府学刘静庄严的牌楼说课.docx

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府学刘静庄严的牌楼说课

你想知道北京有多少牌楼吗？

你想知道北京最大的牌楼是哪座吗？

你想知道北京最小的牌楼又在哪里吗？

那就跟我一起走进美术实验教材第七册第四课《庄严的牌楼》

（一）

-北京的牌楼的说课中吧！

这是一节欣赏评述课。

首先让我们回顾一下全册教材中和它有关的内容吧！

一、   教材分析

《庄严地牌楼》选自人教版四年级上册第四课，属于“造型.表现”领域内容。

本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。

它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。

在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。

三册5课《千姿百态的桥》

六册10课《多姿多彩的塔》

七册四课《庄严的城楼》

（一）

它们相互联系，相互映衬，由浅入深组成了一条纵向的线路，再看看本册

学生条件分析：

二、学生分析

四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。

但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。

在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

小学课程标准中指出：

欣赏不仅指的是以愉悦的心情观看美术作品，还要了解美术作品中的形式美及作品的含义。

四年级的学生逐步要求他们能对美术作品进行简单的形式分析。

四年级的学生有了一定的分析欣赏能力，但面对牌楼相对复杂的专业性知识，还是有一定的难度的。

如何让学生比较容易接受复杂的知识，符合四年级学生的年龄特点，我运用了很多的方法：

本节课我的教学目标是这样设定的：

知识技能：

在学习中了解牌楼的起源及功能，和有关牌楼的知识

过程方法：

运用拼图、对比、讨论等多种形式探究牌楼的结构，材料及装饰特点

情感态度：

激发学生对北京古老建筑的了解和喜爱。

激发学生热爱北京的情感。

教学重点：

了解牌楼的功能、结构、材料

教学难点：

初步学会欣赏建筑艺术的方法

教学过程

一、导入课题

老师这有一个小盒子，里面装了两张神秘的图纸，到底是什么样的图纸呢？

你们想看看吗？

这张图纸上画的是什么意思呢？

我们一起来研究一下好不好？

（图纸贴在黑板上），谁能来试着破解一下？

你看着图纸画的是什么呀？

二千多年前的春秋时期当时的“街道办事处”门前都要立两根杆子，杆上一横梁，，叫衡门，这就是最早的牌坊的雏形。

牌坊名称的由来（牌坊在古时候其实就是门的称谓。

后来到了宋、唐时期，我国城市都采用里坊制，城内被纵横交错的棋盘式道路划分成若干块方形居民区，这些居民区，唐代称为“坊”。

“坊”与“坊”之间有墙相隔，坊墙中央设有门，以便通行，称为坊门。

后来因为门没有太大的作用，所以就只剩下现在这种形式，

于是老百姓逐渐地称这种坊门为“牌坊”。

）演变到现在就成了我们所看见的牌楼了，今天我们就一起去了解《北京的牌楼》

你们知道北京有多少个牌楼吗？

北京最大的牌楼在哪呢？

北京最小的牌楼又是哪个呢？

想知道吗？

那就认真的学习这节课，让我们一起在学习中找到答案。

既然想了解牌楼，就要知道牌楼的结构。

让我们一起做个游戏，我们每组的桌面上都有一些纸片，请同学们分小组用这些纸片拼贴出牌楼的形状，现在开始

在学生桌子上放一些零散的牌楼图片，让学生分小组组装。

（展示学生组装作品）

1、出示完整的牌楼图片

学生总结：

牌楼都有哪些部分组成？

出示景山公园牌楼图片，学生仔细分析讨论，牌楼分哪些部分？

（夹杆石、柱、花板、楼顶、牌匾、斗拱）

如果让你建造一座牌楼你会考虑那些因素？

古人在建造牌楼的时候都考虑到了什么？

夹杆石加固、花板透风、斗拱坚固

2、分步骤欣赏

（1）夹杆石

在古代建筑中只有牌楼才有夹杆石，那么夹杆石有什么作用呢？

我们看一段小故事（有关夹杆石的的片子）

夹杆石的作用就是保护楼柱，增加风载荷的。

欣赏夹杆石上的雕塑，知道它的寓意是：

兽与天齐

（2）柱

（3）花板

我国古代的木牌楼花板多以镂空为主，上面的图案多龙凤和花。

（4）楼顶

（5）牌匾

牌楼主要就是挂匾用的，所以匾额也是牌楼的主要构件。

6、总结牌楼的形式：

7牌楼的材料和种类

教师活动

