四上心理教案.docx
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四上心理教案
第一课机智问答
教学目的：
教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的；激发学生的创造欲望与灵感。
知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力；知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事；学习才能学得好，记得牢。
教学过程
（一）导入
（二）学文明理：
教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。
请学生们产一说：
如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗？
（学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言）。
教师：
我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。
那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢？
我们来听听同学讲的故事。
（学生讲鲁班发明锯子的故事）。
教师：
鲁班的故事一定对同学们有所启发。
其实我们的生活周围就有创造。
学习、活动、游戏中都会不创造。
（三）活动明理
1、做看谁画得最美的活动（时间三分钟）。
教师：
看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。
下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。
2、谁来帮助小兔子。
（学生用书中的“动动脑”游戏）。
（此活动需要学生通过讨论得出结论）。
教师：
小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。
（播放轻音乐）。
3、做拆字游戏（教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。
）
4、比一比，看谁最先填上数字（教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上）。
教师：
现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。
（教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。
）
（四）总结全课
教师：
今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。
请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创造力更强。
第二课走进益智宫
教学目的：
帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
教学过程
（一）导入
古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
（二）新课传授
1、边读课文，边思考：
“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？
”
提示：
原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。
后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？
A、用目标去引导兴趣。
B、用成功去激励兴趣。
C、用特长去确定兴趣。
（三）活动明理
1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。
2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。
互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。
3、教师小结：
教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。
兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。
（四）总结全课
第三课做个聪明的孩子
教学目的：
帮助学生明确学习目的，懂得“天才出于勤奋”的道理。
教学过程
（一）、导入
同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖？
介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么？
是天分吗？
（讨论）
出示课题：
“做个聪明的孩子”。
（二）、讲授新课
1、你的学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐？
2、你认为学习好坏与什么因素有关？
3、你知道爱因斯坦（达尔文、童第周等）的故事吗？
你认为他们是天才吗？
为什么？
4、小组活动
A、听“方仲永的故事”。
B、你认为小仲永是天才吗？
你知道后来怎样吗？
你认为他没有成才的原因是什么？
5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。
（先组内讲，然后选出好的在班上讲）你觉得他们的天分怎么样？
说说他们为什么能成才？
（三）活动明理
建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。
（四）总结全课
通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才出于勤奋的道理。
正像鲁迅先生说的那样：
“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。
”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。
第一课原谅也是一种美德
教学目的：
教育学生知道宽容是一种美德；遇事能宽容别人是一种高尚的行为；诚恳、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现；学会宽容有助于自己的身心健康。
知道待人宽容是美德，是高尚的行为；遇事不斤斤计较，不做得理不让人的事，愿意成为一个宽容的人。
教学过程
（一）导入：
播放轻音乐（两分钟）
教师：
同学们听到轻音乐时，心里一定感到很舒服。
如果你刚才遇到了不愉快的事情，听到这样的音乐，也会觉得不愉快减轻了一些。
（二）学文明理
教师：
在集体生活中，有时会发生一些令人不愉快的事。
有些不愉快的事，经常是因为同学之间的误会或不理解而造成的。
发生这样的情况时，我们应该怎么样做呢？
请同学们听一听在我国流传了千百年的故事。
播放：
将相和的故事。
教师：
刚才的故事为什么能流传千百年，就是因为蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改。
在今天的生活中我们的仍旧需要像他们这样做。
请学生分析李明和张丽的行为，并讨论他们的做法对个人和集体有什么好处。
（三）活动明理
请同学们选择（学生用书中的活动1）（三分钟）
