七年级语文月考试题新人教版II.docx
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七年级语文月考试题新人教版II
2019-2020年七年级语文12月月考试题新人教版(II)
一.积累与运用(满分25分)
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )(2分)
A.称职(chèn)诅咒(zǔ)热忱(chén)拈轻怕重(niān)
B.匿笑(nì)水藻(zǎo)凌乱(línɡ)威风凛凛(lǐn)
C.哺乳(pǔ)抖擞(shǒu)狭隘(ài)参差不齐(cēn)
D.惩戒(chénɡ)虐待(nüè)倜傥(tǎnɡ)畏罪潜逃(qián)
2.下列词语中有错别字的一项是( )(2分)
A.鉴赏俊俏翻来覆去孤苦伶仃
B.娇媚安详神采奕奕花枝招展
C.诀别烂慢惊慌失错麻木不仁
D.静谧缥缈人声鼎沸油然而生
3.下列各句中加点词语运用不正确的一项是( )(2分)
A.魏书生老师经常教育大家学习不能囫囵吞枣,应该精益求精
B.在学习上遇到困难时,我们应该见异思迁.
C.小猴子总是担心月亮会掉下来,天天失眠,真是杞人忧天
D.路面刚结了冰,学校德育处的老师提醒我们走路要小心翼翼,以免滑倒受伤
4.下列句子中有语病的一项是( )(2分)
A.通过父亲的悉心教导,我养成了看书的好习惯。
B.近年来,青岛不断加大财政投入,全力推进“向海发展”项目的合作。
C.临近春节,商场里新增了糖果、对联、速冻饺子、山核桃等年货食品专柜。
D.防雾霾口罩不仅可以防寒,而且可以阻止一些小颗粒灰尘进入呼吸道。
5.古诗文填空。
(6分)
(1) ,我言秋日胜春朝。
(《秋词(其一)刘禹锡》)
(2)河流大野犹嫌束, 。
(《潼关》谭嗣同)
(3) ,却话巴山夜雨时。
(《夜雨寄北》李商隐)
(4)不知何处吹芦管, 。
(《夜上受降城闻笛》李益)
(5)王湾在《次北固山下》中表达游子思乡情深的句子“, ”
6.走进名著。
(4分)
行者辞了灵吉,驾筋斗云,径返翠云山,顷刻而至。
使铁棒打着洞门叫道:
“开门!
开门!
老孙来借扇子使使哩!
”
慌得那门里女童即忙来报:
“奶奶,借扇子的又来了!
”
罗刹闻言,心中悚惧道:
“这泼猴真有本事!
我的宝贝,扇着人,要去八万四千里,方能停止;他怎么才去就回来也?
这番等我一连扇他两三扇,教他找不着归路!
”
⑴上述文字出自(作家)的小说《》。
(2分)
⑵文中的他是(人物),号称。
(2分)
7.综合性学习。
(7分)
随着电脑和手机的普及,汉字遭遇书写危机不再是危言耸听。
键盘录入、网络语言流行等使写字的机会越来越少,提笔忘记的现象开始发生在各个年龄段的人身上。
(1)请给以上这则新闻拟一个恰当的标题,不超过10字。
(2分)
材料一:
在当代教育制度的影响下,很多学生知识一味注重考试成绩,认为只要分数高,成绩好就可以了,至于书写的问题,根本没有兴趣,也完全不在他们的考虑范围之内。
对于汉字书写有着如此“冷漠”的反应,那么字能不能写好也就可想而知了。
材料二:
现在的语文教学在不断创新,从以前的以读写背为主向注重理解过渡,这是好事,但是不能把前者完全剔除。
学校里,学生写的作业很多,但沉下心来写字的很少,老师讲课也大多以PPT为主,很少用粉笔板书,这都很难帮助学生对文字进行深刻理解。
标题:
(2)请根据以上材料,提出两条建议,来改善当前汉字书写的不良状况。
(3分)
(3)请把你知道的有关读书的名言警句工整地写在下面。
(2分)
二、阅读理解(45分)
(一)古诗词赏析
8、对陆游《十一月四日风风雨大作》赏析有误的一项是()(3分)
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
A.首联集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B.颔联集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C.全诗格调积极向上,具有强烈地感染力。
D.“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
(二)(12分)
【甲】一屠晚归,担中肉尽,只有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
【乙】两牧竖①入山至狼穴,穴有小狼二,谋分捉之。
各登一树,相去②数十步。
少顷,大狼至,入穴失子,意甚仓皇。
竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥,大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓。
其一竖又在彼树致鸣急;狼闻四顾,始望见之,乃舍此趋彼,跑③号如前状。
前树又鸣,又转奔之。
口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱,既而奄奄④僵卧,久之有动。
竖下视之,气已绝矣。
注释:
①牧竖:
牧童。
竖,童仆。
②去:
距离③跑:
同“刨”用足趴地。
④奄奄:
气息微弱的样子。
9、下列加点的字意思相同的一项是()(2分)
A.两狼之并驱如故故令嗥
B.目似瞑,意暇甚意甚仓皇
C.狼不敢前,眈眈相向乃悟前狼假寐
D.一狼径去相去数十步
10、用现代汉语表达文中划线句子。
(4分)
⑴禽兽之变诈几何哉?
