《利用电子邮件交流信息》教学设计与教学反思.docx

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《利用电子邮件交流信息》教学设计与教学反思

《利用电子邮件交流信息》教学设计与教学反思

　　一、教学目标

　　、认知目标

　　让学生全面了解网络电子邮箱的作用。

　　2、知识目标

（1）学会发送电子邮件

（2）学会阅读收到的电子邮件

　　（3）学会以附件方式发送磁盘中的文件

　　（4）学会阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。

　　3、能力目标

　　培养学生具有获取新知识、新技能的能力；选择信息、处理信息的能力和合作学习的能力。

　　4、情感目标

　　让学生通过使用电子邮箱，体验在信息社会进行交流的便捷性，并逐步把使用电子邮箱作为日常交流信息的惯用工具之一。

　　二、教材分析

　　本节所采用的教材是广东省教学教材研究室编著的高级中学《信息技术》课本。

本教材以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取、交流、分析、加工、应用、创造、评价信息的能力为主线，重视学生的学习方式与策略引导，努力创设自主、探究、协作等学习环境。

内容编排以“任务驱动”的方式展开，学生在完成这些任务的过程中将逐步形成适应信息社会生活的正确态度及运用和创造信息的能力。

本教材第三章第二节的教学目标包括：

1、申请免费电子邮箱2、发送电子邮件3、阅读收到的电子邮件4、以附件方式发送磁盘中的文件。

考虑到申请免费电子邮箱的网络因素和时间因素，因此，在上这部分内容时，本人对教材进行了一些调整。

把申请免费电子邮箱这一任务提前到第一节，与“第一节上网获取信息”这部分内容一起上。

把原属于探究任务的内容“阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。

”作为本节重点来上。

最后把“任务六：

到网易贺卡站发精美贺卡，并阅读收到的贺卡。

”作为探究任务补上。

因此，本节课的教学重、难点如下：

　　教学重点：

（1）学会发送电子邮件

（2）学会阅读收到的电子邮件

　　（3）学会以附件方式发送磁盘中的文件

　　（4）学会阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。

　　教学难点：

　　要全面地了解电子邮箱的操作，对学生而言有一定的难度。

　　三、学情分析

　　　由于我们的学生大多都是乡下来的学生，绝大多数学生对网络都不熟悉，所以得从基本的讲起，再作适当的提高，最后，为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作，充分发挥即时反馈，评价在技能训练中的积极作用。

所以，课前我作了充分的准备，为每个小任务做了一个用以展示教学内容、操作要点及相关提示。

另外将一些事先截取好的精彩电影小片断置于服务器特定文件夹中，以供即时使用。

在本节课教学的各个环节中，我设计的每一个小任务，都从学生的实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由表及里，由现象到本质的原则。

对于新内容或一些有难度的“任务”，我就演示给学生看或给出相关操作步骤的提示。

实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。

　　四、教学条件

　　、人手一台电脑的局域网；

　　2、每台电脑都能够接入因特网；

　　3、学生机和教师机都装有多媒体电子教室或大屏幕投影仪。

　　五、教学方法

　　信息技术面广度深，教师不可能将每个知识点滴水不漏地教给学生，中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。