（四）教师总结
第一课世上只有一个“我”
教学目的：
帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。
通过活动，引导学生正确地评价自己。
知道正确评价自己有利于身心健康。
能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
教学过程
1．导入
同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。
2．学文明理
在我们的生活中在许多人，他们也有过很多的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。
书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。
3．活动明理
（1）分角色表演“小马过河”。
表演结束后
A．请小马说说开始时为什么不敢过河？
B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？
C．请演员与观众共同分析：
如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？
（2）模仿人物：
请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？
这个同学还有什么优点？
再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。
冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的
4、总结全课
今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，最后老师送给同学们一句话：
要记住，不论美丑，世界上只有一个你。
第一课你会消费吗
目的要求 通过活动，帮助小学生树立正确的生日消费观念；培养小学生勤俭节约的良好消费习惯。
课前准备 了解小学生生日消费的一些情况。
辅导方法 讨论法。
操作过程
1.导入新课。
教师：
“同学们，每个人都有自己的生日，在过生日的时候，大家总会说‘生日快乐’。
那么，怎样过生日才快乐呢？
2.课堂讨论：
怎样过生日才快乐？
（学生自由发言）
3.课堂操作。
（1）讲故事一。
老师给同学们讲“小华过生日”的故事：
这天是小华的生日，正巧又是双休日。
小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都休息在家，忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。
大人们忙得不亦乐乎，可小华却只顾着看电视。
过了一会儿，小华的同学小丽、小芳来了，他们都给小华带来了贵重的生日礼物，以祝贺小华的生日。
（2）讨论交流。
①你认为小华的生日过得快乐吗？
②是不是只有花很多钱过生日，才算是快乐的生日？
③快乐的标准是什么？
④你以前的生日过得怎样？
哪一次最有意义、最快乐？
（3）教师小结：
小华的生日确实过得很热闹，有长辈的厚爱，有同学的厚礼。
但是，长辈们为了小华的生日，花去了很多钱和精力；同学们也为小华的生日花了一大笔钱，增加了家长的负担。
其实，过生日最重要的是给生活增添意义，而不在于过生日的形式。
（4）讲故事二。
老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的：
她会在她的生扫那天送给亲人们一些“生日免费服务券”，比如送给妈妈免费洗碗券，送给爷爷免费捶背券等。
（5）讨论交流。
①你们认为小丸子的生日过得好吗？
②这和你们以前过的生日有什么不同？
③如果你的生日快到了，打算怎样过？
（6）教师小结：
过生日不一定是收到礼物才快乐，其实，若是我们能在特殊的日子里做一些特殊的、有意义的事，那才更快乐，更值得纪念。
总结和建议 每个同学都有自己的生日，教师很高兴看到同学们在“怎样过生日”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的生日，能自觉地培养良好的消费习惯，让自己的生日过得愉快而有意义。
课外作业 设计一个有意义的生日。
第二课合理消费
一、教学目标
1、知识与技能目标：
通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。
培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。
2、过程与方法目标：
通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。
3、情感、态度、价值观目标：
在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。
通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。
在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。
二、教学重点和难点
1、教学重点：
消费心理不成熟的表现及危害。
2、教学难点：
培养健康的消费心理。
三、教学方法
情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。
四、教学准备
1、教师准备：
研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作课件；全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。
2、学生准备：
预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为
五、教学过程
【导入新课】
趣味心理测试导入（激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理）
【新课讲授】
二、合理消费
1、生活中常见的消费心理
情景一：
某同学生日，同学之间互送小礼物。
A同学准备送一张贺卡，但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。
请问：
这是一种什么心理?
你是不是也受过这种心理的影响?
该怎样对待这种心理?
【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。
有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。
当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。
人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。
商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。
消费是否应该从众，要做具体分析。
盲目从众是不可取的。
情景二：
寝室里A同学拿出新买的手机给同学看，B同学拿出自己的手机说这算什么，我的是我老爸从韩国带来的最新产品，中国还没上市呢。
C同学念叨：
等我过生日让我老爸也给我买一个……
请问：
许多同学的手机、电脑、MP3、电子辞典等“现代化装备”不断升级，由此带来的“学费外支出”迅速增长。
这种使用高科技产品的攀比之风还有进一步蔓延的趋势。
这种风气在我们校园里存在吗?
应该怎样看待这种消费?