⑵竖下视之,气已绝矣。
11、对选文理解不正确的一项是()(3分)
A.【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残和愚蠢。
【乙】文则从大狼身上体现了母爱。
B.【甲】【乙】两文都运用了动作和神态描写。
C.【甲】文表现狼的狡诈时写两狼一明一暗“诱敌”。
【乙】文开头写“谋分捉之”,以下从狼的侧面处处体现“谋”的结果。
D.【甲】【乙】两文的语言都简练而生动,都运用了描写和议论。
12、同是人与狼的较量,屠户与牧竖对狼的应对方法不一样。
你更赞同哪一种?
为什么。
(3分)
。
(三)阅读郑振铎《猫》,完成第14—17小题。
(13分)
我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的,她常在课后回家时,逗着猫玩。
有一次,从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖的照着,心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来。
三妹想着种种方法逗它,它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃,用红绫带穿了,挂在它颈下,但只显得不相称,它只是毫无生意的,懒惰的,郁闷的躺着。
有一天中午,我从编译所回来,三妹很难过的说道:
“哥哥,小猫死了!
”
我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!
当时只得安慰着三妹道:
“不要紧,我再向别处要一只来给你。
”
隔了几天,二妹从虹口舅舅家里回来,她道,舅舅那里有三四只小猫,很有趣,正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天,母亲回来了,却带了一只浑身黄色的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意,又被这只黄色小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢?
小猫呢?
”查问得好几次。
每次总要寻找了一回,方才寻到。
三妹常指它笑着骂道:
“你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!
”我回家吃中饭,总看见它坐在铁门外边,一见我进门,便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐,是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。
把它抱了下来。
一放手,又极快地爬
上去了。
过了二三个月,它会捉鼠了。
有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
某一日清晨,我起床来,披了衣下楼,没有看见小猫,在小园里找了一遍,也不见。
心里便有些亡失的预警。
“三妹,小猫呢?
”
她慌忙地跑下楼来,答道:
“我刚才也寻了一遍,没有看见。
”
家里的人都忙乱的在寻找,但终于不见。
李嫂道;“我一早起来开门,还见它在厅上。
烧饭时,才不见了它。
”
大家都不高兴,好像亡失了一个亲爱的同伴,连向来不大喜欢它的张婶也说;“可惜,可惜,这样好的一只小猫。
”
我心里还有一线希望,以为它偶然跑到远处去,也许会认得归途的。
午饭时,张婶诉说道:
“刚才遇到隔壁周家的丫头,她说,早上看见我家的小猫在门外,被一个过路的人捉去了。
”
于是这个亡失证实了。
三妹很不高兴的,咕噜着道:
“他们看见了,为什么不出来阻止?
他们明晓得它是我家的!
”
我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此,我家好久不养猫。
冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
毛色是花白,但并不好看,又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。
如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。
它渐渐的肥胖了,但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只小猫那样感兴趣。
有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。
春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。
这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。
妻常常叮嘱着张婶换水,加鸟粮,洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
妻道:
“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。
”
张婶便跑来把猫捉了去。
隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天,我下楼时,听见张婶在叫道:
“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼扳上都是血。
是什么东西把它咬死的?
”
我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒,叫道:
“一定是猫,一定是猫!
”于是立刻便去找它。
妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:
“不是这猫咬死的还有谁?
它常常对鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。
张婶!
你为什么不小心?
” 张婶默默无言,不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。
找了半天,却没找到。
我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道:
“猫在这里了。
”
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。
我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜!
”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。
隔了几天,李嫂在楼下叫道:
“猫,猫?
又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了!
我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此,我家永不养猫 。
13.作者是从哪几方面介绍第一只猫的?
(4分)
14.本文采用第一人称的叙述方式,有什么好处?
(3分)
15.对比手法的运用是本文写作上的一大特色,请举一例说明。
(3分)
16.读完文章,说说你从中受到了哪些启示?
