学年最新西师大版小学语文六年级上册《提灯女神》教学设计评奖教案.docx

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学年最新西师大版小学语文六年级上册《提灯女神》教学设计评奖教案

28.提灯女神

教学目标

1．认识理解词语。

2.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

重点难点

1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学课时

一课时

【教具准备】PPT课件

【教学过程】

一、读题质疑

1.这节课我们来学习一篇新课文，大家一起来读一下课题。

（板书：

28.提灯女神）什么样的人可以成为女神？

读到题目，你有什么疑问？

（提灯女神指什么？

为什么叫她提灯女神？

）

2、初读课文

1.读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。

2.检查听写

歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇

（1）歧视的近义词是什么？

（轻视、藐视）

（2）传奇的“传”还可以读什么音？

（zhuàn自传）

三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？

（选择护士职业、霍乱时照顾病人、照料伤员）

1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。

2.按不同事件，给文章分段。

第一部分（第1—4自然段）：

讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。

第二部分（第5—9自然段）：

具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。

第三部分（第10—12自然段）：

讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。

四、学习文章第一段

（一）读读第一段，你都读懂了什么？

（预设:

南丁格尔想当护士。

她的家人反对她当护士。

南丁格尔不顾家人的反对当了护士。

）

（二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？

（预设学生回答：

为什么家人反对她当护士？

南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？

）

（三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。

1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？

（有损家族荣誉）

2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。

（播放影片）

3.对于护士这个职业你了解吗？

4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？

5.那她又是在放弃什么？

从中你认为南丁格尔是个怎样的人？

六、学习第二部分

（一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。

（二）全班交流

（三）交流中指导第五自然段朗读

1．你对“霍乱”这种病了解吗？

2．（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？

霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡。

近两个月以来，一些非洲国家发生霍乱疫情，目前已造成200多人死亡。

　　报道说，自上周以来，利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。

当地官员分析，病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。

　　几内亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国迅速蔓延，全国9个省中已有7个省发现疫情，目前患者已超过5000人，其中89人不治身亡。

　　在尼日利亚东部地区，也有20多人死于近来暴发的霍乱，另有数十人住院。

　　在马里，霍乱已至少造成10人死亡。

　　在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。

　　此外，今年初以来，喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。

3．满怀深情再读这段课文，读出你对她的敬佩之情。

4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？

（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张……）

（四）学习第六自然段

1．从第六自然段中感受到什么？

2．提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？

3．对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？

出示ppt：

南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。

（她是自愿去的，冒着生命危险去的，说明她心中有病人。

）

小结方法：

我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。

七、总结

想一想：

南丁格尔给你留下了怎样的印象？

学到这儿，你想说些什么？

【课堂作业新设计】

一、给多音字选择正确的读音，将序号填在横线上。

①zhuó ②zháo③zhāo?

④zhe

走着_____   着急_____    衣着_____    高着儿_____

二、给下列句子中带点的字选择正确的解释（把序号填在括号里）。

招：

①举手上下挥动；②用广告或通知的方式使人来；③惹；④引来（不好的事物）

（1）南丁格尔从小聪明伶俐，性情善良，招人喜爱。

（）

（2）妈妈远远地向我和爸爸招手。

（）

（3）校门口贴着失物招领启事。

（）

 三、写出下列词语的反义词。

 照料——（）  繁华——（）    悲惨——（）

喜爱——（） 安慰——（）   伶俐——（）

四、请在括号里填上合适的关联词语。

　1.南丁格尔（　　）帮助伤病员解除肉体上的痛苦，（　　）给予他们许多精神上的安慰。

　2.她（　　）给熟睡的伤病员掖掖被子，（　　）为呻吟的伤病员换换药。

五、修改病句。

　　1.南丁格尔的伟大精神激励广大护士发挥救死扶伤的光荣传统。

___________________________________________________________________

　　2.既然全家人反对，南丁格尔也毅然去当了一名护士。

___________________________________________________________________

参考答案：

一、④②①③

二、

（1）南丁格尔从小聪明伶俐，性情善良，招人喜爱。

（③）

（2）妈妈远远地向我和爸爸招手。

（①）

（3）校门口贴着失物招领启事。

（②）

三、照料——不顾  繁华——萧条    悲惨——高兴

 喜爱——讨厌  安慰——训斥    伶俐——愚笨

四、1.不是……就是……2.不仅……还……

五、1.南丁格尔的伟大精神激励广大护士发扬救死扶伤的光荣传统。

　2.尽管全家人反对，南丁格尔还是毅然去当了一名护士。

【课后反思】

    这篇课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然放弃优裕的生活，当了一名护士。

在贫民发生霍乱的时候，她不顾个人安危，照顾生命垂危的病人；在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员，在她的亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降；她用公众捐助的资金，创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。

