八年级语文上册 第六单元 27《活板》学习要点 苏教版.docx

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八年级语文上册第六单元27《活板》学习要点苏教版

《活板》

【重点难点点拨】

一、作者简介

沈括(1031~1095),字存中,钱塘(今浙江杭州市)人,北宋著名科学家、政治家,博学善文,于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通,均有所论著(《宋史·沈括传》)。

代表作有《梦溪笔谈》共30卷,内容丰富,包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面,其中以大量篇幅,总结了我国古代特别是北宋时期自然科学取得的辉煌成就,详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献,《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟称之为“中国科技史上的坐标”。

二、相关背景介绍

我国印刷术起源于古代的印章和刻画,唐朝开始有了雕板印刷术,唐懿宗咸通九年(公元868年)刻印的《金刚经》一卷是现存世界上最早的一本印本书。

雕板印刷到宋代有了高度发展,庆历年间,毕昇发明了活字印刷术,这是世界印刷史上的一次伟大的技术革命,后来流传到亚洲和欧洲各国,促进了世界文化的发展和交流。

此后,元代科学家王祯制作木活字,明代出现了铜活字和锡活字,清朝后期采用了铅活字,并引用至今,现在则广泛使用电子照排进行印刷了。

三、课文注释及译文分析

注释①板:

名词作状语,表工具,意思是“用雕板”。

②尚:

副词,还。

③为:

动词,做.

注释①五代:

指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周。

②始:

副词、才.③五经:

儒家的五部经典,即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

④典籍:

国家重要文献,这里泛指各种重要书籍.⑤为:

是。

以上为第一部分(第1段),说明我国雕板印刷发展的历史.“盛”字前面用“尚未"修饰限制,说明雕板印刷唐时已有,但还未普遍应用,“始”字说明五代是雕板印刷开始推广应用的时间。

“皆”字说明应用的广泛。

“已后”点明应用普遍的时间,在介绍活板之前,先简述雕板印刷的历史,也为下文重点介绍前所未有的活板印刷术作铺垫。

以下为第二部分(第2段),具体说明活板印刷术的发明、制作、效能和使用方法。

注释①布衣:

古代没有官职的百姓穿布衣服,借指平民百姓。

昇(shēng):

同“升”。

②为:

发明。

“为”在作动词用时,基本意思是“做”,但要根据上下文的意思选用一个恰当的动词。

这一层交代活板发明的时间和发明人。

“庆历中”,交代活板发明的时间。

“布衣"点出发明者的身份,突出劳动人民的智慧和创造精神。

“又"字呼应上文,表明活板术与雕板术的源流关系,同时自然引出下文对活板术的详细介绍。

注释①其:

指活字板印刷的.②胶泥:

黏土。

③一印:

一个字模。

④火:

名词作状语,表方式,意思是“用火"。

⑤令坚:

即“令之坚”,兼语“之”代字模,省略。

注释①设:

设置。

②其:

指铁板的。

③以:

用,拿。

④之:

指“其上”。

注释①欲;想,要。

②则:

副词,就.③置铁板上:

即置(于)铁板上。

置,放置。

④乃:

副词,于是,就。

⑤密布:

密密地排着.⑥字印:

字模。

⑦持就火:

即持之就火,拿着铁板靠近火.⑧稍:

稍微。

⑨则:

副词,就.

这一层说明活板的制作方法,包括刻制活字模与排板、制板两项。

用“薄如钱唇"比喻刻字的厚度,用“字平如砥"形容板上字模的平整。

比喻形象、准确,凸现制板技术的精妙。

注释①若:

如果。

②止:

通“只”。

③为:

算是。

④“若……则……”:

如果……那么.⑤极:

很.⑥神速:

异乎寻常地快速。

这一层写活板印刷的效能,在于印得越多越快。

“极为神速”,生动地说明了活板印刷的优越性。

注释①以:

连词,连接两个分句,表示后一个分句是前一分句所要达到的目的,可译为“用来”.②重复者:

重复的字,指一块板内重复出现的字。

注释①则:

就.②以:

用。

③之:

指不用的字模。

④韵:

指韵部.古代的韵书中把同韵的字归在一起成为一部。

⑤帖:

名词,标签.⑥木格贮之;用木格贮存它们。

注释①素;平时,一向。

②旋:

随即,立刻。

注释①以:

用,拿。

②为之:

这里是刻制活字模.之:

代活字.③者:

与“不以木为之"组成名词性词组,表原因。

可译为“……的(原因)”.④沾水则高下不平:

这句是说由于木质纹理疏密不同,遇水后膨胀率不同,因此使活字高低不平,不利于印刷.⑤粘:

念zhān。

⑥火:

名词活用作动词,用火烤。

这一层叙述活印刷使用方法及应注意的事项.“一板……一板……更互用之”说明两板轮换印刷的办法,非常简洁。

“瞬息可就”,反映了活板印刷的效率之高。

文章补充说明了活板使用中应注意的事项:

如一字多印、奇字旋刻、分类贮存等。

文章还特意比较胶泥字模与木质字模。

并连带说明拆板的程序,从中肯定胶泥字模的优越性.

