广东省茂名市信宜学年八年级上期末模拟语文试题.docx
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广东省茂名市信宜学年八年级上期末模拟语文试题
广东省茂名市信宜2017-2018学年八年级上期末模拟语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．根据课文默写古诗文。
⑴ ___________，背灼炎天光。
（白居易《观刈麦》）
⑵浊酒一杯家万里，___________。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
⑶陆游《游山西村》中经常被人们用于比喻绝处逢生的两句诗是：
___________，___________。
⑷龚自珍《己亥杂诗》中以落花为喻，表明心志的两句诗是：
___________，
___________。
⑸请把文天祥《过零丁洋》默写完整。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
___________，___________。
___________？
___________。
二、字词书写
2．根据拼音写出相应的词语。
⑴雨林的消失，意味着人类将永远丧失一大批物种，物种bīnlín（________）灭绝。
⑵这是一个天气yīnhuì（________）、冷风呜呜响、苍黄的天、萧索的荒村。
⑶遇到复杂的问题，他总是tàiránchǔzhī（_______________），沉着应付。
⑷袁隆平提出的通过“三系”来利用水稻杂种优势的设想与当时学术界流行的观点dà
xiàngjìngtíng（_______________）。
三、选择题
3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）
A．老师的一席话，真是让我茅塞顿开，长期以来困扰着我的问题都迎刃而解了。
B．过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
C．球赛散场后，人们蜂拥而出，体育馆大门早已被人们堵得水泄不通。
D．危急关头，南海救助局北海基地首当其冲派出救助艇，成功将遇险快艇救回北海内港。
4．下列对病句修改不正确的一项是（）
A．作为一名负责任的校长，使她始终关注着学生的健康成长。
（修改：
把“使”删去）
B．电影《大鱼海棠》里出现了梯田、桂林山水等广西元素，让桂林市民看着特别高兴和喜悦。
（修改：
把“和喜悦”删去）
C．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
（修改：
把“改善”改为“改变”）
D．中德两国元首同意巩固并建立中德全方位战略伙伴关系。
（修改：
“巩固”和“建立”互换位置）
四、语言表达
5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使上下语意连贯。
青竹在暴风骤雨的击打中挺立，意在告诉我们：
不要屈服。
兰花在杂草丛生的山谷里芬芳，意在提示我们：
坚持自我。
⑴__________________________________________________________________________
⑵__________________________________________________________________________
五、课内阅读
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
6．解释下列加点的词语。
（1）答谢中书书（__________）
（2）晓雾将歇（__________）
（3）实是欲界之仙都（__________）
（4）未复有能与其奇者（__________）
7．将下列句子译成现代汉语。
（1）两岸石壁，五色交辉。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
8．下面对文章理解与分析不正确的一项是（）
A．“山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C．“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。
D．“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
9．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
六、课外阅读
（四）
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。
遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。
马上无事，辄据鞍默。
诸经注疏。
遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。
精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
（节选自《清朝艺苑》）
10．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）
A．手不释书/即书诗四句
B．若与平生所闻不合/烨然若神人
C．必无所疑乃已/惧其不已也
D．辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东
11．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
12．根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。
七、现代文阅读
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：
我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的________而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？
只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
13．将选文第三段空缺处应填入词语的序号，依次填写在原文横线上。
A．辛苦麻木B．辛苦恣睢C．辛苦展转
14．选文第四段中，“我”为什么“害怕”？
请用原文回答。
15．为什么“我”对故乡“却并不感到怎样的留恋”？
请联系全文回答。
那个春天，很暖
章月珍
女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。