【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是攀比心理引发的消费。
有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而在于“向上看齐”“人无我有”的夸耀性心理。
个别学生的消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。
这种消费心理是不健康的。
【多媒体出示】
（1）攀比心理：
别人有的我也要有。
（2）炫耀心理：
别人没有的我也要有， 并以此为荣耀。
（3）从众心理：
顺从社会大众消费潮流，效仿多数人的消费行为。
（4）逆反心理：
拒绝循规蹈矩，追求与众不同。
其他的消费心理：
求新心理，求名心理，求美心理等
小结：
这些消费心理比较广泛的存在，如果走向极端就有可能成为不健康消费心理，从而形成不健康的消费习惯。
2、不健康的消费心理和消费习惯
不健康的消费心理和习惯是指那些违反社会公德的、违反精神文明的、或者影响合理消费的消费心理和消费习惯
过渡：
消费中的不良心理和不合理的习惯与消费者的心理不成熟有一定的关系。
3、消费心理不成熟的表现及危害
1、缺乏自制力——
学生活动:
（1）学生缺乏自制力的消费行为有哪些
（2）描述自己缺乏自制力的消费经历（9月份消费情况调查、展示图片）
（3）概括缺乏自制力的消费的特点：
非理性
（4）缺乏自制力的消费行为反映了哪些不良消费心理
（5）危害:
有可能有些消费成为不良的嗜好，花钱买罪受，影响生活质量，
2、宣泄消费——在不愉快、心情不舒畅时大量购买或大量进食。
小结：
这三种消费行为都折射出我们某个或者某些不良的消费心理和不良的消费习惯。
共同特点就是非理性消费、不合理消费；共同危害是影响消费的总体效益，所以我们应该努力培养积极健康的消费心理。
【课堂总结】学生一起总结
第二课我是……
活动目标：
1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课前准备：
课件，测试表，档案卡等。
教学过程：
一、导入
课件演示：
一列火车徐徐开出，师谈话：
今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？
不过有个条件，先请大家学习案例、阅读[咨询台]，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和[咨询台]，思考：
1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？
2）、你对范军的所思所想有什么看法？
老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。
可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！
二、活动过程：
一）、我的优势在那里
1、课件演示：
火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。
学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。
让他们大声说说自己的优势。
二）、别人眼中的我
1、课件演示：
火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：
找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。
2、班内交流，师问：
你同意同学对你的评价吗？
愿意说出来吗？
并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3、小结后课件出示：
别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。
（齐读）
三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？
”
1、课件演示：
火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？
”请同学谈谈自己的看法。
2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。
3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？
”站长建议。
四）、涂涂我自己
1、课件演示：
火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：
涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。
2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
3、课件出示：
欣赏自己，迈向超越。
（齐读）
五）、开展“欣赏自己”活动
课件演示：
火车开到第五站，站牌写着：
”看，我多棒!
”欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。
1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料（如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）。
2、每小组派代表展示才艺。
（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参与）
三、总结
课件演示：
火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认识自我后，前途非常美好。
）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己，消除自卑，战胜自我，迈向超越”
教师总结：
光明城的小朋友讲得好，世界上没有一无是处的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充满爱心……善于发现自己和别人的“闪光点”，才能保持愉快、健康的心情；才能取长补短；才能发现人生是多么美好。
第二课谢谢你的爱
【活动目的】
1．使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德，也是做人的道德准则。
2．使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3．教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
【活动准备】纸，笔，收录机，歌曲磁带或碟片《疼爱妈妈》、《白发亲娘》，名人谈师生情的文章片断，短信及报道文字片断。
【活动过程】
一、亲情游戏引入
1．做游戏同学们，虽然我们朝夕相处，但有一点我对你们不了解。
你今年几岁了，过了几次生日?
从你出生到现在已有多少个日日夜夜?
在这么多个日日夜夜里你觉得哪些人疼你最多，爱你最深?
请你写下这些人的名字。
现在，我们来做一个游戏，假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这，意味着下去的这个人，就得死去。
如果这件事必须让你处理，你首先让谁下船，请你在他的名字上打个“x”；如果必须让第二个人下船，现在请你在剩下的人中再打个“x”，这也意味着你的第二个亲人就要死去；依此类推，现在请你在剩下的人中再打个“x”。
让第三个人下船。
（一般剩下的两人就是爸爸妈妈）
2．谈感受师：
xx同学，你刚才为什么迟迟不在你的亲人名字上打“x”呢?
xx，你也是犹豫不决的，为什么?
生：
太残忍了。
老师，让我死，行吗?
他们这么爱我，我不舍得让他们死去。
（学生说着说着，掉下了眼泪）
3．师小结：
是啊，我们来到这个世界，什么都没有带来，是爸爸妈妈日夜为我们操劳，给我们吃，给我们穿，供我们上学，所以我们心存感激才不忍心让他们死去，这说明我们同学内心具备了一种美德——感恩回报。
4．揭示主题：
感恩
师：
感恩是一种心态，也是一种美好的情感。
二、感受亲人的疼爱及关心。
回报亲人
1．回想亲人的关爱师：
同学们，刚才你迟迟不在亲人的名字上打“x”时，你想起了从你刚出生到现在，他们关心疼爱你的哪些事?
生1：
我有病时，爸爸妈妈非常着急，带我去医院。
妈妈看我痛苦的样子，难过地说：
“还不如让我有病呢!
”
2：
家里炖鱼，爸爸妈妈只是吃鱼尾，鱼头、鱼身都留给孩子吃。
爸爸妈妈为孩子订牛奶，可从来不为自己订一份。
3：
爸爸妈妈经常说，只要孩子吃得好，穿得好，学得好，将来能考上大学，我们再苦再累都无所谓。
师：
在你迟迟不打“x”的过程中，有没有想过爸爸妈妈打你、骂你的情景?
