高考论述类文本阅读复习.docx

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高考论述类文本阅读复习

2019年高考论述类文本阅读复习

第一部分什么是论述类文章

一、什么是科技文

通过对一个新概念、新发现、新发明在纵向上的分析，进行几个方面的说明，如发现过程、目的、所遇困难、其它相关原因等，重在因果推理、现象介绍、功能说明等。

一般论述类文章包括社科文和科技文

1.自然科学

自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。

自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学，包括天文学、数学、物理学、化学、地球科学、生物学、地理学、考古学、医学、生命科学、海洋学、气象学。

2.社会科学

社科文侧重的是社会科学，即用科学的方法，研究与阐述各种社会现象及其发展规律。

社会科学所涵盖的学科：

政治学、经济学、管理学、法学、社会学、心理学、教育学、伦理学、文学、美学、艺术学、逻辑学、语言学、史学、军事学、人类学、考古学、民俗学、新闻学、传播学在内的社会学科。

教育探索、考古研究、诗画评论、文学评论和艺术鉴赏等。

二、树立一种概念

虽然高考试题中的社会科学类文章，内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。

基于这一认识，我们在做社会科学类文章阅读试题时,要牢固树立“答案就在原文中”的观念。

如“理解重要词语、句子在文中的含义”中的“文中”即指具体的语境，有两种含义：

一是对文章全局的整体把握，一是指具体词句的上下文。

即使“推断和想象”试题的答案也同样在原文中。

三、具备两种心态

1、做题时精神要高度专注。

只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。

2、一定要认真仔细。

社会科学类文章阅读的考查，往往在极细微处做文章。

有的选项看似与原文不符，其实是正确的;而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。

这就要求我们必须认真仔细，马虎大意是万万要不得的。

当然，有时候我们可能会找不到与选项“酷似”的句子，但我们可以找到与之相关的句子，由这个相关的句子去作出推断，从而判定选项的正误。

四、考题回顾

2017·全国卷Ⅰ

❶气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。

一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。

气候正义关注的核心

是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，

一种社会正义或法律正义。

❷

，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，

涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，

存在气候变化的国际公平和国内公平问题。

应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。

比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应

满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，

遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。

❸

气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，

存在代际权利义务关系问题。

这一权利义务关系，

体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；

体现为当代人为自己及后代设定义务。

就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。

地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。

我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。

我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。

气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是保护地球气候系统，这是符合后代利益的。

至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。

❹

气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。

因此，气候正义的内涵是：

所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。

1．（信息筛选）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（　　）

A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。

B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。

C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。

D．已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。

解析：

A.“为了应对气候变化”，无中生有。

B.把“国际公平和国内公平问题”简单地归纳为“限制排放的问题”，表述不当，属于以偏概全。

C.“为后代设定义务”表述不当，原文第3段结尾说“气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务”，可见该项不合事实。

答案：

D

2．（论证分析）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。

B．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。

C．文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。

D．对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。

解析：

C.无中生有。

“立足未来的气候正义立场”，于文无据。

答题信息主要集中在第3段中的“从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题”“我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务”，但这并不能彰显“立足未来的气候正义立场”。

