我的玩具教案.docx
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我的玩具教案
我的玩具教案
我的玩具教案1
设计意图
本学期班中开展了有关于运动方面的主题活动，孩子们在自主选择户外手头玩具的活动中我们发现，本班幼儿在选择时经常发生犹豫不决、不知道选择哪种手头玩具合适的问题。
通过观察分析，发现这些小朋友有的不能按照自己的需要去选择玩具，只是一味的模仿别人；有的小朋友每天都只选择一种玩具，当这种玩具被选没了，他也不知道选其它玩具等等。
为了让小朋友们尝试解决这些问题，更明确自己的选择，更丰富他们每天的游戏内容，设计了本次活动。
旨在让幼儿能够通过制定计划解决问题。
活动目标
1.尝试解决生活中出现的问题。
2.能用简单方法制定自己的计划。
3.知道计划是和实际生活联系在一起的，可以根据自己的实际情况制定和调整。
重点难点
重点：
尝试解决生活中出现的问题。
难点：
能用简单方法制定自己的计划。
活动准备
1.经验准备：
幼儿已经初步了解运动区的手头玩具的种类。
2.物质准备：
小朋友在选择手头玩具时发生问题的视频。
计划表、彩笔、几种手头玩具的图片，胶棒。
活动过程
1.导入：
出示视频，引导幼儿发现问题。
（预设――幼儿：
xxx没有选择玩具。
追问：
他为什么没有选择玩具？
）
（预设――幼儿：
他不想选。
引导：
他在玩具箱前面走来走去，看看这个玩具，看看那个玩具，说明他是很想选择的。
）
（预设――幼儿：
他不知道选哪种玩具！
追问：
怎样才能知道自己每天要选择什么玩具呢？
）
2.感知体验：
提问：
怎样才能知道自己每天要选择什么玩具呢？
来说一说你的好办法。
小朋友们想的办法都很好，芳芳老师这也有一个好办法，那就是“制定我的手头玩具选择计划”。
出示计划表，讲解计划表每个格子里代表的意思。
3.探索发现：
（1）请小朋友设计自己的运动计划。
老师给小朋友们提供了计划表、彩笔、图片和胶棒。
请你按照自己的喜好制定一个你自己的选择计划，把你每天想玩的手头玩具画或者贴在相应的位置上。
（2）幼儿自由选择材料制定计划，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，并引导幼儿跟老师说一说自己的计划。
4.展示表现：
请小朋友展示自己的计划，给大家讲一讲你每天想选什么手头玩具。
请配班教师协助幼儿将自己的计划展示到运动区，提醒幼儿每天要选择什么样的手头玩具。
5.小结：
教师：
今天，我们班的小朋友学会了三个新本领：
第一，我们学会了一种制定计划的方法。
第二，我们知道了制定计划可以帮助我们提前想好要做的事儿。
第三，我们还知道了每个小朋友的计划是不一样的，是根据自己的需要来制定的。
以后也可以随时去调整的。
小朋友们通过自己的努力，根据自己的兴趣和实际情况制定出了计划，完成的非常出色！
那么，在以后的户外活动中，老师就要观察小朋友们，看看大家是不是按着自己的计划去选择玩具的，希望小朋友们都能做到哦！
活动反思
对选材的反思：
本次活动旨在解决幼儿的实际问题，采用制定计划的方法帮助幼儿解决问题不仅来源于幼儿生活，符合幼儿的年龄特点和实际需要，更能增长他们的知识经验，选材非常合适。
对教学策略的反思：
活动以视频引入，激发了幼儿的兴趣。
设问、追问等提问方式帮助幼儿发散思维，拓展经验。
在操作环节，也提供了两种材料以供不同发展水平的幼儿自主选择。
最后教师也通过小结环节帮助幼儿提升经验，活动层层递进、环环相扣，很好的完成了目标。
但是教师在组织活动时，语言不够精炼，导致在展示环节有些仓促，在以后的活动中，教师在预设活动时应该更具体，将自己的指导语设计的更精炼、更准确。
我的玩具教案2
【教学目标】
1.能大胆、清楚的介绍自己喜欢的玩具以及玩具的特征。
2.愿意和同伴交换玩玩具，体验分享玩玩具的快乐。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【教学过程】
一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。
1.教师出示玩具。
师：
小朋友们，看，这是什么?
