表内乘法一教案.docx

1、表内乘法一教案表内乘法（一）乘法的初步认识教学时间：教学内容：教材20页。教学目标：1让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。2通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。3学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。教学重点：知道乘法的意义，理解“几个几相加还可以用乘法算”。教学难点：理解乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别。教学准备：课件。教学过程：一、创设情景春天来了，小草绿了，花儿开了，森林里的小动物们结伴出来郊游呢！有哪些动物？（课件）二、探究新知 （1）感知

2、几个几。 师：图中有几只小白兔？你是怎么知道的？师：有几个2只？小结：3个2相加得6，兔有6只？师：鸡有多少只？几个几相加？ （2）试一试。师：一共有多少根小棒？几个几相加？ （3）拍手游戏。老师示范拍2个4。要求学生拍5个3。 （4）你能求出一共有多少台电脑吗？ 介绍乘法。4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成42=8或24=8，像这样的算式，是乘法算式。介绍各部分名称。 （5）试一试(课件) 师：图中有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？怎么计算？讨论：求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。三、应用拓展 （1）想想做做第1题。（课件） 引导

3、学生看懂图，说图的意思 （2）用圆片按要求摆一摆。（课件第2题） （3）读,说，写算式。（课件第3,4题）四、全课小结 这节课你有什么收获？五、作业设计 补充习题第10页。练习（四）第一课时教学时间：教学内容：教材23页。教学目标：1让学生在已有乘法的知识的基础上，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。 2经历合作学习，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。 3让学生体验学习乘法的意义，感受学习数学的乐趣。教学重点：加深对乘法的意义理解。教学难点：把加法算式改写成乘法算式。教学准备：课件教学过程：一、知识回顾 （1） 看图填空 一

4、共有（ ）个3。 加法算式： 乘法算式: 或 （2）读乘法算式，在说出乘数和积各是多少？ 54=20 62=12 38=24二、知识巩固 （1）（课本第23页第1题） 按要求摆小棒。学生摆，教师巡视。 提问：2个3一共是多少？ 要求学生先摆5个2，再摆2个5。（指人板演） 提问：5个2和2个5有什么不同？ （2）（课本第23页第2题） 师：你能看懂图里的意思吗？互相说说看。 每份有2个苹果，有4份，一共有多少个？ 你知道直条图是怎样表示题里意思的吗？ 师：题里要求几个几一共是多少？（算式） （3）（课本第23页第3题） 引导看图，理解题意。 师：你是怎样数几个几？ 请小朋友从不同的角度观察花片

5、，横着看每行几个， 是几个几？竖着看每排几个，是几个几？ 让学生填充并写算式。 思考：观察写出的算式，你有什么发现？三、能力提高 （1）（课本第23页第4题）师：请小朋友看图，左边图里的小方格有几个几，右边图里的小方块有几个几，再想想求一共多少个可以写成怎样的乘法算式，把下面的乘法算式填写完整。 你是怎样做的？左边的算式怎样想的？右边的呢？ 追问：左边3个4是怎样看出来的？右边4个3呢？ （2）（课本第23页第5题） 学生独立完成。 交流算式，教师板书，让学生集体读一读。四、全课小结这节课你有什么收获？ 练习（四）第二课时教学时间：教学内容：教材24页。教学目标：1使学生能把具有“几个几”特征

6、的具体事物叙述成乘法问题并列出乘法算式，加深对乘法含义的理解。2培养学生从具体情境中发现、提出简单乘法问题和分析、解决简单乘法问题的初步能力。3使学生体会数学与实际事物的联系，初步体验观察事物的数学角度；培养独立思考、互相交流的意识和习惯。教学重点：“几个几”写乘法算式。教学难点：把加法算式改写成乘法算式。教学准备：课件教学过程：一、揭示课题 （1）师：小朋友已经认识了乘法，你知道怎样的情况可以列乘法算式吗？ （2）师：大家知道，在求几个几是多少的时候，可以列乘法算式来算。上节课，我们已经练习过乘法的认识，这节课，我们继续练习乘法内容。（板书课题）二、知识巩固 （1）看小棒列式。 用小棒摆出5

7、个3. 提问：这里有几个几？ 你能看小棒列加法算式和乘法算式吗？自己列出算式。 加法算式有什么特点？为什么能列乘法算式？ （2）改写算式。（课本第23页第6题） 师：这两道算式有什么特点？ 你能把它们改写成乘法算式吗？想一想，填一填。 为什么都可以改写成乘法算式吗？三、能力提高 （1）看图写算式。（课本第23页第7题） 、师：想想图里告诉我们什么，要求什么问题？ 求一共有多少根萝卜，你想到用什么方法？为什么可以用乘法算？ 乘法算式里的3表示什么意思？2是哪里来的？6呢？ 、师：能用自己的话说说图里的意思吗？ 你的算式是怎样列式的？算式里3和4各表示什么？12呢？算式的意思是什么？ （2）你能列