答案：

C

3．（归纳概括）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（　　）

A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。

B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。

C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。

D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。

解析：

B.表述绝对化。

即使“气候变化公约或协定的长期目标能落实”，未来依然会有多种可能，无法确保“后代需求就可以得到保证”。

答案：

B

第二部分高考考什么

一、考查内容

1．理解　B

⑴理解文中重要概念的含义

⑵理解文中重要句子的含意

2．分析综合　C

⑴筛选并整合文中的信息

⑵分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思

⑶分析论点、论据和论证方法

⑷分析概括作者在文中的观点态度

二、近三年全国卷命题与考情概览

题目信息

考点考向

考点综述

年份/卷别

选文

类型

理解句子

筛选整合

归纳概括

观点态度

论证分析

“论述类文本阅读”作为高考试卷的开卷之篇，着力于引导学生关注时代发展、社会变化，更希求引领学生拓宽视野，培养人文情怀、家国情怀。

相较往年，考查形式虽未有太大的变化，但在难度上呈加大的趋势：

一是选文范围的扩大；二是在考点上，更加侧重分析文章结构、归纳内容要点的考查。

2017·全国卷Ⅰ

《气候正义》

科普

√

√

√

2017·全国卷Ⅱ

《明代青花瓷崛起的轨迹》

历史

√

√

√

2017·全国卷Ⅲ

《留住乡愁》

艺术

√

√

√

2016·全国卷Ⅰ

《近百年来的殷墟甲骨文研究》

历史

√

√

√

2016·全国卷Ⅱ

《塞壬的歌声》

文学

√

√

√

2016·全国卷Ⅲ

《历史中的文学与文学中的历史》

文学

√

√

2015·全国卷Ⅰ

《宋代信用的特点与影响》

社会

√

√

2015·全国卷Ⅱ

《艺术是什么》

艺术

√

√

√

三、选文特点

　　⒈选文时代感强

　　⑴常关注最新的考古发现，最新出现的社会现象，文化现象，世界政治形势等。

　　⑵内容基本是人类关于生物、电子通讯、天文学等方面研究的新发现和发明创造，是人类当代科学技术发展的前沿成果。

　　⒉文章内容单一，结构相似。

　　科技类说明文，一般是围绕一个概念展开，对这个概念从几个方面加以阐释。

弄清：

　　①文章的概念

　　②分析概念（导因、困难、用途、功能）

　　⒊文章思路明晰（说明"概念）

　　科技文：

通过对一个新概念、新发现、新发明在纵向上的分析，进行几个方面的说明，如发现过程、目的、所遇困难、其它相关原因等，重在因果推理、现象介绍、功能说明等。

⑴分清文章出现的概念（主概念与次概念及其关系）。

　　⑵注意文中的关联词，注意表程度表范围的副词。

四、论述类文本三要素

1．论点：

论点是作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持的见解和主张。

议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子，可以在文章的开头、结尾、中间，有的则需要读者概括。

【回扣高考】

如：

2017年全国卷Ⅰ有关“气候正义”的文章（文本见上页）中，中心论点为：

气候正义的内涵是：

所有国家、地区和个人都有平等的使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。

文章中的分论点有三个：

①气候正义提出的背景（对应文本第❶段）；

②从空间维度谈气候正义涉及的方面（对应文本第❷段）；

③从时间维度谈气候正义涉及的方面（对应文本第❸段）。

2．论据：

论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。

一般包括事实论据和理论论据：

（1）事实论据：

事实论据在议论文中作用十分明显，分析事实，摆出道理，检验它与文章观点在逻辑上是否一致。

（2）道理论据：

作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象概括的结果。

如2017年全国卷Ⅲ有关“留住乡愁”的文章中：

第三自然段中的“比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。

对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等”为事实论据；第四自然段中的“如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁……”为道理论证。

3．论证：

论证是运用论据来证明论点的过程和方法，与论点的关系是证明与被证明的关系。

议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

如2017年全国卷Ⅰ的论述类文本（文本见上页）是一篇学术论文，文章首段提出了本文的论题“气候正义”，在结尾处归纳了“气候正义的内涵”，中间两段进行阐释，全文应是“总－分－总”结构。

第2段与第3段从不同的角度谈论气候正义的问题，应属于并列关系。

五、考题回顾

青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们 思考：

航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗?

从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛 起提供了历史契机。

近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新 ，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。

这 也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸 多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。

由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技 术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的 创新发展。

作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带 来了民窑青花瓷的崛起。

民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。

一 种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为 一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。

一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。

因此，瓷器的 演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。

瓷器的演变与社会变迁 有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。

如果说以往人们所了解的明初是一个复兴 传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对 明初文化的兼容性有一个新的认识。

事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过 与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。

第一次在亚非掀起了中国风 ，第二次则兴起了欧美的中国风。

可见，明代不仅是中国陶瓷史上的一个重大转折时期，也是中国传统 社会的重要转型时期。

正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独 特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。

（摘编自万明《明代青花 瓷崛起的轨迹》） 　　

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） 　　

A.郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金时代。

B.原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。

C.明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。

D.中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。

1.【答案】A 　　

【解析】试题分析：

B项“此时青花瓷与外来文化已无关系”说法错误。

C项“但青花瓷的风格表明当时 社会比较开放和进步”无中生有，原文只是说“明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以 使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识”。

D项，“从而推动了当时的社会向多元转型”说法错误， 原文只是说“青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证 ”。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） 　　

A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。

B.文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。

C.文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。

D.文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带来的影响。

2.【答案】A 　　

【解析】试题分析：

A项“论证了瓷器发展与审美观念更新的关系”说法错误，文章第一段通过元明两代 瓷器的比较，证明青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） 　　

A.如果不是下西洋使青花瓷作为商品大量生产和外销，青花瓷可能就不会崛起。

B.时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。

C.青花瓷外销掀起世界性的中国风，可见青花瓷对明代的世界影响起了重要作用 　　

D.青花瓷在明代引领了世界时尚，由此带来的启示是，应注重社会的多元和开放。

3.【答案】B 　　

【解析】试题分析：

学!

