轻松学中文 第2册 11课教案.docx

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轻松学中文第2册11课教案

LEARNINGOUTCOMES

学习成果

FORMALASSESSMENTS

SubjectACTIONGoals（学科目标）:

在BK2第十一课结束时，学生应该：

1.培养学生学习中文的兴趣。

2.使学生能基本理解与个人或日常生活密切相关的语言材料，

培养学生能够进行简单的交际能力。

3.能用简单的句子来表达自己的思想和需要。

4.对中华文化有所了解。

TRANSFERASSESSMENTS:

1、课堂提问口试

2、口头造句

3、朗读课文

4、对话练习

5、家庭作业

6、课堂练习

7、听力练习

8、复习

a、中英翻译

b、造词

c、完成会话

d、组句

e、部首

9、听力考试

10、小口试

11、MT口试

12、MT笔试1

13、作文考试

14、QT,包括QT口试和MT笔试2

REFLECTIONGoals:

在BK2第十一课结束时，学生应该明白：

（反思后的可能结果，可以从以下几方面考虑）

1.中餐是以中国为特色的食物。

西餐是欧美风味的食物。

2.经常吃快餐对身体不好。

吃大量的油炸食物和可乐危害健康。

UnitEU/EQ:

（本课可能性的反思问题reflectionquetion）

1.中餐和西餐有什么不同？

你喜欢哪种？

2.经常吃快餐好吗？

为什么？

REFLECTIONS:

EXPERIENCEGoals:

（本课的所要达到的各项教学目标）

在BK2第十一课结束时，学生应该懂得:

（计划九课时完成）

一、生词部分：

1.掌握本课的生词，要求会听、会说、会写。

2.学生会用本课的词组造句，TB,P100，105。

3.复习前课学过的名词和动词。

二、课文部分：

1.能够流利地朗读课文。

2.能够说出食物的中文名称。

三、语法部分：

1.能够正确询问关于食物的问题。

2.正确使用句型“…还是…”“…还是…”。

四、人格培养：

1.培养学生的叙述和表达能力。

五、价值观：

2.良好的饮食习惯有利于身体健康。

ACQUISITIONASSESSMENTS:

Subject:

中文

YearLevel：

五年级

Teacher陈世哲/杜婧/杨美智/尹叶瑾

Sections:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Dates:

SessionNo.（课时）

Day1:

第一课时

Date（日期）

SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:

1.掌握本课的11个生词会听、会说、会写。

cān餐，zhōng中cān餐，xī西cān餐，hái还shì是，kuài快，

kuài快cān餐，gòu够，rè热gǒu狗，hàn汉bǎo堡bāo包，

bǐng饼，bǐ比sà萨bǐng饼，hē喝，yǐn饮，liào料，

yǐn饮liào料，kě可lè乐，qì汽shuǐ水。

2.能够用本课的词组造句。

CONTEXT:

（在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背景）

1.学生会根据拼音能够读出生词。

2.学生已经知道了食物的英文名称。

3.学生可以看图完成句子。

LearningExperience:

Prelection:

（导入）

第1步：

祈祷。

第2步：

出示图片——各种食物。

第3步：

介绍图片：

中餐，西餐。

第4步：

出示句卡——课文题目：

一日三餐。

LessonProper:

（教学步骤）

第1步：

教学生说：

“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。

第2步：

老师出示text1生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。

注意纠正学生的语音语调。

学生齐读生词，直到没有错误。

第3步：

接下来，老师要解释生词意思。

在本课的生词中，老师用生词造句，让学生理解词义。

第4步：

老师利用曾经学过的词帮助学生记忆新的生词。

第5步：

老师先领读一遍text1的课文，然后让学生跟读。

注意纠正学生的语音语调。

注意纠正学生的语音语调。

学生齐读生词，直到没有错误。

第6步：

老师提问关于课文的问题。

学生根据课文回答。

1.我喜欢吃中餐吗？

西餐呢？

2.我喜欢吃快餐吗？

什么快餐？

3.我喜不喜欢喝饮料？

什么饮料？

第7步：

为了巩固学生的知识，这时可以让学生在WB,P118上练习写字。

Closure:

（总结）

Evaluation:

（课后小结）

Sections:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Dates:

SessionNo.（课时）

Day2:

第二课时

Date（日期）

SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:

1.能够流利地朗读text1课文。

2.能够说出昨天吃过的食物。

CONTEXT:

