春鲁教版品社三下第一单元《在集体中成长》word教案.docx
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春鲁教版品社三下第一单元《在集体中成长》word教案
三年级品德与社会
第一单元在集体中成长
第1课、我们是一个集体
1、认识班集体，了解班集活动主题：
我们的班集体集体有纪律我为班级争荣誉
活动目的：
体的组成。
2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。
3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
活动准备：
1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。
2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。
活动时间：
3课时
第一课时
课题：
我们的班集体
教学目标：
1、认识班集体，了解班集体的组成。
知道自己是集体的一员。
2、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
3、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度。
活动准备：
了解班级活动情况，让学生调查在各种活动中那些荣誉是如何得来的。
活动过程；
一:
激趣诱思、导入新课
创设情境，营造氛围，出示“大拇指”奖牌。
让生讨论：
这奖牌是怎么来的？
回报：
师小结：
通过学生们的共同努力得到的。
二、互动交流、提高认识
各组根据调查情况汇报：
咱班得过那些集体荣誉？
如：
拔河比赛第一名
书香班级
庆国庆歌咏比赛一等奖
走球比赛第一名
三、体验感悟、升华情感
以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情景，体验感悟合作的重要性。
四、运用观点、解决问题
模拟设置故事《这面流动红旗该不该得？
》
大意是一位同学为了自己班级的荣誉，采取不正当的手段，有一次夺得了流动红旗。
让学生运用所掌握的观点做出正确的判断。
作为集体的一员，应采用什么手段和方法争得荣誉。
教育学生正确对待集体荣誉。
五、个人与集体的关系
我们每个人都生活在集体中，个人离不开集体，就像鱼儿离不开水一样，个人是集体的一员，集体的力量有个人的力量汇聚而成。
六、制定计划、激励践行
调动学生以各个方面制定本学期班级共同努力目标。
板书设计：
我们的班集体
我们的目标：
1、团结同学、遵纪守法，建设守纪班集体。
2、热爱劳动、搞好卫生，建设环境优雅班集体。
3、努力学习、互帮互助，建设争学好胜班集体。
4、文明有礼貌，建设文明班级体。
教后反思：
课题：
我们的班集体
活动目的：
认识班集体，了解班集体的组成。
活动过程：
一、谈话导入。
同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。
在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。
这节课，我们就来学习“我们是一个集体”这个主题。
（板书课题）
二、说说我们的班集体。
1、小组交流：
我们的班集体由哪些人员组成？
各个成员之间的关系怎样？
2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。
三、模拟活动，进一步了解集体的组成。
1、出示课本中“登山活动”的插图.
引导学生思考：
“假如你是其中的一员，你会怎么做呢？
”
2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。
3、创设情境，指导制定目标。
（1）师：
如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？
你们的目标是怎样的呢？
（2）小组讨论，制定本组的目标。
（3）集体交流，适时指导。
四、总结：
这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，相信大家会更加热爱我们的集
板书设计：
我们的班集体
友好相处
互相帮助
热爱班集体
第二课时
课题：
集体有纪律
一、教学目标：
知识与技能：
1、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。
2、培养学生分析、处理问题的能力。
情感、态度、价值观：
使学生认识到在集体中应该自觉遵守纪律。
过程与方法：
1、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。
2、采用讨论、讲故事等方法。
二、教学重难点：
通过讲故事、讨论等方法引导学生体会遵守纪律的重要性，使学生能自觉遵守纪律。
三、教学准备：
学生搜集遵守纪律的人物故事。
四、教学时间：
一课时
五、教学过程：
（一）、谈话导入：
请学生谈一谈自己近段时间在遵守纪律方面的表现，师做出评价，引出主题活动“集体有纪律”。
（二）、创设情境，模拟体验：
1、师设置活动情境：
上节课，我们制定了一个春游活动的目标。
这节课，我们就要准备出发了。
可是，就在这时，小组内有一个同学到了规定的时间还没有来，这时，你会想些什么，说些什么呢？
