小学六年级语文阅读训练及答案.docx

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小学六年级语文阅读训练及答案

小学六年级语文阅读训练及答案

一、语文课内外阅读理解

1．阅读下文，回答问题。

   今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。

城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

   城外校园里丁香更多。

最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

   在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。

从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

（1）这段话描写了丁香花的形状________；颜色________；气味________。

（2）用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处。

（3）给文中划线的字注音。

________

________

参差

单薄

（4）“檐前积雪”指的是（   ）

A. 屋檐前边的积雪                        B. 春天未融化的积雪                        C. 白色的丁香花

【答案】

（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

（2）拟人句：

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

好处：

生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

（3）cēn cī；bò

（4）C

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）拟人句：

是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后确定正确的音节即可。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。

故答案为：

（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

（2）拟人句：

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

好处：

生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

（3）cēn cī、bò

（4）C

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

2．阅读下文，回答问题。

   ①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。

城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

   ②城外校园里丁香更多。

最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

   ③在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。

每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。

从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。

那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

（1）①—③自然段是从________、________、________等方面描写丁香花的，分别写了________、________、________、________四处的丁香。

（2）第①节画线的句子运用了________、________的修辞手法，这样写的好处是：

________。

（3）“到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。

”句中“积雪”指________，从“________，________”可以看出来。

（4）下列表述与文章内容不符的一项是（   ）

A. 作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。

B. 作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。

C. 作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。

D. 作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。

（5）写2句有关花的古诗名句：

①________，________。

②________，________。

（6）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？

【答案】

（1）形状；色彩；气味；城里街旁；宅院；城外校园；斗室外

（2）比喻；拟人；形象、生动地写出丁香花多、娇小、惹人喜爱的特点

（3）丁香花；雪色映进窗来；香气直透毫端

（4）B

（5）去年今日此门中；人面桃花相映红；人面不知何处去；桃花依旧笑春风

（6）首先，用“积雪”和“莹白”，避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化。

其次，“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直按出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明地突出丁香的特点：

纯洁、轻柔、光洁。

【解析】【分析】

（1）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）把“丁香花”比作“星星”是比喻，又把“丁香花”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗即可。

（6）解答此题要从内容方面来分析。

首先，用“积雪”和“莹白”，避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化。

其次，“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直按出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明地突出丁香的特点：

纯洁、轻柔、光洁。

故答案为：

（1）形状、色彩、气味、城里街旁、宅院、城外校园、斗室外

（2）比喻；拟人；形象、生动地写出丁香花多、娇小、惹人喜爱的特点

（3）丁香花、雪色映进窗来、香气直透毫端

（4）B

（5）去年今日此门中、人面桃花相映红、人面不知何处去、桃花依旧笑春风

（6）首先，用“积雪”和“莹白”，避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化。

其次，“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直按出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明地突出丁香的特点：

纯洁、轻柔、光洁。

【点评】

（1）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。

（6）此题考查对写作技巧的掌握。

3．课内阅读。

   我正要níngshì        他们时，zhòurán       一惊，睁开眼，云jǐn    也已皱蹙_______（zúcù），凌乱，仿佛有谁zhì    一块大石下河水中，水波dǒurán       起立，将整篇的影_______（yǐng yěng）子撕成片片了。

我无意识地赶忙捏住几_______（jī jǐ）乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓_______（míní）色的碎影。

   我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。

我抛_______（pāo pōu）了书，欠身伸手去取笔，——何_______（尝 常）有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

   但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。

（1）根据拼音把词语写在横线上。

（2）从括号里选择正确的读音或字。

（3）“昏沉的夜”指的是什么？

（4）写写你对画线句子的理解。

【答案】

（1）凝视；骤然；锦；掷；陡然

（2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）理解：

作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

（2）本题为考查字形、字音题。

字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

（1）凝视；骤然；锦；掷；陡然

（2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）理解：

作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（2）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）此题主要考查对句子的理解能力。

4．认真阅读青山不老这篇课文，回答下面的问题

（1）“他就这样来实现自己的价值。

”老人实现的价值知道是指什么？

（2）“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，“另一种东西”表面上是指________，事实上包含了他________的精神。

（3）选段的最后一句“青山是不会老的”是课文的中心句。

联系课文，用自己的话说说作者为什么说“青山是不老的”。

【答案】

（1）“价值”是指老人通过自己的努力，创造绿洲，给予子孙后代物质和精神的财富。

（2）表面上指种树；事实是指老人无私的奉献这里，为这种树，挡风沙。

（3）“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的精神.这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。

