江苏省泰州市泰州中学附属初级中学学年七年级期中生物试题.docx
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江苏省泰州市泰州中学附属初级中学学年七年级期中生物试题
江苏省泰州市泰州中学附属初级中学2019--2020学年七年级期中生物试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、单选题
1．被称为“杂交水稻之父”的科学家是（）
A．童第周B．屠呦呦C．袁隆平D．李振声
2．下列现象中的物体属于生物的是（）
A．踢足球的机器人B．朽木上长出的蘑菇
C．颜色鲜艳美丽的珊瑚D．冬天飘飞的雪花
3．下列不属于生物基本特征的是（）
A．能适应环境B．能繁殖后代C．能对外界刺激作出反应D．能随意运动
4．有关科学观察的叙述不正确的是（）
A．观察需要多种感官参与B．观察要有一定的方法和顺序
C．观察微小的物体一定要用显微镜D．观察要及时记录观察结果
5．显微镜不可以用来观察（）
A．有丝分裂装片B．血涂片C．黑纸片D．叶片结构的切片
6．当发现显微镜物镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是（）
A．用面巾纸擦B．用擦镜纸擦C．用纱布擦D．用手指擦
7．下列所示显微镜的镜头中，表示高倍目镜的是（ ）
A．①B．②C．③D．④
8．在进行探究时，如果试验结果与假设不符合，正确的处理方法是（ ）
A．修改结果，使其与假设相符
B．修改假设，重新做实验
C．修改实验过程，使其与假设相符
D．依据试验结果下结论
9．设计对照试验时，应遵循的原则是（）
A．除实验变量外，其他变量都不同B．所有变量都不同
C．除实验变量外，其他变量都相同D．所有变量都相同
10．在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧稻螟（）
A．①②③⑤B．②⑤⑦⑧C．①③④⑥D．③④⑦⑧
11．下列现象中，属于生物影响环境的是（）
A．根深叶茂B．大树底下好乘凉C．秋风扫落叶D．雨露滋润禾苗
12．科学家通过考察发现，在大海深处虽然有鱼虾等动物，却没有绿色植物。
造成这一现象的主要因素是（）
A．氧气B．温度C．阳光D．压力
13．下列生物之间属于互助关系的是（）
A．草原上的狼和兔
B．豆科植物和生活在豆科植物上的菟丝子
C．蜜蜂采蜜
D．稻田中的水稻和稗草
14．地衣（一种植物）能在岩石表面生长，并能使岩石不断风化。
这说明
A．生物与环境之间没有直接联系B．生物的生存和发展与环境有关
C．生物能适应环境和影响环境D．生物的生存对环境有一定的影响
15．下图是两棵植物，你对比后认为A植物应该分布在什么环境里（）
A．干旱缺水地B．湿润地区C．寒冷地区D．温暖地区
16．在“探究不同植被对空气湿度的影响”实验中，可使用的仪器包括（）
①干湿表②显微镜③放大镜④酒精灯⑤计时器
A．①⑤B．①③C．②⑤D．①②
17．在探究不同植被对空气湿度影响的实验中，可以作为对比的一组变量是（）
A．早晨的裸地与中午的草坪B．早晨的裸地与中午的灌木丛
C．中午的草坪与中午的灌木丛D．中午的草坪与早晨的灌木丛
18．下列不能作为一个生态系统的是（）
A．一片果园B．一棵桃树C．一条小溪D．一块稻田
19．在调查社区的生物种类时，要仔细观察、认真记录，正确的做法是（ ）
A．记录数量最多的生物B．记录看到的全部生物
C．记录自己最喜欢的生物D．记录最珍贵的生物
20．在生态系统中，能够担当分解者角色的动物是（）
A．细菌和真菌B．蚯蚓和蜣螂C．蝗虫和蚱蜢D．青蛙和蟾蜍
21．下图为小娅剪拼的一幅池塘生态系统模式图，你认为缺少了哪类成分的图片？
A．人类B．植物C．太阳D．鱼类
22．从生物圈与人类的关系来看，生物圈Ⅱ号的失败说明（）
A．人类迄今为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境
B．生物圈Ⅱ号是人类和其他生物共同生活的家园
C．生物圈Ⅱ号需要足够的水量
D．生物圈Ⅱ号是一个开放的生态系统
23．公园里绿树成荫，被人们称为天然的“氧吧”，你认为在公园里锻炼身体，“吸氧”的最佳时间是（ ）
A．凌晨B．上午C．下午D．深夜
24．在大棚种植瓜果蔬菜的过程中，如果向大棚内适当增加二氧化碳的浓度，那么瓜果蔬菜能够普遍增产。
其原因是增加二氧化碳浓度能够（）
A．抑制植物的呼吸作用B．增强植物的呼吸作用
C．抑制植物的光合作用D．增强植物的光合作用
25．菜农卖菜时，不时往青菜上洒水，其主要目的是（ ）
A．增加菜的重量B．使青菜干净
C．有利于蔬菜的水分散失D．补充水分，使蔬菜保持新鲜
26．把一根5cm长的新鲜萝卜条放在浓盐水中，20分钟后，萝卜条的长度是（）
A．大于5cmB．小于5cmC．等于5cmD．不变
27．“庄稼一枝花，全靠肥当家。
”这里的“肥”主要指植物生长需要（）
A．水B．无机盐C．有机物D．阳光
28．下列有关植物根的作用中说法错误的是
