中班语言区教案40篇.docx
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中班语言区教案40篇
中班语言区教案40篇
这是中班语言区教案40篇,是优秀的中班语言教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思
活动目标:
1、初步理解故事内容,大胆发挥想象,感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图画书《我的幸运的一天》人手一本,排序图人手一份,黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程:
一、引发幼儿对故事的兴趣
1、师:
“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。
当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。
这会是小兔子的家吗?
”(幼儿自由猜测)你们想知道这是谁的家吗?
”
2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
1、讲述开始部分,并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分,引导幼儿想象结尾。
师:
(引导幼儿看图):
瞧,这时候狐狸已经变成了什么样子了?
他最终有没有吃到小猪?
小猪后来又怎么样了?
3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序,初步理解小猪化危险为幸运的办法
1、幼儿人手一本图书,自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图,提出操作要求:
“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书,我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱,请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队,用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。
”
3、幼儿给图片排序,回忆故事情节画面的顺序,给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问:
“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的?
”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
(1)、猪想了几个办法?
第一个是什么?
后来,狐狸为小猪做了什么事情?
(2)、狐狸把小猪洗干净后,有没有吃他?
为什么?
小猪又想出了第二个办法,这回狐狸又为他做了什么时事情?
(3)、当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?
为什么?
小猪又想出了第三个办法,这回狐狸又是怎么做的呢?
(4)、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?
为什么小猪说:
“这真是我最幸运的一天”呢?
四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
1、提问:
“你们喜欢小猪吗?
为什么?
”
2、师:
“小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!
如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办呢?
”
活动反思:
《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本,绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给儿童想象的空间,符合幼儿阅读的特点。
所以,能很好地激发幼儿的学习兴趣。
这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:
培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
第2篇、中班语言活动送你一把伞教案反思
活动目标:
1、帮助幼儿在表演中理解故事的内容,并与同伴大胆想象情节。
2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的xxx挡挡雨”.体验帮助别人的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
动物头饰、有关内容图片。
活动过程:
1、出示小花伞。
这是什么?
它有什么用?
你们看,森林里的小动物也撑着伞出来了,看有谁?
我们最喜欢的小象怎么没来?
幼儿自由讨论回答。
这么多的原因到底是为什么呢,它藏在一个好听的故事里呢
2、欣赏理解故事。
(1)听故事第一、二节,出示相应图片。
提问:
为什么大象没出来?
让我们一起来为大象想一个办法,看谁的办法又多又好?
幼儿自由讲。
(教师拿着大象头饰听取办法)
如果你有雨伞,看到大象没有雨伞在雨里,你会怎么做?
幼儿表演,教师表演大象。
(2)小动物会怎么做呢?
听故事第二段。
让幼儿学一学小动物的对话。
(幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”)幼儿分角色表演小动物的对话。
为什么每次小动物要帮助大象它都说不用?
(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)
师:
怎么办?
(4)听故事看图片最后一幅。
3、完整欣赏故事。
活动反思:
活动中的每一个环节都有其不同的作用,充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。
通过绘本的阅读,幼儿不仅学会了关系对应,而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱,从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。
第3篇、中班语言活动把微笑送给朋友教案反思
活动目标:
1、理解作品内容,懂得为别人做事是愉快的。
2、能大胆用“我愿意为朋友做……,让他们高兴”的句型说出自己的相法。
3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带
2、水彩笔、卡纸
3、视频台、录音机
活动过程:
一、出示小鸟、大象、小兔图片,引导幼儿思考他们能为朋友做什么,导入主题
师:
图片上有谁,你知道他们在想什么吗?
他们都想为朋友做事,让他们高兴,你觉得他们会为朋友们做什么呢?
二、分段欣赏散文,帮助幼儿理解散文内容
1、学说句型,了解小动物为朋友做了什么
提问:
小动物为朋友做了什么?
让他们怎么样?
请幼儿模仿小动物说的话
2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么
提问:
小蜗牛怎么了?
它为什么好着急?
它能象小鸟一样给打家唱歌吗?
像大象给大家干活吗?
像小兔给大家送信吗?
小蜗牛给大家做些什么,让他们高兴
3、倾听第二段散文,了解微笑能给人带来愉悦
提问:
小蜗牛送了什么给它的朋友?
它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?
请小朋友也学学小蜗牛的微笑,把你的微笑送给你的朋友
老师也将微笑送给小朋友们,你看了觉得怎么样?
小结:
我们每个人都会微笑,微笑是最简单的事,可确能让别人开心、高兴
三、完整欣赏散文,懂得为别人做事,自己也是愉快的
提问:
你喜欢散文里的小动物吗?
为什么?
他们为别人做事,让别人高兴,他们自己也觉得怎么样?
小结:
为别人做事,自己也感到很愉快
四、请幼儿用“我愿意为朋友做……,让他们高兴”的句型说出自己的想法
1、你愿意为朋友们做事,让他们高兴奥妙?
2、你愿意为朋友作什么,让他们高兴?
