二年级美术学业标准.docx

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二年级美术学业标准

二年级美术学业标准

一、广东版《美术》教材学业标准二年级的综合目标

二年级广东版《美术》教材学业标准的综合目标是：

能观察自然与环境的形、声、色、光的变化，喜欢接触多种艺术媒材，初步认识自我，体会亲情，有多感官感受和自我表现变化之美的兴趣。

二、广东版《美术》教材二年级学业标准在四个学习领域中具体的三维目标

学习领域

欣赏·评述

造型·表现

设计·应用

综合·探索

各学

习领

域学

业标

准的三维目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度、价值观

知识与技能

过程与方法

情感、态度、价值观

知识与技能

过程与方法

情感、态度、价值观

知识与技能

过程与方法

情感、态度、价值观

观赏自然和美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

大胆表达。

陶冶高尚的审美情操，完善人格。

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，把所见所闻、所感所想的事物表现出来。

通过看看、画画、做做等方法。

体验造型活动的乐趣。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰。

通过看看、画画、做做等方法。

体验设计制作活动的乐趣。

利用不同工具和各种媒材的特点，结合各学科内容进行美术创作，进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

采用造型游戏的方式。

学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣

第三册

学会从微观与宏观的不同角度进行科学地观察与比较，能运用语言描述身边的自然美和艺术美

以直观的方式去感受大自然和美术作品的造型与色彩，用语言或绘画的方式大胆表达

通过学习，激发学生敏锐的观察能力和美术学习的兴趣

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材把所见、所闻、所感、所想的事物表现出来。

通过看看、画画、做做等方法进行绘画创作。

体验造型绘画活动的乐趣。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰。

通过看看做做、画画等方法进行组合。

体验设计制作活动的乐趣。

感知点、线、色、基本形及其在生活中常见的客观现实，对它们及工具材料进行直观感受的同时引发联想，运用各种工具材料进行组合装饰，美化自己和生活

在收集资料和了解工具材料的过程中去尝试探究、观察比较、想像创作

能爱护美术工具材料并乐意与人分享，对点、线、色和探索星空产生兴趣，热爱生活，大胆设计与表现

评价建议

1、能把自己在体验小世界形、色、花纹、动态的优美用简短的语言大胆表达出来，学会用审美的眼光欣赏身边的小世界

2、能用画笔自由表现身边的小世界及其细节形象（一般-有形象细节，画面饱满-能表达小世界的“形与色”）

3、能把自己在感受大世界形象庞大、线条粗犷、气势磅礴的壮美用简短的语言大胆表达出来，培养爱护大自然，保护生态环境，热爱生命的情感

4、能用画笔自由表现身边大世界的各种形态或美丽的花纹（一般-能用线条和色彩画出心中的大世界-能用各种材料、工具表现大世界的壮观与美丽的画面）

1、能运用点、线、面、色表现画面，认识常用色彩。

2、能在合作交流、欣赏、绘画活动中运用基本造型元素评述与表现

3、喜欢绘画，感受绘画色彩的乐趣

1、能运用点线面色组合与装饰画面

2、能在观察、比较、探究中体验和运用基本造型元素进行设计与交流

3、能体验设计的乐趣，感受与人交往的乐趣

1、能认识各种点、线、色，并能说出6种常用色的名称

2、能用简单的语言评述大师的画

3、能感知多种工具、材料性能，能运用点、勾线与色彩平涂法表现画面（基本要求：

能用点、线、色表现物象→较高要求：

能用点、线、色组合表现物象→个性探究：

能用多种工具材料创造性地表现物象，进行有主题创作）

4、能感受具象画与抽象画艺术手法并能在画面中有所表现

第四册

学会从造型、色彩等欣赏要素中体验自然的美和感受艺术作品的美

以直观的方式去感受自然景象与艺术作品的造型与色彩，用自己的语言或绘画的方式大胆表达出来

学会用审美的眼光欣赏周边的世界

尝试不同工具用纸以及身边容易找到的各种媒材把所见所闻所感所想的事物通过点、线、色表现出来。

通过看看、画画、做做等方法运用美术语言进行创作。

体验造型活动的乐趣，强调学习兴趣的培养。

认识美术基本要素“色彩”和运用基本行进行观察、想象与表现。

通过收集图片，看看做做、画画等方法进行组合。

体验设计制作活动的乐趣，激发对科学的热爱。

运用折、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作纸模型动物

