香港培正中学.docx
《香港培正中学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《香港培正中学.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
香港培正中学
香港培正中學
學會學習認識環保
中一年級
專題研習學生手冊
主題:
「環境保護」
題目:
學生姓名：
學號：
導師姓名：
組別：
「學會學習，認識環保」
專題研習學生手冊
目錄頁
I.何謂專題研習﹖1
II.進行專題研習的目的
III.專題研習的主題-「環境保護」1
IV.有效的專題研習3
V.進行專題研習的步驟5
VI.「環境保護」專題研習的工作時間表8
VII.「環境保護」專題研習的學習重點9
VIII.「環保保護」專題研習報告的規格9
IX.「環保保護」專題研習的記錄表格10
X.「環保保護」專題研習的評估表格20
XI.「環保保護」專題研習各科模擬題目27
XII.有關「環保保護」的參考網址29
XIII.鳴謝39
何謂專題研習﹖
“專題研習是對某一個題材作深入的探討，其目的在於讓學生透過情境，進行探究式的學習，把知識、技能、價值觀和態度連繫起來，進而建構知識，培養終身學習的能力和態度。
專題研習的題材多與學生的學習或日常生活有關，可以是圍繞某一個科目或學習領域，也可以是跨學科或超越學校課程的界限。
”
（香港課程發展處）
進行專題研習的目的
進行專題研習的目的是為了配合現代課程發展的趨勢及體驗教學範式轉移。
希望同學透過參與專題研習的教學活動，讓同學成為學習的主人翁。
學生在研習過程中學會蒐集、分析及整理資料，透過這種教學模式教導同學學會學習，促進同學們獨立學習的能力，達到全人發展及終生學習的目的。
計劃目的
1、讓同學在真實世界中主動探究問題，培養自主性學習。
2、透過有系統及長時間的研習過程，培養同學的學習態度及毅力，提高同學的自我管理能力。
3、對問題作深入的研究探討，對問題作批判性思考，鼓勵同學作高層次的思維。
4、在研習過程中，增進同學對有關專題（環境保護）的知識。
5、使同學能有效地掌握及運用資訊科技的知識及技能。
6、鼓勵同學之間的協作學習。
7、改善學生的表達能力及溝通能力。
專題研習的主題-「環境保護」
「環境保護」是今次專題研習的主題，希望同學能圍繞「環境保護」作專題的探討，從而加深對環境保護的認識。
透過今次的專題研習希望同學能『畢生都關注環境，而且具有遠見，並為他們作好準備，使能就環境保護作出有識見、合理和實際可行的決定，同時身體力行，致力締造一個能安居樂業、可持續發展的環境。
』（香港課程發展議會）
學校環境教育的目標
1、明白人類與大自然系統是息息相關的，而人類活動與環境又互為影響；
2、培養學生全面了解地區和全球各方面的環境問題，從而提出解決這些問題的辦法；
3、培養學生分析和詮釋環境數據的能力，並以這些數據作基礎去
4、預期可能產生的問題，了解如何作出決策和解決問題；
5、欣賞和愛護大自然；
6、尊重環境和培養對環境的責任感；
7、培養學生應有的態度和所需的技能，俾能參與保護和改善環境的工作；
8、明白到與環境教育有關的問題可有不同的方法和定位；
9、養成對環境友善的行為及生活方式，以助明智地管理環境；
10、培養學生對可持續環境及其保護有終身的承諾；及
11、認識香港作為國際社會的一份子，在解決地區和全球環境問題方面應扮演一個負責任的角色。
<<學校環境教育指引>>（香港課程發展議會,1999）
有效的專題研習
**節錄及改編自<<專題研習—學會學習的實踐>>香港中文大學教育學院香港躍進學校計劃趙李婉儀[URL]:
http:
//www.fed.cuhk.edu.hk/~asp/Essay/ProjectLearn/
一個有效的專題研習應能引發學生的學習能力。
專題研習的主要作用，是補充課堂教學的不足，強調學生圍繞著一個自己覺得有興趣或值得探討的問題去探究，透過老師在背後的引導，期望在研究中可顯示出以下的成效：
1.能分辨不同的見解（Seeingdifferentviewpoints）
學生從不同來源搜集資料後，可分辨出它們的相同或相異之處。
例如一個以「廢料回收」為主題的研習報告中，學生可以看得出不同的人對同一問題的不同見解。
2.作出判斷（Makingajudgment）
學生能分析及綜合各人不同的見解，說出自己的觀點。