2.师：
对，这是我们喜欢的玩具小汽车。
二、幼儿根据调查表，介绍自己喜欢的玩具。
1.教师提问：
小朋友们，你们喜欢玩玩具吗?
喜欢玩什么玩具?
它是什么样的?
什么颜色?
2.请个别幼儿来回答。
师：
小朋友们喜欢的玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。
3.师：
你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗?
请幼儿根据调查表，向同伴介绍自己喜欢的玩具。
4.教师根据幼儿回答记录。
教师小结：
小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。
1.请幼儿将玩具和同伴交换。
师：
你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗?
2.将幼儿的玩具全部展示出来。
师：
交换后，我们可以玩到别人的玩具，玩到新玩具开心吗?
你们愿意将自己的玩具让我们大家一起分享吗?
师：
我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩!
3.教师小结：
小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐!
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：
孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
我的玩具教案3
[教学目标]
1、能认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交流，说话时态度自然大方，有礼貌。
2、能清楚地介绍自己最喜欢的玩具，并懂得如何去爱惜玩具。
[教学准备]
相关课件、玩具、小星星。
[教学过程]
一、创设情境，激发交际
师：
小朋友们，你们喜欢玩具吗？
想不想和玩具交朋友呢？
那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！
（播放课件）玩具商店里的玩具可真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？
指名说。
（指导学生把话说完整）
二、师生互动，自主交际
交际一：
告诉大家玩过什么玩具
过渡：
这些可爱的玩具朋友们给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。
老师很想知道，你们都玩过什么玩具？
（训练有梯度地说。
）
交际二：
告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢
过渡：
小朋友们，在这么多的玩具朋友中，你最喜欢哪个，为什么？
（众生举手）
师：
这么多的同学想说呀，先别急着告诉老师，告诉你的同桌，再问问他（她）最喜欢什么玩具？
为什么喜欢？
（师观察巡视）师采访一生：
刚才我发现你在听同桌说话时眼睛一直注视着对方，听得可认真了！
你能说说同桌喜欢什么？
为什么？
（此生说）
师：
说得真清楚！
大家知道他为什么能说得这么好吗？
（因为他听得很认真。
）
师小结：
认真倾听别人说话是一种有礼貌的行为习惯，待会儿我们看看哪位同学比他听得还要认真。
交际三：
向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友
1、师：
小朋友们，刚才你们都互相说了自己最喜欢的玩具是什么，那你们知道老师最喜欢玩什么玩具吗？
老师示范介绍布娃娃，想想老师刚才是怎么介绍的。
2、生说师板书：
名称样子玩法来历
3、师：
想不想学着老师的样子也来介绍介绍自己的玩具？
学生自由练习说。
4、指名上台说，师生评价。
5、在小组内互相说，评出“口才星”和“倾听星”。
交际四：
互借玩具，并向他人介绍自己的玩具怎么玩
1、师生示范互借玩具的过程，说说老师是怎么向别人借玩具玩的。
2、同学之间互借玩具玩。
（放音乐）
3、指名上台演示。
交际五：
谈谈如何爱惜自己的玩具
1、（播放录音）听了这个故事，你们觉得明明做得对吗？
大家愿意劝劝他吗？
学生自由说。
2、你爱惜你的玩具吗？
是怎么爱惜的？
三、课外拓展延伸交际
小朋友们，今天课就上到这，你们回家把自己最喜欢的玩具介绍给小伙伴好吗？
我的玩具教案4
活动目标：
1、能随着音乐的节奏运用身体动作表现发条玩具由快到慢，最后停止的过程。
2、喜爱玩发条玩具并乐意表现，享受活动的快乐。
活动准备：
发条玩具若干。
发条玩具音乐一段。
活动过程：
一、谈话，帮助幼儿回忆玩发条玩具的已有经验。
1、你们玩过发条玩具吗?
你玩过哪些发条玩具?
是怎么玩的?
（幼儿讲述）
二、探索发条玩具运动、变化的特点。
1、探索发条玩具的各种动态。
幼儿自由选择一件喜欢的发条玩具玩一玩。
提问：
你刚才玩的是什么玩具?
它是怎么动的?
（引导幼儿边讲述边用动作表现一下，特别有趣的全体幼儿学一学）
2、幼儿探索发条玩具运动时速度变化。
提问：
请小朋友再去玩一玩，仔细观察这些发条玩具动起来以后速度有什么变化?
三、表演发条玩具运动过程。
师：
小朋友，你们喜欢这些发条玩具吗?