科网B项“可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快”文中没有体现这一内容。

第三部分高考怎样考

一、考试题型

1、对词语的理解

    2、对句意的把握

    3、对内容要点的提炼

    4、根据内容合理推断

二、命题特点

1.选用材料的新颖性

高考选用的材料，往往是反映某一个领域最新动向的文章，包含了自然科学和社会科学的研究动态和成果，具有鲜明的新颖性。

对于议论性的社会科学类文章，先要提取其观点，然后弄清楚材料与观点、论证方法与结构等关系，进而才能全面处理信息。

2.设置选项的迷惑性

语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考查都要落在语言上，因此高考题设置选项，往往具有迷惑性，善于识破选项陷阱，无疑是提高答题准确率的关键。

命题者常将选项的干扰点设置在以下八大对应关系上：

三、论述类文章的论证结构

1．并列式

文本展开的各层次，关系是平等的。

或是分论点之间关系是并列表述的；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。

如钱钟书的《谈中国诗》，在概括中国诗的一般发展特点之后，接着从四个方面具体阐述中国诗的特点：

一是讲求篇幅短小；二是富于暗示性；三是“笔力轻淡，词气安和”；四是社交诗特别多，宗教诗几乎没有。

这四个方面的关系是并列的，从不同角度和侧面论述，使读者获得了对中国诗的明确认识。

2.层进式

文本各层次之间层层深入、步步推进，可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。

如2017年全国卷Ⅲ有关“留住乡愁”的论述类文本，第一段提出留住、呵护并活化乡村记忆的话题；第二段将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两方面；第三段强调要进一步加以呵护；最后一段指出活化乡村记忆是积极型的留住乡愁。

整篇文章，围绕着乡村记忆的保护，逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。

3.对比式

把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。

往往一方面用墨较多，作为论证的重点；而另一方面着墨较少，只作陪衬。

如朱光潜的《咬文嚼字》，在说明文字联想意义的使用时，先以苏东坡的《惠山烹小龙团》的三、四两句为例，说明善用字的联想意义，可以使诗的意旨丰富蕴藉；再指出联想意义也最易误用而生流弊。

正反对比，突出了文字的联想意义必须要善用的观点。

4.总分式

文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总。

如2016年全国卷Ⅰ有关“殷墟甲骨文”的论述类文本，文章首段总说“殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响”，接下来四段分别从“证实了商王朝的存在”“使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强”“引发了震撼中外学术界的殷墟发掘”“大大加速了对传统的中国文字学的改造”等四个方面分析该发现的影响，整篇文章采用总分结构，有条有理，层次分明，增强了文章的说服力。

四、考题回顾

“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。

一些乡村在变为城镇的郭城镇，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。

人们或多或少有这样的担忧：

快速的、大规模的城镇化会不会是“乡愁”无处安放？

要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。

乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：

一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。

乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。

哲学乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。

在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。

这实质上是对人的情感的尊重。

至于哪些乡村基因真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。

在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。

仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。

呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。

比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。

对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。

既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。

如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。

活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。

这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。

（摘编自陆邵明《留住乡愁》

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。

B.乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。

C.在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。

D.活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内行，使之成为相关产业的配套设施。

1．【答案】C

【解析】试题分析：

A项表述过于绝对；B项“必须完好保存”错误；D项“使之成为相关产业的配套设施”错误，原文是“这需要相应的公共设施与之配套”。

故答案为C。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。

B.文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。

C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。

D.认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。

2．【答案】C

【解析】试题分析：

“并举例说明了甄选的标准”错误，原文没有这方面的信息。

故选C。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。

B.如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。

C.为了保护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。

D.能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。

3．【答案】D

 【解析】试题分析：

“说明乡村记忆的内涵并非一成不变的”错误。

故选D。

第四部分圈点勾画

一、圈点勾画的内容

1、对象词

研究的领域，研究的对象，人物、时间、新发明、新事物、新发现、新现象、新规律、名词术语。

2、角度词

含义、构造、结构、成分、种类、范围、习性、来源、功能、作用、影响、价值、前景、应用、方法等。

同一角度的内容往往集中在一起，做题时要注意各题各选肢所在的区域，即答题区域。

-

3、结构词

即表明层次段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的词语。

首先、其次、再次；一方面、另一方面；其一、其二、其三；此外、不过、总之、但是、那么、所以、不仅、又、如前所说、在这种情况下，也、同时。

4、关联词

因此、但是、如果、一旦

5、代词

这，那，它，其，如此等。

6、修饰词

重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。

①范围大小：

主要、几乎、全部、差不多、所有、一切、到…为止、除…之外，唯一、一些、某些、凡是。

②或然与必然：

可能、一定、或许、也许、必定、

③未然与已然：

已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等。

④比较词：

比、相较、不如、不能相比。

⑤否定词

⑥程度词：

关键、最重要、特别、更、甚至、尤其