2、组内讨论，想出最好的解决办法。
3、小组汇报。
（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等）
4、教师总结纪律的重要性。
（三）、小小故事会：
1、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。
2、集体交流，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会。
”
每小组选一人上台讲述故事，其他同学认真听，边听边思考：
从故事中你明白了什么？
3、教师讲述“严守纪律的邱少云”的故事。
4、学生据所听的故事谈感受。
（四）、辨析导行：
投影出示：
1、学校组织同学们看电影，可是小刚在队伍中大声喧哗，影响了其他同学的观看。
你认为他做的对吗？
2、王老师带领同学们去参观工厂，可是李明迟到了。
小组讨论交流，明确正确做法，认识到遵守纪律的重要性。
（五）、诱发情感，激励践行。
1、在学生谈感受的基础上，出示小博士的话。
没有规矩，不成方圆。
遵纪守法，律己为先。
细微之处，精神可见。
从小做起，以身示范。
2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。
（六）、教师总结：
在社会生活中，纪律是非常重要的。
小到一个班集体，大到一个国家，都是有纪律的，我们必须遵守。
一个人应该从小养成遵守纪律的好习惯，长大后成为奉公守法的好公民。
让我们从小养成自觉遵守纪律的好习惯吧！
（七）、板书设计：
集体有纪律
没有规矩
自觉遵守纪律
不成方圆
课题：
集体有纪律
活动目的：
1、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。
2、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
活动过程：
一、谈话导入。
由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“集体有纪律”，板书。
二、创设情境，模拟体验。
1、师设置活动情境：
上节课，我们制定了一个春游活动的目标。
这节课，我们就要准备出发了。
可是，就在这时，小组内有一个同学到了规定的时间还没有来，这时，你会想些什么，说些什么呢？
2、组内讨论，想出最好的解决办法。
3、小组汇报。
（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等）
4、教师总结纪律的重要性。
三、小小故事会。
1、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。
2、集体交流，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会。
”
3、教师讲述“严守纪律的邱少云”的故事。
4、学生据所听的故事谈感受。
四、诱发情感，激励践行。
1、在学生谈感受的基础上，出示小博士的话。
2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。
五、教师总结：
在社会生活中，纪律是非常重要的，让我们从小养成自觉遵守纪律的好习惯吧！
板书设计：
集体有纪律
自觉遵守纪律
不遵守纪律批评、劝阻
第三课时
课题：
我为班级争荣誉
二、教学目标：
知识与技能：
1、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
2、培养学生分析、处理问题的能力。
情感、态度、价值观：
使学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。
过程与方法：
采用调查、采访、汇报交流等方式进行。
六、教学重难点：
使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。
七、教学准备：
让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。
八、教学时间：
一课时
九、教学过程：
（一）、谈话诱思，导入新课。
出示本周班里所得的大拇指奖牌，问：
你们知道它是怎么得来的？
它是一个人努力的结果吗？
学生纷纷谈出自己的看法
使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。
（二）、互动交流，提高认识。
1、回顾以前班里得到的荣誉称号，如：
歌咏比赛一等奖，拔河比赛一等奖等等
讨论：
这些荣誉称号是怎么来的？
2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。
请学生当小记者，采访先进同学，在班级活动中，她们是怎么做的？
心里是怎么想的？
从中自己明白了什么？
（三）、体验感悟，升华情感。
以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。
从活动中感受集体的力量。
（四）、运用观点，解决问题。
模拟设置故事：
一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。
思考：
什么是集体荣誉，作为集体一员应采用什么手段和方法赢得集体荣誉？
讨论交流。