记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。
说着说着，婆婆害怕地哭了。
女儿一边咳嗽一边也哭个不停。
我看着两个泪人，也忍不住哭了。
那个冬天，很冷……
女儿五岁那年，有一天她（）对我说：
“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？
我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！
”我说为什么呀？
她说：
“我的奶奶一点都不好！
从来没有疼爱过我！
但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！
每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。
”我把女儿搂在怀里：
“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。
奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。
从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的。
”女儿（）低下了头。
女儿七岁时，上小学一年级。
有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（）说：
“我有这么个奶奶真是倒霉死了！
害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！
”我问怎么了，她说：
“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。
你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！
”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：
“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！
因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！
你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！
不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！
”女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：
“妈妈，我错了。
”
女儿九岁那年，有一天我送她去学校。
远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：
“不许你们欺负我奶奶！
”三个男孩愣住了，呆立在那里。
我走过去，轻声对他们说：
“我不跟你们讲大道理。
每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？
”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：
“我们再也不欺负你奶奶了。
”
女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。
祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。
女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。
我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？
女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！
看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。
那个春天，很暖……
（选自《2015年中国精短美文精选》，有改动）
16．“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。
请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。
五岁时
七岁时
觉得奶奶可笑，看不起奶奶
九岁时
十一岁时
与奶奶一起做游戏，关爱奶奶
17．理解文中画线句子的含意。
那个冬天，很冷……
18．文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？
请简要分析。
19．“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？
请结合原文，写出两点启示。
八、作文
20．按下面题目和要求作文。
在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。
在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……
请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇作文。
要求：
①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
九、名著阅读
21．（2017年中考广东卷）阅读下列名著选段，完成小题。
那天清晨，我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给莎莉文老师，她高兴地想吻我的额头，可那时候除了母亲外，我不习惯其他的任何人吻我。
于是，莎莉文小姐就轻轻把我搂在怀里，在我手上拼写出：
“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？
”我不解地问。
她把我搂得更紧了，用手指着我的心告诉我：
“爱在这里。
”
这是我第一次感觉到心脏的跳动，可是对她的话我依然迷惑不解，因为当时除了那些具体的、能触摸的东西外，对于抽象的东西我还无法理解。
我闻了闻她手里的紫罗兰，又是拼写又是打手势：
“爱是花的香味吗？
”
“不是。
”莎莉文老师回答。
我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们，又想了想。
“这是不是爱？
”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？
”当时在我看来，世界上再也没有比太阳更美好的东西了，它赐予人类温暖和光明，滋养着美丽的花草树木使其茁壮成长。
可是莎莉文小姐仍然连连摇头，我既迷惑又失望，真是奇怪，老师竟然没有办法让我明白爱的含义，爱究竟是什么呢？
大约过了一两天，……
我又问老师：