A．固着植物体，使茎能够直立B．从土壤中吸收水分和无机盐
C．有些根还具有贮藏、繁殖的功能D．是光合作用的主要器官
29．比利时科学家海尔蒙特将2.3Kg的柳树种在90Kg的木桶里，只浇灌雨水，5年后，柳树长到76.7Kg，增加的重量主要来源于（）
A．土壤中的无机盐B．土壤中的无机盐和水
C．大气中的氧气ID．大气中的二氧化碳和土壤中的水
30．在探究“绿叶在光下进行光合作用”的实验中，脱去叶片中的叶绿素的装置图正确的是（）
A．
B．
C．
D．
31．下面是某同学使用显微镜时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降的操作示意图，其中正确的是（）
A．
B．
C．
D．
32．用显微镜观察细胞结构时，小莉同学发现视野太暗，想调节一下，请你告诉她与调节视野明暗程度无关的是（）
A．反光镜B．光圈C．镜头D．通光孔
33．如果显微镜的视野中出现了一个污点，移动装片或转动物镜都不能消除，说明污点在
A．目镜上B．物镜上C．装片上D．反光镜上
34．用显微镜进行观察时，若光线太暗，应选用（）
A．大光圈，凹面镜B．大光圈，平面镜C．小光圈，凹面镜D．小光圈，平面镜
35．下图为显微镜中的两个视野，其中图中黑点表示细胞甲为主要观察对象，当视野①转到视野②时，操作显微镜的正确步骤是
A．转动反光镜，选择平面镜
B．转动反光镜，选择凹面镜
C．向右下方移动玻片标本
D．向左上方移动玻片标本
二、填空题
36．“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的_____关系。
“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”造成这一差异的环境因素是_____。
37．生态系统是指在一定区域内，______与______之间所形成的统一整体。
被誉为“地球之肾”是____生态系统_____是地球上最大的生态系统。
绿色植物是生态系统中的_____。
38．植物的生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含____、____、_____的无机盐。
如图（____）_____是植物根尖吸收水和无机盐的主要部位。
39．将载玻片上写的英文字母“d”放在显微镜下观察，这时看见的物像应是_____。
如果显微镜的两个目镜分别为5倍与10倍，物镜分别为10倍和45倍，这台显微镜的最大放大倍数是_____。
40．如图为植物光合作用示意图，根据图示填空：
由图可知植物需要叶脉运输来的（D）_____和从外界吸收的（E）_____作为原料，通过光合作用生成（A）_____和（B）_____。
三、实验探究题
41．请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图，回答问题：
（1）实验前，将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是______。
（2）实验后，观察滴加碘酒后的叶片，发现变蓝的是______（选填甲、乙、丙）处。
（3）如将乙、丙两处作为一组对照试验，变量是_____；而甲、丙两处作为一组对照实验，则能说明光合作用在_____中进行。
（4）光合作用的实质包含了物质转变和_____转变，它把_____能转变成_____能。
42．小欧发现妈妈从菜市场买回来的一袋黄豆芽放在光下，一段时间后，黄豆芽变成了“绿豆芽”。
请你和小欧一起来探究这个问题。
（1）植物呈现绿色，是因为植物体内含叶绿素。
小欧提出的问题是：
光能影响叶绿素的形成吗？
（2）针对提出的问题，作出假设：
______。
（3）设计实验方案：
①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个容器中。
②甲放在有光处培养，乙放在______培养。
（4）实验结果：
甲中的黄豆芽_____绿，乙中的黄豆芽_____绿。
（选填“变”或“不变”）
（5）该实验证明：
叶绿素的形成______。
参考答案
1．C
【解析】
【分析】
袁隆平，北京人，汉族，运用生物科学技术，培育出举世闻名的杂交水稻，被誉为“杂交水稻之父”。
【详解】
童第周，中国实验胚胎学的主要创始人，被誉为“中国克隆之父”，A不符合题意。
屠呦呦发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。
她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人，B不符合题意。
袁隆平，北京人，汉族，运用生物科学技术，培育出举世闻名的杂交水稻，是著名的杂交水稻之父，C符合题意。
李振声，著名的小麦遗传育种专家，中国小麦远缘杂交育种奠基人，D不符合题意。
【点睛】
注意查询相关的资料，了解科学家们的突出贡献，即可正确答题。
2．B
【分析】