例如:
環境保護往往會對建築業造成困擾及阻礙，興建西部鐵路和塱元濕地是其一例子。
學生應能廣泛收集不同的意見及資料，並對整件事作出價值的判斷。
3.發表意見（Offeringanopinion）
學生將所搜集得來的資料整理分析後，能引申出個人的立場及看法。
例如在「學校節約能源」的研究中，學生能向學校建議出節約能源的方案。
4.習慣、態度或信念上的改變（Changingahabit,attitudeorabelief）
在研習期間，學生因為實際的體驗而觸動到心靈深處，引發出深刻的感受，因而自發性地改變一些固有的壞習慣及態度。
例如在「清潔校園計劃書」的研究中，學生能在設計一系列清潔校園活動中，能反思自己的清潔習慣是否需要改變。
5.欣賞（Appreciating）
學生在整理及分析完所有資料後，由於對所研習的範疇有深刻的認識及體會，因而對有關人或物表示欣賞。
在「保護環境」的研習中，學生懂得去欣賞環保人士所作出的努力。
6.作出預測（Makingaprediction）
學生將資料整理歸納分析後，能根據邏輯推理及數據支持，作出預測。
例如:
在「學校節約能源研究」中，推斷出節省能源後所能節省的金錢支出及付帶的好處。
要盡量避免以下情況:
1.缺乏新的學習（Withoutnewlearning）
在知識方面，同學很多時只是剪下或抄下不同來源的資料，對內容並沒有作更深入的理解。
在學習技能方面，大部份同學由小學一年級所做的第一個專題研習，到中學時代身經百戰後所做的專題研習，除了在篇幅上有增加外，學習技能仍是停留於搜集及整理的低層次階段，鮮有發展分析、綜合、批判、反思等高層次思維。
2.缺乏新發現（Withoutnewfinding）
在結論方面，同學一般都停留於人云亦云的階段，鮮有突破出新的體驗或新的見解。
3.缺乏擁有感（Withoutownership）
整個報告，除了精美的手工外，再沒有別的東西令學生感到自己擁有原創性，帶給同學的只是捱更抵夜的痛苦回憶，更遑論令同學因此而感到自豪。
獨到的見解；具創意的設計；新穎的構想能帶給同學一份成就感。
進行專題研習的步驟
階段
工作目標
同學的實際工作
老師應關注及給予回饋的重點
準備階段
對主題作初步認識。
-思考有關主題的問題。
-參考Schoolteam之主題網。
引領學生有效地使用擴散性及聚歛性思考去確認自己的學習興趣與動機。
針對問題的原創性及可行性。
落實題目及擬定探討範圍。
-開會討論各組員的意見。
-了解各組員的興趣。
-資詢導師的意見。
-決定題目及研究範圍。
-找出研究的原因及目標。
提供具體的建議，引導學生適當地運用時間及社區資源。
建議下一步驟及預期的成果。
輔導學生有效地與同學協作。
制定研究計劃及分工。
-列出研究步驟及工作。
例如：
準備搜集甚麼資料？
用甚麼方法去搜集資料？
包括何時？
何地？
及何人？
原因為何？
初步的資料整理方法
-制定工作時間表或日程表。
-決定工作分工。
實施階段
準備研究材料及收集資料。
到圖書館、互聯網或有關機構搜集有關資料。
例如：
一切搜集資料的工具初稿，包括問卷、實地觀察指引、訪問大綱及實驗步驟等。
其他參考資料來源及重點。
關注學生如何掌握搜集資料的方法、正確的態度、及善用資料。
關心學生對所學的認識和理解的處理。
資料整理
撮出閱讀資料的重點。
將資料歸類及分析。
關注學生所採用的處理方法是否有效？
分析是否客觀而全面？
總結階段
綜合結論
提出自己的意見及問題。
推論及總結。
關注學生的統整知識、綜合知識、和學習轉移的能力，而不是複製別人已產生的知識片段。
提交報告及展示報告
製作報告。
展示報告預演。
欣賞學習成效。
引導學生發展批判性思維。
關注學生的反思及欣賞能力。
鼓勵學生不斷追求進步。
評估學習過程及成效
填寫學生自評表格。
填寫學生互評表格。
交回家長簽署之評量表格。
老師對學生的整體表現作評量。
專題研習的步驟及有關工作
<<專題研習-學會學習的實踐>>，<<香港中文大學教育學院香港躍進學校計劃>>
[URL]:
http:
//www.fed.cuhk.edu.hk/~asp/Essay/ProjectLearn/
專題研習的思維模式
專題研習是透過整個探究過程去啟發同學的高層次思維，包括邏輯推理、分析、綜合、批判、反思等能力，而其間尤著重主動探索學問的精神及態度。