现在，你就来做一个发条玩具，老师来做扭发条的人，我们一起来玩个游戏发条玩具。
（小朋友表演自己喜欢的师从发条玩具运动的特性，简单评价幼儿表演。
四、听音乐表演发条玩具。
1、倾听音乐，感受音乐。
老师这儿有一段“发条玩具”的音乐，现在请小朋友一起来听一听。
听后提问：
在音乐中，你好象听到了什么?
2、随音乐表现发条玩具。
（1）全体幼儿跟着音乐做一做音乐发条玩具。
（对幼儿的造型进行评价、鼓励）
（2）请个别幼儿上来表演。
师生共同评价。
（3）幼儿第二次表演音乐发条玩具，强调听着音乐的变化来做。
五、创编发条玩具动作。
除了这儿的发条玩具，你还想做什么发条玩具?
请小朋友听着音乐来做一做你想做的发条玩具。
（师生共同开展音乐发条玩具的游戏）
我的玩具教案5
教学目标
1、初步学会观察一个物体的方法，培养观察的兴趣。
2、初步学会按先总的叙述，然后分几个方面把一个物体写具体的方法。
教学重点
培养观察的兴趣和能力，指导用总起分述的段式写一段花。
教学时间
2课时
第1课时
教学目标
1、明确本次习作的要求是用总分段式介绍自己喜爱的玩具。
2。
初步学会观察一个物体的方法，并能按要求口述自己的玩具。
教学过程
1、揭示课题
（1）启发谈话：
小朋友们都带来了自己喜爱的玩具，你能给同学们介绍一下吗？
（2）几生上台介绍自己玩具的名称，特点，玩法等。
（3）简单评议。
（4）出示课题。
2、明确习作要求。
（1）复习回顾：
①出示总分段式“翠乌的颜色非常鲜艳赤褐的材衫”读一读。
②讨论：
这段话第1句写了什么？
第2、3、4是按怎样的顺序写的？
和第1句话有什么关系？
这样的写法叫做（先总起后分述）
（2）提出习作要求：
①有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容作介绍；
②先用一句话总的说一说你的玩具是怎样的（可爱，有趣，漂亮等）；然后围绕总起句把意思、具体。
3，按要求说玩具。
（1）仔细观察，小声试说。
（2）指名说，按习作要求评议。
（3）同桌互说。
第2课时
教学目标
围绕总起句，分几个方面把自己喜爱的玩具写具体，写清楚。
教学过程
1、回顾本次习作训练的要求。
2、按要求边仔细观察玩具，边打作文草稿，教师巡回指导。
3、习作讲评。
集体讲议（可评议两篇习作）。
①投影习作，请小作者自己读一读。
②对照要求评议：
第一句是否总的写出了玩具的可爱（有趣、漂亮等）、后面几句话写了玩具的哪些方面、有没有把总起句的意思写具体、有没有与总起句无关的话？
可以怎么帮助他修改？
4．对照要求检查修改自己的习作。
5．把习作抄写在作文本上。
我的玩具教案6
“玩具是孩子们最亲密的伙伴，可以分享他们的快乐，引发他们的想象，但孩子玩玩具经常会发生乱扔玩具、损坏玩具的现象。
”，这是一节语言领域的学科《玩具玩具我爱你》，开展这个活动，我本来是要达到这样的目标：
1.初步学习朗读儿歌，能大胆完整的朗诵儿歌；2.理解儿歌中爱护玩具的行为，激发爱护玩具的行为。
这节教学活动的重点在于：
让幼儿学习朗诵儿歌，能正确对待玩具，玩好玩具能及时整理，养成爱护玩具的好习惯。
于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节故事引入，以故事的形式引入主题，丁丁玩好玩具，就把玩具仍在一旁，玩具找不到回家的路，在哇哇大哭。
引入主题爱护玩具与整理玩具。
第二环节教师示范念儿歌边念边做动作。
第三环节幼儿学习朗诵儿歌。
当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：
1.教师在念故事时，部分幼儿不理解故事内容；2.不能较好地完整朗诵儿歌。
我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：
1.幼儿对个别词语不是很熟悉；2.在朗诵过程中，动作部分有些幼儿容易失控。
