六年级英语上册Unit5教案新版苏教版.docx

六年级英语上册Unit5教案新版苏教版.docx

《六年级英语上册Unit5教案新版苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语上册Unit5教案新版苏教版.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级英语上册Unit5教案新版苏教版

六年级上册第五单元第1课时教案Teachingcontents教学内容Storytime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说：

Wetfloor,Nolittering,Noeatingordrinking,arestaurant,Nosmoking,shoppingcentre,smell,careful。

2.能听懂、会读、会说日常用语：

Whatdoesitmean?

Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…。

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：

能初步用句型：

Whatdoesitmean?

Itmeans…（Nolittering/parking/smoking/…）Youcan/can’t…。

Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.T:

Hello,boysandgirls.S:

Hello,Mr/Miss…T:

I’mgladtoseeyou.S:

Gladtoseeyou,too.【设计意图：

日常问候，过渡课堂。

】Step2PlayagameT:

Boysandgirls,let’splay“trueandfalse”,OK?

Look,ifyouthinkthepictureisright,pleasesay“yeahyeahyeah”,ifyouthinkit’swrong,pleasesay“nonono”.T:

Wonderful,youallhadagoodtime,Ithink.Now,therearefourpicturesof“nonono”.Totellpeoplenottodothewrongthings,wecanseesigns.Nowpleasereadafterme.（教授sign）【设计意图：

通过玩游戏，让学生快速反应图片信息正确与否，并在最后的图片中插入与标志相关联的图片，引出生词，为下一步学习进行铺垫。

】Step3PresentationT:

Boysandgirls,wecanseemanysignsaroundus.Pleasethink,wherecanyouseesigns?

S:

Icanseesignsinalibrary/cinema/bus…T:

Great!

Nowlet’shavealookatourfriends.Whoarethey?

S:

TheyareMike,HelenandTim.T:

Let’sseewheredotheygo,OK?

（播放动画）【设计意图：

通过认识人物引入课文，为教授课文做准备。

】Step4Storytime1.WatchandanswerT:

Myfriendsgotomanyplaces.Wheredotheygofirst?

S:

Theygototheshoppingcentrefirst.Thenthejuiceshop,thebookshop,andtherestaurant.T:

Readafterme:

want,ant,-rant,restaurant.（教授shoppingcenter,restaurant）2.ListenandchooseT:

Nowpleaselistentothetapeandchoose.①Mike,Helenand______areatashoppingcentre.a.Tomb.Timc.Sam②Thefloorattheshoppingcentreis______.a.wetb.dirtyc.clean③Theflooriswet,weshould______.a.becarefulb.bequickc.bequiet（教授mean,wetfloor,becareful）【设计意图：

帮助学生整体感知课文。

】3.ReadandanswerT:

Mike,HelenandTimareatajuiceshop,whatcantheyseethere?

Readthedialogueonpage48andanswerthetwoquestions.Q1:

Whatdotheywant?

Q2:

Whatdotheysee?

（教授litter,Nolittering）T:

Nowlet’slearn.Lookatthepictures,askandanswerwithyourpartner.A:

Whatdoesitmean?

B:

Itmeansyoucan’t…【设计意图：

通过图片引导学生学习词组及句型。

】4.LearnbyyourselvesT:

Therearestilltwoplaces.Let’ssee.NowpleaselookatthePPT.Openyourbooksandtrytolearnbyyourselves.a.circlethenewwordsonyourbook.（教授smoke,smell,take…into）b.findthesignsonthebook,thendiscusstheirmeaningwithyourdeskmates.（教授noeatingordrinking,nosmoking）c.fillintheform（LetstudentsfillintheblanksandcompletethesentencesaccordingtothePPT.）【设计意图：

引导通过自读寻找问题的答案，培养学生的阅读能力。

】5.ListenandreadT:

OK,boysandgirls,Ithinkyouhaveknownthestorywell.Listenandrepeatafterthecomputer.Trytoimitatethetones.【设计意图：

引导学生通过不同途径学习生词与句型。

复习和巩固课文学习，通过PPT的指引，让学生模仿语音语调，培养学生的语感。

】Step5Consolidation1.CompleteapassageT:

Lookatthepicture.Helenwantstosendamessagethroughthephone.Pleasecompletethepassageforher.TodayIgotothewithMikeandTim.Weseefoursignsthere.Thesignonthefloormeans.Wecan’t.Thesigninthejuiceshopmeans.Thesignmeanswecan’t.Atlast,weseeamaninthe.Heis.Weremindhimandhestops.Doyouknowthemeaningofthissign?

