“人人有事做，事事有人做”的管理目标，规范学校常规工作制度，建立一套完整的学校管理暨发展性评价制度，并将有关内容编印成册存入学校档案。

（2）2013年9月-2014年8月

大力加强学生的卫生意识教育，使所有学生都改变不良的卫生习惯，告别卫生陋习，养成良好的卫生习惯；大力加强学生日常行为规范的管理，改进量化学生素质的考评方法；继续实践学校的精细化管理，逐步渗透人性化管理机制，形成团结、民主、和谐、互助的工作氛围；进一步加强德育教育、素质教育，力争教育有特色、出成果，实现德育教育达标校、艺术教育先进校的目标。

（3）2014年9月-2015年8月

加强学校教科和校本教材开发工作，狠抓教育教学质量的提高，总结提升学校办学管理方法，查漏补缺，全面实现预定的管理目标，把我校打造成为具有自己特色的品牌学校。

4、成功标志

（1）学生综合素质名列前茅。

（2）教师队伍相对稳定，整体素质稳步提高。

（3）学校被评为绿色学校、文明单位、现代化学校、德育达标学校、德育特色学校。

（二）德育工作

1、管理目标：

确立“以德治校，全员德育”的德育教育理念，坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。

努力打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围，以人为本，促进学生全面健康发展。

2、实施策略：

（1）面对我校学生实际，点面结合，探索学生思想道德教育可持续发展之路。

以行为规范教育为切入点，加强学生的环境意识和孝敬教育，培养助人为乐精神，强化养成教育。

通过广播、电视、宣传窗、晨（班）会课等多种途径，以校园文化建设为载体，营造学生自主教育、自我管理的网络体系。

以健康教育课为窗口，努力探索心理健康教育新途径，把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中，积累经验和成果。

以法制教育为导向，让法制教育生动化、普及化。

加强对未成年人的校外法制教育，同时把教师的课堂教学和课外活动结合起来。

以家长学校为平台，学校开放日为互动点，切实加强学校、家庭、社会的沟通，形成德育教育的合力。

（2）强化少先队、学生会、共青团组织建设，发挥少先队、学生会、共青团组织的育人功能；积极开展适合中小学生成长、富有时代气息的德育活动，使学生在活动中感悟、成长，营造浓厚的校园德育氛围，形成特色的育人模式。

（3）百花齐放，创建健康、安全、快乐、和谐的校园文化生活。

创新传统的节日活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果。

在继承传统节日文化的同时，注重形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，并及时调整和反思。

打造精品系列活动，形成“艺术节、体育节、读书节、科技节”四大经典节。

在前几年的积累基础上，对丰富多彩的活动内容进行分析、提炼、再加工，使其成为精品。

（4）以德育小课题校本教研为载体，加强德育师资队伍建设，完善班主任考核制度和学生德育评价体系。

3、推进计划：

（1）2012年9月-2013年8月：

以创建“绿色学校”、“素质教育示范学校”、“德育达标学校”为载体，开展“关爱夕阳，雏鹰送暖”和“颂歌献给党，唱响中国梦”活动，进一步规范、完善德育管理体系。

（2）2013年9月-2014年8月：

加强校园特色文化建设，探索德育创新途径，构建和谐育人环境，全面提升学生素养。

强化少先队、学生会、共青团组织建设，积极开展适合中小学生成长、富有时代气息的德育活动，营造浓厚的校园德育氛围。

（3）2014年9月-2015年8月：

创建德育特色学校、绿色学校，进一步唱响自己品牌。

4、成功标志：

（1）通过几年努力促进学校快速、均衡、健康发展，学生综合素质显著提升，学校常规管理能获得良好的社会声誉。

（2）学校德育工作能取得多项荣誉，学校顺利通过各类评估验收，确保校园安全、和谐、有序。

（三）教学管理

1、具体目标

以新课程理念为核心，培养学生积极主动的学习态度，提高他们搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

探索有效的课堂教学方法和教学质量测控模式，完善学生综合素质评价体系，让每一位学生获得理想发展。

小学要求教师积极追求“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的教学理念，积极融入“新教育”活动。

