七年级语文月考试题新人教版II.docx
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七年级语文月考试题新人教版II
2019-2020年七年级语文12月月考试题新人教版（II）
一．积累与运用（满分25分）
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）（2分）
A．称职（chèn）诅咒（zǔ）热忱（chén）拈轻怕重（niān）
B．匿笑（nì）水藻（zǎo）凌乱（línɡ）威风凛凛（lǐn）
C．哺乳（pǔ）抖擞（shǒu）狭隘（ài）参差不齐（cēn）
D．惩戒（chénɡ）虐待（nüè）倜傥（tǎnɡ）畏罪潜逃（qián）
2．下列词语中有错别字的一项是（ ）（2分）
A．鉴赏俊俏翻来覆去孤苦伶仃
B．娇媚安详神采奕奕花枝招展
C．诀别烂慢惊慌失错麻木不仁
D．静谧缥缈人声鼎沸油然而生
3．下列各句中加点词语运用不正确的一项是（ ）（2分）
A．魏书生老师经常教育大家学习不能囫囵吞枣，应该精益求精
B．在学习上遇到困难时，我们应该见异思迁．
C．小猴子总是担心月亮会掉下来，天天失眠，真是杞人忧天
D．路面刚结了冰，学校德育处的老师提醒我们走路要小心翼翼，以免滑倒受伤
4．下列句子中有语病的一项是（ ）（2分）
A．通过父亲的悉心教导，我养成了看书的好习惯。
B．近年来，青岛不断加大财政投入，全力推进“向海发展”项目的合作。
C．临近春节，商场里新增了糖果、对联、速冻饺子、山核桃等年货食品专柜。
D．防雾霾口罩不仅可以防寒，而且可以阻止一些小颗粒灰尘进入呼吸道。
5．古诗文填空。
（6分）
（1） ，我言秋日胜春朝。
（《秋词（其一）刘禹锡》）
（2）河流大野犹嫌束， 。
（《潼关》谭嗣同）
（3） ，却话巴山夜雨时。
（《夜雨寄北》李商隐）
（4）不知何处吹芦管， 。
（《夜上受降城闻笛》李益）
（5）王湾在《次北固山下》中表达游子思乡情深的句子“， ”
6．走进名著。
（4分）
行者辞了灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至。
使铁棒打着洞门叫道：
“开门！
开门！
老孙来借扇子使使哩！
”
慌得那门里女童即忙来报：
“奶奶，借扇子的又来了！
”
罗刹闻言，心中悚惧道：
“这泼猴真有本事！
我的宝贝，扇着人，要去八万四千里，方能停止；他怎么才去就回来也？
这番等我一连扇他两三扇，教他找不着归路！
”
⑴上述文字出自（作家）的小说《》。
（2分）
⑵文中的他是（人物），号称。
（2分）
7．综合性学习。
（7分）
随着电脑和手机的普及，汉字遭遇书写危机不再是危言耸听。
键盘录入、网络语言流行等使写字的机会越来越少，提笔忘记的现象开始发生在各个年龄段的人身上。
（1）请给以上这则新闻拟一个恰当的标题，不超过10字。
（2分）
材料一：
在当代教育制度的影响下，很多学生知识一味注重考试成绩，认为只要分数高，成绩好就可以了，至于书写的问题，根本没有兴趣，也完全不在他们的考虑范围之内。
对于汉字书写有着如此“冷漠”的反应，那么字能不能写好也就可想而知了。
材料二：
现在的语文教学在不断创新，从以前的以读写背为主向注重理解过渡，这是好事，但是不能把前者完全剔除。
学校里，学生写的作业很多，但沉下心来写字的很少，老师讲课也大多以PPT为主，很少用粉笔板书，这都很难帮助学生对文字进行深刻理解。
标题：
（2）请根据以上材料，提出两条建议，来改善当前汉字书写的不良状况。
（3分）
（3）请把你知道的有关读书的名言警句工整地写在下面。
（2分）
二、阅读理解（45分）
（一）古诗词赏析
8、对陆游《十一月四日风风雨大作》赏析有误的一项是（）（3分）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
A．首联集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B．颔联集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C．全诗格调积极向上，具有强烈地感染力。
D．“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
（二）（12分）
【甲】一屠晚归，担中肉尽，只有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。
各登一树，相去②数十步。
少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。
竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。
其一竖又在彼树致鸣急；狼闻四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑③号如前状。
前树又鸣，又转奔之。
口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄④僵卧，久之有动。
竖下视之，气已绝矣。
注释：
①牧竖：
牧童。
竖，童仆。
②去：
距离③跑：
同“刨”用足趴地。
④奄奄：
气息微弱的样子。
9、下列加点的字意思相同的一项是（）（2分）
A.两狼之并驱如故故令嗥
B.目似瞑，意暇甚意甚仓皇
C.狼不敢前，眈眈相向乃悟前狼假寐
D.一狼径去相去数十步
10、用现代汉语表达文中划线句子。
（4分）
⑴禽兽之变诈几何哉？
⑵竖下视之，气已绝矣。
11、对选文理解不正确的一项是（）（3分）
A．【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残和愚蠢。
【乙】文则从大狼身上体现了母爱。
B．【甲】【乙】两文都运用了动作和神态描写。
C．【甲】文表现狼的狡诈时写两狼一明一暗“诱敌”。
【乙】文开头写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现“谋”的结果。
D．【甲】【乙】两文的语言都简练而生动，都运用了描写和议论。
12、同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的应对方法不一样。
你更赞同哪一种？
为什么。
（3分）
。
（三）阅读郑振铎《猫》，完成第14—17小题。
（13分）
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:
“哥哥，小猫死了！
”
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！
当时只得安慰着三妹道：
“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”
隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？
小猫呢？
”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：
“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！
”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