生物的共同特征有：
①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
踢足球的机器人、颜色鲜艳美丽的珊瑚、冬天飘飞的雪花，都不具有生命，为非生物，A、C、D不符合题意。
蘑菇属于真菌，具有生命，是生物，B符合题意。
【点睛】
生物的特征是区别生物与非生物的依据，解此题的关键是理解生物的特征。
3．D
【分析】
生物的共同特征有：
①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
能适应环境、能繁殖后代、能对外界刺激作出反应，都属于生物的特征，A、B、C不符合题意。
运动不属于生物的特征，如植物不能运动，动物可以运动，D符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
4．C
【分析】
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，其中观察是科学探究的一种基本方法。
【详解】
观察是科学探究的一种基本方法。
科学的观察要有明确的目的；要有一定的方法和顺序；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论；观察需要多种感官参与，A、B、D正确。
观察微小的物体不一定要用显微镜，可以使用放大镜等进行观察，C错误。
【点睛】
科学探究既需要观察、实验、调查和资料分析，又需要进行推理和判断，还需要正确地表达、需要与人交流和合作。
5．C
【分析】
显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。
因此用显微镜观察时观察材料必须是薄而透明，厚薄均匀的。
【详解】
有丝分裂装片、血涂片、叶片结构的切片，都是用生物材料制成的玻片标本，薄而透明，能直接在显微镜下观察，A、B、D不符合题意。
黑纸片不透明，因此黑纸片不能直接在显微镜下观察，C符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握用显微镜观察时观察材料必须是薄而透明，厚薄均匀的。
6．B
【分析】
此题具体考查的是对显微镜的清洁方法。
清洁镜身时应用纱布；清洁物镜和目镜的镜头时，应用擦镜纸。
擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上，影响观察效果。
【详解】
通过分析知道当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物，是对显微镜的物镜和目镜的镜头能进行清洁，所以应用擦镜纸擦拭。
故选B。
【点睛】
记清对显微镜的清洁方法，对显微镜进行保养。
7．C
【解析】
【分析】
观图可知：
③④一端无螺纹为目镜，①②有螺纹为物镜。
显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。
物镜倍数越小，镜头越短；目镜倍数越小，镜头越长；据此解答。
【详解】
由分析可知：
；①②有螺纹为物镜，物镜倍数越小，镜头越短，③④一端无螺纹为目镜，目镜倍数越小，镜头越长，目镜倍数越大，镜头越短，所以表示高倍目镜的是③，C正确。
【点睛】
此题考查了显微镜的成像特点。
物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短。
8．B
【分析】
探究性实验教学的目的并不在于得到一个统一的而且是正确的结果，而重在使学生真正参与探究过程，从过程中获取具体经验和方法训练，因此探究性实验必须强调过程训练。
【详解】
探究性实验教学的目的并不在于得到一个统一的而且是正确的结果，而重在使学生真正参与探究过程，从过程中获取具体经验和方法训练，因此探究性实验必须强调过程训练，具体要求是：
观察要仔细、客观；根据观察提出的问题要有一定的研究价值；假设是经过周密的思考，针对问题得出的一种结论，用来解释观察的现象；实验要设计正确的方法和步骤，实验常常要重复多次，结果才可靠；得出结论要有充分的事实依据。
生物实验作为生物教学的基本手段，不仅能够为学生提供学习的感性材料，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。
但应该指出的是目前生物实验教学往往只注重实验结论和机械的操作训练，学生做实验时，只是按照教材中的实验步骤“依样画葫芦”，机械地完成实验任务就行了，而对实验步骤为什么要这么做缺乏深入思考，对实验的成败缺少有效的反思，其直接结果是学生“只知其然，而不知其所以然”，缺乏探索精神。
综上所述，选项中A、C、D都不符合探究性实验的处理方法，B修改假设，重新做实验的处理方法正确。
9．C
【分析】
此题考查的是对对照实验的认识。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。
【详解】
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。
