三年级综合实践活动课教案.docx
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三年级综合实践活动课教案
十二周
活动内容：
小鬼当家
一、活动的目的
1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。
2、学生在活动中经受情感体验。
感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。
3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。
二、活动实施的方案
1、组成实践研究小组并进行了分工
2、设计了综合实践活动计划表
三、实践活动的过程
（一）、活动准备
1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。
2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。
3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。
4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。
（二）、活动过程
第一阶段活动课题选择阶段
1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。
2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。
3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。
第二阶段实施阶段
在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。
1、“年货置办”我参与。
活动建议：
先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。
成果呈现形式：
采访记录、照片、记账表。
2、算账——我最棒。
活动建议：
引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。
成果呈现形式：
对比的记账表、照片、资料的收集。
3、“压岁钱”我做主。
活动建议：
过年了，肯定会收到压岁钱。
学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。
成果呈现形式：
压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。
4、“小鬼当家”一天（或一周）。
活动建议：
和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。
成果呈现形式：
家庭会议照片、全家收支安排。
第三阶段活动总结交流阶段（1xx）
1、以小组为单位展示调查成果；
2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；
3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。
4、进行活动的总结。
第四阶段活动评价延伸阶段（1xx）
1、以小组为单位，进行活动评价；
2、xx评价，生生互评；
3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。
十三周
活动内容：
了解大蒜
活动背景：
大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。
大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。
在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。
大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。
活动目标：
认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。
能力目标：
1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。
2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。
3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。
情感态度：
1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。
活动准备：
1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。
2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。
向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。
3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。
4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。
活动过程：
一、谈话，导入课题。
大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。
大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。
研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。
而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。
它就是我们今天要研究的课题。
二、确立主题，制定计划。
1.提问：
各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？
学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。
2.交流讨论：
同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？
学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。
3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。
（1）大蒜的主要品种及其形态特征。
（2）大蒜的生长情况。
（3）大蒜的种植方法及病虫防治。
（4）大蒜的营养价值及药用价值。
（5）大蒜的食用方法及注意点。
（6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。
（7）了解人们对大蒜的评价。
……
4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。
5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。
（可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）
6.各小组制定调查计划：
（1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。
（2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。
（3）完成活动计划表。
（4）展示活动方案，xx共同修改。
三、总结，布置任务。
我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。
十四周
第二阶段：
课题的组织和实施
一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。
1.小组讨论研究方法的格式及步骤：
你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？
2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。
3.指导学生填写调查表、采访卡
三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。
四、分组展开调查研究。
五、阶段性汇报成果。
从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。
六、教师总结。
在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。
第三阶段：
研究成果的汇报
一、谈话导入新课。
这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。
下面我们来交流交流。
二、汇报展示成果。
1．各小组分别汇报研究成果。
第一小组：
大蒜的主要品种及其形态特征。
第二小组：
大蒜的生长情况。
第三小组：
大蒜的种植方法及病虫防治。
第四小组：
大蒜的营养价值及药用价值。
第五小组：
大蒜的食用方法及注意点。
第六小组：
到农贸市场去了解大蒜的销售概况。
第七小组：
了解人们对大蒜的评价。
2.各小组互相质疑、释疑。
三、点击问号。
1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？
2.大蒜是不是吃得越多越好？
3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。
这样对吗？
你有什么好办法？
四、巧手作坊。
1.《大蒜》手抄报展评比。
2.以大蒜为主要原料做两道菜。
3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。
四、讲述感受，指导评价
1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。
（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。
）
2．反思：
在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？
（通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。
）
3．评价：
在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？
你发现哪些同学身上发生了较大的变化？
你想对他说些什么？
4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。
5.颁星活动。
农业专家、学生家长参与评价及颁奖。
十五xx
活动内容：
水果总动员
活动对象：
小学三年级学生
一、活动的背景
“水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。
随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。
饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。
一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。
平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。
于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。
二、活动目标
1、知识与能力：
通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。
2、过程与方法：
让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。
3、情感态度价值观：
了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。
三、活动方案
1、活动准备：
（1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。
活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。
在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。
有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。
这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。
我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。
最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：
“水果档案”组，“小营养师”组，“健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使”组，“小记者团”。
（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。
关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？
我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。