【设计意图：

检查学生课堂上对词汇的掌握。

】2.Teamwork:

ashortplayT:

Look,thereisaposterontheblackboard.Theywanttofindsomevolunteerstokeeptheschoolcleanandsafe.YoucanbetheNarrator,Volunteerandtherule-breakers.Andtherearesomeusefulstructurestohelpyou.Nowpleaseworkingroupsoffour.Practiceyourplay.（PPT呈现一些可用句型）【设计意图：

锻炼学生的口语能力，对标志的内容加以拓展。

】

Homework家庭作业1.Readafterthetapeandtrytoretell.2.Drawthesignsandwritedownthemeaningofeachone.3.Writedownyourshortplayonthepaper,andmakealittlebookwithothergroups.

Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：

图片、词汇卡、多媒体PPT板书设计：

Unit5Signs

说课“标识”这一主题之前涉及的比较少，所以本课一开始，教师先通过判断正误的游戏渗透标识的内容，也对学生进行了潜移默化的公德教育。

在课文学习部分，教师采用了由宏观到微观的策略，先让学生通过看动画整体感知Storytime的内容，然后针对每段课文，教师设置了不同的任务，让学生带着任务听或读课文并关注课文中的细节信息，培养学生的阅读能力。

最后的巩固环节，教师安排了两个活动，一是以手机短信形式呈现了课文叙述，增加了趣味性，另一个是创设新的情境，让学生编排短句，将所学与实际结合，锻炼学生的语用能力。

六年级上册第五单元第2课时教案Teachingcontents教学内容Grammartime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说：

Wetfloor.、Nolittering.、Noeatingordrinking.、Nosmoking.、Noparking.、Danger!

。

2.能听懂、会读、会说日常用语：

Whatdoesitmean?

、Itmeans…（Nolittering/parking/smoking/…）、Youcan/can’t…。

3.能正确地理解并学会使用“Noverb+ing.”。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共标识的含义。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：

能正确地理解并学会使用“Noverb+ing.”。

教学难点：

能进一步学用句Whatdoesitmean?

、Itmeans…（Nolittering/parking/smoking/…）、Youcan/can’t…。

Teachingprocedures教学过程Step1BrainstormingT:

Canyounamesomesigns?

Let’shaveabrainstorming.【设计意图：

让学生在游戏中回顾所学标识含义，考查学生知识掌握程度以及反应能力。

】Step2Practice1.Listenandpoint（两人一组操练）S1:

Youcanfindthesignintheshoppingcentre.Itmeanstheflooriswet…S2:

（手指“小心地滑”的标识）Wetfloor.【设计意图：

巩固复习在特定场景下，不同公共标识的含义。

】2.FillinblanksT:

Lookatthetable.TrytofillinthewordsorphrasesandusetheformtoretellStorytime.（PPT呈现）a.Fillinthetableb.FillintheblanksMikeHelenandTimareata_________.Theyseethefirstsign.Theyshould_________onthewetfloor.Inthejuiceshop,theyseethesecondsign.Theyknowtheycan’t_________there.Inthebookshop,theyseethethirdsign.Itmeanstheycan’t_________there.Whentheyareeatingsome_________intherestaurant,someone_________.Theytellthemanthereisasignonthewall.Itmeanshecan’tsmokethere.（Answers:

shoppingcentre,becareful,litter,drinkoreat,noodles,issmoking）【设计意图：

巩固复习Storytime，通过表格的知识梳理，能够有效帮助记忆重点内容。

】Step3Presentation1.ChanttimeT:

Welldone.It’stimetosingthechanttogether.Ready?

Go.What,what,whatdoesitmean?

Nosmoking.Nosmoking.Itmeansyoucan’tsmoke.What,what,whatdoesitmean?

Noparking.Noparking.Itmeansyoucan’tpark.【设计意图：

通过歌谣复习巩固句型单词，配上音乐节奏，提升学生兴趣，培养语音语调的节奏感。

】2.ReadandfindT:

Lookatthesesentences.Whatcanyoufind?

（PPT呈现标识语）【设计意图：

学生自主通过仔细观察，找出语法规律，培养良好的学习习惯，提升学生的学习动力。

】3.DiscussiontimeT:

Pleaseworkwithyourpartnerandtrytopractice.S1:

Whatdoesitmean?

S2:

Itmeans…【设计意图：

同桌练习互动，巩固句型的同时练习“No+动名词”用法，合作探究新的标识的表达，促进团结协作意识，提升语言实用性。

】Step4Consolidation1.IntroducingmoresignsT:

Now,whatdothesesignmean?

【设计意图：

通过所学知识与新学语法的联系巩固，配以图片理解，认识更多新的公共标识。

】2.GametimeT:

Wouldyouliketoplayagametogether?

Game:

Littletrain,go,go,go.Let’sfindwhichgroupcanfinishthewholelinefirst.Areyouready?