其中不同的条件就是实验变量。
设计原则：
一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
故选C。
【点睛】
设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响。
增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。
10．C
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括：
光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】
①阳光、③水分、④土壤、⑥空气，属于影响水稻生活的非生物因素；
②杂草、⑤田鼠、⑦蝗虫、⑧稻螟，属于影响水稻生活的生物因素。
故C符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟知非生物因素和生物因素。
11．B
【分析】
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
【详解】
根深，可以从土壤深处吸收更多的水分和无机盐，满足树的生长需要，使树叶茂，体现了非生物因素水对生物的影响，A不符合题意。
大树底下好乘凉，大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，B符合题意。
秋天植物叶衰老被秋风吹落，是环境中的风对生物的影响，体现了非生物因素对生物的影响，C不符合题意。
雨露滋润禾苗壮，禾苗可以吸收水分，满足生长需要，体现了非生物因素水对生物的影响，D不符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
12．C
【分析】
光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线。
【详解】
光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有绿色植物生存。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
13．C
【分析】
生物之间的关系包括：
种内关系和种间关系。
种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
【详解】
A、狼吃兔，属于捕食关系，不符合题意。
B、菟丝子将根伸入大豆的茎内吸收水分和养料，对大豆造成伤害，属于寄生关系，不符合题意。
C、蜜蜂采蜜，需要彼此合作、密切配合才能完成，属于同种动物内部的种内互助关系，符合题意。
D、稻田中的水稻和稗草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，不符合题意。
故选C。
【点睛】
生物和生物之间有密切的联系。
14．C
【分析】
地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体，真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类，藻类进行光合作用制造的有机物供给真菌。
【详解】
A、生物与环境之间有直接联系，生物可以影响环境，环境也能影响生物，不符合题意。
B、生物的生存和发展与环境有关，体现在地衣能在岩石表面生长，但是没体现地衣使岩石不断风化，因此不够准确，不符合题意。
C、地衣能在岩石表面生长，表明地衣适应岩石的生活环境；地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用，坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，最终形成了土壤，表明地衣这一生物能影响环境，符合题意。
D、生物的生存对环境有一定的影响，体现在地衣使岩石不断风化，但同时地衣也能在岩石表面生长，因此本选项说法不够准确，不符合题意。
故选：
C。
【点睛】
掌握生物与环境的关系是本题解题关键。
15．A
【分析】
观图可知：
图A中植物根系发达，B植物根系相对不发达。
【详解】
植物是通过根吸收水和无机盐，根系特别发达的植物，吸水能力强，适应于缺水的干旱地区；根系不发达的植物，吸水能力较差，适应于水分较多的湿润地区。
图A中的植物根比地上部分长许多，根系发达，可以吸收到土层深处的水分，适应干旱缺水的环境。
故选A。
【点睛】
理解生物的形态结构特点与环境是相适应的是解题关键。
16．A
【分析】
在“探究不同植被对空气湿度的影响”的实验，空气湿度最大的地点是灌木丛，而湿度最小的是裸地，而引起这种差异的原因则是：
在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，裸地最少、灌木丛最多，植物多蒸腾作用大，空气湿度就大。