【解析】【分析】

（1）“价值”是指老人通过自己的努力，创造绿洲，给予子孙后代物质和精神的财富。

（2）表面上指种树，事实是指老人无私的奉献这里，为这种树，挡风沙。

（3）“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的精神.这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。

本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

5．阅读下文，回答问题。

   昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿着皮带（揍 打）了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我（处理 收拾）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就（捞起 拿起）那条青鱼，拿着鱼嘴直戳我的脸。

伙计们（捉弄 戏弄）我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。

吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包_____午饭是稀粥_____晚上又是一点儿面包_____至于菜啦_____茶啦_____只有老板自己才大吃大喝_____他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家。

回到我们的村子里去吧！

我再也受不住了！

……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，要不，我就要死了！

……

（1）“揪”字用音序查字法先查________，音节是________。

（2）选择括号里运用恰当的词语。

（揍 打）________了我一顿       （处理 收拾）________一条青鱼

（捞起 拿起）________那条青鱼   （捉弄 戏弄）________我

（3）在文中横线上加上正确的标点符号。

早晨吃一点儿面包________午饭是稀粥________晚上又是一点儿面包________至于菜啦________茶啦________只有老板自己才大吃大喝________

（4）这段话从________、________、________个方面写出学徒的悲惨生活。

（5）简要说明三次挨打的原因。

①昨晚挨老板一顿打是因为________。

②老板娘拿起鱼嘴直戳“我”的脸是因为________。

③老板随手捞起家伙就打是因为________。

（6）读了这个片断，你想到了什么？

（7）文中画线部分该用________的语感（感情）去读。

【答案】

（1）J；jiū

（2）揍；收拾；捞起；捉弄

（3），；，；；；，；，；。

（4）挨打；挨饿；睡不好觉

（5）“我”摇摇篮时睡着了；“我”收拾鱼时从尾巴上弄起；伙计们捉弄“我”，让“我”偷老板的黄瓜

（6）在沙皇统治下的社会，劳动人民的生活是悲惨的，儿童的生活境遇很糟糕，现在我们的生活多么幸福啊！

（7）乞求

【解析】【分析】

（1）此题考查汉语拼音、音序等方面的知识。

因此，应扎实地掌握汉字的读音。

（2）本题考查学生词语的理解与辨析能力。

要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。

可从以下几方面进行分析：

词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（6）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

（7）语气：

是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。

是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。

语气由两个方面构成：

一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。

故答案为：

（1）J、jiū；

（2）揍、收拾、捞起、捉弄；（3），，；，，。

（4）挨打、挨饿、睡不好觉；（5）①“我”摇摇篮时睡着了；②“我”收拾鱼时从尾巴上弄起；③伙计们捉弄“我”，让“我”偷老板的黄瓜；（6）在沙皇统治下的社会，劳动人民的生活是悲惨的，儿童的生活境遇很糟糕，现在我们的生活多么幸福啊！

（7）乞求

【点评】

（1）本题考查学生查字典的能力，对不会写的字用音序查字法。

（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

（7）此题主要考查对句子语气的把握能力。

6．阅读下面一段话，然后按要求做。

   五位壮士顺利地完成掩护任务，准备转移。

面前有两条路：

一条通往主力转移的方向，容易暴露人民群众和连队主力；另一条是通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。

走哪一条路呢？

为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向莲花瓣走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

他们知道班长要把敌人引上绝路。

（1）给下面的划线字选择正确的解释。

壮士________

①强壮；

②雄壮；

③加强，使壮大

绝路________

①断绝；

②完全没有了；

③走不通的，没有出路的。

（2）概括写出这段话的主要内容。

（3）读了这段话，五壮士的________精神深深感动了我。

【答案】

（1）③；②

（2）为了保护人民群众和连队主力，五壮士不顾自身危险，把敌人引上绝路——棋盘陀顶峰。

（3）勇于自我牺牲的精神。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。

壮士：

加强，使壮大。

绝路：

完全没有了；

（2）概括文章的主要内容，记人的文章要抓住，课文写的谁，在什么地方，做了什么事，然后概括主要内容，

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

【点评】

（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一对号座。

（2）此题考查概括文章的主要内容的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

7．阅读下面一段话回答问题

   有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。

我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：

“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。

”

   “哪一点不像呢？

”伯父转过头来，微笑着问我。

他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

   “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。

”我看了他们半天才说。

   “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。

”

   “那怎么——”

   “可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。

”

   “碰壁？

”我说，“您怎么会碰壁呢？

是不是您走路不小心？

”

   “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”

   “哦！

”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

”