“爱是太阳吗？
”“爱有点儿像太阳出来之前天空中的云彩。
”老师回答说，也许她意识到我仍然无法理解，便用更浅显直白的话继续解释说：
“你虽然无法摸到云彩，可是你能够感觉到雨水，你也知道，在经过一整天酷热日晒后，花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么幸福的事啊。
爱也是这样，虽然你不能触摸到，但是你可以感受到爱带来的甜蜜和快乐，在爱的包围下，你才能快乐地成长，才会觉得幸福。
”
（1）假如给“我”三天光明，这三天“我”分别有哪些愿望？
请结合原著回答。
（2）为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的云彩”？
（3）联系原著，概括海伦·凯勒的两种精神品质，并举例说明。
参考答案
1．足蒸暑土气燕然未勒归无计山重水复疑无路柳暗花明又一村落红不是无情物化作春泥更护花惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁留取丹心照汗青人生自古谁无死
【解析】试题分析：
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“蒸”“惶”“汗”等字词的书写。
2．濒临阴晦泰然处之大相径庭
【解析】试题分析：
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“濒”“晦”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
3．D
【解析】试题分析：
首当其冲：
指最先受到攻击或遭遇灾难.用在此处属于望文生义，使用不正确。
4．C
【解析】
试题分析：
C“发扬……产业”动词与宾语搭配不当，应把“发扬”改为“发展”。
点睛：
病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
5．示例：
骆驼在一望无际的沙漠跋涉，意在告诫我们：
不要悲观。
雄鹰在晴空万里的苍穹展翅，意在鼓舞我们：
抓住青春。
【解析】试题分析：
仿句，要求有三。
一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
抓住前例句“青竹在暴风骤雨的击打中挺立，意在告诉我们：
不要屈服”。
句式结构为“……在……意在……我们……”。
内容要与前几句相谐，语意要连贯。
一定要符合神形兼备的要求。
6．
（1）书信
（2）消散（3）指人间（4）参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思
7．
（1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
（2）太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
8．C
9．表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。
【解析】
【分析】
6．这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
加点的“书”在这里是名词，“书信”的意思；“歇”的意思不同于现代汉语，是“消散”的意思。
7．文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“辉”“颓”“竞”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
8．本题考查对文章内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。
C项的表述不正确，“乱”在文中应该是“此起彼伏”的意思，不是“繁多杂乱”。
9．此题考查学生对作者思想感情的把握，一般要结合写作背景及文章内容作答，抓住关键句子，进行分析。
从“山川之美，古来共谈”，“实是欲界之仙都”这些句子可以看出，作者盛赞自然之美，表达了沉醉自然，归隐山林的欣喜之情。
选自《全梁文》作者：
陶弘景年代：
南朝梁
参考译文：
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
10．C
11．呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。
12．
（1）勤奋好学；
（2）注重实地考查；（3）助学严谨；（4）学习专注。
（任意答对三点即可）
【解析】
【分析】
10．A．①句意为：
手都没放下过书（形容极爱看书，学习勤奋）。
卷：
书，名词；
②句意为：
（仲永）立即写下了四句诗。
卷：
写，动词．故两句话中的“卷”意思不同；
B．①句意为：
如果发现与自己以往了解的情况不相符合。
若：
如果；
②句意为：
衣着神态光彩照人像神仙一样。
若：
像。
故两句话中的“若”意思不同；
C．①句意为：
一定要毫无疑问才停止。
止：
停止；
②句意为：
担心他不停止（挖山）。
止：
停止。
故两句话中的“若”意思相同；
D．①句意为：
就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释文。
（对经典的解释叫“注“或“疏“）。
据：
根据；
②句意为：
孙权占据江东。
据：
占据．故两句话中的“据”意思不同；
故选C。
11．试题分析：
在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。
关键是要弄懂句子的意思。
这句话意思是“招呼老兵到路边的小酒店，面对面开怀畅饮，询问当地的风土人情和地理。
”据此划分为：
呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。
12．本题考查评价人物形象。
评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
“亭林先生自少至老，手不释书”，“遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。
若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”，等情节，可以看出亭林先生“所诣渊涵博大”的原因是：
勤奋、严谨、专注。
译文：
顾炎武（字亭林）从小到老手都没放下过书，出门就随身带一骡二马驮书。
有时候到了边塞岗亭，就招呼老兵到路边的小酒店，面对面开怀畅饮，询问当地的风土人情和地理。
如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。
坐在马上空闲的时候,就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释。
即使遇到亲朋好友就像不认识一样，有时候因此掉到山谷中，也不后悔。
