一年级音乐全册教案.docx

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一年级音乐全册教案

编写时间：

年月日　　　　总第１．２课时

课题

1红眼睛绿眼睛

主备课人

xx

教学

设计

意图

⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

　⒉了解小学生常见的行为规范。

　⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

教

学

目

标

知识

目标

学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

能力

目标

了解小学生常见的行为规范。

情感

目标

能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

教学重点

　能够与同学合作。

教学难点

　能够与同学合作。

教学方法

讨论法讲授法

课时数

2

教学手段与教具

一张红纸牌和一张绿纸牌

教学过程设计

磨课过程

第一课时

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

　　⒈教师提问：

同学们上学是用什么交通方式到学校的?

学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

　　在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。

　　红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。

定稿意见：

在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。

　　红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车

⒉听音乐，做游戏。

　　每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前

进”时，同学举绿牌。

　　⒊跟着歌曲〈〈红眼睛绿眼睛〉〉，做游戏。

请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。

　　二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

　　⒈请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。

教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

　　⒉看图标，选择大声唱或心里默唱。

　　自己判断行为：

吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。

用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。

　　三、小结。

　　四、作业设计：

自己设计图标做游戏。

辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行。

红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行。

每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前

课

后

反

思

编写时间：

年月日总第4课时

课题

小蚂蚁

主备课人

xx

教学

设计

意图

要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。

通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

教

学

目

标

知识

目标

通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

能力

目标

通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

情感

目标

通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教学重点

感受和表现歌曲。

教学难点

歌词的记忆。

教学方法

讨论法讲授法

课时数

2

教学手段与教具

教室内的物品

教学过程设计

磨课过程

1.组织教学。

　　（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。

让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

　　2.导入新课。

　　（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。

）

　　教师提问：

“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点?

你对蚂蚁有哪些方面的了解?

”

定稿意见：

学生回答：

“蚂蚁的群体性很强;善于合作;蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌;蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上;蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神;蚂蚁的种类很多;蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。

”

　　根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。

然后播放音乐课件;（几幅蚂蚁图）

　　第一幅：

蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

　　第二幅：

蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

　　第三幅：

蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

　　边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。

然后教师总结：

蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。

接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

　　（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。

懂礼貌，从而激法学生学习歌曲的兴趣。

）

　　3.听录音唱。

　　让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。

教师边听音乐，边加上动作表演一遍。

　　听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：

谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方?

　　这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。

　　4.朗读歌词。

　　让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。

　　5.填唱歌词。

　　先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。

　　6.做歌词接龙游戏。

　　为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。

　　7.表现歌曲。

第一幅：

蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

　　第二幅：

蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

　　第三幅：

蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

课

后

反

思

编写时间：

年月日总第6课时

课题

小雨沙沙沙

主备课人

xx

教学

设计

意图

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子法芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教

学

目

标

知识

目标

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子法芽生长离不开雨露的科学道理。

能力

目标

调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

情感

目标

通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学重点

歌曲处理与表演

教学难点

歌曲处理与表演

教学方法

探讨法讲授法

课时数

2

教学手段与教具

录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程设计

磨课过程

　一、以情感为纽带，组织教学1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

　　一、基本训练

　　练声曲：

模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

　　二、创设情景，导入新课1.老师创设情景a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么?

对，勤劳的小猴子在洗衣服，法出“刷刷刷刷0”的声音。

老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：

（模仿）b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：

全班练，点到哪组那组练。

（创编节奏）c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：

“我会唱歌呢，让我来唱：

“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师：

“让我们一起来学小兔唱”。

学生跟着小兔唱，出示节奏：

（音高练习）d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）2.导入新课a.师边放欣赏带，

定稿意见：

模仿小鸡、小猫、小鸭叫

边讲故事导入（出示背景图）师提问后讲故事：

小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话?

为什么?

d.带领学生唱读e.请学生用“噜”模唱f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

　　三.分组活动（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?

请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?

告诉老师好吗?

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：

演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启法学生开阔思路。

3.分组展示表演a.图画组：

这组同学运用图画的形式，法挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：

这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：

同学们法挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e.歌唱组：

同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧!

　　四.小结：

学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧!

我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?

