七年级上册英语全册教案仁爱英语.docx
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七年级上册英语全册教案仁爱英语
2013七年级上册英语全册教案（仁爱英语）
Unit2LookingDTopic1IhaveasmallA
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标Leawwords:
（1）Learnwordsaboutpabody:
ad,face,hair,ear,mou
（2）Leawwords:
guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,girl,b2.Leauseful:
（1）Oh,Iknow.
（2）Yes,you’rerigLealwith“have/has”andadjectivesofd:
（1）Ihaveabig
（2）Theyhaveroundfa（3）Shehaslongha（4）IthasbigeaLearnhowtodescribepeople’sappearaⅡ.Teachingaids教具
小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Review第一步复习（时间:
10分钟）
通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。
（出示小黑板上的图画和文字信息，师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。
复习描述人的基本情况。
）
Name:
Jane
Age:
12
From:
Canadal:
BeijingRen’aiInternationalSchool
Class:
Four
Grade:
Seven
Phonenumber:
（010）9267-692
（1）T:
What’shername?
:
HernameisJaT:
Howoldisshe?
S2:
welve.
T:
W?
S3:
anada.
T:
Whatcla?
:
lassFour,GradeSevT:
What’lumber?
:
It’s（010）9267-6929.
（把全班学生分成两组就此对话进行表演。
）
（2）（根据图画导入新内容。
）
T:
Welldone!
NowwehavelearnedgaboutJane.Doyoulikeher?
Isshebeautiful?
Thenhowtodescribeherappearance?
First,let’sleawwordsaboutpabody.Nowlet’slookau2Presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。
（教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。
注：
教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。
）
T:
PleaselistenandfollowuaurbodywhenyousaPleasego!
（板书生词，要求学生掌握，并让学生注意拼读。
）
headfacehaau2.（利用2a的教学挂图，操练表示人体部位的名词。
）
T:
Let’slookaure.What’sthis?
（手指画着头部的图片。
）S1,plea:
Head.
T:
Howdoyouspellit,please?
:
H-E-A-D,head.
（以同样方式操练其他表示人体部位的名词。
）（以做游戏的方式呈现新单词和短语，使学生易于理解和接受。
具体方法如下：
把全班学生分成四组，每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。
每个学生画一个身体部位。
例如，第一个学生画的是一张圆脸，教师就帮助学生说aroundface。
板书并解释。
其他身体部位以同样方式呈现。
直到把所有本节课所涉及的描述性形容词都呈现出来为止。
可以多画几幅图，完成后，每组学生轮流用短语描述人物外貌特征，说得准确流利者为胜。
）
T:
Nicework,boysandgirls.Nowlet’splayagame.I’lldivideyouurgroups.Eachgrouastudenttodrawapabody.AndyoushoulddescribeitwithaphraLet’sbegin!
（板书boy和girl，并要求学生掌握。
）
boy,girl
S2:
（画一个圆脸）Aroundface.（教师帮助学生说。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
round:
（画一双小眼睛）Smalleyes.（教师帮助学生说。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
small:
（画一个大鼻子）Abignose.（教师帮助学生说。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
big
…
（以同样方式呈现awidemouth,bigears,longhair，要求学生掌握。
）（出示3a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。
）
T:
OK,nowlookaures.Let’stalkaboudlooks.Ibig?
（教师指着图片1的鼻子，并借助手势问。
）
Ss:
Yes.It’sbig.（引导学生说。
）
T:
Good.Hehasabignose.Abig,too?
（教师指着图片②问。
）
Ss:
No.
T:
Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.（教师指着图片2的鼻子和眼睛说。
）
（以同样方式操练其他四幅图片。
）（在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。
）
（教师说出一个人称代词，让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。
）
T:
Next,pleasepraaIsaalpronouns,youcomplT:
LookatPicture1.“I…”
Ss:
Ihave.
T:
Thewhol（“完整的句子”）
Ss:
IhaveabigT:
Picture2.“We…”
Ss:
Wehav（教师示意说完整的句子。
）
Ss:
WehavesmallT:
Picture3.“They…”
Ss:
Theyhave…（教师帮助说）
（教师示意说完整的句子。
）
Ss:
Theyhaveroundfa…（播放3a录音，让学生跟读并注意语音语调。
）
T:
Laandrepeat.Payaunciationandintona
（1）（总结have/has的用法并板书。
）
T:
Let’ssumuptheusagesof“have”and“has”.
①have:
S（I/We/You/They）+have…
②has:
S（He/She/It）+has…
（2）（教师带领学生运用身边的实物，练习用have/has造句。
）
T:
Ihaveabasabigpencil-box.
Hehasabeautifulbag.
…lidation第三步巩固（时间:
8分钟）
完成3b和4。
通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练have，has的用法。
（小组竞赛。
限定时间要求学生书面完成3b。
核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。
）
T:
Now,let’sP.K.CanyoucomplbonPage26asquicklyasyoucan?