3、扩展幼儿思维,除了为朋友,还可以为父母,为老师或其他人做什么
五、请幼儿将自己所想到的画在纸上,讲给同伴或老师听
活动反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
第4篇、中班语言活动八月十五月儿圆教案反思
活动目标
1、感受散文优美的意境和语句,体验愉快的节日气氛。
2、能用语言表达自己的感受,学习词语:
又大又圆、钻、挤、团员、欢乐。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
活动准备
散文诗《中秋节的月亮》
活动过程
1、通过提问,引发兴趣
(1)你们过中秋节吗?
和谁一起过节的?
(2)中秋节的月亮是什么样的?
2、欣赏散文,初步了解散文的内容
(1)散文的题目是什么?
中秋节的月亮是什么样的?
像什么?
(学习词组又大又圆)
(2)中秋节是个什么节日?
(团圆)
(3)家家户户传出什么样的声音?
(欢乐)
3、幼儿欣赏散文
月亮是怎么赶来凑热闹的?
(学习钻、挤)并用动作表现。
4、幼儿随录音(老师)一起随意的朗诵散文。
你还见过什么样的月亮?
活动反思
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
第5篇、中班语言活动朋友船教案反思
活动目标
1、能积极地参与文学阅读活动。
2、知道小朋友之间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、《朋友船》的故事(见幼儿画册)。
2、投影仪。
活动过程
1、指导幼儿自己看画册。
师:
现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册,请你翻到**,小朋友看的时候,一定要认真,想想你在图画上看到了什么,请你猜一猜发生了什么 事?
2、欣赏故事。
师讲故事,或者让幼儿听磁带,讲清楚听的要求:
小朋友们听的时候要想一想发生了什么事?
师:
故事听完了,请你回忆一下故事里发生了一件什么事情?
3、用投影仪示范阅读,让幼儿再听故事。
师:
听这一遍的时候要好好想一想:
为什么这条船叫“朋友船”?
为什么大家都不愿意离开这条船?
小朋友之间应该怎样做?
师:
这一遍故事又听完了。
大家讨论讨论:
a为什么这条船叫“朋友船”?
b为什么大家都不愿意离开这条船?
c小朋友之间应该怎样做?
幼:
我看到了许多小动物,有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我还看到了礁石把船撞破了……
幼:
森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海,他们分工合作一起造了一艘船,并起名为“朋友船”,当“朋友船”驶进大海时,忽然刮起了大风暴,海浪越来越大,把“朋友船”冲到礁石上,被礁石撞破了,当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴,让它们离开破船的
师总结:
小朋友之间也要互相帮助,特别是在朋友需要的时候。
4、再次让幼儿看书讲故事。
师:
下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物,发生了怎样的一件事情?
幼:
因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的;这些动物都是好朋友;小朋友之间要互相帮助。
附故事:
朋友船。
森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。
他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。
船终于造好了。
大家给它起了一个好听的名字,叫“朋友船”。
小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船。
最后,小猴和小鸟上了船。
“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。
忽然,大风暴来了,海浪越来越大。
不好了!
“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!
一只海豚向小狗喊:
“小狗!
赶快离开这条破船吧!
”小狗说:
“不!
我不能离开我的朋友。
”一只大章鱼向小猴喊道:
“小猴!
赶快离开这条破船吧!
”小猴说:
“不,我不会离开我的朋友。
”小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。
从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物航海的故事呢。
时候,他们谁也没有离开自己的朋友,并且齐心协力堵住了船上的缺口,把船使驶进向了岸边。
活动反思
《朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。
能够触动幼儿思维灵感,促进幼儿想象力创造力。
我将这节课目标定为:
了解并能讲述故事内容,知道朋友间应该团结互助。
整个活动上下来感觉还是比较满意的,我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的,但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事,但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。
可能是我在引导深入的部分并没有处理好,仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。
活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的,也有的是答不应问,可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。
希望在以后的活动中,我和孩子们都能够有所进步。
第6篇、中班语言活动太阳,我喜欢你教案反思
活动目标:
1、喜欢春天、喜欢春天的阳光,乐意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用绘画的方式大胆表达,尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏,积累感性经验。
2、照片、画纸、笔。
活动过程:
观看曾经的活动照片,师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。
1、春天的阳光是什么样子的?
2、你们喜欢太阳吗?
为什么?