在欣赏的过程中培养语言表达能力，在合作创作中学会与人交往、互助、资源共享

喜欢动物，愿意与动物做朋友；体会合作创作、评价的快乐

评价建议

1、能用简短的语言把自己在观察、体验飞行世界中的形、色、声、光及动态大胆表达出来

2、能用画笔自由表现飞行的形象（一般-能表现形与色-能表现自己的飞行世界）

3、能用简短的语言把自己在观察、体验海洋世界中的形、色、声、光及动态大胆表达出来

4、能用画笔自由表现海洋生物的形象（一般-能表现形与色-能表现自己想象中的海底世界）

1、能运用点、线、面、色表现画面，认识常用色彩

2、能在合作交流、欣赏、绘画活动中运用基本造型元素评述与表现

3、喜欢绘画，感受绘画色彩的乐趣，主动与同学合作

1、能运用点线面色组合与装饰画面

2、能在观察、比较、探究中体验和运用基本造型元素进行设计与交流

3、能运用点线面色组合与装饰画面

4、能说出5种以上的野生动物名字

5、能说出1种以上的国家重点保护动物

6、能用笔画出自己认识和熟悉的动物（一般→形态、动态好→形态、动态好、构图好、比例关系正确，有前后关系的动物乐园画面）

7、能运用各类纸材料制作不同类型的动物（能用纸材对折剪裁制作出能简单组合纸模型动物→能用对折式、三折式方法制作有色彩、花纹特点的野生动物→能小组合作运用各种手段营造出布局合理、造型美观的动物乐园）

三、广东版《美术》教材二年级学业标准在每单元、每课的具体目标

（一）第三册教材

第一单元：

我们的玩具乐园

单元重点：

（1）感受民间玩具造型质朴的审美趣味和现代玩具简练、逗趣与科学益智结合的审美追求。

（2）运用造型元素表现玩具。

（3）能用简短的话语大胆表达或用绘画形式大胆描述玩具的造型，色彩花纹等。

《民间玩具世界》（欣赏·评述）：

1、能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

2、情感、态度、价值观：

参与民族文化的交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美趣味。

《现代玩具世界》（欣赏·评述）：

1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

2、培养热爱生活、珍惜今天，创造未来的情感，能从审美的观察与评价身边玩具。

《我的玩具伙伴》（欣赏·评述）

1、尝试各种媒材、工具、运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。

2、大胆、自由地把所件所感表现出来，体验造型活动的乐趣，培养学生珍惜身边美好事物的情感。

第二单元：

动物的童话

单元重点：

（1）发挥想象力，进行以动物为题的平面与立体的创作。

（2）了解画面主体与背景的关系。

（3）多种材料的尝试与表现。

《恐龙回来了》（造型、表现）

1、运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。

2、培养热爱科学、爱大自然的情感。

《巧救小昆虫》（造型、表现）

1、依据连环画内容，运用造型元素为结局描绘画面。

2、培养热爱科学及自然的情感，发展想象力。

《可爱的玩具蛇》（设计、应用）

1、能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作“玩具蛇”。

2、感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功的乐趣。

第三单元：

点、线色，你我他

单元重点：

（1）感受植物形态、色彩、花纹特征。

（2）尝试拓印方法和运用色绘、线描、剪贴等技能进行创作，表现自己对生活美的体验和感受。

《美丽的叶子》（造型、表现）

1、运用综合绘画技能感受叶子网状纤维纹理的美感。

2、体验发现的乐趣，关注自然物象。

《想象的鲜花》（造型、表现）

1、运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。

2、感受鲜花的形态美、色彩美，激发学生对生活美的追求。

《给树爷爷画像》（造型、表现）

1、运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。

2、学会关注和保护生态环境。

《我家的菜篮子》（造型、表现）

1、能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。

2、学会关注日常生活美，培养环保意识。

《节日的餐桌》（造型、表现）

1、运用造型元素绘画“形美、色美”的中国佳肴。

2、学会合作设计一桌美食佳肴，体会生活美。

第四单元：

我们的泥玩具

单元重点：

（1）感受立体泥塑与浮雕的不同形态特征。

（2）感知夸张、变形的艺术手法。

（3）运用基本体要素进行立体与浮雕泥塑组构，培养动手能力。

《泥器皿》（造型、表现）

1、认识“陶器皿”的形态特征，并能运用“陶器成型”法进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。