由于你成长过程中出现的过激行为、叛逆行为偏离了正确轨道，所以爸爸妈妈要警告你，让你迷途知返。
可是你不明白，固执地认为自己才是正确的，于是才打你骂你。
尽管有时方法简单粗暴，但这是一种必要的爱，一种严厉的爱，一种有刺痛感的爱。
2．感受爸爸妈妈深深的爱
（1）读一条短信一位大学生在外地上大学，一个多月没往家里打电话。
一天深夜，爸妈翻来覆去睡不着，爸爸拿起手机给儿子发起了短信：
儿啊，睡着了吗?
我和你妈想你。
A．自读，指名读。
B．同学们，读过后心里有什么感受?
（2）读几则报道1999年在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。
6年前发生的南京“731”空难，在清理现场时，人们发现有位叫贡红梅的年轻妈妈双手还紧紧抱着9个月的婴儿，在20多个幸存者中，耍儿伤势最轻。
当年唐山大地震人们在清理废墟时。
发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。
读过后，你有什么感受?
3．交流怎样回报亲人师：
乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
爸妈为我们儿女费尽了心血，奉献了自己的青春，知恩不报非君子，你觉得你应该为他们做点什么，才能表达你的感激呢?
（多陪爸爸妈妈聊聊，聊自己，聊爸爸妈妈的工作及生活。
劝父母注意身体健康；多做点家务；帮父母洗脚，为父母捶背；吃的，喝的先想到爸妈；给爸妈写一封感谢信，把感激的话说给他们听；给爸妈做一张贺卡或一张祝愿卡或送一件小礼物；了解家里的困难，主动为父母分忧；好好学习，听爸爸妈妈的话，不让爸妈操心等。
）
4．播放歌曲《疼爱妈妈》、《白发亲娘》
5．师小结：
回家后，我们可以把这些歌唱给爸妈听，以你的歌声回报他们呕心沥血的哺育之情!
三、感知老师的关爱，回报老师
师：
人的一生，受恩是多方面的，且贯穿于生命的始终。
小时候领受了父母的养育之恩，等到了上学。
有老师的教育之恩，工作以后，又有领导，同事的关怀、帮助之恩。
除了父母，你现在感觉受谁的恩惠最多?
1．俗话说：
一日为师，终身为父。
为什么这样说呢?
（老师像父母一样关心我们，疼爱我们，教育我们，老师和父母一样都是为我们好，教我们怎样做人）
2．理解老师的苦心师：
人们赞美老师，把老师比作辛勤的园丁，人类灵魂的工程师。
但据我所知，现在有的学生不太喜欢老师，原因是老师不理解我们，布置作业多，要求太严格，对这些问题我们怎么看呢?
学生彼此交流。
发表意见。
3．讨论：
设想：
假如没有学校，没有老师，你认为人会是怎样的人，社会是怎样的社会?
假如有老师，老师从来不布置作业，从来不管不问学生，你认为学生会是怎样的学生?
师：
从同学们的答案可以看出，社会需要教师这个职业，学生需要教师的管理。
老师知道你们想多玩一会儿，想少做点作业，多一点自由时间，这些老师可以理解，但老师不能放纵你们，因为老师的职责是培养你们成为一个有德行、有知识、有能力的社会人。
之所以要布置作业，对你们严格要求，是因为你们年龄还小，自控能力太差。
有时候，你们可能还不能理解老师，所以，老师和学生之间的故事，有理解，也有关爱，但有时也有矛盾和冲突。
那么名人是怎样看待他们老师的呢?
4．名人谈师生情师：
9月10日是一年一度的教师节，也是1985年创立教师节后的第20个教师节。
作为明星，他们的成长或多或少与老师的精心培育分不开，那么在这些明星的眼中，师生情是怎样的呢?
著名演员赵薇说：
“上学的时候不懂事，光知道玩，现在才理解老师的苦心。
我特别感谢崔老师，正是因为他，我丢了准考证还能破格进入北影的考场，否则就没有今天的我了!
因此，我特别感谢我们的老师，祝他们节日快乐!
另一位名人说：
一年级到五年级是一个老师带过来的。
可能我这个人从小就是个懒散的人。
五年的时间里。
我恨他，也怕他。
我基本是天天挨打，因此我是不怎么爱上学，经常装病在家。
除了严格以外，我没有别的印象，但是就是“严格”这两个宇，是我以后再也没有遇到过的。
我虽然恨了他五年，但是我感激他
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