ThenI’lldivideyouintotwoteams.Boysmuwuse“have”.Girlsmuwuse“has”.Pleasego.
2.（接龙游戏。
教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。
）
T:
Welldone.Nowlet’splayagaains.Youcansayadescribeyourself.Pleaseuse“Ihave”tomaxample,Ihaveabignose.Begin!
S1:
Ihaveasmall2:
Ihavealongfa:
Ihaveabighead:
…
…（根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。
）
T:
Nicework.HuangLinandHuangHao,pleaHuangLin:
IhaveasmallHuangHao:
IhaveasmallT:
Youcansaytogetherl:
Wehave…
HuangLinandHuangHao:
WehavesmallT:
Andthewholeclasscansayl:
Theyhave…
Ss:
TheyhavesmallHuangLin:
IhaveasmallHuangHao:
Ihaveasmall（引导他们用we来描述，注意单复数形式，其他同学用they转述。
教师板书。
）
HuangLinandHuangHao:
Wehavesmall:
Theyhavesmall（引导其他同学来描述，教师板书。
）
LinYing（女）:
Ihavelongha:
ShehaslonghaBin（男）:
Ihavebigea:
Hehasbigea（请学生根据描述，完成4。
）
T:
Readthepassagesanddrawpictu（两人一组，一位描述，另一位画，画完后同桌交流。
评选出优胜小组并将其画贴在墙上，以资鼓励。
）
T:
Let’sdrawapictureinpaaddraws.Areyouready?
Ss:
T:
Let’sbeg:
Thisgirlhasaroundface,bigeyes…
S6:
（根据S5的描述，画女孩的面部特征。
）
…Practice第四步练习（时间:
8分钟）
完成1a，1b，2a和2b，进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。
（用学生画得较好的图片进行问答，问答过程中教师板书新内容，并进行简单解释。
）
T:
Nicework.Doyouknowtheboy?
Hehasaroundface,bigeyes,asmallnose,awidemouthandsmallears.HishaHeisaboyinGroupThree.Canyouguess?
Ss:
ChengLong.
T:
u’rerig（板书，并要求学生掌握。
）
guw
Iknowgu’rerig2.（播放1a录音，请学生跟读并注意语音语调，然后判断下列问题的正（T）误（F）。
）
T:
Laandrepeat.Payaunciationandintonation.ThenmallowingTrue（T）orFalse（F）.
（1）Michaelhasabignose.（）
（2）Kangkanghasasmallnose.（）（让学生戴上面具两人一组表演，完成1b。
）
T:
NowpradialogandthenI’llasktwostudactitou（看2a部分，用适当的形容词描述人体部位的特征。
）（学生两人一组进行表演，完成2b。
）
T:
Lurpartnerandtouaurbodyhe/shesa:
Touchyou2:
（按S1指令做出相应动作。
）
…Project第五步综合探究活动（时间:
7分钟）
通过综合探究活动，使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力。
同时启发学生的思维，培养他们的观察力。
（教师分别请一男生、一女生到黑板前，请下面的学生描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。
）
（1）T:
Thisboyhasaroundfa:
Hehasaroundfaceandsmall2:
Hehasaroundface,smalleyesandabig:
…
（2）T:
Thisgirlhaslongha:
Shehaslonghairandabig:
Shehaslonghair,abignoseandasmallmou:
…
2.（听音辨人。
从所听语段中获取相关信息，并作出判断。
）
T:
Let’splayaguessinggame.Listencarefully.HeisaboyinGroupFive.Hehasbigeyesandbigears.Hehasawidemouthandabighead.Hehasasmallnoseandlonghair.W?
S7:
LinWT:
N:
LinFT:
u’rerig（掌声鼓励。
）
（分组进行听音辨人游戏。
）
T:
NowI’lldivideourclaurgroups.DoasIdo,plea…Homework:
（1）复习A。
（2）预习B生词。
（3）描述一位朋友的外貌。
板书设计：
IhaveasmallAIknow.
2.You’rerig
（1）Ihaveabig
（2）Wehavesmall（3）Theyhaveroundfaces.I/We/You/They+have…
（4）Shehaslonghair.He/She/It+has…
（5）Hehasawidemou（6）IthasbigeaB
Themainactivitiesare1a,3and4.本课重点活动是1a、3和4。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标Leawwords:
favvie,staagain,look,arm,hand,leg2.Leauseful:
（1）—Wurfavviestar?
—It’sBruceL
（2）Guessagauetolearnthedle’sappearances:
（1）Haresmall.
（2）Shehasasmallface,bigeyesandasmalluetolealwithhave/has:
（1）—Davelonghair?
—No,hedoesn’t.
（2）—Daveawidemouth?