2、知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣，能发挥想象力进行创新表现。

《小泥人和泥面具》（造型、表现）

1、认识民间泥人面具的形态、色彩、花纹特征及内涵，能运用揉、压、捏、按、贴、刮等技能创作，感受泥人与泥面具的不同艺术特点。

2、喜欢民间泥人和面具，对民间泥挂虎感兴趣。

第五单元：

变呀变，转呀转

单元重点：

（1）对点、线、色、基本形组合物象的表达。

（2）平面纸材到立体的剪、折、粘贴造型。

（3）培养想象思维和设计意识。

《无敌孙大圣》（设计、应用）

1、感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣，运用剪、折、粘贴、绘画手段，设计活动画面。

2、喜欢孙大圣的形象，能与同学一起设计“活动画页”。

《变形金刚》（设计、应用）

1、临摹民间七巧板，运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。

2、知道七巧板是我国民间益智玩具，喜欢七巧板。

《杂技小演员》（设计、应用）

1、了解民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性，运用平面或立体材料，设计一个“扳不倒”的立体造型。

2、喜欢民间玩具“不到翁”感受其艺术与科学结合的奥妙。

《有趣的数字》

1、感受数字的多种含义及字体美化作用，能抓住数字特点进行想象变化与装饰。

2、认识数字的作用。

《漂亮的钟》（设计、应用）

1、了解时钟的基本结构，运用造型元素进行时钟的具体或抽象造型设计与装饰。

2、培养热爱生活、美化生活的人文情感。

《多彩的小风车》（设计、应用）

1、认识风车的“实用与美结合”的设计意图，掌握对称的设计方法和剪切、折叠的立体造型方法。

2、喜欢小风车，培养科学探究的精神。

《船儿漂漂》（综合、探索）

1、掌握纸材折叠小船的方法；利用废旧物品设计能“浮”的小船，运用“对称”手法设计。

2、我喜欢折纸船，感受废弃物妙用的乐趣。

（二）第四册教材

第一单元：

儿童与卡通的故事

单元重点：

（1）着重以儿童生活情趣为主要欣赏内容，让学生了解中外画家如何从平凡的生活中发现“美与趣”。

（2）表现儿童天真、可爱的形象，让学生体现“人与自然、生活”的谐趣。

（3）能用语言表达自己对绘画作品和卡通形象中“形与色”的感受。

《画家眼中的儿童》（欣赏·评述）：

1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。

2、体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

《可爱的卡通形象》（欣赏·评述）

1、认识一些中外著名的卡通形象，了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；能用简单的语言表达自己的感受。