以上是第二部分。

“其法”一语,总领全段,引出活板的制作、功效和用法的叙述,构成文章的主体部分.全文突出了活板的主要特征在“活”字。

这个“活”字体现在活板制作印刷的全过程.如“又为活板”,“每字一印”,字是活的;“密布字印”,排板是活的;“一板……一板……”,“更互用之”,印刷是活的;“每一字皆有数印”,字印数目是活的;奇字无备,旋刻急用,做法是活的;用讫拆板,便于下次重新排板印刷,这也是进一步说明了字的活用、体现了活板的灵活性。

以下为第三部分(第3段),交代活字的下落。

注释①其:

他的,也可解释为那些。

②“为……所……”表示被动的句式。

为,被。

③予:

我的.④群:

众,诸。

⑤从:

指堂房亲属。

例如父亲的兄弟为“从父”,母亲的姐妹为“从母”,堂兄弟为“从兄弟”,兄弟的子女为“从子”、“从女”,单说“从”,指从属的次要的,这里指比自己小的或晚一辈的。

这一段交代活板的下落,与开头“毕昇又为活板”相照应.“至今"强调作者写作本文的时间,充分证明活板为毕昇所创制是确凿无疑的。

“保藏”说明所得者对活字的精心收存。

四、需掌握的字的读音

脂(zhī)砥(dǐ)瞬(shùn)帖(tiē)

贮(zhù)沾(zhān)讫(qì)从(zóng)

五、掌握下列多音多义字

六、形近字正音组词

七、一词多义

为:

做、应用如:

唐人尚未盛为之

制成、作为如:

每字为一印

是如:

已后典籍皆为板本

被如:

其印为予群从所得

算是如:

若止印三二本,未为简易

板:

用于雕板印刷的如:

已后典籍皆为板本

板状较硬的物体如:

先设一铁板

用“版”作印刷用的底板如:

第二板已具

若:

如如:

不若燔土

如果如:

若止印三二本

印:

印刷,动词如:

五代时印五经

印模,名词如:

乃密布字印

火:

火,名词如:

以草火烧

火烤,动词如:

用讫再火令药熔

就:

完成如:

瞬息可就

靠近如:

持就火炀之

帖:

用标签标出如:

以纸帖之

类如:

每韵为一帖

八、重点实词

唇:

边缘。

如:

薄如钱唇

范:

框子。

如:

则以一铁范置铁板上

炀:

烤。

如:

持就火炀之

砥:

磨石。

如:

字平如砥

素:

平时。

如:

有奇字素无备者

讫:

结果、完毕。

如:

用讫再火令药熔

九、重点虚词

之:

代词:

代雕板印刷如:

唐人尚未盛为之

代词:

代其上如:

其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之

代词:

代铁板如:

持就火炀之

代词:

代铁板如:

更互用之

代词:

代它们如:

木格贮之

其:

代词:

代它们的如:

其法:

用胶泥刻字

代词:

代他的如:

其印为予群从所得

代词:

代它的如:

其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之

以:

动词:

用如:

则以一平板按其面

连词:

用来如:

以备一板内有重复者

动词:

用如:

以草火烧

十、通假字

板通“版”。

如:

活板

已通“以”。

如:

已后典籍皆为板本

止通“只”。

如:

若止印三二本

十一、古今异义

唇:

古义:

边缘。

如:

薄如钱唇

今义:

用作某些动物口的周围组织,如“嘴唇”、“口唇”

冒:

古义:

蒙,盖.如:

以松脂、腊和纸灰之类冒之

今义:

用作动词,向外透,往上升,如“冒出"

范:

古义:

框子.如:

以一铁范置铁板上

今义:

用作名词,如“规则”、“规范”、“典范”、“范围”等

帖:

古义:

标出.如:

则以纸帖之

今义:

作名词,如“字帖’等

十二、特殊句式

1.“若印数十百千本,则极为神速。

“若……则……"表假设关系,即“如果……那么……”。

2.“不以木为之者,文理有疏密。

“者"与“不以木为之"组成名词性词组,表原因。

可译为“……的(原因)”。

3.“其印为予群从所得。

“为……所"表示被动的句式,译为“被……所”。

十三、写作特色

1.说明抓住重点,突出事物主要特征

活板的特点是什么呢?

顾名思义是“活";活,就是使用方便灵活,作者从活板不同于雕板印刷处下笔,来显示活板优越性(具体见第二部分的总体分析).

2.语言准确、朴实、简洁

全文着重说明活板的制作印刷过程,解释胶泥刻字的性质特点,很少用修饰性词语,语言朴实无华,通俗易懂。

活板印刷是十分复杂的事物,作者仅用300字左右就写得十分清楚明白,雕板印刷的发展情况作者仅用26字就扼要作了介绍,“未”、“始”、“皆”三字十分准确地点出了它的发展过程。

用词准确也是本文特点,如对胶泥字印火烧加热,使之坚硬成型,用“烧"为了使铁板上的药物软化凝结,将铁板置于火上烘烤用“炀”,用得准确贴切.

十四、课后习题解答

(一)略

(二)课文主要是按照工作程序来说明的,先说刻制字模,接着说排板、制板,再说印刷,最后附带说明拆板。

(三)1.做2.是3.发明4.刻5.成为6.算是7.做8.被

(四)1中的“就”和4中的“成"是同义词,意思是“完成".2中的“具”和5中的“备”是同义词,意思是“准备好”。

3中的“毕”和6中的“讫”是同义词,意思是“完”。

(五)略

 

 

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