   在座的人都哈哈大笑起来。

（1）本段文字通过我和伯父交谈，可以看出伯父是怎样的人？

（2）文中鲁迅先生说“四周黑洞洞的”指什么________；“碰壁”指什么________；说一说作者当时真的明白了伯父话的意思吗？

________

【答案】

（1）对晚辈充满慈爱，平易近人，语言幽默，对下一代将来认识社会的关注。

（2）指当时社会的黑暗腐朽的统治；指鲁迅先生与国民党反动派针锋相对的斗争；没有，只是从鲁讯先生语言的表面意思而言，因为作者当时还小，听不懂鲁迅先生话里的真正含义

【解析】【分析】

（1）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。

本段文字通过我和伯父交谈，可以看出伯父对晚辈充满慈爱，平易近人，语言幽默，对下一代将来认识社会的关注。

（2）考查对词语的理解。

结合当时鲁迅先生生活的社会环境。

文中鲁迅先生说“四周黑洞洞的”指当时社会的黑暗腐朽的统治；“碰壁”指鲁迅先生与国民党反动派针锋相对的斗争；作者当时没有真的明白伯父话的意思，只是从鲁讯先生语言的表面意思而言，因为作者当时还小，听不懂鲁迅先生话里的真正含义。

【点评】

（1）本题考查评价人物形象．

（2）此题考查对词语的理解能力。

8．认真阅读文章，完成文后练习。

坐在教室门口的“讨饭”男人

   这是一个高级英语培训班，开班的第一天，参加培训的学员陆续来到了教室。

这是怎样的一批人啊！

他们都怀揣着出国梦，个个气宇轩昂踌躇满志。

   教室门前的台阶上坐着一个中年男人，衣衫不整胡子拉碴有些疲备，眼睛盯着自己脚上的那双落满灰尘的旧皮鞋，似乎不敢正视从他身边走过的这些天之骄子。

他的身边还放着一只大茶缸。

多么可怜落魄潦倒的男人啊！

有人不由自主就往他身边的大茶缸里扔了几枚硬币。

真是人同此心，想想自己就要出国深造前程似锦，再看看眼前的这个男人，施舍吧！

不一会儿，大茶缸里就装满了钱。

   上课时间到了，只见那男人端着个大茶缸走进了教室，站在了讲台的位置，甚至还对着话筒吹了吹。

人们的同情心变成了厌恶心，钱都给过你了怎么还来捣乱，是不是神经不正常，快把他撵走！

有人就去喊管理人员了。

管理员来了，说，老师不是来了吗？

怎么还吵！

这位老师可是我们花高薪挖来的，一流的学者，好好听吧！

说完就走了。

   老师开口就用流利纯正的英语说，刚刚我在思考问题，没注意到这个大茶缸里盛满了钱，也不错，算是意外收获吧。

每天讲课多，要喝许多水，干脆就用个大茶缸。

到处奔波顾不上修饰仪表有些对不起大家，表示歉意！

不过请记住，什么时候都是用实力说话的！

尤其是现在这个知识经济的时代！

他一扫委顿之态，显得那样成熟睿智、干练自信。

不知什么时候，讲台上的大茶缸里已盛满了水。

（1）写出文中划线词的近义词。

疲惫________

似乎________

捣乱________

撵走________

（2）仔细读全文，按要求回答问题填空。

①“大茶缸里就装满了钱”是因为大家________；后来“大茶缸里盛满了水”是因为________。

②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲惫”“落满灰尘的旧皮鞋”是因为________.

（3）在文中找出能体现“一流的学者”风采的词句。

（4）理解句子，回答问题填空。

A“不过请记住，什么时候都是用实力说话的！

”句中划线词“实力”是指什么？

________

①金钱财富；②知识能力；③权力地位

B老师的这句话告诫这些“天之骄子”，要他们记住什么？

________

①不要看不起穷人；②不要自以为是；③要有真才实学，不能以貌取人

【答案】

（1）疲劳；好像（或犹如）；捣蛋；赶走

（2）可怜这个落魄潦倒的男人，都往茶缸里扔钱；大家知道了底细后都很尊重他，给他倒水；到处奔波讲课，顾不上修饰仪表。

（3）到处奔波顾不上修饰仪表有些对不起大家，表示歉意！

（4）②；③

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写反义词。

其中注意：

疲惫：

指极度疲劳。

所以“疲惫”的反义词是“疲劳”。

撵走：

驱逐，赶走。

所以“撵走”的反义词是“赶走”。

（2）考查筛选相关信息并加以概括。

解答时要整体感知文