这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。
因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：
1.多引导幼儿学习朗诵儿歌，理解儿歌内容；2.鼓励幼儿完整朗诵儿歌，并以贴纸最为奖励。
经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿更积极地参与到活动中，念儿歌时能更加的积极主动，课程更加富有趣味性。
我的玩具教案7
活动目标：
1、能用清晰的语言向同伴分享介绍自己的玩具、讲述自己与玩具的故事。
2、通过为玩具画像，进一步激发与玩具之间的感情。
活动准备：
人手一个自己心爱的玩具；绘画材料。
活动过程：
一、分享介绍我的玩具朋友
1、引题：
每个人都会有一个心爱的玩具，它是你的玩具，更是你的朋友。
我们小朋友今天带着玩具来上幼儿园了，先请大家分享介绍一下你的玩具朋友：
它长得什么样子的？
你和它发生过怎么样的故事。
2、介绍自己玩具的外形特征以及与玩具的故事（个别、小组介绍相结合）。
3、分享初体验：
说说跟大家分享介绍你的玩具后的心情怎么样？
小结：
是啊，我们把心爱的玩具介绍给大家后感觉挺开心的，然后听得到这么多人的分享故事，感觉很温暖！
4、小结：
有玩具的陪伴可真好：
一个人的时候，玩具陪着我们度过一个个快乐的时光；有开心的事情，第一时间跟玩具分享；不开心的时候，抱着玩具好像得到了几分安慰。
今天，我们聚在一起做了一个更大的分享，这种快乐好像加倍了，真好！
二、为我的玩具画像
1、为玩具画一幅美丽的画。
师：
接下来你可以用你的画笔给心爱的玩具画一张画像，抓住玩具的特征哦！
2、我来和玩具、画像合影。
师：
画完的小朋友可以和大家分享一下画像，等大家画完了每个人跟玩具、画像合个影。
我的玩具教案8
教材分析：
《我最喜爱的玩具》是自编教材。
选“玩具“作为教学内容，是考虑到玩具和学生的生活紧密联系。
学生有兴趣，才有话写。
一、教学目标：
1、学会用“有-----，有-----，还有------。
”的句式介绍自己的玩具。
尝试在介绍时使用短语“怎么样的什么”。
2、把自己喜爱这件玩具的原因表达清楚并写下来，感受玩具带来的快乐。
3、能写三句左右的话，写话时要求格式正确，尝试运用课文或生活中积累的好词，学会正确使用逗号、句号等标点。
二、教学重难点
教学重点：
学会用“有-----，有-----，还有-------。
”的句式介绍自己的玩具。
能把自己喜欢这件玩具的原因表达清楚并写下来。
尝试运用课文或生活中积累的好词。
教学难点：
能够将自己喜爱玩具的理由说一说，写一写。
尝试运用课文或生活中积累的好词。
三、课前准备：
1、教师准备：
，“鸭子生蛋”的玩具，贴纸，词条。
2、学生准备：
带一件自己最喜欢的玩具。
四、教学过程
一、创设情境，激趣导入，写话评价。
（一）引出卡通角色，说喜欢的理由。
（2分钟）
师：
今天，玩具城里来了一位可爱的小客人，他是谁呢？
（喜羊羊）
师：
你们喜欢它吗？
（喜欢）为什么？
（指名说3个）
生：
因为喜羊羊很聪明（他很会动脑筋）
生：
他能救羊村里所有的羊。
（那也是因为他很聪明。
）
生：
他很可爱。
（我也觉得他的样子非常可爱！
）
（如果学生没说到样子，老师点出来）
师：
原来大家都喜欢喜羊羊的聪明，我倒觉得他的样子非常可爱！
（板书：
样子）瞧他的眼睛――生：
大大的圆圆的。
师：
你观察真仔细！
说出了他眼睛的形状。
再看看他全身的毛――生：
白白的软软的。
师：
嗯，小眼睛真亮，还看出他毛的颜色了。
那摸起来肯定舒服！
脖子上竟然还挂着一个（生：
小铃铛。
）
过渡，可爱的喜羊羊有话要对大家说。
（播放录音：
大家好，我是喜羊羊，你们真可爱！
请大家跟我去玩具城逛一逛!