把它抱了下来。
一放手，又极快地爬
上去了。
过了二三个月，它会捉鼠了。
有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。
心里便有些亡失的预警。
“三妹，小猫呢？
”
她慌忙地跑下楼来，答道：
“我刚才也寻了一遍，没有看见。
”
家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。
李嫂道；“我一早起来开门，还见它在厅上。
烧饭时，才不见了它。
”
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。
”
我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
午饭时，张婶诉说道：
“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。
”
于是这个亡失证实了。
三妹很不高兴的，咕噜着道：
“他们看见了，为什么不出来阻止？
他们明晓得它是我家的！
”
我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
毛色是花白，但并不好看，又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。
有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。
妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：
“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。
”
张婶便跑来把猫捉了去。
隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：
“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。
是什么东西把它咬死的？
”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：
“一定是猫，一定是猫！
”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：
“不是这猫咬死的还有谁？
它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。
张婶！
你为什么不小心？
” 张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
找了半天，却没找到。
我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：
“猫在这里了。
”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜！
”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：
“猫，猫？
又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫 。
13.作者是从哪几方面介绍第一只猫的？
（4分）
14.本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？
（3分）
15.对比手法的运用是本文写作上的一大特色，请举一例说明。
（3分）
16.读完文章，说说你从中受到了哪些启示？
（3分）
（四）阅读《别把我当陌生人》完成18—22小题（共17分）
⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！
不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！
只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！
”
⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。
三千多公里的路途，没有同伴。
出发前，家人这样反复叮嘱我。
⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。
一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。
随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。
整体环境不错，我精神放松了很多。
⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。
不知不觉，已到深夜。
在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。
一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。
此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。
他打探一番后，挤进门来。
我不知从哪里来了勇气，大喝一声：
“干什么的？
”
⑸“我，我上车呀。
”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。
原来真是上车的。
虚惊一场！
⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。
随便吃了早点，又躺下看书。
中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。
在这样的环境里，当心无大碍。
⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。
我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。
我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。
⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？
”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。
“阿姨，吃荔枝吧！
”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。
我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。
⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。
那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。
小小的荔枝，如同两个世界的缩影。
成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。
孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。
⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。
美食共享，格外香甜。
我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。
孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。
或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。
那天夜里，她是在我怀里睡着的。
⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。
车停了，人们如潮水般从车身里漫出。
我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。
孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。
就要和他们分别了。
我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。
她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！
我心里好难受，背过身去。
⒀手机响了，收到朋友发来的短信：
“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！
”我笑了笑，走进人海中……
17. 请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的括号里。
（4分）
刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时，（）→想给孩子零食时，（）→快到终点站时，（）→与小姑娘分手时，（）。
18. 文中第⑼自然段写“我”的手有些颤抖，还有些僵硬，原因是什么？
（2分）
19. 结合语境，品析词句。
（4分）
①那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。
（品味带点的词）
②“成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。
”（赏析句子）
20. 请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。
（4分）
21.文章的题目“别把我当陌生人”你是怎样理解的？
读完文章你有何感想？
（3分）
三．写作（满分50分）
22、
密封线内不得答题
题目：
那是一张慈祥的脸，让我感受了生活的温暖；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的美好；那是一张阳光灿烂的脸……生活中，我们见过无数张脸。
请以“难忘那张的脸”为题目，写一篇作文。
要求：
①用恰当的词语将题目补充完整；
②文中不得出现真实的人名、校名、地名；
③书写工整、卷面整洁，不得抄袭。
xx学年度云梦县沙河中学七年级月考语文试卷
一．积累与运用（满分8分，每题2分）
1．C．“哺乳”的“哺”应读“bǔ”；“抖擞”的“擞”应读“sǒu”；
2。
C．“烂慢”应写作“烂漫”，“惊慌失错”应写作“惊慌失措”．
3．B．见异思迁：
看见另一个事物就想改变原来的主意．指意志不坚定，喜爱不专一．属不合语境，是错误的；
4．C、删除“专柜”．
5、古诗文填空。
（6分）
（1） 自古逢秋悲寂寥 ，我言秋日胜春朝。
（《秋词（其一）刘禹锡》）
（2）河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平 。
（《潼关》谭嗣同）
（3）不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡 。
（《夜上受降城闻笛》李益）
（5）王湾在《次北固山下》中表达游子思乡情深的句子“ 乡书何处达 ， 归雁洛阳边 ”
6、（4分）①吴承恩西游记（2分）
②孙悟空美猴王齐天大圣（2分）
7．综合性学习。
（7分）
（1）汉字遭遇书写危机．（2分）
（2）示例一：
在对学生的综合评价中加大对汉字书写的考查力度．（3分）
示例二：
创办一些以汉字书写研究为主的社团，培养师生对汉字书写的爱好．
示例三：
举办类似于“汉字听写大赛”的活动，培养师生在汉字书写方面的兴趣．（或举办书法讲座，举办毛笔字，钢笔字书写展览或评比等活动）
示例四：
掌握汉字工具性特征的同时，加强汉字演变和汉字符号背后的文化底蕴教育．
（3）略（2分）
（一）古诗词赏析
8、D（3分）
（二）文言文阅读（2+4+3+3）
9、B
10、禽兽的欺骗手段有多少啊？
牧童从树上下来看狼，母狼已经断气了。
11、D
12、屠户靠勇，牧童靠谋。
我赞同以谋取胜，因为它展示了人类有智慧。
（三）（13分）（4+3+3+3）
13.从毛色、性情、形态、动作等方面，描写了第一只猫的活泼可爱。
）
14.文中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫。
“我”既是前两只猫的悲剧的目击者，又是后一只猫悲剧的主要制造者。
这样，作者容易借“我”之口，便于抒发自己的真情实感，便于揭示文章的主题思想，引起读者的共鸣。
15.（示例：
“我”对第三只猫的感情远超过前两只。
“我”对前两只猫十分喜欢，对第三只不喜欢，却对它难以忘记。
这种对比手法的运用，使作者欲彰显的部分更加突出，醒目。
）
16.示例：
1.我认为凡事不能主观臆断，在弄清事实前不要作结论。
2.对人对事不应存偏见、私心。
3.要有同情心，特别是同情弱小者，要宽容、仁爱。
意近即可。
（四）（17分）（4+2+4+4+3）
17. 紧张、担心、惆怅、难受。
18. “颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情。
19. ①“攥”：
是“握”的意思，但在这里有“紧紧地握着”“爱不释手”的意思。
形象地刻画出“我”面对孩子的天真单纯所表现出来的复杂心情。
②该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点。
或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。
或该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。
（答出其中一种修辞手法并说明其作用即可得5分）
20. 内容上：
开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。
结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨，引人深思。
结构上：
开头段引出了下文的故事。
结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。
21.一方面仿佛是孩子的声音，告诉成人的世界，不要让“陌生”成为人们交往的壁垒；另一方面也是“我”对社会的深情呼唤；（结合现实生活，切文意，句通顺即可）。
22、作文（50分）略
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