课

后

反

思

编写时间：

年月日总第7课时

课题

《春之歌》

主备课人

xx

同学科教师

教学

设计

意图

1.使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2.激法和培养学生对音乐的兴趣。

教

学

目

标

知识

目标

使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

能力

目标

使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

情感

目标

激法和培养学生对音乐的兴趣。

教学重点

欣赏音乐，在音乐活动中培养协作精神和创造能力。

教学难点

通过音乐活动，激法学生对音乐的好奇心和探究愿望。

教学方法

探讨法讲授法

课时数

1

教学手段与教具

彩笔、录音机、各种打击乐等

教学过程设计

磨课过程

一、导入新课

1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、让学生为该曲命名。

3、告诉学生曲名。

4、再播放一遍《春天悄悄来临》。

二、用课本上的插图引入音乐活动《春之歌》。

1、随音乐的起伏，画画旋律线。

2、把自己想象成嫩绿的柳枝，随音乐律动。

3、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

4、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

5、用多种打击乐器模仿“春游”、“春耕”的音响。

三、在音乐的伴奏下有表情朗诵《春天在哪里》。

四、拓展延伸

定稿意见：

讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

1、结合课本上的插图图画，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主题的音乐游戏。

2、用声音、语言、动作等表现“春游”、“春耕”游戏中的情节。

编写时间：

年月日总第8课时

课题

唱歌《柳树姑娘》

主备课人

xx

同学科教师

教学

设计

意图

1.学习歌曲《《柳树姑娘》》。

2.激法和培养学生对音乐的兴趣。

3、培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

教

学

目

标

知识

目标

学习歌曲《《柳树姑娘》》。

能力

目标

激法和培养学生对音乐的兴趣。

情感

目标

培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

教学重点

掌握歌曲演唱方法，掌握音准。

教学难点

感受歌曲形象,表现歌曲情境。

教学方法

探讨法讲授法

课时数

1

教学手段与教具

电子琴、录音机,音响等

教学过程设计

磨课过程

一、聆听《柳树姑娘》伴奏音乐

1、出示柳树和乌云卡片。

听音乐,你觉得适合哪张图片?

为什么?

（《海上风暴》片段）

 2、那你觉得表现“柳树姑娘”的音乐应该是怎么样的?

 3、根据音乐想象情绪画旋律线

（2）自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点

（3）自由模拟“柳枝”飘动

 以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。

二、歌曲学习

1、录音范唱教师范唱

2、看方格谱尝试按节奏念歌词

3、学唱歌词。

定稿意见：

听辨音乐节拍及感受节拍特点

指导高位置演唱及气息控制

4、完整演唱歌曲

5、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。

6、自由组合表演:

7、组合表演:

打击乐器、表演、演唱组合

挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。

同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。

6、创编歌谣表演唱。

挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。

引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。

三、听组合音乐律动出教室。

挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。

同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。

编写时间：

年月日总第9/10课时

课题

1、欣赏《春之歌》

2、配乐诗朗诵《春天在哪里》

主备课人

xx

同学科教师

教学

设计

意图

欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。

教

学

目

标

知识

目标

能认真聆乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。

能力

目标

随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情感。

以自己的方式参与音乐表现。

能随音乐画旋律线。

情感

目标

与同学合作，配乐朗诵《春天在哪里》。

教学重点

通过听赏钢琴独奏《春之歌》，使学生在音乐中感受春天来临时万物复苏、冰雪消融、朝气蓬勃、欣欣向荣的美好景象。

教学难点

启法学生的想象力和联想力，让孩子们通过肢体语言表演出自己眼中、心中的美好春天。

教学方法

探讨法讲授法

课时数

1

教学手段与教具

电子琴、录音机,音响等

教学过程设计

磨课过程

第一课时

一、情境导入由冬景入春，听音乐《春之声圆舞曲》。

二、新课教授

1、由《春之声》导入《春之歌》，请学生欣赏全曲。

思考：

乐曲是几拍子？

速度如何？

2/4拍。

整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。

勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。

2、介绍作曲家门德尔松即雅科布•路德维希•费利克斯•门德尔松•巴托尔迪（JakobLudwigFelixMendelssohnBartholdy，1809－1847），德国犹太裔作曲家。

为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一，被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。