课文赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。

      本篇课文是写人的文章，通过对语言文字的理解，体会人物的精神面貌和高尚的品质。

而了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神正是本文的重点。

难点是启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。

因此，在教学过程中我是这样做的。

    首先我通过南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的和她有哪些卓越成就及南丁格尔的典型事例这几个方面进行引导，如（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。

）并在文中找在出有关的语句进行交流，紧密结合课文内容，谈出自己的真实感受，谈体会，弄懂人们为什么称她为“提灯女神”及人们为什么要“永远纪念”她。

从而感受南丁格尔那种无私奉献和忘我工作的精神。

其次在教学中我充分发挥了学生的主体作用。

学生思维能力得到发展，自学能力得到培养。

我自己认为这堂课的成功之处在于：

我成功地燃起了学生的感情，特别是结尾我对材料的朗读，连我自己都感动得想哭，而且有些学生也被感动。

我觉得一堂感人的语文课能激起学生情感的共鸣，我的课就成功了一半。

当然这堂课也有不足之处，其一，没有充分的给学生读书和思考的时间，时间不充足，以致于有的学生还没有完全准备好。

其二，语言不够精炼。

教学目标

1、懂得夸张修辞手法的运用；

2、进一步了解语海拾贝中的词语都是描写人物的；

3、了解场面描写，并会运用；

4、能够抓住自己的特点，向全班学生介绍自己；

5、能够将自己亲身经理的最深刻的一次活动记下来。

爱它。

6、通过短文阅读与分析，大体了解短文的内容并知道短文

告诉我们什么道理。

重点难点

教学课时

【课时目标】

【教具准备】

【教学过程】

【课堂作业新设计】

温故知新

1、以自己喜欢的方式自由朗读“温故知新”中的句子，体会句子的意思。

2、同桌相互交流。

3、你发现了什么？

4、谈一谈自己的发现，班内汇报：

（1）四个句子都采用了夸张的修辞手法，前三句是扩大夸张，最后一句你是缩小夸张。

（2）运用夸张的修辞手法，可以突出所写对象的特点，激发读者的想象，增强表达的效果。

（3）这几个句子用了夸张手法后的作用

①突出人多：

②突出外婆的故事多；

③突出瀑布飞流的气势大；

④突出了他的心眼细。

出示夸张句，学生再次认识其特点，领会表达效果的差异。

1、桂子花开，十里飘香。

2、三十年过去了，弹指一挥间。

3、我住的房间只有巴掌大。

4、他张开大口，对着大山大吼了声，大山抖了三抖。

5、他迈开比腿，一步登天了。

6、他一口气，吸干了长江之水。

7、他纵身一跳，一跃而起，上了三楼。

8、你看，我这巴掌的地方，能容得你们么？

语海拾贝

1、以自己喜欢的方式自由朗读“温故知新”中的句子，体会句子的意思。

2、同桌相互交流。

3、你发现了什么？

学生谈发现，教师点拨指导：

这些词语都是关于人物描写的，但描写的方面不同。

（1）有的可以用来写外貌：

相貌堂堂彬彬有礼端庄秀丽眉清目秀虎背熊腰

（2）有的可以用来写动作：

大步流星健步如飞

（3）有的可以用来写神态：

面红耳赤目光犀利金刚怒目

（4）有的可以用来写姿态：

亭亭玉立风姿绰约

大家想一想，我们以前学过哪些描写任务的词语，交流一下吧。

有的可以用来写外貌：

炯炯有神骨瘦如柴面黄肌瘦披头散发鼻青脸肿

有的可以用来写动作：