（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。
水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。
2、活动计划:
（1）、调查与收集
如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：
查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。
（2）、实地考察
有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。
（3）、学削水果
同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。
但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。
相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。
四、实施过程
第一阶段：
了解水果
搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。
第二阶段：
调查取证
对于一些相关现状，如：
做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价格，推荐给同学和老师。
通过做调查得以了解具体的情况。
同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。
第三阶段：
成果展示
五、成果展示
一、游戏导入：
我和水果交朋友
比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。
二、过程
（一）走进水果世界
师：
相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？
师：
的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。
（二）营养快线：
哪个小组再接着来说说？
生1:
我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。
我们负责上网查找，网上的信息可真多。
师：
网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？
生2：
因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。
当我们在XX搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。
最后我们找到了我们需要的资料。
生3:
关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。
我来向大家汇报一下：
水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。
师：
你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：
“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？
生4：
火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。
生5：
火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。
猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。
猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。
师：
看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。
生1：
（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？
香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。
师：
你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？
看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。
（三）健康热线
生1：
老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。
师：
刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。
生1：
的确吃水果有很多好处。
可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。
大家好，我们是“健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。
师：
那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？
生2：
刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？
水果是吃得越多越好吗？
最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。
生3：
我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。
生4：
根据反馈的资料显示（幻灯片）：
认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。
26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。
一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？
”30%的人认为好，因为口感好。
40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。
30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。
正确答案是：
不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。
第三题“多吃水果能减肥吗？
”大部分人认为可以，少部分人不了解。
其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？
”70%的人认为不对。
从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。
我来教你几招：
一、忌饭后立即吃水果。
二、吃水果忌不漱口。
三、忌食水果过多。
四、吃水果忌不卫生。
五、水果忌用酒精消毒。
六、生吃水果忌不削皮。
七、忌用菜刀削水果。
八：
忌吃催熟水果。
师：
你的幻灯片是自己做的吗？
生4：
大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。
师：
你的电脑操作水平可真高，。
咱班还有会做的吗？
咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。
生5：
（出示两个苹果）请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?
（学生回答，但不够全面）.关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：
一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。
如草莓。
二捏，捏水果的软硬，如桃子。
三闻，闻水果的味道。
如甜瓜。
师：
原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。
十六xx十七xx
活动内容：
我们身边的垃圾
活动对象：
小学三年级学生
活动课时：
2课时
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：
一、计算导入：
（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？
如果一年以365天计算，大深港村每年又会产生多少吨垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日200千克0.2吨
月6000千克6吨
年72000千克72吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？
”
4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？
为什么？
（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？
”
5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。
6、老师揭题：
“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？
”
二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。
1、生活垃圾有哪些？
它们有哪些危害？
老师布置的调查任务，你们调查了吗？
请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
2、生活垃圾有哪些？
它们有哪些危害？
谁愿意介绍给大家。
3、小结：
我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。
垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：
纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！
而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。
长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！
垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。
那么你们知道垃圾可以怎样分类？
怎样处理吗？
三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。
1、学生讨论：
垃圾可以分为哪几类？
常见的处理垃圾的方法有哪些？
2、小组派代表发言。
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：
又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：
瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：
又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：
又称危险废弃物。
包括：
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3、小结：
过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。
如：
菜叶、果皮：
沤肥剩饭剩菜：
养殖厂
废纸：
回收电池中有重金属：
回收
易拉罐：
回收玻璃：
回收
塑料制品：
回收塑料、快餐盒：
减少使用。
四、观看图片：
（看一看）
（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。
（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！
1、学生观看。
2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？
”
3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？
你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？
能接受吗？
”
五、研究方案：
（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
六、联系实际：
（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！
那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？
”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
七、活动延伸：
（试一试）[机动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。
俗话说：
众人拾柴火焰高。
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？
（宣传）你们想怎么宣传？
（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？
”
八、活动小结
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