通过三年努力，教学品质整体得到提高，教学质量全旗名列前茅。

2、实施策略：

（1）转变教育观念。

培养教师树立现代教育理念，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，创造“自主、探究、合作、和谐”的课堂教学氛围。

（2）建立保障机制。

建立和健全教学质量动态评价办法等学校教学管理制度和激励机制，构建并实验符合新课标理念和中考评价制度的学生综合素质评价体系。

发挥评价的教育和引导功能。

（3）倡导校本研修。

完善以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动，培养教师科研意识。

倡导学科作业优化设计，形成团结协作、资源共享的备课组氛围。

努力创建合作共赢的学习型、研究型教师群体。

（4）在前几年探索课堂教学模式的基础上，要求教师努力做到课堂教学的“一、二、三、四、五”，即坚持“一个还给”：

把练的时间、讲的权利、问的机会、评的自由还给学生；“二个原则”：

贯彻启发性原则、发展性原则，面向全体学生，面向学生的未来，培养学生终身发展的学习能力；“三个为主”：

教师为主导，学生为主体，训练+反馈为主线；“四个带上”：

把微笑、激励、趣味、竞争带进课堂；“六个标准”：

目标明确、内容准确、方法得当、结构合理、节奏适度、效果明显。

（5）实施质量工程。

初中采用三年一贯、分年实施策略，七年级重培养学习习惯，八年级重均衡发展，九年级重抓两头促中间，提高整体学业水平，全面提升学生的学习品质；小学低年级过好汉语拼音关和口算关，中高年级侧重写作能力的培养、数学思维能力及综合能力训练，确保小学毕业生以良好的素质进入初中学习。

。

（6）开发校本课程。

开设丰富多彩的校本选修课，充分利用间操课、体育课、活动课时间，加强队列、广播操的强化训练；开展队列、跳绳踢毽子、拔河等各种比赛活动，充分发展学生的兴趣、爱好和个性特长，使每个学生都能在不同程度上得到提高。

根据学校实际，在三年时间内，开发出符合本校学生实际的校本教材。

完善学生竞赛序列，重视特长生、尖子生的培养，提高学业竞赛获奖档次，增加获奖数量。

（7）实施分层教学，“帮教助学”制度。

关爱学生，搭建各类平台帮助学生树立自信心，体验成功的喜悦，从而改变学习态度，通过老师的辅导和同学的帮扶提高学生的学习成绩。

3、推进计划：

2012年9月-2013年8月：

（1）、完善学校教学常规，规范教师的教学行为。

（2）、开展有实效性的校本教研活动，努力实践“减负增效”。

（3）、稳步提高学校的教育教学质量。

2013年9月-2014年8月：

（1）、加强教学过程的管理，组织教师开展全员赛课活动。

（2）、积极探索符合学生自主学习的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣。

（3）、制订教学质量动态评价办法，提高教师的教学积极性。

（4）、进一步提高学校的教育教学质量，大力提高学生综合素质

2014年9月-2015年8月：

（1）、充分调动教师工作的积极性，安心于教育。

（2）、构建并实施学生综合素质评价体系。

（3）、汇编新课程教学优秀成果，推广优秀教师的有效教学经验。

（4）、大面积提升学生的学习成绩，并取得良好的社会效益。

4、成功标志：

教师：

（1）教师专业化发展，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。

教学内容融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时拓展。

围绕教学目标创设灵活的、有助于师生对话、合作、沟通的情境，营造民主、平等、和谐、互动、开放的学习氛围。

在各级教学业务比赛中有较多人次获奖；做到“四好”：

备好一份教案、上好一堂课、出好一份试卷、写好一篇经验总结或教育教学论文。

（2）各科都有不同级别的骨干教师。

（3）编写出符合学校实际的校本教材。

（4）有一套完整实用的新课程课堂教学课件、作业本、试卷库。

（5）编印优秀课堂教学案例集、教师论文集。

学生：

（1）学习积极主动，学习习惯良好，学习基础扎实，在学习和解决问题的过程中形成一定的思考能力和方法。

学生的学习品质全面提高，自主发展。

（2）每位学生情感、态度、价值观都得到相应的发展。

（3）教学质量稳步提高，学生综合素质居全市前列。

（4）在各级各类竞赛中，获奖人数多、获奖级别有所提高，名列全市前茅。

（四）教师管理

1、具体目标

通过三年努力，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛，既懂得团结协作，又能胜任教育教学管理的师资队伍。