学生活动

设计意图

二、导入课题

三、讲授新课

3、牌楼的起源

4、展示课题

5、学生拼装

6、出示完整的牌楼图片

7、分步骤欣赏

（6）夹杆石

（7）柱

（8）花板

（9）楼顶

（10）牌匾

（11）斗拱

6、总结牌楼的形式：

7牌楼的材料和种类

8、牌楼都建在什么地方？

9、比较牌楼

三、小结：

老师这有一个小盒子，里面装了两张神秘的图纸，到底是什么样的图纸呢？

你们想看看吗？

这张图纸上画的是什么意思呢？

我们一起来研究一下好不好？

（图纸贴在黑板上），谁能来试着破解一下？

你看着图纸画的是什么呀？

二千多年前的春秋时期当时的“街道办事处”门前都要立两根杆子，杆上一横梁，，叫衡门，这就是最早的牌坊的雏形。

牌坊名称的由来（牌坊在古时候其实就是门的称谓。

后来到了宋、唐时期，我国城市都采用里坊制，城内被纵横交错的棋盘式道路划分成若干块方形居民区，这些居民区，唐代称为“坊”。

“坊”与“坊”之间有墙相隔，坊墙中央设有门，以便通行，称为坊门。

后来因为门没有太大的作用，所以就只剩下现在这种形式，

于是老百姓逐渐地称这种坊门为“牌坊”。

）演变到现在就成了我们所看见的牌楼了，今天我们就一起去了解《北京的牌楼》

你们知道北京有多少个牌楼吗？

北京最大的牌楼在哪呢？

北京最小的牌楼又是哪个呢？

想知道吗？

那就认真的学习这节课，让我们一起在学习中找到答案。

既然想了解牌楼，就要知道牌楼的结构。

让我们一起做个游戏，我们每组的桌面上都有一些纸片，请同学们分小组用这些纸片拼贴出牌楼的形状，现在开始

在学生桌子上放一些零散的牌楼图片，让学生分小组组装。

（展示学生组装作品）

学生总结：

牌楼都有哪些部分组成？

出示景山公园牌楼图片，学生仔细分析讨论，牌楼分哪些部分？

（夹杆石、柱、花板、楼顶、牌匾、斗拱）

如果让你建造一座牌楼你会考虑那些因素？

古人在建造牌楼的时候都考虑到了什么？

夹杆石加固、花板透风、斗拱坚固

在古代建筑中只有牌楼才有夹杆石，那么夹杆石有什么作用呢？

我们看一段小故事（有关夹杆石的的片子）

夹杆石的作用就是保护楼柱，增加风载荷的。

欣赏夹杆石上的雕塑，知道它的寓意是：

兽与天齐

我国古代的木牌楼花板多以镂空为主，上面的图案多龙凤和花。

牌楼主要就是挂匾用的，所以匾额也是牌楼的主要构件。

三柱两间七层。

剩下的学生回答

看黑板上学生的拼图，让学生分析牌楼的材料：

木牌楼、石牌楼、琉璃牌楼、彩排楼。

百科全书是这样解释的：

牌坊又称牌楼，是一种只有单排立柱，起划分控制空间的建筑。

教师边朗诵边放图片

建于庙宇、陵墓、祠堂、衙署、桥头、园林、街道、及店铺前。

牌楼的种类：

冲天式、门楼式牌坊之最最小的石牌坊——最小的石牌楼在颐和园东北角谐趣园内，名为“知鱼坊”。

最小的木牌楼——位于北京颐和园公园内的琉璃塔坊。

最大的木牌楼——北京顺义县杨镇的三联木牌楼，其夹杆石就有两人高，主牌楼总高18米，总长42米，是世界最大的木牌楼。

最大的石牌楼——昌平十三陵有一个北京最大的石牌楼，宽28.86米，高14米。

最老最厚的琉璃牌坊——位于北京神路街的东岳庙坊。

学生引起兴趣。

请一个学生到前边打开盒子，拿出图纸，展示在黑板上。

学生回答问题

学生了解牌楼的起源

学生了解今天的学习内容

学生产生探究心理

学生分组拼贴各种牌楼

学生看书，从书中找答案，并回答问题

学生听到问题，产生联想

学生欣赏小故事，找到牌楼才有夹杆石的答案。

学生了解欣赏各部分的特点和图案，了解牌楼的知识

学生说出其它图片牌楼的类型

学生通过观察比较，总结出牌楼的材料

学生欣赏牌楼图片，并总结出牌楼都建在什么地方？

学生从对比中找到答案。

用故弄玄虚的方法开头，让学生对这节课的知识感兴趣，并把复杂的不好接受的知识简单化

让牌楼的起源知识能够让学生简单的了解

提出一些问题，给学生一个悬念，培养学生渴望知识的良好习惯

培养学生的动手动脑能力，在搭建的过程中去体会牌楼的结构，对牌楼的结构有一个更深刻的印象

通过自己的搭建，然后再到书中找到正确答案，学生会对这部分知识印象深刻

用问题吸引学生，让学生对牌楼产生浓厚的兴趣。

通过学生的观察了解，找到答案。

通过学习，了解牌楼各部分的特点，体会古代劳动人民的智慧

培养学生的总结概括能力

培养学生的观察能力和善于总结归纳的能力

通过学生的欣赏、体会、思考总结出答案，充分体现师生互动的教学风格

反思:

通过这节课学生对中国的传统建筑有了进一步的认识,对古代的工匠增添了敬畏之情.对传统文化产生了浓厚兴趣,在了解的基础上,为下一节课的绘画奠定了基础.