One,two,start.【设计意图：

小组比赛开小火车，培养学生团队协作意识，考查知识掌握程度，激发学习动力。

让学生在游戏中在巩固新知，水到渠成地达成了教学目标。

】

Homework家庭作业1.FindmoresignsontheInternetandwritedowneachsign’smeaning.2.Designsomesignsbyyourself.

Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：

图片、词汇卡、多媒体板书设计：

Unit5Signs说课本课的主要内容是Grammartime，这个板块虽然形式上是一个单独的板块，但是内容来源于Storytime，与Storytime是有机联系在一起的，所以教师在课程开始先通过Brainstorming和Practice复习已学标识，为下一环节做好语言铺垫。

语法板块教师主要通过呈现标识语，让学生观察后发现其构成规律，在巩固环节教师通过新的标识和一个游戏，让学生进一步体会规律并掌握。

语法板块可以适度拓展但是不宜深度挖掘。

六年级上册第五单元第3课时教案Teachingcontents教学内容Funtime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说：

Wetfloor.、Nolittering.、Noeatingordrinking.、Nosmoking.、Noparking.、Danger!

、Nofishing.、Noswimming.。

2.能听懂、会读、会说日常用语：

Whatdoesitmean?

、Itmeans…（Nolittering/parking/smoking/…）、Youcan/can’t…。

3.能正确地理解并学会使用“Noverb+ing.”。

4.能进一步将本课所进行的游戏及复习的词汇和日常用语运用于生活场景。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：

能正确地理解并学会基本句型的游戏练习。

教学难点：

能进一步学用句Whatdoesitmean?

、Itmeans…（Nolittering/parking/smoking/…）、Youcan/can’t…。

Teachingprocedures教学过程Step1GreetingT:

Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:

Goodmorning/afternoon,Mr./Miss…T:

I’mgladtoseeyou.S:

Gladtoseeyou,too.【设计意图：

日常问候，过渡课堂】Step2Warm-upT:

Boysandgirls.Look,Mike,HelenandTimarewalkingonthestreet.Andwhatelsecanyousee?

T:

Wonderful!

Wecanseemanysigns.Canyouworkwithyourpartnerandguesseachsign’smeaning?

Andtrytousethissentence:

Whatdoesitmean?

Itmeans…（教授Noparking./Danger./Schoolcrossing.）【设计意图：

通过图片观察，创设情景。

让孩子快速反应图片信息，在图片中插入与标识相关联的图片，巩固复习，为下一步学习进行铺垫。

】Step3Presentation1.ReviewT:

Now,boysandgirls,Mike,HelenandTimarewalkingintoasignpark.Let’sfollowthem,OK?

Whatcanyousee?

Doyouknowtheirmeanings?

S:

Itmeans…（逐个练习）【设计意图：

由主人公带入下一个场景：

标识公园，学习巩固单词和句型，并为下一步找出规律做好铺垫。

】2.Concludetherules（No+动词-ing/名词）T:

Canyoufindtherules?

T:

Wonderful.Lookhere.Wehavefourverbs:

fish,swim,run,shout.Andhowcanweuse“No…”?

S1:

…T:

Right.Weshouldadd“-ing”.Forexample:

Nofishing.（同法讲解其他词）T:

Shallweconcludetheruletogether.（总结No+动词-ing/名词）【设计意图：

学生自主思考，通过举例，发现文字标识的构成规则，培养了学生的观察能力和自主学习的能力。

】3.PracticeT:

（PPT呈现对话范例）Pleaseworkwithyourpartnerandpractice.【设计意图：

同桌练习，巩固知识句型，进一步理解各标识的含义。

同时培养协作意识，为下一步游戏做好铺垫。

】4.FuntimeT:

Oh,today,thereisabigchessinthesignpark.Shallweplaytogether?

Hereisthegamerule.【设计意图：

通过游戏，让学生在兴趣中练习句型，巩固各标识的含义。

同时在小组竞赛中提高竞争意识，从而提升知识记忆。

】Step4Consolidation1.ShowaroundthesignparkT:

Oh,look.Mike,HelenandTimarebeginningtovisitthepark.Now,it’syourturntodecidetheroutes.Pleaseworkingroupsoffour.Oneshouldactasaguideandintroduceeachsign’smeaning.（PPT呈现主要句型）【设计意图：

引导学生自主参观公园，让学生在情景中巩固学习单词句型。

】2.TickingtimeandconclusionXKb1.ComT:

Boysandgirls,todaywelearnsomanysigns.Canyounamesomeofthem?

S:

…T:

Yes,nowcanyouuse“Itmeans…/No…”toexplaineachsign’smeaning?

Howmanystarscanyouget?

PleasetickforyourselvesonPage57.3