2、实施策略：

（一）师德师风建设方面：

（1）继续坚持政治学习制度，要求所有老师积极参加集体学习，通过集中学习和自学、自我提升，写出政治学习体会、心得；

（2）要开展每周的政治学习以及平时正常的教育工作;坚持每年一度的优秀教师、优秀班主任的评选活动；

（3）制定教师师德考核办法，每年对所有教师进行一次师德考核。

（二）抓教师的专业发展。

（1）开展教师专业发展工作，对教师专业发展基本情况进行调查摸底。

每个教师开展自我分析，在自我分析的基础上，制定教师专业发展三年规划。

积极创造条件，定期派部分骨干教师外出观摩学习，铸成发散点；定期让部分骨干教师开出示范课，形成发散面，不断开拓教师的教育思维空间和教育理论视野，促进教师的专业发展与成长。

（2）积极采取措施，促进教师的迅速成长。

每年“3.15”、“9.15”活动周开展全员参与的校本教研活动，提高教师实际的教学能力；完善学校教师培养与发展规划，并付诸实施。

（3）大力开展校本教研活动，努力提升我校校本教研的层次与品位；修订完善学校教科研工作奖励制度；强化校本研训和教育科研。

建立健全校本教研制度，实施派出学习归来汇报课制度；对公开课、展示课、观摩课，各教研组要发挥集体的智慧，采用集体备课制，力争培养出更多的教学骨干；积极创造条件，走出去，请进来，给教师提供更多更好的学习机会；以课题研究为载体，培养教师的科研意识和科研能力。

（4）加强教研组建设。

充分发挥教研组在学校教学工作中的堡垒作用，完善学校先进教研组评比办法，根据各教研组的工作情况和评比条件，每学期评出先进教研组2个，并给予一定的物质与精神奖励。

（5）根据学校管理灵活的特点，实行优胜劣汰制度。

让优秀教师任课，使学校的整体素质更上一层楼。

（6）加大教师培训的经费投入，组织教师外出听课学习，开宽教师视野，提高教书育人本领，促进教师迅速成长。

（7）重视对青年教师的培养工作，落实培养措施。

除校内采取师徒互帮互学外，为青年教师提供外出进修学习机会，搭建青年教师成长平台。

（8）健全和完善学校星级教师评定工作，在教师成长过程中引入竞争机制、激励机制，鼓励教师争当名师，力争上游。

（三）稳定教师队伍

（1）关心教职工的生活，努力为教职工解除后顾之忧。

对在学校工作的老师，我们尽最大可能关心、爱护他们，帮助他们解决工作、生活中的实际困难，使他们安下心来做好教育教学工作；

（2）逐步提高教师的在校福利待遇，进一步改善办学条件；

（3）学校要深了解教师的一些实际困难，共同解决教师的一些实际问题；并积极创造条件，开展教职工课余活动，放松教职工的心情，促进教师之间的情感。

3、推进计划

（1）2012年9月-2013年8月

通过学校教师教学技艺比拼活动，使教师寻找自己的差距，提出努力的方向；

（2）2013年9月-2014年8月

继续重视、加强对骨干教师的培养，充分发挥优秀教师的作用；采取以老带新的方法，加强对青年教师的培养；人人树立“一切为了学生，为了学生的一切”的理念；培养一批轻负担、高效率的教师队伍；

（3）2014年9月-2015年8月

通过三年努力，进一步完善教师激励机制，形成团结互助的学习型团队；力争建设一支具有现代教育理念、师德高尚、爱生如子、教学风格独特、教学质量令人信服的骨干教师群体，使每一位教师都能胜任我校的教育教学管理；