(3分)
(四)阅读《别把我当陌生人》完成18—22小题(共17分)
⑴“记住,路上,不要和陌生人说话!
不要接受陌生人给你的一切食物和饮料!
只要离开位子,回来时一定要把杯中剩下的水倒掉!
”
⑵去年夏天,我坐火车去新疆开会。
三千多公里的路途,没有同伴。
出发前,家人这样反复叮嘱我。
⑶刚走进包厢时,我心里很忐忑,不知道这一路上要面对些什么人。
一个男人进来了,身后有个四五岁的小姑娘,大概是他女儿。
随后,一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了,她妈妈紧跟在后面。
整体环境不错,我精神放松了很多。
⑷晚上10点多,我锁好门,把手提包压在枕头下面,躺下。
不知不觉,已到深夜。
在似睡非睡中,我听到了扭动门锁的声音,接着,“哗啦”一声,门被打开了,我猛地打了个机灵,紧张不已。
一个黑乎乎的脑袋探了进来,借着通道幽暗的灯光,我看到那是一个身材高大,样子凶悍的男人。
此时,包厢里其他人还在熟睡,我吓得头皮发麻,浑身哆嗦。
他打探一番后,挤进门来。
我不知从哪里来了勇气,大喝一声:
“干什么的?
”
⑸“我,我上车呀。
”那个男人被我的喊声吓了一跳,接着他把行李拖了进来。
原来真是上车的。
虚惊一场!
⑹早晨醒来,我赶紧摸了摸枕头下面,包在。
随便吃了早点,又躺下看书。
中间出去过几次,回来后,我都把杯中剩下的水倒掉。
在这样的环境里,当心无大碍。
⑺包厢里,两个孩子在嬉闹,大人们都很安静。
我拿出零食吃的时候,挺想给那两个孩子,可担心遭到拒绝,又忍住了。
我想,上车前,他们的父母一定无数次告诫他们,不要接受陌生人的食物。
⑻“阿姨,你怎么躺了半天也不下来玩儿?
”小姑娘仰着脸,忽闪着大眼睛对我说。
⑼我笑了笑,赶快从上铺下来,和孩子们玩了起来。
“阿姨,吃荔枝吧!
”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。
我愣了一下,连忙接过荔枝,轻轻地说了声谢谢,手有些颤抖,还有些僵硬。
⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝,包厢里的每个人都伸手接着,小姑娘笑了起来,眼睛像弯弯的月亮湖。
那颗荔枝,我一直攥在手里,舍不得吃。
小小的荔枝,如同两个世界的缩影。
成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙;孩子的世界如荔枝瓤,莹白,晶透,柔软。
孩子的心,像一把钥匙,开启了那把坚实的锁,紧闭的门彼此敞开了。
⑾于是,我们的小包厢成了快乐的大家庭。
美食共享,格外香甜。
我把最好吃的都留给了小姑娘,还抱着她,给她讲故事,把她原来松散的头发编成漂亮的小辫,给她拍了很多照片。
孩子对我也越来越依恋,一会儿看不见我,就到处找。
或许是她离开妈妈太久,我是个母亲,我身上有妈妈的味道。
那天夜里,她是在我怀里睡着的。
⑿第三日清晨,快到终点站了,可我的心里却平添了一丝怅惘。
车停了,人们如潮水般从车身里漫出。
我抱着小姑娘,她爸爸帮我提着大行李箱。
孩子紧紧搂着我的脖子,趴在我肩上。
就要和他们分别了。
我依旧紧紧抱着孩子,我们脸贴脸。
她父亲将她抱走那一刻,她哭着大声喊“阿姨”!
我心里好难受,背过身去。
⒀手机响了,收到朋友发来的短信:
“出门在外一定要小心,不要轻易和陌生人说话,不要接受陌生人给你的任何食物和饮品!
”我笑了笑,走进人海中……
17. 请根据提示,将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的括号里。
(4分)
刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时,()→想给孩子零食时,()→快到终点站时,()→与小姑娘分手时,()。
18. 文中第⑼自然段写“我”的手有些颤抖,还有些僵硬,原因是什么?
(2分)
19. 结合语境,品析词句。
(4分)
①那颗荔枝,我一直攥在手里,舍不得吃。
(品味带点的词)
②“成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙;孩子的世界如荔枝瓤,莹白,晶透,柔软。
”(赏析句子)
20. 请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。
(4分)
21.文章的题目“别把我当陌生人”你是怎样理解的?
读完文章你有何感想?
