表内乘法一教案.docx

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表内乘法一教案

表内乘法

（一）

乘法的初步认识

教学时间：

教学内容：

教材20页。

教学目标：

1．让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

2．通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

3．学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

教学重点：

知道乘法的意义，理解“几个几相加还可以用乘法算”。

教学难点：

理解乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、创设情景

春天来了，小草绿了，花儿开了，森林里的小动物们结伴出来郊游呢！

有哪些动物？

（课件）

二、探究新知

（1）感知几个几。

师：

图中有几只小白兔？

你是怎么知道的？

师：

有几个2只？

小结：

3个2相加得6，兔有6只？

师：

鸡有多少只？

几个几相加？

（2）试一试。

师：

一共有多少根小棒？

几个几相加？

（3）拍手游戏。

老师示范拍2个4。

要求学生拍5个3。

（4）你能求出一共有多少台电脑吗？

①介绍乘法。

4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成

4×2=8或2×4=8，像这样的算式，是乘法算式。

②介绍各部分名称。

（5）试一试（课件）

师：

图中有几只鸡？

求一共有多少只，是求几个几相加？

怎么计算？

讨论：

求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？

小结：

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。

三、应用拓展

（1）想想做做第1题。

（课件）

引导学生看懂图，说图的意思

（2）用圆片按要求摆一摆。

（课件第2题）

（3）读,说，写算式。

（课件第3,4题）

四、全课小结

这节课你有什么收获？

五、作业设计

补充习题第10页。

练习（四）

第一课时

教学时间：

教学内容：

教材23页。

教学目标：

1．让学生在已有乘法的知识的基础上，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。

2．经历合作学习，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。

3．让学生体验学习乘法的意义，感受学习数学的乐趣。

教学重点：

加深对乘法的意义理解。

教学难点：

把加法算式改写成乘法算式。

教学准备：

课件

教学过程：

一、知识回顾

（1）看图填空

一共有（）个3。

加法算式：

乘法算式:

或

（2）读乘法算式，在说出乘数和积各是多少？

5×4=206×2=123×8=24

二、知识巩固

（1）（课本第23页第1题）

按要求摆小棒。

学生摆，教师巡视。

提问：

2个3一共是多少？

要求学生先摆5个2，再摆2个5。

（指人板演）

提问：

5个2和2个5有什么不同？

（2）（课本第23页第2题）

师：

你能看懂图里的意思吗？

互相说说看。

每份有2个苹果，有4份，一共有多少个？

你知道直条图是怎样表示题里意思的吗？

师：

题里要求几个几一共是多少？

（算式）

（3）（课本第23页第3题）

引导看图，理解题意。

师：

你是怎样数几个几？

请小朋友从不同的角度观察花片，横着看每行几个，是几个几？

竖着看每排几个，是几个几？

让学生填充并写算式。

思考：

观察写出的算式，你有什么发现？

三、能力提高

（1）（课本第23页第4题）

师：

请小朋友看图，左边图里的小方格有几个几，右边图里的小方块有几个几，再想想求一共多少个可以写成怎样的乘法算式，把下面的乘法算式填写完整。

你是怎样做的？

左边的算式怎样想的？

右边的呢？

追问：

左边3个4是怎样看出来的？

右边4个3呢？

（2）（课本第23页第5题）

学生独立完成。

交流算式，教师板书，让学生集体读一读。

四、全课小结

这节课你有什么收获？

练习（四）

第二课时

教学时间：

教学内容：

教材24页。

教学目标：

1．使学生能把具有“几个几”特征的具体事物叙述成乘法问题并列出乘法算式，加深对乘法含义的理解。

2．培养学生从具体情境中发现、提出简单乘法问题和分析、解决简单乘法问题的初步能力。

3．使学生体会数学与实际事物的联系，初步体验观察事物的数学角度；培养独立思考、互相交流的意识和习惯。

教学重点：

“几个几”写乘法算式。

教学难点：

把加法算式改写成乘法算式。

教学准备：

课件

教学过程：

一、揭示课题

（1）师：

小朋友已经认识了乘法，你知道怎样的情况可以列乘法算式吗？

（2）师：

大家知道，在求几个几是多少的时候，可以列乘法算式来算。

上节课，我们已经练习过乘法的认识，这节课，我们继续练习乘法内容。

（板书课题）

二、知识巩固

（1）看小棒列式。

用小棒摆出5个3.