举步生风抓耳搔腮步履轻快昂首阔步昂首挺胸

有的可以用来写神态：

神采飞扬屏息凝神洋洋得意面如土色勃然大怒

有的可以用来写姿态：

飒爽英姿威风凛凛婀娜多姿

互动平台

1、自由浏览互动平台内容。

2、指名反馈：

从这些对话中，你获得了哪些信息？

3、在本单元中再找出一些写得生动具体的地方来，大家一块品读。

《提灯女神》：

病床一个挨一个，拥挤不堪，墙壁与地板沾满血迹和污渍，臭气熏天。

晴天尘土飞扬，雨天满地泥浆，老鼠成群，到处流窜。

伤病员每人每天只能得到500毫升水。

4、同学们也来试着写一写这样的片段吧。

（示例：

许多洁白雪花散落雪地上，雪地上一片洁白。

我和姐姐在雪地上慢慢走着，呼着热气。

留下了大大小小脚印，望着远处公园里碧绿的松柏和娇艳的梅花，傲然挺立雪在这冰清玉洁的世界。

我俩微笑着弯腰捧起雪花，开始堆积雪人……

一个人山人海的天安门,没有什么地方有空缺了。

当毛主席爷爷讲话时,他缓慢而富有力量的声音让人无比振奋,一些重要的人员在城楼上深情的望着人民群众。

毛主席话音刚落,全场欢……）

5、小练笔：

用笔简单地写写自己一个小场面。

（10分钟以后小组内汇报，然后每一个小组抽一个代表发言。

）

习作百花园

1、出示题目中的关键语句，指名读。

运动会、艺术节、野餐、社会调查等，校园活动是那么丰富多彩！

活动中总有热闹的场面、精彩的瞬间、难忘的人和事。

把你印象深刻的一次记下来，注意活动场面的描写。

写完后，与同学交换着看看，并进行修改。

2、指名反馈：

你发现了什么？

3、指名反馈：

还可以是什么？

（学生自由说）

4、小结：

（1）要清楚地纪录下活动的过程，最精彩的部分要生动、具体地描写。

（2）注意场面描写。

5、回顾本组课文，说说哪篇课文给你留下了深刻的印象，从中你体会到了些什么，你觉得文章哪些写作方法值得你学习。

6、提出要求：

（1）写出让你觉得珍贵的原因。

（2）条理清楚，有一定的顺序。

（3）内容具体，注意表达自己的真情实感。

7、写作文，巡视指导

8、评作文

（1）教师出示范文，说说哪些地方值得学习。

（2）互相读习作，并提出修改意见。

（3）指名个别反馈。

（4）根据同桌的建议修改自己的作文。

9、课堂小结

对本次习作同学们都够选择自己最有感触的内容来写，处处流露着真情实感的习作给予肯定。

自主阅读天地

明确要求，自主阅读

1、鲍勃向总经理提出辞职的原因是什么（用文中的话来回答）？

鲍勃像被人遗忘一样一直在基层。

仔细阅读第二自然段，设想一下鲍勃当时会怎么解释？

试着用第一人称语气写下来。

（鲍勃说：

“经理，我要求辞职，因为你太没有眼光了，辛苦工作的人不提拔，却总偏爱那些热衷于吹牛拍马的人。

”）

2、结合文章内容展开想象，给这个故事续写一个结尾。

（字数尽量少）

（鲍勃惭愧的对经理说：

“呵呵，托得的确比我优秀，所以，我现在想留下来继续工作。

”经理说：

“当然可以。

”

听完托得向总经理的汇报，鲍勃怔住了。

少顷，他快步走到总经理面前，红着脸说：

“总经理，我向您道歉，我错了！

”）

3.读了这篇短文你想到了些什么？

对你有什么启示？

（我想到了托得为什么得到器重，以后我也要细心工作，认真学习。

）

4谈谈自己的感悟：

做事情不能说一下，做一下，应该把这件事情有关系的都弄清楚。

托得不过是过比平常人多想了几步罢了。

其实比别人多想几步既简单，又困难。

说他简单是因为，多想几步，不过就是多想一些事，多做一些事而已。

说他困难是因为，要想到更多的事是不容易的……总之要比别人多想多做是平常人做不到的。

有时多想几步非但不会浪费时间，还会对你的未来有一个好的开始，未来也不会亏待你，它也会对你微笑。