(3分)
三.写作(满分50分)
22、
密封线内不得答题
题目:
那是一张慈祥的脸,让我感受了生活的温暖;那是一张疲惫的脸,让我明白了生活的艰辛;那是一张陌生的脸,让我看到了生活的美好;那是一张阳光灿烂的脸……生活中,我们见过无数张脸。
请以“难忘那张的脸”为题目,写一篇作文。
要求:
①用恰当的词语将题目补充完整;
②文中不得出现真实的人名、校名、地名;
③书写工整、卷面整洁,不得抄袭。
xx学年度云梦县沙河中学七年级月考语文试卷
一.积累与运用(满分8分,每题2分)
1.C.“哺乳”的“哺”应读“bǔ”;“抖擞”的“擞”应读“sǒu”;
2。
C.“烂慢”应写作“烂漫”,“惊慌失错”应写作“惊慌失措”.
3.B.见异思迁:
看见另一个事物就想改变原来的主意.指意志不坚定,喜爱不专一.属不合语境,是错误的;
4.C、删除“专柜”.
5、古诗文填空。
(6分)
(1) 自古逢秋悲寂寥 ,我言秋日胜春朝。
(《秋词(其一)刘禹锡》)
(2)河流大野犹嫌束, 山入潼关不解平 。
(《潼关》谭嗣同)
(3)不知何处吹芦管, 一夜征人尽望乡 。
(《夜上受降城闻笛》李益)
(5)王湾在《次北固山下》中表达游子思乡情深的句子“ 乡书何处达 , 归雁洛阳边 ”
6、(4分)①吴承恩西游记(2分)
②孙悟空美猴王齐天大圣(2分)
7.综合性学习。
(7分)
(1)汉字遭遇书写危机.(2分)
(2)示例一:
在对学生的综合评价中加大对汉字书写的考查力度.(3分)
示例二:
创办一些以汉字书写研究为主的社团,培养师生对汉字书写的爱好.
示例三:
举办类似于“汉字听写大赛”的活动,培养师生在汉字书写方面的兴趣.(或举办书法讲座,举办毛笔字,钢笔字书写展览或评比等活动)
示例四:
掌握汉字工具性特征的同时,加强汉字演变和汉字符号背后的文化底蕴教育.
(3)略(2分)
(一)古诗词赏析
8、D(3分)
(二)文言文阅读(2+4+3+3)
9、B
10、禽兽的欺骗手段有多少啊?
牧童从树上下来看狼,母狼已经断气了。
11、D
12、屠户靠勇,牧童靠谋。
我赞同以谋取胜,因为它展示了人类有智慧。
(三)(13分)(4+3+3+3)
13.从毛色、性情、形态、动作等方面,描写了第一只猫的活泼可爱。
)
14.文中的“我”是三只猫的主人,“我”喜欢前两只猫,厌恶第三只猫。
“我”既是前两只猫的悲剧的目击者,又是后一只猫悲剧的主要制造者。
这样,作者容易借“我”之口,便于抒发自己的真情实感,便于揭示文章的主题思想,引起读者的共鸣。
15.(示例:
“我”对第三只猫的感情远超过前两只。
“我”对前两只猫十分喜欢,对第三只不喜欢,却对它难以忘记。
这种对比手法的运用,使作者欲彰显的部分更加突出,醒目。
)
16.示例:
1.我认为凡事不能主观臆断,在弄清事实前不要作结论。
2.对人对事不应存偏见、私心。
3.要有同情心,特别是同情弱小者,要宽容、仁爱。
意近即可。
(四)(17分)(4+2+4+4+3)
17. 紧张、担心、惆怅、难受。
18. “颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情;“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁,自己有羞愧之情。
19. ①“攥”:
是“握”的意思,但在这里有“紧紧地握着”“爱不释手”的意思。
形象地刻画出“我”面对孩子的天真单纯所表现出来的复杂心情。
②该句采用比喻的修辞手法,把成人的内心世界比作“荔枝皮”,生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点。
或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”,生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。
或该句还用了对比的修辞手法,用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比,突出了孩子的天真可爱。
(答出其中一种修辞手法并说明其作用即可得5分)
20. 内容上:
开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。
结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比,表现了“人与人之间应该彼此信任,真诚相待”的主旨,引人深思。
结构上:
开头段引出了下文的故事。
结尾段与开头段形成呼应,使文章结构更严谨。
21.一方面仿佛是孩子的声音,告诉成人的世界,不要让“陌生”成为人们交往的壁垒;另一方面也是“我”对社会的深情呼唤;(结合现实生活,切文意,句通顺即可)。
22、作文(50分)略