8、出几道乘法算式？（第23页第8题） 师：大家看看图里都有些什么，大家互相说一说？ 你能用几句话说说图里跳舞（花盆、花朵）的个数吗？ 你看图能列出几道乘法算式呢？自己列一列，能列几道就列几道。 交流算式，并要求说说每道算式是根据什么列的，怎样想的。四、全课小结 这节课你有什么收获？14的乘法口诀教学时间：教学内容：教材25、26、27页。教学目标：1使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2通过学生的动手操作，观察、比较、类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。3启发学生的思维，培养学生的探索意识，增强

9、合作意识，体验成功。教学重点：使学生熟记1、2、3、4的乘法口诀。教学难点：培养学生灵活解答应用题的能力。教学准备：课件教学过程：一、创设情境 （课件演示蹊跷板画面） 师：今天的天气真好，二（4）班的老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友？你看到了什么？二、探究新知（1） 1 一个蹊跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？ 编口诀一二得二：一二表示1个2，得二表示1个2的结果是2.2个蹊跷板坐几人？2个2是几？你怎么列乘法算式？那你会根据22=4编一句口诀吗？二二得四表示什么意思？想想：21=？你运用什么口诀？（2）多媒体演示小朋友荡秋千的场景 小朋友在干什么？共有几个秋千？每个秋

10、千上坐几人？你还想到什么问题？小组交流。2 你有什么好方法一下子就能记住 想一想，31=？，32=？用什么口诀？（3）课件演示小朋友乘小火车的场景。 1 引导学生看图后填表。 2 小组交流，你能编乘法口诀吗？ 想想：41=？，42=？，43=？（4）学习1的乘法口诀 让学生自己填写11=？，并编出口诀。三、应用拓展（1）想想做做第1题）按要求摆小棒。（2）说口诀。完成想想做做第3题。 （3）说口诀，填得数。 （4）走进生活。 （5）你能运用今天学到的知识说说生活中的数学问题吗？四、全课小结 这节课你有什么收获？练习五教学时间： 教学内容：教材28页。教学目标：1使学生进一步熟记1、2、3、4乘

11、法口诀，能正确应用1、2、3、4的乘法口诀进行计算。2通过练习，进一步巩固乘法口诀并提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。3培养学生认真审题，认真计算的习惯。教学重点：熟记和运用1、2、3、4的乘法口诀。教学难点：提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。教学准备：课件教学过程：一、基本练习1.背一背：采取比赛形式，背14的乘法口诀。 小组背；男、女生背；同桌背 背完后，交流你是怎么记住的？ 2.说说：下面口诀各表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六 3.算一算（14乘法口算） 看谁算的又快又准确。二、巩固练习1.你说我答（课本第28页第2题） 同桌合作完成 如：一人：24；另一人：二四得八2.

12、细心练习（课本第28页第3题） 看清运算符号，学生独立练习。3.开放练习（课本第28页第4题） 答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。 4.课件出示（课本第28页第5题） 观察图片你看到了什么？玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友、2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式。根据所提问题，学生在书上写答案。三、提高练习你发现了什么规律？（课本第28页思考题） 学生讨论交流。四、全课小结这节课你有什么收获？ 5的乘法口诀教学时间： 教学内容：教材29、30页。教学目标：1通过归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。2通过经历找规律、归纳口

13、诀的过程，培养学生探索新知、自主学习的能力。3通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。教学重点：使学生熟记5的乘法口诀。教学难点：运用口诀熟练地进行计算。教学准备：课件教学过程：一、创设情境 （课件演示）划船情境图 认真观察，从图上你了解到哪些数学信息？二、探究新知 （1）填写表格。出示表格。指导学生填表1只船上坐几人？2只船上坐几人？10人事怎样算出来的?3只船呢？15人又是怎样算出来的？ 根据学生的回答，完成表格。 （2）编写口诀 1只船上坐5人，是几个5？ 2只船上的人数是几个几相加呢？3只船呢？根据几个5相加你会写出乘法算式吗？ 看了这些乘法算式，你知道今天要编写的是几的乘法口诀吗？你会编吗？汇报交流。展示学生编的口诀。 （3）想一想51=？52=？53=？54=？三、应用拓展（1）对口令记口诀。（2）课件演示：花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么“54”和“45”这两朵花开在一起吗？（3）想想做做第3题 （4）想想做做第4题。 （5）想想做做第5题。 引导学生读懂题意。四、全课小结 这节课你有什么收获？