此等態度及研習能力的訓練，要求同學能有效交錯地運用擴散性及聚歛性思考。
<<專題研習-學會學習的實踐>>，<<香港中文大學教育學院香港躍進學校計劃>>
[URL]:
http:
//www.fed.cuhk.edu.hk/~asp/Essay/ProjectLearn/
2001年度中一年級環境保護專題研習工作時間表
日期
工作項目
同學學習活動
10月8日
專題研習講座
環境保護專講
如何進行專題研習
閱讀專題研習學生手冊
思考有關環境保護問題
10月9日-10月17日
擬定專題研習題目及釐訂研究計劃
個人腦震盪及小組腦震盪（Brainstorm）
與組員分享意見
會見導師並開會討論議決題目
設計研究計劃及分配工作
10月18日
提交專題研習設題建議書
完成填寫並電郵給導師及專題研習小組
10月19日-11月20日
第一階段資料搜集及資料整理
到圖書館及互聯網搜集資料；
閱讀有關資料，將重點撮要；
初步整理及分析資料，將資料歸類統整；
會見導師，匯報資料，交流討論。
11月23日
提交第一次
1）個人資料搜集及閱讀摘要
2）專題研習會見導師記錄表
完成填寫（專題研習會見導師記錄表）並電郵給導師及專題研習小組。
11月24日-12月18日
第二階段資料搜集及資料整理
到圖書館及互聯網搜集資料；
閱讀有關資料，將重點撮要；
初步整理及分析資料，將資料歸類統整；
會見導師，匯報資料，交流討論。
12月19日
提交第二次
1）個人資料搜集及閱讀摘要
2）專題研習會見導師記錄表
完成填寫（專題研習會見導師記錄表）並電郵給導師及專題研習小組。
12月20日-1月11日
討論發現，撰寫報告
整理研究結果；討論有關發現；
發表個人意見；撰寫研究報告；
完成報告初稿。
會見導師，檢討報告。
1月11日-1月30日
完成報告；
填寫自我及組員評估表；
準備演示報告；
會見導師，匯報資料，交流討論。
預演展示報告；完成所有評估表格。
1月31日
於德育課展示研究成果；
欣賞及評估朋輩之研究報告；
提交報告及專題研習學生手冊；
上載報告；
提交專題研習學生手冊；
提交所有記錄表。
專題研習的學習重點
我們希望同學透過今次的專題研習，提昇同學們的學習能力、增進同學的知識、改善人際技能及態度、及資訊科技的技能。
各項的學習重點詳列如下：
學習能力
知識建構
人際技能及態度
資訊科技
資料搜集及整理；
閱讀及撮要；
分析、綜合、反思及評鑑；
建構有關環保的知識；
建構有關知識產權的知識；
溝通及協作、
同儕學習、主動參與
自我約束、管理能力
勇於嘗試、責任承擔
應用互聯網；
使用中文輸入法；
運用文書處理軟件；
專題研習報告的規格
1.用中文或英文撰寫一份報告書；專題研習小組建議整份報告字數約1500-2000字（唯個別小組之特別需求可資詢有關導師）。
2.報告書內應包含以下幾個基本章節：
甲、報告封面頁（Cover-page）
（題目名稱、組別（第xx組）、組員名單及班號、導師姓名。
）
乙、簡介（Introduction）
丙、研究內容（Content）
（背景資料、研究方法、資料分析）
丁、總結（Conclusion）
戊、感想（Reflection）
己、參考書目（References）
庚、鳴謝（Acknowledgement）
辛、附件（Appendix）
**同學如有須要可增加章節，章節的先後安排亦可按學生的需要而重新編訂。
**
3.用MSWord6.0以上的軟件製作報告。
檔案名稱應以projectXX.doc名命。
XX為組別編號；如第八組之檔案名稱應為project08.doc;如第六十四組之檔案名稱應為project64.doc。
4.報告格式：
內文中文必須為標楷書12點字型；英文必須為TimesNewRoman12點字型。
以雙行間距；每一頁之頁尾須有題目標題及頁碼。
用A4的紙張，四邊的邊界設定為1英吋打印出報告。
5.同學需打印出報告書交給所屬導師批改，同時亦須將文件檔案以電郵附件的形式寄到Schoolteam專題研習的報告收集箱中，電郵地址為pcms.project.inbox@。
同時每一組員亦應保留一份拷貝。
專題研習設題建議書
主題:
環境保護
專題題目:
負責導師:
電郵:
組長:
（）
電郵:
電話:
組員:
（）
電郵:
電話:
組員:
（）
電郵:
電話:
組員:
（）
電郵:
電話:
第一次會議日期:
腦震盪活動後，你們對那幾個題目感到興趣?