让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。
教育学生正确对待集体荣誉。
（五）、制定计划，激励践行。
让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。
（六）、板书设计：
我为班级争荣誉
热爱班集体
维护集体荣誉
诚实正直
教后反思：
课题：
我为班级争荣誉
活动目的：
1、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
2、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
一、谈话诱思，导入新课。
教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，问：
你们知道它是怎么得来的？
它是一个人努力的结果吗？
（使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。
）
二、互动交流，提高认识。
1、让学生将课前调查的情况进行汇报。
2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。
三、体验感悟，升华情感。
以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。
四、运用观点，解决问题。
模拟设置故事：
一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。
让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。
五、制定计划，激励践行。
让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。
板书设计：
我为班级争荣誉
热爱班集体
维护集体荣誉
（诚实、正直）
第2课快乐的集体生活
主题目标：
1，培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。
2，引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。
3，体会集体的力量是我们做事成功的保证。
4，培养学生积极向上的生活态度。
课前准备：
搜集集体活动图片
搜集有关团结力量大的名人名言
课时安排：
两课时
第一课时
课题：
我喜欢集体生活
一、导入同学们生活在学校这个大集体中是开心的、快乐的。
我们学校经常组织一些活动。
同学们能来说一说吗？
二、活动一说说喜欢的集体生活
1，课前，布置学生搜集集体活动的图片及文字资料。
2，同桌相互交流，然后指名说自己都参加过哪些集体活动。
（如合唱比赛植树活动祭扫烈士墓卫生扫除等）
3，谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。
同桌交流指名说
（培养合作精神动手能力爱国精神陶冶情操等）
三、活动二小小辩论会
1，设置讨论情景。
2，说明辩论会的方法。
（辩论会的组成人员有主席、正方队员、反方队员；辩论会由主席主持；正方队员、反方队员按规定时间作陈述；注意辩论中应严格遵守规则。
）
3，分正反两方，举行辩论会。
老师做恰当指导。
4，指名谈谈本次辩论会的收获。
指多名同学说
四、课堂总结
快乐健康的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣，还能开阔视野，陶冶情操，增长知识，培养创造能力和集体主义精神。
第二课时
课题：
集体的力量
一、导入讲国王的10个儿子的故事。
使学生明白“团结力量大”的道理。
二、活动交流结合图片说一说学校在举行春季田径运动会的时候同学们是怎么做的。
指名回答
（运动队员在积极训练长笛队在集体演奏攀岩比赛时啦啦队在为运动员加油）
三、交流1如果我们班取得团体第一名的好成绩，请同学们说一说我们成功的原因。
分组交流指名汇报
老师总结使学生明白集体的力量是取得胜利的关键。
交流2同学们在生活中还有哪些成功的事例？
你从他们的成功中得到哪些启示？
分组交流指名汇报完成成功的启示空白
四、一滴滴的水可以汇成江河，江河可以汇成大海。
个人只有融入集体中，才会有无穷的力量。
补充资料美国第一艘宇宙飞船的研制，我国宇宙飞船的研制，三峡工程的设计与施工等，都是在千百万人的共同努力下进行的。
交流自己对集体力量的认识和了解。
分组交流完成资料卡
五、搜集团结力量大的名人名言，交流积累。
我们的英雄、模范都是依靠集体的力量和广大群众的力量完成了任务，才成为英雄模范的。
——朱德
一滴水只有放入大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起时，才能最有力量。
——雷锋
谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。
——奥斯特洛夫斯基
只要千百万劳动者团结的像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。
——列宁
六、 课堂总结 指名说自己的收获。
第3课、大家都是好朋友
[教学目的]：
1、感受与同学之间的友爱之情，，学会和同学平等相处、互相帮助。
2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