认真仔细到这个程度,他的学问博大精深，没有人能与他相比的。
13．CAB
14．我的愿望茫远。
15．“我”对故乡的期望与故乡的现实相比相差甚远；“我”与故乡的人们有了较大的隔膜。
【解析】
【分析】
13．试题分析：
考查景物描写的作用。
在文尾，作者再次描写了海边的景色：
“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
”这与上文的景物描写并非重复。
前面那段描写，是“我”回忆中的景象，是实写；而此处是“我”憧憬中的美丽景象，是虚写。
因为“我”看到故乡萧条、破败之景，深感失望，但又不甘心故乡继续萧条、破败下去，于是，就为故乡的远景勾画了这帧美丽的蓝图，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。
表现了“我”对“希望”的美好憧憬。
总之，《故乡》中的景物描写，无论是记忆中的景物还是现实中的景物，都渲染了一定的气氛，起到了衬托人物心情，突出文章主题的作用。
点睛：
环境描写的作用。
1、环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。
2、环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、作铺垫等。
3、环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔等。
14．试题分析：
考查对文中重要语句的理解。
这段话表现了作者对希望和新生活的态度。
希望“无所谓有”是指有希望但不为之付出，就相当于没有；有了希望并开始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。
“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句话强调的是要为新生活的到来勇敢地斗争，去开辟道路。
据此分析。
15．试题分析：
考查文章中重要词语的理解。
闰土的偶像是神灵；而鲁迅的偶像是希望后代可以过上自由、平等、美好的生活。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义，所以读懂上下文的内容是作答的关键。
意思表达正确即可。
16．觉得奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；不许别人欺负奶奶，尊重，保护奶奶
17．指冬天的寒冷；这里的冬天又指人生的冬天，写出“我”看见婆婆因为得了精神病所做的一些事情感到伤心和无奈，是心理上的寒冷。
18．作为儿媳：
①心地善良，关爱关心婆婆，从“我”为了婆婆的事情教育女儿可以看出。
②理解，孝顺婆婆，宽容识大体，从理解婆婆做的一系列“不正常行为”却依然关爱婆婆可以看出。
作为母亲：
①爱女儿，从心疼女儿的行为可以看出。
②教子有方，循循善诱，从教育女儿尊重婆婆可以看出。
③爱家庭，从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出。
19．启示：
第一，“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人，而是仅仅看到了虚荣的一面，经过妈妈的教育长大后终于懂得了尊重老人，我们每个人都会经历从讨厌到尊重保护奶奶这样的成长过程。
第二，我们都要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接收别人指出的不足，才能更好更快的成长。
第三，“女儿”的成长经历让我明白，人总是不断长大，不断成熟，每个人都会有老去的那天，我们应该尊重老人。
第四，母亲爱的教育是我们成长路上最重要的财富。
第五，有时候，爱和包容是成长最好的良药。
【解析】
【分析】
16．考查对文章内容的理解与概括。
文章以时间为顺序，写出了女儿对奶奶态度的变化过程：
五岁时，认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；七岁时，觉得奶奶可笑，看不起奶奶；九岁时，在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶；十一岁时，与奶奶一起游戏，疼爱奶奶。
结合上述分析，学生可总结出答案。
17．本题主要考查学生体会重要语句的含义的能力。
理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
本句在奶奶生病后，把感冒药当做毒药扔掉，女儿、奶奶、“我”感到难过都痛苦后的一句话。
这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。
18．本题考查学生分析概括文章人物形象的能力。
概括人物形象要在把握主旨、分析主要情节的基础上作答。
文中“我”既是儿媳，又是母亲，那么就需要“我”孝敬照顾老人，又要教育女儿。
通过“我”批评女儿要换掉奶奶、觉得奶奶可笑、婆婆生病等事件可以看出：
作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆；作为母亲，“我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长。
19．本题考查学生对作品联系实际谈启示的能力。
这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来。
结合文章内容，联系结合实际谈获得的启示，言之有理即可。
示例：
①成长需要时间。
②成长过程是曲折的。
③成长过程中要勇于改正错误。
④成长过程中既有烦恼，也有快乐。
⑤成长过程中需要关爱他人。
⑥成长需要引导呵护。
20．感谢那个为我提灯的人
十四年前的那个万物复苏的春天。
伴随着一阵清脆的哭声，我来到了这个陌生的世界。
那时的我迷茫无知。
是你，一路上无怨无悔地为我提灯，让我看清了人生的方向。
是你，牵着我的小手，和我一起来到小学门口。
你用你那充满期待而又夹杂着些许担忧的目光目送着我，直到我的身影渐渐消失。
从此以后，你就关注着我学习中的点点滴滴。
不久，你就注意到我的作业本上的字像醉汉似的东倒西歪，并且错别字层出不穷。
你严肃地把我拉到书桌前，告诉我“字如其人”的道理。
你认真指导我练字，还告诉我有关汉字的知识。
纸上的那一个个字从张牙舞爪到整整齐齐，这中间不知凝聚了你多少的汗血。
感谢你，为我提灯，让我看到了中国汉字的魅力与学问。
小时候，用顽皮的野猴子来形容我真是恰如其分。
活蹦乱跳、唯恐天下不乱是我的特点，上房揭瓦、恶作剧是我的“特长”。
是你，把我带进了图书馆。
静谧的气氛、干净的环境、丰富多彩的书籍……这一切的一切，都使我迷上了这里。
在午后的阳光下，总有你的身影陪伴在我身旁，和我一起静静地
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