4、成功标志：

（1）教师的教育理念进一步提升，教育思想紧跟时代步伐。

（2）教师的教学水平进一步提高，优秀教师的数量明显增加。

（3）教师的师德修养、职业道德水平得到进一步提升，学生及家长的满意度稳定在85%以上；涌现出一定数量的优秀教师。

（4）教师的教科研能力和水平明显提高，参加上级有关论文、案例、命题、优质课评比、课题研究等获奖率大幅度提高。

（5）教师的本科学历、中高级职称的比例进一步得到提高。

（五）教科研工作

1、具体目标

通过三年努力，进一步提高教师的教科研意识和教科研水平；推进教师的课题研究技能和研究方法，提高研究的成果，力争在上级教科研成果评比中，获取一定的名次。

注重教科研工作的规范化、制度化建设；在教科研的实践中，逐步形成一支工作热情高、科研能力强的教科研骨干队伍。

通过各种形式的理论学习和科研活动，促进学生的自主性发展和教师的专业化成长。

2、实施策略

（1）明确教科研工作职责，加强对教育科研的领导。

完善教科研工作管理机构建设和教育科学研究管理制度，为教育科学研究的进一步发展做好制度上的准备。

（2）学校把教育科研放在“年度工作计划”的突出位置，领导好教育科研规划和实施，加强教育决策的科学化，提高教育理论水平和教育工作效率。

利用“3.15”和“9.15”教学开放周活动，邀请名师来学校对教师进行教科研工作的理论和实践指导，以提高教师的教科研理论水平和实践能力。

（3）引导教师积极参加各种教育理论和教育科研方法的学习，及时了解教育科研的动态；指导教研组推进教学课题教学的探讨和研究，推动课堂教学有效性的实施，努力提高教学质量。

（4）横向联系，积极参与联片教研。

结合教研室要求与其他兄弟学校共同开展教研工作。

互通有无，交流信息，相互学习，相互取经，做到优势互补。

（5）深入课题组指导课题研究活动，不断提高课题研究方案的设计水平，努力使课题的研究切合学校的实际、学生的实际、新课改的需要；对已经申报的课题，指导有关课题组争取按时结题；同时指导教师有选择地争取申报新的课题。

（6）组建自主性学习课题领导小组和实验团队，外出学习取经、聘请专家引导，大胆尝试，力争“自主性学习”研究尽快出成果

（7）建立和健全教育科研网络。

形成学校教科室——教研组——研究者的教育科研网络。

密切教育科研、教研、教学工作的结合，提高学生的学习质量。

（8）强化校本培训，实行研训一体化，建设一支校本培训骨干队伍，丰富校本培训的内容，努力提高校本培训的质量，提高校本培训的效果。

（9）加大经费投入，建立教育科研强有力的物质保障。

3、推进计划：

2012年9月-2013年8月：

进一步完善有关教科研工作制度，修改《新地学校教育科研工作奖励制度》和编制《优秀教研组评比制度》，充分发挥网络优势对全体教师进行教科研工作培训，提升教师的教科研意识；已经到期的几个课题按时结题，不能结题的进行延时申请。

积极探索课堂自主性学习模式，尝试自主性学习实验方案。

2013年9月-2014年8月：

进一步提高教师的教科研意识和学校的教科研氛围。

争取每位教师每一学年读一本好书，写一篇读书笔记；组织好“教师读书随笔”征文活动；在学校开展一次全校性的教师教科研论文、案例等评比活动；做好自主性学习课题的方案设计、材料整理和申报工作，使自主性学习研究有实质性进展。

2014年9月-2015年8月：

教师的科研意识更加浓厚，课题教学都能注重教学反思，争取有一定数量的教学论文在省、市级比赛中获奖；在参加上级有关优质课比赛、教学技能比赛中能取得好成绩；能有市级及以上的课题成果，并使课题研究成果应用到教育、教学，真正起到提高教育教学质量的作用。

4、成功标志：

（1）教师的教育科研意识在现有基础上得到进一步提高，学校的教科研氛围浓厚；消除过去的教师在教科研工作上的“没有时