【详解】
植物对空气湿度有影响，测量空气湿度需要用到干湿表，然后在不同时间段内测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，用到计时器，通过比较三处测量数值的平均值能说明植物对空气湿度的影响。
所以测量空气的湿度一般用①干湿计、⑤记时器。
不需要用②显微镜③放大镜④酒精灯。
【点睛】
熟练掌握不同植被对空气湿度影响的探究实验。
17．C
【分析】
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。
没有处理是的就是对照组。
【详解】
A、早晨的裸地与中午的草坪，早晨与中午（时间不同），裸地与草坪（湿度不同），存在两个变量，错误。
B、早晨的裸地与中午的灌木丛，早晨与中午（时间不同），裸地与灌木丛，存在两个变量，错误。
C、中午的草坪与中午的灌木丛，湿度不同，只有一个变量，正确。
D、中午的草坪与早晨的灌木丛，中午与早晨（时间不同），草坪与灌木丛（湿度不同），存在两个变量，错误。
故选C。
18．B
【分析】
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。
它包括生物部分和非生物部分。
只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，据此可以解答本题。
【详解】
A、一片果园，既包括了果园所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，不符合题意；
B、一棵桃树，只包括了生物部分的部分植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，符合题意；
C、一条小溪，既包括了小溪所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，不符合题意；
D、一块稻田，既包括了稻田所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，D符合题意。
故选B。
【点睛】
掌握生态系统的定义是本题解题关键。
19．B
【分析】
调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
【详解】
调查过程中对观测的对象要如实记录，不能只记录数量最多的生物，这种做法是错误的，A错误；
如实记录在调查过程中发现的全部生物，符合调查的要求，B正确；
调查过程中如实记录调查到的各种生物，不能以自己的喜好进行记录，否则在调查过程中记录的数据与实际有偏差，影响调查结果，这种做法是不对的，C错误；
对一些最珍贵的生物要加以保护，但不能只记录这些最珍贵的生物，其它生物也要如实记录，搜集资料，D错误。
【点睛】
调查中如实记录调查过程中的观测的各种生物，是调查的关键问题。
20．B
【分析】
生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。
非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
【详解】
细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此细菌和真菌是生态系统中的分解者，但它们不是动物，不符合题意。
大多数动物必需以现成的有机物为食，属于消费者。
蚯蚓和蜣螂能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，担当分解者角色。
因此能够担当分解者角色的动物是蚯蚓和蜣螂。
蝗虫和蚱蜢、青蛙和蟾蜍，担任的都是消费者的角色。
【点睛】
理解掌握生态系统的组成及各部分的作用。
21．C
【解析】
试题分析：
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）．非生物部分主要包括空气、阳光、水等。
考点：
本题考查生态系统的组成及各部分的作用。
点评：
本题关键是会分析生态系统的组成和数量变化以及物质和能量来源及传递．
22．A
【分析】
生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，据此答题。
【详解】
生物圈是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，科学家将它称为生物圈Ⅰ号。
生物圈Ⅱ号是科学家模拟生物圈Ⅰ号建造的一个实验基地，生物圈Ⅱ号（BiosphereⅡ）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，生物圈Ⅱ号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研
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