你們選擇了那一個題目？
用什麼方法決定?
你們選擇這個題目的原因?
你們希望在這次研習中得到什麼資訊和知識?
活動計劃
1）任務分工:
2）活動步驟:
（搜集資料、採訪、製作、等等）
階段
時間（日）
主要任務
階段目標
1
2
3
3）活動所需的設備
4）預期的成果（研究報告、製作模型、實驗報告等）:
1500-2000字之研究報告
5）表達形式（文字、圖片、實物、影像資料等）及語言（中文或英文）:
導師意見:
（由學生填寫）
導師簽署:
答署日期:
Report01.doc完成日期:
2001年10月18日（學生填寫）
專題研習第二次會見導師記錄表
專題題目:
活動時間:
活動地點:
會議長小時
參加活動成員簽名:
各組員是否能完成先前分派之工作?
如果未能完成，原因何在?
有什麼補救措施?
各組員是否能完成個人資料搜集及閱讀報告並向組員匯報及交換資訊?
如果未能完成，原因何在?
有什麼補救措施?
在今次面談討論了甚麼問題?
得了甚麼結論?
是否完成了預定的目標和計劃?
整體計劃有沒有改變?
如有，改變了些什麼?
有甚麼重要事項需要在下一次導師面談跟進?
導師的評語及提議:
（由學生填寫）
導師簽署:
簽署日期:
Report02.doc完成日期:
2001年11月23日（學生填寫）
專題研習第三次會見導師記錄表
專題題目:
活動時間:
活動地點:
會議長小時
參加活動成員簽名:
各組員是否能完成先前分派之工作?
如果未能完成，原因何在?
有什麼補救措施?
各組員是否能完成個人資料搜集及閱讀報告並向組員匯報及交換資訊?
如果未能完成，原因何在?
有什麼補救措施?
在今次面談討論了甚麼問題?
得了甚麼結論?
是否完成了預定的目標和計劃?
整體計劃有沒有改變?
如有，改變了些什麼?
有甚麼重要事項需要在下一次導師面談跟進?
導師的評語及提議:
（由學生填寫）
導師簽署:
簽署日期:
Report03.doc完成日期:
2001年12月19日（學生填寫）
專題研習第四次會見導師記錄表
專題題目:
活動時間:
活動地點:
會議長小時
參加活動成員簽名:
各組員是否能完成先前分派之工作?
如果未能完成，原因何在?
有什麼補救措施?
各組員是否能完成個人資料搜集及閱讀報告並向組員匯報及交換資訊?
如果未能完成，原因何在?
有什麼補救措施?
在今次面談討論了甚麼問題?
得了甚麼結論?
是否完成了預定的目標和計劃?
整體計劃有沒有改變?
如有，改變了些什麼?
有甚麼重要事項需要在下一次導師面談跟進?
導師的評語及提議:
（由學生填寫）
導師簽署:
簽署日期:
Report04.doc完成日期:
2002年1月11日（學生填寫）
專題研習第五次會見導師記錄表
專題題目:
活動時間:
活動地點:
會議長小時
參加活動成員簽名:
各組員是否能完成先前分派之工作?
如果未能完成，原因何在?
有什麼補救措施?
各組員是否能完成個人資料搜集及閱讀報告並向組員匯報及交換資訊?
如果未能完成，原因何在?
有什麼補救措施?
在今次面談討論了甚麼問題?
得了甚麼結論?
是否完成了預定的目標和計劃?