）（板书：
玩具）
[意图：
学生说喜欢喜羊羊的理由，如果学生能说到喜羊羊的样子，教师就引导学生把样子说具体。
（从形状、颜色入手）一开始选取喜羊羊这个最受欢迎的卡通人物，不仅能激发学生对这堂课的兴趣，而且也是为最后写话做铺垫。
]
（二）短语训练“怎么样的什么”（3分钟）
（播放）过渡：
瞧，玩具城里的玩具可真多！
（出示玩具城的玩具图片，点击小熊图片）。
（指名说3个）
师：
这是什么？
（小熊）
师：
看她穿着花衣裳，这是一只怎样的小熊呀？
生：
（这是一只美丽漂亮的小熊）这个词宝宝说得多好，我要把它收藏在词语宝库里。
（贴词卡美丽/漂亮）
谁再来说说这是一只怎样的小熊？
（漂亮的美丽的）
你能用学过的词语，真能干。
（这是一只有趣的小熊）（贴词卡）“有趣”，你把小熊说得更好玩了！
（如果学生没说到有趣。
）老师送给大家一个词（有趣）
黑板上贴短语“（）的（）”。
师：
是呀，用上“怎么样的什么”来说的话，这些玩具就更讨人喜欢了。
让我们继续逛玩具城吧！
（播放图片文字同时出现）
点击芭比娃娃（漂亮的芭比娃娃师：
你们马上就用上了词语宝库里的词语，真聪明！
风车（彩色的风车。
贴“彩色”）积木（五颜六色的积木贴“五颜六色”水晶宝宝（五颜六色的水晶宝宝师：
它们在水里多快活！
）、机器猫（可爱的机器猫师：
大家最喜欢他的神奇口袋了。
）
方案二：
过渡：
瞧，玩具城里的玩具可真多！
（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片
师：
这是一只可爱的小熊。
贴词卡“怎么样的什么”，我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。
谁也来试试。
生：
这是彩色的风车。
（“彩色”多漂亮的风车啊！
我也收藏起来。
）
生：
这是一个漂亮的芭比娃娃.
（说话真完整，“漂亮”这个词宝宝说得多好，我可要收藏在词语宝库里）
生：
这是五颜六色的积木。
“五颜六色”颜色真多，我也把它收藏在词语宝库里）
生：
这是五颜六色的水晶宝宝。
（跟积木一样漂亮。
）
生：
这是可爱的机器猫。
“可爱”多么有趣的词宝宝）
[意图：
选取小朋友比较感兴趣的玩具。
能用上短语怎么样的什么来认识玩具。
先让学生认识玩具，说出玩具名称，接着老师拿小熊图片作示范，用上短语“怎么样的什么”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。
尝试用上课文或生活中积累的好词。
]
（三）句式辅助，训练说话。
（4分钟）
1、用上“玩具城里的玩具可真多，有----，有------，还有-------”的句式说话练习。
过渡：
我们只顾看玩具，差点忘了喜羊羊，你们喊喊他的名字。
喜羊羊：
小朋友们，你们认识的玩具可真多，让我们一起来夸夸这些玩具吧！
采用“指名说（3+2
个）――开火车说”）（出示：
玩具城里的玩具可真多，有----，有-----，还有------。
）
生：
玩具城里的玩具可真多，有小熊，有芭比娃娃，还有风车。
（你把玩具的名称说得真清楚！
）
生：
玩具城里的玩具可真多，有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。
（真了不起，马上就会用“怎么样的什么”来夸玩具了。
）
生：
玩具城里的玩具可真多，有五颜六色的水晶宝宝，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。
（你用了两个词宝宝，真能干）
（2）用“玩具城里有-----，有-----，还有------。
这里的玩具可真多啊！
”说话练习。
师：
瞧！
这个句子还会变魔术呢！
这样你还会说吗？
（：
玩具城里有-----，有-----，还有------。
这里的玩具可真多啊！
）
生：
玩具城里有小熊，有芭比娃娃，还有风车。
这里的玩具可真多啊！
师：
这样都难不到你，说得真完整。
生：
玩具城里有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。
这里的玩具可真多啊！
师：