2、体验卡通形象鲜明、正直、善良的个性，提高审美品位。

第二单元：

点线色，你我他

单元重点：

综合运用点、线、面、色进行想象与创作表现，发展学生形象思维。

《彩色字母娃娃》（设计、应用）

1、能绘画或剪出字母形态；能对字母进行“拟人化”的想象创造表现。

2、感受“拟人化“字母变化的童趣，关注日常生活中字母的有趣造型。

《美妙多变的线条》（造型、表现）

1、认识各种直线、曲线及其作用；感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力。

2、能与同学交流和收集资料。

《象形文字的联想》（造型、表现）

1、感知象形文字；运用形与色表现象形文字并装饰成画面。

2、对文字产生感兴趣；培养想象、创新能力。

《美丽的花园》（造型、表现）

1、感知花的基本造型特征。

能运用各种媒材表现心中的鲜花。

2、能与同学一起创作“美丽的花园”。

第三单元：

甜美的果实，快乐的人

单元重点：

表现水果特征以及表现人的造型。

《我们爱吃的水果》（综合、探索）

1、能用各种工具媒材表现“我们爱吃的水果”。

2、感受水果为生活带来的乐趣与幸福。

《切开的果实》（设计、应用）

1、感知切开的水果切面的图案并用点、线、面表现切面美丽的图案。

2、能大胆参与和表现并感受大自然的美妙。

《吃瓜果的人》（造型、表现）

1、能运用各种工具以夸张的手法表现吃瓜果的人。

2、感受吃瓜果的愉快。

《我们的影子》（造型、表现）

1、能运用线与色表现影子并组成有趣的画面。

2、能主动与同学一起造影子、画影子。

第四单元：

吉祥百变的巧手工

单元重点：

利用各种纸材进行简单的平面造型和组合装饰方法。

《生动的吉祥物》（设计、运用）

1、能运用线描平涂的方法装饰设计吉祥物以及运用拟人夸张手法表现吉祥物。

2、大胆发言，积极参与活动。

《送给爸爸妈妈的礼物》（设计、运用）

1、认识对称美、均衡美、重复美等形式美感并运用各种媒材设计制作小礼物。

2、喜欢自己设计制作礼物送给父母。

《民族娃娃》（造型、表现）

1、知道我国有56个民族以及各族服饰特色并能制作民族娃娃。

2、从“民族娃娃”的欣赏与制作中提高民族自豪感。

《我们的大花瓶》（设计、应用）

1、感知花瓶造型和运用对折法剪出有装饰花纹的大花瓶。

2、积极探讨对称剪法。

《有趣的剪纸娃娃》（设计、应用）

1、用纸材剪出对称的娃娃形象。

2、表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣。

《百变卡通玩具》（设计、应用）

1、能与同学合作，共同创作卡通形象并知道卡通玩具的正反面的设计方法。

2、能与同学合作共享成功的欢乐。

第五单元：

材料的幻想

单元重点：

利用废弃物品的特征，进行立体造型与组合装饰。

《神秘的城堡》（设计、应用）

1、感知城堡的造型并设计与制作。

2、大胆想象，妙用纸材能与同学合作，感受成功乐趣。

《纸碟怪脸》（设计、应用）

1、能利用各种纸材设计制作纸碟怪脸。

2、对民间面具产生兴趣能与同学交流、互助。

《变废为宝》（设计、应用）

1、能利用废旧物设计制作玩具或装饰品。

2、体会废物利用的乐趣。

《分类垃圾桶》（综合、探索）

1、知道分类垃圾桶的造型特征并利用废弃物进行制作。

2、提高环保意识，体会废物利用的乐趣。

课题

第15课想想、说说、画画、写写

总课时

编号

020021

课时

2课时

备课

时间

上课

时间

教

材

分

析

本课旨在通过画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事，训练儿童的想象力、绘画表现力、创作力和语言概述力，让学生在想说画写这种轻松愉快的活动中，感受文化的发展与艺术的魅力，训练与提高学生的综合素质。

教

学

目

标

通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

教学

重点

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学

难点

通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。

教学

准备

教师

大屏幕实物投影，绘画日记步骤画（部分已完成）。

学生

彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉颜料）。

教学过程

环节

师生活动

设计意图

感知与体验

认知与表现

感知与体验

认知与表现

展示与评价：

我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?

绘画日记。

什么是绘画日记呢?

（学生回答后教师总结），绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事。

（板书：

绘画日记）

什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?

我们想想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这节课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

（板书：

听声音画彩色记忆画）

播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?

使你联想到了什么样的情景及色彩?

同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?

老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?

有文字部分。

（板书：

绘画日记结构：

1绘画部分；2文字部分）

注意有横式、竖式、中间。

文字部分有日子和说明。

想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?

当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。

通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。

（板书）步骤:

：

（1）构思画稿。

（形象、匀称）

（2）用色彩画。

（大胆、鲜明）

（3）文字。

（概括、简练）

这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。

那么同学们听到一种声音以后能不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?

用色彩来描画日记内容。

（作业要求）

放一段声音，请同学们注意听。

（在黑板上贴带有插图装饰的"听"字），然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。

（贴一张带有插图装饰的"讲"字），再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。

学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。

很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚讲的和想到的情景画下来。

学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。

学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。

•展示与评价：

让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中。

感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中；也希望绘画日记成为你们的朋友。

板书设计

教学随笔：

用画来写信（第二课时）

教学思路：

《用画来写信》既好又有趣，由于二年级学生识字有限，采用绘画、图形来替代不会写的字，有些文字和事件又可以用有趣的画面来表现。

通过用画来写信，了解信的作用和写信的基本常识与表达方式，通过写、画的方式将自己的真情实感表达出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的能力。

信的作用

师：

老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？

（生：

打电话、写信、发E-mail）

师：

打电话很快，但话费很费。

发E-mail也很快，但我打字太慢。

写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。

好，我就选择写信吧！

师：

还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》

结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用

信的故事、观看课件

师讲古代书信故事——《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。

古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。

抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。

当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。

让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。

1、游戏：

猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。

2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。

3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。

揭题：

用画来写信

4、写信的常识

①信怎样才能寄到收信人千里？

②怎样让收信人知道是谁寄的？

③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？

④怎样付邮资？

⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？

⑥信的格式是什么样的？

a.称呼b.问好c.叙述内容

d.此致，敬礼e.写信人署名，日期

出示一组风光，人物等种类明信片

①让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。

只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。

通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。

②了解明信片也是信的一种

③让学生设计写信的对象。

可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：

例如：

国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。

④设计信的内容。

让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。

不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。

欣赏师的范图，书上的范图。

师与生一齐用画来写一封信。

同座相互交流确立内容。

尝试用画写一封信。

出示参考图例。

制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、

姓名，贴上邮票。

模拟投寄过程。

让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。

通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。

学习制作信封，了解投寄的过程。

1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。

互相欣赏，提建议。

3、情境表演。

让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。

4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。

5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。

板书设计：