[教学准备]：
1、课前调查班级中同学间发生过矛盾的事，不记名记录在卡片上。
选学生排练几个小故事。
2、让学生搜集关于友谊的格言，准备卡片。
3、课前，让学生和好朋友坐在一起。
（第三课时）
[课时安排]：
3课时
[教学过程]：
第一课时
课题：
同学之间
一、导入新课。
说到友谊，你首先会想到谁？
这节课我们就来学习“同学之间”这个主题。
（板书课题）
二、互相找找优点。
1、四人一组，互相找优点。
（师：
不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。
那大家彼此之间是否都非常了解呢？
下面我们就来比一比，谁有一双孙悟空似的火眼金睛，能发现同学的优点。
）
2、集体交流汇报。
3、为全班同学找优点。
（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。
让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。
）
4、交流找优点的收获。
5、让学生给朋友提点建议，并出示小博士的话进一步导行。
三、互动交流，探究实践。
1、讲同学之间相处的事例。
2、创设情境，交流探讨。
将课文中的故事拍成短片展示或教师进入学生角色，扮演一名学生，找学生配合表演，让学生讨论一下同学之间该怎样相处。
（据交流情况板书到黑板上的花瓣中。
）
3、联系生活讨论同学之间该如何相处。
四、诱发情感，激励践行。
1、出示“友谊之桥”，让学生从课本走向生活，做到与同学友好相处。
（内容：
我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说：
我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说：
我的同学犯了错误，不敢承认，我会：
……）
2、教师总结，让学生把学到的运用于自己的生活实践。
板书设计：
守信用
宽容
热心帮助
不起外号
同学之间
课题：
同学之间
教学目标：
1、学会欣赏同学，看到同学的优点，学人之长，补己之短。
2、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
教学准备：
1、将课文的四个故事拍成短片。
2、教师事先制作四张写有“守信用、对人宽容、不给同学起外号、热心帮助同学”的彩色花瓣。
3、小组准备几张花瓣形状的彩纸。
教学过程：
一、歌曲引入，导入新课
每当看到同学们一块相处时那欢乐的笑脸，我的心情就特别激动，是啊，充满友爱的同学之情，充满欢歌笑语的多彩活动，多么令人向往！
此时老师想起了一首歌。
播放儿歌《友爱之歌》。
友爱就像一枝花，开遍了我们的校园（教师在黑板上画一朵花）。
那么怎么才能让这朵花开得更艳丽呢？
这节课我们就来探讨一下“同学之间该如何相处”。
板书：
同学之间。
二、互动交流，探究实践
1、找优点。
俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。
每个人都有自己的优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟的，下面我们就来比一比，看谁有孙悟空似的火眼金睛，能更多的发现小组内同学的优点。
请同学们先在小组内讨论一下。
学生在小组内讨论并制作优点卡。
交流汇报（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点，让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足）。
通过讨论你有什么收获？
师小结：
通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的优点在闪光，同时也正确的认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。
是啊，多看到别人的优点是自己进步的秘诀，投影出示小博士的话：
每个人都有优点和缺点，只有不断取人之长，补己之短，才能更快的进步。
在日常生活和学习中，要多看同学的优点，只要善于从周围的同学中找到自己学习的榜样，虚心向先进的同学学习，就能不断进步。
2、设置讨论情境，讨论同学之间该如何相处。
课件展示：
将课文中的故事拍成短片展示，请同学们讨论一下同学之间该怎样相处。
学生汇报后，将写有“守信用、对人宽容、不给同学起外号、热心帮助同学”的花瓣贴到黑板上。
3、联系生活讨论同学之间该如何相处。
请同学们回忆过去的生活，想一想和同学之间相处的事，讨论一下，要做到同学之间友爱相处，还应做到哪些？
请将你们讨论的结果简要写在自做的花瓣上。
学生在小组内展开讨论。
交流汇报。
各小组推选一名上台汇报，解释说明自己的观点，并将花瓣贴在黑板上。
4、教师：
看，这朵花现在开得多么鲜艳，多么旺盛，我们来给这朵花起一个美丽的名字好吗？
学生各抒己见。
师：
愿这朵友爱之花永远开放在你的心里，你的身边，开放在小学里，开放在中学里，开放在大学里，开放在你将来步入的社会里，让这朵花永远繁殖下去。
那么让老师来为它画上花蕊好吗？
（老师郑重地添画上雌蕊和雄蕊）
三、诱发情感，激励践行
请把你认为最重要的观点写在书上，永远指导你的行动吧！
第二课时
课题：
有了矛盾怎么办
教学目标：
1、教育学生学会宽容待人，和同学友好相处。