—dⅡ.Teachingaids教具
教学挂图/录音机/学生照片/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Review第一步复习（时间:
9分钟）
通过复习上节课的目标语言，引出并学习本节课新句型。
训练学生的口头表达能力。
（检查上节课布置的课外作业。
教师把学生分成十二个小组，让学生在小组内描述他的一个朋友，然后请两个学生向全班同学描述。
教师要及时给予表扬。
）
T:
Hello,boysandgirls.Fromlad,welearnthowtodescrib’sappearance.NowI’lldivideourclawelvegroups.Thenyoutalkaboutyourfriend’slgroups.Youcanbeginl:
Ihaveafriend.Heisaboy.Hehas…AndthenIwillwoofyou2.（教师出示28页5a的教学挂图，请八名学生依次到黑板前，按教师指令，触摸玩具的身体部位，并要求学生在黑板上写出相对应的单词。
）
T:
Verygood!
Next,lookatthedoll.I’llaskeightstudblackboardonebyone.Pleasetouchandwritedownthenaabodblackboard.Doyouunderstand?
Ss:
T:
TouaToua…
（复习学过的身体部位的名词后，教师指着图片教授并板书新单词arm,hand,leg同时强调foot的复数形式是feet。
在学生会读并理解词义后，教师继续发出指令，让所有学生做相应的动作。
）
T:
Great!
Let’sgoonlearningabody.WhenIread,pleasetouaurbody.Pleasego!
T:
TouchyouraTouchyourhand.
Touchyourleg.
Touchyou（教师板书并要求学生掌握。
）
arm,hand,leg（教师利用5a的教学挂图继续问答，导入本课新句型。
）
T:
Lookatthedoll.Davelonghair?
（教师引导学生回答。
）:
dT:
Davesmalleyes?
（教师引导学生回答。
）
Ss:
No,shedoesn’t.
（板书并要求学生理解。
）
doesDave…ddoesn’tNo,shedoesn’t.
（教师示范后，请学生用上面的句型就其他身体部位进行问答练习。
）
T:
Well,nowpradrillsaboveonebaanswers.Pleasego!
S1:
Davebigears?
S2:
No,shedoesn’:
Daveasmallmouth?
S4:
d…2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
通过1a对话，使学生初步掌握动词have/has的一般疑问句及其肯定和否定回答，并学习新句型Who’syourfavorite…?
。
（教师在黑板上画一颗星星。
）
T:
Thisisasta（在星星下方板书star，引导学生推测出词义，并要求学生掌握。
）
star
（继续板书moviestar。
）
moviestar
T:
《赤壁》isavie.《功夫熊猫》isamovanyouguesswhat’aningof“movie”?
:
电影。
T:
Nicework.What’aningof“moviestar”?
:
电影明星。
T:
Good!
Wurfavviestar?
（板书并要求学生掌握。
）
fav（采访两三位学生，说出他们最喜爱的电影明星是谁，导入1a。
）
2.（出示1a教学挂图。
）
T:
Youallhaveyourownfavviestars.Wael’s?
Doyouwawabouthim?
（指着图片。
）
T:
Tael’sfavviestar.Canyouguessw?
S1,plea:
LiLiaT:
No.LiLiaavviestar.Guessagain.S2,plea2:
BruceLT:
No.Ha.HandhasabigNowlaandguessagain.Who’sMichael’sfavviestar?
（板书Chinese和again，要求学生掌握。
）aga（学生听录音猜测图片上的人物，教师鼓励他们谈论自己最喜爱的电影明星，可让同桌两人一组进行操练。
）
T:
Who’she?
S3,plea:
He’sChengLong.
T:
u’reright.Nowpradialoginpairsl:
S4:
Wurfavviestar?
S5:
MyfavviestarisLiLianjie./It’sLiLianjie.Heistallandstrong…
…（再播放1a录音，请学生跟读并注意语音语调。
）
T:
Listenagainandrepeat.Payaurpronunciationandintonalidation第三步巩固（时间:
10分钟）
通过听说读写的练习，强化动词have/has的用法及描述人的外貌特征的方法。
（让学生完成1b，巩固1a。
）
T:
OK,justnow,youtalkedaboutyourfavviestar.Canyoutalgaboutyourfavacherwithyourpartner?
Youcanu:
“Wurfavacher?
”“Guess,he’s…”“Dave…?
”“No.Guessagain.”
2.（教师拿出准备好的学生照片说：
“假定这位学生是你的朋友，请根据1a，表演对话。
）
T:
Suurgoodfriend,LinWen.Makeasimilarconversationaccordingto1a,andactitou:
Ihaveagoodfriendlass.Guesswavd?
S2:
Isyourfriendagirl?
S1:
asabig2:
Davelonghair?
S1:
d2:
Davesmalleyes?
S1:
No,shedoesn’t.Harebig.
S2:
IssheLinWen?
S1:
uarerig（看2部分，听录音填数字，要求学生使用has句型进行核对。
做得好的给予掌声鼓励。
完成2。
）
T:
Nicework.Nowlet’slookadswithmasksonPage27.They’reMaria,Michael,WangJunfeng,Kangkang,LindaandJane.Canyouguesswhattheylooklike?
Next,pleasel2andmallowingphraseswg
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