LearningExperience:

Prelection:

（导入）

第1步：

祈祷。

第2步：

出示句卡——课文题目：

一日三餐。

第3步：

复习生词，让学生齐读每个字读三遍，注意纠正学生的发音。

第4步：

复习课文，让学生齐读课文，注意纠正学生的发音。

LessonProper:

（教学步骤）

第1步：

教学生说：

“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。

第2步：

学生齐读课文，引导学生背诵。

第3步：

学习TB,P101中的EXTRAWORDS。

学生不可以看书，老师展示PPT，让学生抢答。

展示食物

的中文名称，学生跟读，直到发音准确。

学生把汉字写在对应图片的下面。

第4步：

完成TB,P101的表格，列出清单，然后用下面的句型造句。

我早饭一般吃……。

我午饭通常吃……，喝……。

我晚饭……。

第5步：

学习“…还是…”的用法。

老师造句，让学生发现规律：

“还是”用在问句中。

例如，你周末喜欢去商场买东西还是看电影？

你喜欢吃香蕉还是苹果？

哥哥喜欢游泳还是跑步？

第6步：

完成TB,P103的练习：

“一边…一边…”。

Closure:

（总结）

Evaluation:

（课后小结）

Sections:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Dates:

SessionNo.（课时）

Day3:

第三课时

Date（日期）

SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:

1.掌握“…还是…”“…一边…一边”的用法并做听力练习。

2.会读text2课文和生词。

LearningExperience:

Prelection:

（导入）

第1步：

祈祷。

第2步：

老师要再次地让学生复习并背诵课文。

LessonProper:

（教学步骤）

第1步：

教学生说：

“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。

第2步：

复习“…还是…”，让学生自由造句。

1.你周末喜欢去商场买东西还是看电影？

2.你喜欢吃香蕉还是苹果？

3.哥哥喜欢游泳还是跑步？

第3步：

复习“…一边…一边”，学生自由造句。

1.我喜欢一边吃饭一边看电视。

2.爸爸喜欢一边跑步一边听音乐。

3.妈妈喜欢一边看杂志一边听音乐。

第4步：

做听力练习，TB,part3，7。

第5步：

老师出示text2生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。

注意纠正学生的语音语调。

第6步：

老师先领读一遍text2的课文，然后让学生跟读。

注意纠正学生的语音语调。

Closure:

（总结）

Evaluation:

（课后小结）

Sections:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Dates:

SessionNo.（课时）

Day4:

第四课时

Date（日期）

SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:

1.掌握本课的9个生词会听、会说、会写。

quán全，zǎo早cān餐，bān般，yī一bān般，zhōu粥，

huò或，zhě者，huò或zhě者，miàn面，tiáo条，miàn面tiáo条，

wǔ午fàn饭，chǎo炒，chǎo炒miàn面，chǎo炒cài菜，bāo包zi子，

wǎn晚fàn饭，mǐ米fàn饭，diàn店，fàn饭diàn店，

chī吃fàn饭，huì会。

2.能够用本课的名词/动词造句/完成会话。

3.能够区分一日三餐，并指导每一餐通常吃的食物。

CONTEXT:

（在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背景）

1.学生会根据拼音能够读出生词。

2.学生已经知道了食物的英文名称。

3.学生可以看图完成句子。

LearningExperience:

Prelection:

（导入）

第1步：

祈祷。

第2步：

出示图片——各种食物。

第3步：

介绍图片：

中餐，西餐。

第4步：

出示句卡——课文题目：

一日三餐。

LessonProper:

（教学步骤）

第1步：

教学生说：

“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。

第2步：

老师出示text2生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。

注意纠正学生的语音语调。

学生齐读生词，直到没有错误。

第3步：

接下来，老师要解释生词意思。

在本课的生词中，老师用生词造句，让学生理解词义。

第4步：

老师利用曾经学过的词帮助学生记忆新的生词。

第5步：

老师先领读一遍text2的课文，然后让学生跟读。

注意纠正学生的语音语调。

学生齐读生词，直到没有错误。

第6步：

老师提问关于课文的问题。

学生根据课文回答。

1.我们全家人喜欢都喜欢什么？

2.我早餐一般吃什么？

午饭呢？

晚饭呢？

3.我们周末做什么？

4.我们什么时候去北京饭店吃饭？

第7步：

为了巩固学生的知识，这时可以让学生在WB,P122.123上练习写字。

Closure:

（总结）

Evaluation:

（课后小结）

Sections:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Dates:

SessionNo.（课时）

Day5:

第五课时

Date（日期）

SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:

1.能够流利地朗读课文。

2.能够说出昨天吃过的食物。

LearningExperience:

Prelection:

（导入）

第1步：

祈祷。

第2步：

出示句卡——课文题目：

一日三餐。

第3步：

复习生词，让学生齐读每个字读三遍，注意纠正学生的发音。

第4步：

复习课文，让学生齐读课文，注意纠正学生的发音。

LessonProper:

（教学步骤）

第1步：

教学生说：

“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。

第2步：

学生齐读课文，引导学生背诵。

第3步：

学习TB,P106中的EXTRAWORDS。

学生不可以看书，老师展示PPT，让学生抢答。

展示食物

的中文名称，学生跟读，直到发音准确。

学生把汉字写在对应图片的下面。

第4步：

完成TB,P106练习题。

第5步：

完成TB,P107练习题，引导学生发现：

“或者”用在陈述句中。

1.我们晚饭吃面条或者炒饭。

2.我们可以去看电影或者打篮球。

3.你们可以学习汉语或者法语。

4.你可以坐公共汽车或者地铁。

Closure:

（总结）

Evaluation:

（课后小结）

Sections:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Dates:

SessionNo.（课时）

Day6:

第六课时

Date（日期）

SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:

1.掌握“会（will,may）”的用法,听力练习并做练习册。

LearningExperience:

Prelection:

（导入）

第1步：

祈祷。

第2步：

老师要再次地让学生复习并背诵课文。

LessonProper:

（教学步骤）

第1步：

教学生说：

“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。

第2步：

完成TB,P108听力练习题。

第3步：

完成TB,P108练习题：

“会will，may”。

1.她今天不会打电话给我。

2.我今天不会去跑步。

3.你们今晚会吃西餐吗？

4.这个周末你回去看电影吗？

第4步：

完成WB,Part2，3，4。

1.教师把题目放在PPT上跟学生一起讨论。

2.教师展示参考答案。

3.学生朗读并口头练习。

4.学生拿出练习册（把书翻过来），把答案写在书上。

Closure:

（总结）

Evaluation:

（课后小结）

Sections:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Dates:

SessionNo.（课时）

Day7:

第七课时

Date（日期）

SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:

1.完成WB,Part5，6，7，8，9，10。

CONTEXT:

LearningExperience:

Prelection:

（导入）

第1步：

祈祷。

第2步：

拿出练习册复习上一节课重点。

LessonProper:

（教学步骤）

第1步：

完成WB,Part5，6，7，8，9，10。

1.教师把题目放在PPT上跟学生一起讨论。

2.教师展示参考答案。

3.学生朗读并口头练习。

4.学生拿出练习册（把书翻过来），把答案写在书上。

Closure:

（总结）

Evaluation:

（课后小结）

Sections:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Dates:

SessionNo.（课时）

Day8:

第八课时

Date（日期）

SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:

1.完成WB,Part13，14，15，16。

LearningExperience:

Prelection:

（导入）

第1步：

祈祷。

第2步：

拿出练习册复习上一节课重点。

LessonProper:

（教学步骤）

第1步：

完成WB,Part13，14，15，16。

1.教师把题目放在PPT上跟学生一起讨论。

2.教师展示参考答案。

3.学生朗读并口头练习。

4.学生拿出练习册（把书翻过来），把答案写在书上。

Closure:

（总结）

Evaluation:

（课后小结）

Sections:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Dates:

SessionNo.（课时）

Day9:

第九课时

Date（日期）

SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:

1.完成WB,Part17，18，19。

2.复习“还是”和“或者”。

LearningExperience:

Prelection:

（导入）

第1步：

祈祷。

第2步：

拿出练习册复习上一节课重点。

LessonProper:

（教学步骤）

第1步：

完成WB,Part17，18，19。

1.教师把题目放在PPT上跟学生一起讨论。

2.教师展示参考答案。

3.学生朗读并口头练习。

4.学生拿出练习册（把书翻过来），把答案写在书上。

第2步：

再次复习WB,Part15。

引导学生说出“还是”用在问句中，“或者”用在陈述句中。

鼓励学生造句。

Closure:

（总结）

Evaluation:

（课后小结）