将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。
散文诗:
根据幼儿的讲述整理。
图一(已画好):
冬天过去了,春姑娘带来了春风和春雨。
春天的太阳还带来暖暖的阳光。
亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
杨老师说:
太阳,太阳我喜欢你,你金灿灿的阳光从天上洒下来,把大地都变成了金色,真美丽。
天天说:
太阳,太阳,我喜欢你,你是暖暖的阳光照在我的身上,让我觉得好象躺在外婆的怀里。
忙忙说:
太阳,太阳,我喜欢你,你让校园里的迎春花都开了,还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友;
宁宁说:
太阳,太阳,我喜欢你,你照在我的脸上是好舒服的,好象老师的手在摸我的小脸蛋;
奇奇说:
太阳,太阳,我喜欢你,你能帮助我们补钙,让小朋友都长得壮壮的。
你们知道吗,除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳,还有许多别的东西也喜欢春雨呢。
图二、三(当场画):
小河说:
太阳,太阳,我喜欢你,你把河面上的冰都融化了,让我又可以哗啦啦,哗啦啦的流了。
;
太阳伞说:
太阳,太阳,我喜欢你,有你的日子,我的小主人会带着我在阳光下散步,游戏。
鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
幼儿绘画,教师观察。
共同讲述创编的故事,鼓励幼儿大胆表达,发展语言能力。
活动反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
第7篇、中班语言活动《老鼠娶亲》教案反思
活动目标:
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
鞭炮一串,与儿歌内容有关的图片若干,猫头饰若干
活动过程:
1、教师出示鞭炮,引导幼儿模仿鞭炮声,教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
2、学习儿歌《老鼠娶亲》
(1)、教师出示老鼠(戴着大红花,穿着新郎的衣服)图片,引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。
(幼儿回答:
有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)
(2)、教师有表情地朗诵儿歌,幼儿理解儿歌内容。
(3)、教师边出示图片边朗诵儿歌,并引导幼儿拍节奏。
(4)、教师念儿歌每句前半段,幼儿念后半段,并交换一次。
(5)、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。
3、游戏《猫捉老鼠》
(1)教师介绍游戏玩法。
教师和幼儿扮老鼠,配班老师扮老猫,老鼠有节奏地朗诵儿歌,当念到“蹦叭”时,老鼠全体蹲下,老猫出场,当老猫念到:
“一口一个全吃掉呀全吃掉”时,老鼠则立刻跑到自己的座位上去,老猫去捉老鼠,当老鼠上位后,老猫则不能抓。
(2)、师幼共同游戏2-3遍(次数视当时幼儿情况而定)。
4、师幼一起去户外游戏。
附:
儿歌:
《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿,
四只老鼠来吹号呀来吹号,
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜,“恭喜!
恭喜!
”
一口一个全吃掉呀全吃掉。
活动反思:
整个活动根据孩子的年龄特点,紧紧围绕三维目标来设定,涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展,同时也使幼儿掌握一些生活能力。
第8篇、中班语言活动快乐的小鸟教案反思
教学目标:
1、能理解诗歌内容,并初步学会朗诵诗歌。
2、认识动物名词:
老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备:
老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。
教学过程:
一、复习已学过的字宝宝,引入课题。
T:
今天,有很多小动物来和小朋友们一起玩,它们听说你们很会认字,于是就带来了很多字宝宝来考考你们。
(教师抽出字卡,幼儿认读)
二、出示动物卡片,幼儿认读。
T:
哗!
你们都能读出这些字宝宝,我们一起看看有哪些小动物来。
(逐一出示动物卡片,幼儿认读)
T:
你们看!
这是谁呀?
(老鹰)老鹰会怎样呢?
(飞飞)
咦,它们也有名字。
(出示字卡,幼儿认读)
三、出示范例,学会儿歌。
1、T:
今天陈老师教你们念一首儿歌,里面也有这些小动物的。
(教师出示动物卡片,让幼儿跟读)
如:
我学飞飞,我学刨刨……
2、把小动物的名字插进儿歌里,让幼儿学念。
四、表演游戏
1)、请小部分幼儿表演小动物,其他幼儿念儿歌;表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。
(游戏换人重复几次)
2)、全体幼儿边念儿歌,边做相应的动物动作。
五、结束活动
T:
小朋友,现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧!
教学反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
第9篇、中班语言活动出海(诗歌)教案反思
活动目标:
1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程:
一、感受诗歌的意境
1、出示图片(大海背景图)
(1)师:
看看,这是什么地方?
(2)师:
看到这么美的大海,你想干什么?
(3)师:
我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?
(4)师:
有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣赏诗歌《出海》
二、理解学习诗歌
1、提问:
(1)我出海时,看到了什么?
(2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?
2、再次欣赏,跟念诗歌。
师:
大海真美啊!
想不想和我一起去看看,玩玩?
好,我们一起《出海》
三、学习仿编诗歌
1、师:
我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?
2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。
如:
幼儿:
海龟。
师:
海龟有多少呀?
幼儿:
海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
师:
真棒!
把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!
四、一边折船,一边欣赏诗歌
1、师:
(出示船)你们看,这是什么?
(船)你们谁知道我是怎么做的?
让我们一起折艘船出海吧!
2、引导幼儿用长方形纸折船。
(自由想象折船)
师:
比比谁折的船漂亮?
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师:
好了,我们开着小船出海去了。
(随着音乐律动做动作)
活动反思:
从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。
教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。
整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。
第10篇、中班语言活动照镜子教案反思
活动目标:
1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程:
1、导入部分:
猜谜语你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。
2、探索与发现。
为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等,让幼儿自由的照镜子,观察各种有趣的现象,发现镜子能照物体影像的原理。
3、讨论:
你是怎样照镜的?
你发现了什么?
镜子使用什么做成的?
你还见过什么镜子?
引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
4、小游戏。
(1)不转身可以看见你。
用镜自照身后,说出身后站的人或物品。
(2)镜子反光照到你。
引导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。
(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。
)
(3)两面镜子看小鱼。
你从镜子里发现了什么?
怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?