2、学会同学间以诚相待。
3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。
教学准备：
1、教师课前组织几个学生将课文中的故事排练成短剧。
2、课前调查班级中同学间发生过矛盾的事，不记名记录在卡片上。
3、拍摄一对好朋友在公园发生矛盾的录像片段。
教学过程：
一、激趣诱思，导入新课
同学们，老师知道平时大家都喜欢和自己的好朋友在一起，对吗？
和好朋友在一起生活玩耍，你有什么感觉呢？
（学生回答：
快乐、幸福、愉快、高兴等等）
我们的生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的大树一样给我们荫凉，给我们清新的空气。
二、互动交流，探究实践
1.师：
和小伙伴在一起的时光是充满快乐的，但是有时候也会闹矛盾。
你看，这几个同学的小嘴撅起来了。
请事先安排好的同学表演课文中的故事。
请同学们讨论：
他们的矛盾是什么原因造成的？
这样的事情不解决会对他们有什么影响？
学生总结汇报（待人小气、不诚实、记仇等）。
师：
你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好牢固了，如果再不赶快补救，他就会像大树一样枯萎死去的。
快让我们一起来想办法帮他们恢复友谊吧！
请同学们自选一个案例，讨论解决这些问题的办法。
然后在小组内练习汇报，可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。
学生讨论。
以小组为单位汇报讨论结果。
2.观看录像（小青和王亮到公园玩耍，小青无意中发现石凳上有一个手机，王亮说要想办法交给失主，小青执意不肯，王亮无奈之下告诉了管理员，管理员写了一张失物招领启示，并表扬了王亮，小青生气极了，再也不理王亮，扭头走了。
）
你对故事中的人物想说点什么呢？
3.师：
刚才同学们讨论的很好，大家都能用智慧而又冷静的头脑帮助书中的小朋友解决问题。
那当我们自己遇到问题的时候，还能不能处理好呢？
老师通过调查了解到我们班大多数同学都曾与自己的伙伴发生过矛盾，很多同学能够很快的处理好矛盾，与伙伴重归于好，但也有部分同学的问题至今没有解决，老师已经让他们把事情写在卡片上，（老师出示课前不记名调查结果的统计，这些事例有的发生在校内，有的发生在校外，注意搜集的资料要有典型性）同学们愿不愿意帮助他们？
请每个组的组长来抽取几张卡片，小组内共同讨论事情的原因和最佳解决办法，并写在卡片上，再选出代表向大家汇报。
学生讨论，汇报。
师：
相信那些有困扰的同学一定会从同学们的汇报中找到最好的解决办法，我们也衷心希望他们可以很快的找回失去的友谊。
4.在我们的生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗？
指名汇报，并让学生把格言写在黑板上。
瞧，这些格言说的多好，让我们一起来读一读记在心里吧！
有句话说得好，好记性不如烂笔头，请大家把你喜欢的格言写在书上吧。
三、诱发情感，激励践行
1.通过今天的学习，我想已经有不少同学很想和自己的好朋友说几句心里话了。
老师提个建议，不如把你最想说的话写下来，设计一张“友情卡”亲手交给他怎么样？
2.学生开始设计“友情卡”。
3.总结
通过这节课的学习，你一定懂得了该怎样和伙伴相处，会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿你们的友谊天长地久。
课题：
有了矛盾怎么办
一、创设情境，导入新课。
可以这样导入：
同学们，通过上节课的学习，我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花，而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。
谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂，可舌头和牙齿还有打架的时候呢！
大家看，这几名同学之间发生了什么事？
（请事先安排好的同学表演课文中的故事。
）演完后，师问：
他们怎么了？
（产生矛盾了）那有了矛盾怎么办？
这节课我们就一起来探讨一下。
（板书课题）
二、互动交流，探究实践。
1、学生讨论：
他们的矛盾是什么原因造成的？
这样的事情不解决会对他们有什么影响？
2、学生自选一个案例，分组讨论解决的办法，准备选择自己喜欢的方式汇报。
（可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。
）
3、各组汇报。
4、结合实际，进一步探讨。
（1）教师选取课前调查的不记名卡片上的典型事例，出示给学生。
（2）分组选代表抽取卡片，小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法，并写在卡片上。
（3）集体交流，汇报。
5、交流搜集的格言。
三、诱发情感，设计“友情卡”。
（配乐：
《友谊地久天长》，让学生把写的内容与全班同学交流，并亲手交给好友。
）
四、课堂总结，激励践行。
通过这节课的学习，你一定懂得了该怎样和伙伴相处，会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿你们
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