用上了“怎么样的什么，这些玩具听起来更好玩！
师：
下面让我们开一列小火车来夸夸这些玩具吧！
你可以选择其中一句来说。
（开火车说）
[意图：
让学生会用第一个句式说话，要求所有的学生都会说。
在学生掌握的情况下提高一个层次，把第一个句子改变一下，给那些能力强的孩子一个提高的机会。
]
2、用上“我的玩具可多啦，有-----，有-----，还有------。
”的句式说话练习。
过渡：
听，喜羊羊又在讲话了。
喜羊羊：
刚才看到小朋友们夸得很起劲，看来大家都很喜欢这些玩具。
我猜你们家中肯定也有不少玩具吧，给大家介绍介绍。
板书：
我的（采用“指名说3个――同桌互说）（出示：
“我的玩具可多啦，有-----，有-----，还有------。
”）
生：
我的玩具可多啦，有奥特曼，有汽车，还有变形金刚。
师：
真羡慕你，有那么多玩具。
生：
我的玩具可多啦，有布娃娃，有魔仙棒，还有喜羊羊。
师：
你的玩具很有吸引力，我真想去看看。
生：
我的玩具可多啦，有可爱的.机器猫，有遥控车，有陀螺。
师：
你能够用“怎么样的什么”来夸自己的玩具了！
了不起
师：
我看还有很多小朋友想说，那就给你的同桌介绍介绍吧。
（同桌互说）
[意图：
由夸玩具城的玩具转向夸自己的玩具，也是能够把刚才学过的“怎么样的什么”用在说自己的玩具上，进一步巩固和提高。
]
3、写一写（3分钟）
师：
现在小朋友们都知道了你有这些玩具，可喜羊羊的好伙伴们还不知道呢！
不过，他想到了一个好办法。
喜羊羊：
你们把刚才的话写在写话纸上，这样我的好伙伴也能知道了！
师：
喜羊羊还给大家提了两点小要求：
①名称写正确
②用上好词语
（学生写，老师巡视，不会写的字找拼音朋友帮忙，握笔姿势，写字姿势，写完后别忘了读）
[意图：
写话也要分层次，以争星来激发孩子的写话兴趣。
第一要求所有学生能把这个句子写完整，把玩具的名称写出来，如果能写正确就最好。
在写的时候能用上好词语得两颗星，这是对于那些能力强的学生，让他们也有写话的目标。
]
4、评一评（3分钟）
师：
咱们轻轻地把笔放下来。
（奖励一个坐端正的小朋友）师：
你像喜羊羊一样聪明！
已经做好倾听的准备了！
一起看看小朋友们写的玩具吧。
生：
我的玩具可多啦，有陀螺，有奥特曼，还有小汽车。
师：
你把玩具的名称都写出来了，真不简单！
但是还有一点小小的不足（纠正字或拼音）现在这样，你的写话就更完美了。
生：
我的玩具可多啦，有水晶宝宝，有玩具熊，还有芭比娃娃。
师：
你把玩具的名称都写正确了！
得一颗
生：
我的玩具可多啦，有可爱的机器猫，有遥控车，还有陀螺。
师：
你把名称写正确了，还用上了“可爱”这样的词语，让我们觉得机器猫真有趣！
（可爱画圈）
[意图：
根据刚才写话的要求来评。
先评价好的地方，再指出不足，多以鼓励为主，让学生对写话更感兴趣。
过渡：
这么多玩具朋友，你最喜欢的是哪一个呢？
（指名说两个）
今天我们就来介绍介绍――（补充板书：
最喜爱）
二、介绍玩具并写下来。
（一）师示范介绍玩具的玩
（1）说“鸭子生蛋”的样子（1分钟）
过渡：
听，喜羊羊又发现了什么？
喜羊羊：
刚才我在逛玩具城的时候发现了一个最喜欢的玩具，她叫“鸭子生蛋”。
瞧，她来了！
师：
喜欢它吗？
为什么？
生：
她的样子很可爱！
（师：
是呀，她的嘴巴扁扁的，全身的毛黄黄的。
）
生：
这个玩具我也有，很好玩，会生蛋的。
生：
她还会唱歌。
（2）师操作，小助手说。
（4分钟）
师：
是不是很想看看怎么玩的？
嗯，我想找个小助手帮忙。
（请一个坐得最端正的小朋友。
）我先――
生：
把蛋放进鸭子的肚子里，接着――生：
打开开关。
看到了什么呀？
生：
鸭子的翅膀动起来了，屁股后面出来了一个蛋。
你跟老师配合得挺好的。
师：
我还想再请个小助手来说一说。
我先――
生：
把蛋放进鸭子的肚子里，接着――生：
打开开关。
看到了什么呀？
生：
鸭子的翅膀动起来了，屁股后面出来了一个蛋。
你说得更加完整了。
（3）读一读（2分钟）
师：
瞧，喜羊羊还把它写了下来。
：
我最喜爱的玩具是鸭子生蛋。
我
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