提问：

这里有几个几？

你能看小棒列加法算式和乘法算式吗？

自己列出算式。

加法算式有什么特点？

为什么能列乘法算式？

（2）改写算式。

（课本第23页第6题）

师：

这两道算式有什么特点？

你能把它们改写成乘法算式吗？

想一想，填一填。

为什么都可以改写成乘法算式吗？

三、能力提高

（1）看图写算式。

（课本第23页第7题）

①、师：

想想图里告诉我们什么，要求什么问题？

求一共有多少根萝卜，你想到用什么方法？

为什么可以用乘法算？

乘法算式里的3表示什么意思？

2是哪里来的？

6呢？

②、师：

能用自己的话说说图里的意思吗？

你的算式是怎样列式的？

算式里3和4各表示什么？

12呢？

算式的意思是什么？

（2）你能列出几道乘法算式？

（第23页第8题）

师：

大家看看图里都有些什么，大家互相说一说？

你能用几句话说说图里跳舞（花盆、花朵）的个数吗？

你看图能列出几道乘法算式呢？

自己列一列，能列几道就列几道。

交流算式，并要求说说每道算式是根据什么列的，怎样想的。

四、全课小结

这节课你有什么收获？

1~4的乘法口诀

教学时间：

教学内容：

教材25、26、27页。

教学目标：

1．使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

2．通过学生的动手操作，观察、比较、类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。

3．启发学生的思维，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。

教学重点：

使学生熟记1、2、3、4的乘法口诀。

教学难点：

培养学生灵活解答应用题的能力。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境

（课件演示蹊跷板画面）

师：

今天的天气真好，二（4）班的老师要带孩子们去儿童乐园玩。

她带了多少个小朋友？

你看到了什么？

二、探究新知

（1）

1一个蹊跷板坐2人，1个2是几？

你会列出乘法算式吗？

②编口诀

一二得二：

一二表示1个2，得二表示1个2的结果是2.

③2个蹊跷板坐几人？

2个2是几？

你怎么列乘法算式？

④那你会根据2×2=4编一句口诀吗？

二二得四表示什么意思？

⑤想想：

2×1=？

你运用什么口诀？

（2）多媒体演示小朋友荡秋千的场景

①小朋友在干什么？

共有几个秋千？

每个秋千上坐几人？

你还想到什么问题？

小组交流。

2你有什么好方法一下子就能记住

③想一想，3×1=？

，3×2=？

用什么口诀？

（3）课件演示小朋友乘小火车的场景。

1引导学生看图后填表。

2小组交流，你能编乘法口诀吗？

③想想：

4×1=？

，4×2=？

，4×3=？

（4）学习1的乘法口诀

让学生自己填写1×1=？

，并编出口诀。

三、应用拓展

（1）想想做做第1题）按要求摆小棒。

（2）说口诀。

完成想想做做第3题。

（3）说口诀，填得数。

（4）走进生活。

（5）你能运用今天学到的知识说说生活中的数学问题吗？

四、全课小结

这节课你有什么收获？

练习五

教学时间：

教学内容：

教材28页。

教学目标：

1．使学生进一步熟记1、2、3、4乘法口诀，能正确应用1、2、3、4的乘法口诀进行计算。

2．通过练习，进一步巩固乘法口诀并提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3．培养学生认真审题，认真计算的习惯。

教学重点：

熟记和运用1、2、3、4的乘法口诀。

教学难点：

提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。

教学准备：

课件

教学过程：

一、基本练习

1.背一背：

采取比赛形式，背1~4的乘法口诀。

小组背；男、女生背；同桌背

背完后，交流你是怎么记住的？

2.说说：

下面口诀各表示的意义。

二三得六三四十二四四十六

3.算一算（1~4乘法口算）

看谁算的又快又准确。

二、巩固练习

1.你说我答（课本第28页第2题）

同桌合作完成

如：

一人：

2×4；另一人：

二四得八

2.细心练习（课本第28页第3题）

看清运算符号，学生独立练习。

3.开放练习（课本第28页第4题）

答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。

4.课件出示（课本第28页第5题）

观察图片你看到了什么？

玩碰碰车的一共有多少人？

你会列乘法算式吗？

引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友、2架吊桥共有多少人等问题。

并列出算式。

根据所提问题，学生在书上写答案。

三、提高练习

你发现了什么规律？

（课本第28页思考题）

学生讨论交流。

四、全课小结

这节课你有什么收获？

5的乘法口诀

教学时间：

教学内容：

教材29、30页。

教学目标：

1．通过归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

2．通过经历找规律、归纳口诀的过程，培养学生探索新知、自主学习的能力。

3．通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。

教学重点：

使学生熟记5的乘法口诀。

教学难点：

运用口诀熟练地进行计算。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境

（课件演示）划船情境图

认真观察，从图上你了解到哪些数学信息？

二、探究新知

（1）填写表格。

出示表格。

指导学生填表

1只船上坐几人？

2只船上坐几人？

10人事怎样算出来的?

3只船呢？

15人又是怎样算出来的？

……

根据学生的回答，完成表格。

（2）编写口诀

①1只船上坐5人，是几个5？

②2只船上的人数是几个几相加呢？

3只船呢？

③根据几个5相加你会写出乘法算式吗？

④看了这些乘法算式，你知道今天要编写的是几的乘法口诀吗？

你会编吗？

⑤汇报交流。

展示学生编的口诀。

（3）想一想

5×1=？

5×2=？

5×3=？

5×4=？

三、应用拓展

（1）对口令记口诀。

（2）课件演示：

花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么

“5×4”和“4×5”这两朵花开在一起吗？

（3）想想做做第3题

（4）想想做做第4题。

（5）想想做做第5题。

引导学生读懂题意。

四、全课小结

这节课你有什么收获？