3、介绍《无词歌》。

无词歌是按照歌曲体裁和形式特点写作的小型器乐曲，常有一个歌唱性的旋律，配以抒情歌曲常用的伴奏音型。

由门德尔松创立。

他写有49首无词歌，有些带有标题，如“威尼斯船歌”、“春之歌”、“纺织歌”等。

4、乐曲可以分成几段？

该乐曲为再现单三部曲式，曲式结构为A+B+A’。

因此可以分为三段。

5、介绍作曲家其他作品《弦乐八重奏》、《仲夏夜之梦》序曲、《赫布里底群岛》序曲、《苏格兰交响曲》（No.3，A小调）、《意大利交响曲》等。

三、拓展活动请学生回去收集一些中外关于为春天谱写的音乐作品进行交流。

第二课时

一、谈话导入：

春天来了，小雨沙沙沙，洒落大地，在雨水的滋润下，柳树姑娘辫子长出来了，变得漂亮了，让我们一起变成小柳枝随音乐跳舞吧。

那我现在要看一看，看大家有没有做好听音乐的准备呢，请同学们聆听《春之歌》这首乐曲，听完后想一想：

你们在乐曲中“听”到了春天的什么景象？

二、聆听乐曲《春之歌》

1、播放钢琴独奏《春之歌》。

师生一起随音乐律动。

让学生初步谈谈这首乐曲让我们听到了什么？

学生回答

你听出来，这首乐曲是什么乐曲演奏的？

2、告诉学生这首作品的曲名。

简单介绍钢琴独奏。

3、再听乐曲

告诉我这个曲子给你什么样的感受？

你能描述一下你所感受到的春天景色吗？

学生自由回答。

4、师弹主题旋律，学生画旋律线感受乐曲的轻柔。

三、配乐诗朗诵《春天在哪里》

1、学生尝试有感情的朗诵，

2、老师指出不足。

你们听一听，老师是怎样读的？

3、老师配乐朗诵《春天在哪里》

4、学生朗诵，老师进行指导

四、小结下课

定稿意见：

听辨音乐节拍及感受节拍特点挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。

同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。

磨课意见：

介绍《无词歌》。

无词歌是按照歌曲体裁和形式特点写作的小型器乐曲，常有一个歌唱性的旋律，配以抒情歌曲常用的伴奏音型。

由门德尔松创立。

他写有49首无词歌，有些带有标题，如“威尼斯船歌”、“春之歌”、“纺织歌”等。

介绍作曲家其他作品《弦乐八重奏》、《仲夏夜之梦》序曲、《赫布里底群岛》序曲、《苏格兰交响曲》（No.3，A小调）、《意大利交响曲》等。

课

后

反

思

编写时间：

年月日总第11、12课时

课题

《小动物唱歌》

主备课人

xx

同学科教师

教学

设计

意图

学唱《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中所描述的不同动物形象，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。

教

学

目

标

知识

目标

根据学生的已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。

认识力度记号“f”与“p”。

能力

目标

通过自己的实践，探索声音的强弱，音的强弱正确运用到歌曲的演唱中。

情感

目标

通过创编歌词、创编动作进行歌表演等活动，培养学生的创作能力和表演能力。

教学重点

认识力度记号：

强（f）弱（p），让学生在活动中感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱歌曲；学习歌曲,音准

教学难点

学唱歌曲《小动物唱歌》，能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好歌曲弱起小节。

教学方法

探讨法讲授法

课时数

2

教学手段与教具

电子琴、录音机、音响、各种打击乐器等

教学过程设计

磨课过程

第一课时

一、激趣导入

1、请同学们听小动物的叫声，来分辨小动物。

师：

同学们，今天老师请来许多客人来到我们班做客，你们高兴吗？

你最喜欢哪位客人，就用它们的语言和它们打个招呼好吗？

2、节奏练习

X----|X----||

喵喵

哞哞

XX|XX||

汪汪汪汪

呱呱呱呱

二、音乐活动：

声音的强弱

师：

出示老虎和小猫的图片，提问：

它们两个谁的叫声大，谁的叫声小？

生：

老虎的叫声大，小猫的叫声小。

师：

声音大叫做强用f表示，声音小叫做弱用p表示。

（出示f、p卡片）

三、学唱歌曲

1、听录音乐范唱

2、按节奏读歌词，注意弱起小节

3、师生接唱

老师唱歌词部分，学生唱小动物的叫声，然后师生互换角色

4、随琴演唱歌曲

四、歌表演

1、引导学生分组创编歌词，大声唱自己喜欢的动物，以小组开“小动物音乐会”。

2、出示小动物头饰，看到只个小动物就要把它唱出来，还模仿出它的动作。

五、总结

播放《小动物唱歌》录音，小动物音乐会开始了，来吧，小动物们，让我们一起唱歌跳舞吧。

第二课时

一、组织教学

小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。

二、唱师生问好歌

三、律动：

《小动物的歌》

师：

接着请小朋友跟着老师动起来。

（播放《祖国祖国我爱你》）

四、新课教学

1．回忆动画片《阿凡提》的情景。

 教师可以在课堂教学开始以前，组织教学进行此项活动。

2．提问：

有谁知道他是怎样的一个人，他经常和谁一起出现在大家的面前？

3．学习歌曲《小毛驴爬山坡》。

（1）教师范唱。

（2）小朋友分句学唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲，体会歌曲的内容。

（4）请你为歌曲伴奏：

双响筒和自制打击乐器。

（5）学生分组讨论选择什么样的乐器？

为什么？

表现什么？

怎样敲击？

（6）复习歌曲《咏鹅》

你能背唱这首歌曲吗？

五、课堂小结

师：

今天，小朋友都有哪些收获呢？

互相说一说：

请小朋友将会背唱《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

定稿意见：

小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。

节奏练习

X----|X----||

喵喵

哞哞

XX|XX||

汪汪汪汪

呱呱呱呱

磨课意见：

歌表演

1、引导学生分组创编歌词，大声唱自己喜欢的动物，以小组开“小动物音乐会”。

2、出示小动物头饰，看到只个小动物就要把它唱出来，还模仿出它的动作。

课

后

反

思

写时间：

年月日总第13、14课时

课题

《小毛驴爬山坡》

主备课人

xx

同学科教师

教学

设计

意图

1．通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描写的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。

2．鼓励小朋友用打击乐器伴奏。

教

学

目

标

知识

目标

学生有兴趣用多种方法，与远方的朋友进行联系。

能力

目标

学习演唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。

情感

目标

能用各种材料做出对各国小朋友表示友谊的小贺卡，并在活动中加强学生的交流合作意识。

教学重点

学习演唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。

教学