简单的操作可让学生依据屏幕提示自行完成，复杂的有代表性的操作可以教师演示，然后让学生练习，在巩固老师演示内容的基础上，学生自己探索求异。

因此，本节课可分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是探索性学习部分。

信息技术课还是一门实践性即操作性很强的学科，教学过程中的大部分时间应该给学生动手实践。

因此，本节课主要采用教师创设情境、激趣导入、辅助讲演，学生任务驱动、自主探究、合作学习的教学方法。

　　六、教学过程：

　　教学过程教师活动学生活动补充与备注创设情境，提出课题教师：

边展示网易贺卡站的精美电子贺卡，边问学生是否喜欢这些贺卡？

想不想给自己的好朋友送一张精美电子贺卡呢？

是不是也盼望能收到朋友送给你的贺卡呢？

　导入课题：

好，这节课我们就一起来学习：

如何利用上节课申请好的电子邮箱给身边的同学发邮件，并阅读收到的邮件。

学生回答：

喜欢。

学生回答：

想。

　　　学生边欣赏，边思考：

怎样给朋友送去这份精美贺卡呢？

我该怎样做才能收到朋友送的精美贺卡呢？

通过欣赏电子贺卡，激起学生强烈的求知欲和学习兴趣。

教师抓紧时机，及时提出本节课任务：

利用自己的电子邮箱收发电子邮件。

分析课题，分解任务教师把总任务细化分解：

任务一：

登录自己的免费邮箱。

任务二：

给相邻的同学发一封主题为：

“新年好”的电子邮件。

任务三：

阅读收到的电子邮件。

任务四：

以附件方式发送指定磁盘中的文件。

任务五：

阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。

任务六：

到网易贺卡站发精美贺卡，并阅读收到的贺卡。

学生接受任务，领会任务思路：

由浅入深。

教师利用自制演示本节学习任务。

师生共同分析。

培养学生收集信息和分析问题的能力。

自主学习，完成任务一教师：

一边播放《登录免费邮箱》的演示文稿，一边简单讲解操作步骤。

学生观察演示文稿，学习的操作步骤。

学生自己动手实践，成功登录自己的免费邮箱。

任务一操作简单，学生可以自主学习，快速完成任务。

教师演示讲授，学生合作学习，完成任务二教师问：

大家都进入自己的邮箱了吧？

　好，下面我们开始学习给身边的同学发一封主题为：

“新年好”的电子邮件。

快把你的邮箱地址告诉旁边的同学吧！

教师：

一边播放《发新邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：

第一步：

单击超链接“发邮件”。

第二步：

输入收件人的邮箱地地址。

（示范如：

xptan1023@）第三步：

输入电子邮件主题：

新年好。

（主题：

能让收件人在没阅读信件前就知道这封信的大意是什么。

）第四步：

输入邮件的具体内容。

第五步：

单击“发送”按钮。

第六步：

发送完毕，单击“返回”按钮。

学生回答：

进入了。

　学生互交邮箱地址。

学生动手实践，分组合作学习。

教师对操作有困难的学生进行个别辅导。

注：

学生第一次使用邮箱，对邮箱地址的格式不太清楚，在此，教师应做示范讲解，并讲明@符号代表的含义，它是邮箱地址中必不可少的符号。

此活动组织办法是：

相邻同学两人一组互发邮件，如：

我校电脑室分A、B、c、D、E、F六列，A1和A2、A3和A4．

　　．．．．．互发邮件。

此办法的好处是：

可以方便学生互相督促、合作学习，快速完成任务。

教师演示讲授，学生自主学习，完成任务三教师：

完成发邮件任务的小组请举手。

好，大家都有点迫不及待地想看看自己的邮件了。

怎么阅读收到的邮件呢？

请看老师的操作。

教师：

一边播放《阅读邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：

第一步：

单击左侧工具栏上的“收邮件”超链接按钮。

第二步：

在邮件列表框中单击该邮件主题，其后该邮件被打开供你阅读。

第三步：

阅读完毕，单击“返回”按钮。

完成任务的学生举手。

学生动手操作。

此任务操作简单，学生可以自主学习，快速完成任务。

教师演示讲授，学生合作学习，完成任务四教师：

同学们刚才阅读到的邮件都只有文字，想不想收到内容更加丰富多彩的邮件呢？

好，下面老师就教大家如何发送精彩的视频小片断。

教师：

一边播放《以附件方式发送磁盘中的文件》演示文稿；一边简单讲解操作步骤：

第一步：

单击超链接“发邮件”。

第二步：

输入收件人的邮箱地地址。

第三步：

输入电子邮件主题：

电影小片断。

第四步：

输入邮件的具体内容。

第五步：

单击附件栏右则的“添加编辑”按钮，将转到用于选择要发送的文件的“粘贴附件”页面。

第六步：

单击“浏览”按钮，选择教师机上指定文件夹中的电影小片断文件。

第七步：

单击“粘贴”按钮。

第八步：

单击“完成”按钮。

第九步：

单击“发送”按钮。

第十步：

发送完毕，单击“返回”按钮。

此时，学生更加热情高涨。

学生动手实践，分组合作学习。

教师对操作有困难的学生进行个别辅导。

到此，任务难度逐步加大。

在此任务中，学生既要用到刚学过的操作知识，又要用到以前学过的“网上邻居”的使用方法。

这两点操作都要掌握得较好才能很好的完成本任务。

因此，教师在做示范操作时，“粘贴附件”页面中的操作要相对慢些、详细些。

在此任务中，主要培养学生的获取新知识、新技能的能力和选择信息、处理信息的能力。

教师演示讲授，学生自主学习，完成任务五教师：

完成任务的小组请举手。

好，接下来我们就是去阅信了。

这是一封带有附件的电子邮件，阅读方法跟前面一样吗？

方法大同小异。

教师：

一边播放《阅读邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：

第一步：

单击左侧工具栏上的“收邮件”超链接按钮。

第二步：

在邮件列表框中单击该邮件主题，其后该邮件被打开供你阅读。

（到此，学生产生疑问：

怎么没看见电影片断呢？

教师抓住学生这份好奇，要学生自己观察，看看影片文件在呢？

找到后，教师问：

怎样操作才能看到电影内容呢？

通常我们是先把附件文件保存到自己的文件夹后再打开来看。

）第三步：

单击附件文件旁边的“下载”按钮，弹出“下载文件”对话框。

第四步：

单击对话框中的“保存”按钮，选择自己的文件夹进行保存。

第五步：

打开自己文件夹中的电影片断文件进行观看。

（只是教学生怎样打开，不需给时间学生观看，提醒他们课后再看。

）学生观察、思考老师提出的问题。

看完老师的演示后，学生动手实践。

此任务在教师演示完之后，学生再动手，难度就减少了很多。

因为，每节课都要求学生保存操作结果，所以，学生对保存位置的选择不成问题。

教师辅导，学生自主学习，完成任务六教师：

同学们经过这翻紧张又刺激的学习后，我们一起到网易贺卡站放松一下吧！

大家可以在欣赏这些精美贺卡的同时，选一张自己最喜欢的发给身边的同学。

（教师可以适当的示范一下，怎样进入网易贺卡站）学生到网易贺卡站欣赏精美贺卡，选发贺卡。

在此任务之前，学生已基本完成本节教学目标，此任务属于课堂探究内容，能够达到培养学生学以至用的目的。

　　七、教学反思和回顾

　　本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。

建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。

本节课是在网络环境下教学，由于学生贪玩的天性，在教学过程中对学生的控制难度较大，故，本人采用细化任务，由浅入深，讲讲练练的教学方式，逐步完成教学目标。

让学生在既紧张又兴奋的状态下统一完成基础性知识的学习。

在课堂的最后，还设计了一个探究性任务，让学生自由发挥，真正做到学以至用。

　　面对信息技术发展的日新月异，学校的计算机等设备无法快速更新，教学内容很难超前或与社会同步。

学生学习到的信息技术知识与技能，过不了多久就会过时。

因此，信息技术课在介绍基本概念、原理及用计算机处理问题的基本方法等相对稳定的内容的同时，应注意培养他们分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。

常言说“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生学会，具有选择信息、处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。

在日常教学过程中，应坚持贯彻这一教学思想。

《利用电子邮件交流信息》教学设计与教学反思这一教