整體計劃有沒有改變?
如有，改變了些什麼?
有甚麼重要事項需要在下一次導師面談跟進?
導師的評語及提議:
（由學生填寫）
導師簽署:
簽署日期:
Report05.doc完成日期:
2002年1月30日（學生填寫）
專題研習個人資料搜集及閱讀摘要
專題研習題目:
我希望從資料搜集及閱讀中得到的資訊:
書名或網址:
作者:
我大概花了小時完成閱讀閱讀日期:
我從閱讀的資料中得到以下的訊息:
書名或網址:
作者:
我大概花了小時完成閱讀閱讀日期:
我從閱讀的資料中得到以下的訊息:
書名或網址:
作者:
我大概花了小時完成閱讀閱讀日期:
我從閱讀的資料中得到以下的訊息:
Reading01.doc完成日期:
2001年11月23日（學生填寫）
專題研習個人資料搜集及閱讀摘要
專題研習題目:
我希望從資料搜集及閱讀中得到的資訊:
書名或網址:
作者:
我大概花了小時完成閱讀閱讀日期:
我從閱讀的資料中得到以下的訊息:
書名或網址:
作者:
我大概花了小時完成閱讀閱讀日期:
我從閱讀的資料中得到以下的訊息:
書名或網址:
作者:
我大概花了小時完成閱讀閱讀日期:
我從閱讀的資料中得到以下的訊息:
Reading02.doc完成日期:
2001年12月19日（學生填寫）
專題研習閱讀書目及資料記錄
項目
書名
或
網址
出版日期
或
瀏覽日期
作者
出版社
或
發放團體
頁數
閱讀者
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Reading03.doc完成日期:
2002年1月31日（學生填寫）
專題研習小組活動情況記錄表
專題題目:
活動時間:
第_____次
活動地點:
參加活動成員:
活動內容:
1）目的（解決甚麼問題）:
2）形式（小組討論、訪問、實驗、查閱資料、調查、實地測量等）:
3）過程:
3）結果（得到甚麼結論、解決了哪些問題，是否完成了預定的目標和計劃、出現了甚麼問題等）:
Meeting01.doc完成日期:
2002年1月31日（學生填寫）
專題研習小組活動情況記錄表
專題題目:
活動時間:
第_____次
活動地點:
參加活動成員:
活動內容:
4）目的（解決甚麼問題）:
5）形式（小組討論、訪問、實驗、查閱資料、調查、實地測量等）:
6）過程:
4）結果（得到甚麼結論、解決了哪些問題，是否完成了預定的目標和計劃、出現了甚麼問題等）:
Meeting02.doc完成日期:
2002年1月31日（學生填寫）
專題研習
自我及組員評估表
姓名：
___________________專題題目:
請你對自己和組員的工作能力及工作態度作評分，每項最高5分，最低1分。
組員姓名
工作
自己
1.資料搜集
2.資料整理
3.問題分析
4.編寫報告
5.演示報告
6.積極性
7.合作性
總分
請對自己作以下評估，請在適當的方格內加‘’，最高5分，最低1分。
學科知識
5
4
3
2
1
1
清楚理解主題
2
能從閱讀及資料搜集中得到知識
3
能將資料整理及分析
4
能提出自己的見解及意見
5
能掌握今次研究的結論
研習技巧
6
能制定工作計劃
7
懂得運用資訊科技搜尋資料
8
懂得運用資訊科技作溝通及聯絡
9
懂得運用資訊科技製作報告
10
懂得運用資訊科技演示報告
學習態度
11
積極參與討論及研習過程
12
負責任
13
樂於與人合作
14
接納及尊重別人的意見
15
盡力尋找與主題有關資料
16
能依時完成工作
17
敢於創新思考
專題研習
自我及組員評估表
請寫出在專題研習中可以學到的具體新知識:
在整過專題研習過程中有何感想（喜與樂）:
對專題研習有何建議:
Evaluate01.doc完成日期:
2002年1月31日（學生填寫）
專題研習朋輩評分表 中一班
組別
專題題目
評審準則
高 中 底
（請圈出分數）
以十分為滿分，你會給多少分。
請選出你心目中的冠、亞、季軍。
1
報告內容的豐富性
５ ４ ３ ２ １
報告內容的啟發性
５ ４ ３ ２ １
展示報告的能力
５ ４ ３ ２ １
升级会员 