数学科组工作计划.docx
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数学科组工作计划
20xx年度上学期数学科组工作计划
一．指导思想
深入领会学校“凝心聚力追求高品位的质量”的指导思想，贯彻学校提出的“重人文，强队伍，提质量，创特色，拓空间，促发展”的十八字工作方针。
紧紧围绕固本强基，牢固树立提高教学质量意识；明确“抓三年，三年抓”的管理思路；实施制度化、规范化管理。
起步特色课程建设，增强数学科组凝聚力，争取备课组、青年教师的共同进步，在教师队伍求突破。
二．工作目标
贯彻学校提出的“文化深厚，质量一流，特色鲜明，国内外知名”的工作目标，努力构建学校高品位的数学教学质量，配合其他学科一起争取高三毕业班完成“11591”任务，初三完成“四个力争----700分以上120人，升本校120人，总平均分区同类学校第一名，获区评估一等奖”任务，强化非毕业班的教学质量的指导、管理和监控，确保在每一个阶段都处在区龙头位置。
本学期将进行“广州市数学优秀科组”的评选，数学科组将会努力争取实现优秀科组的目标。
科组每学期有固定的教学研讨，通过数学科组成员的论文汇编《数学教研通讯》引领科组老师积极思考教学教研相关问题，争取邀请专家来校讲学，引入更多的教育理念。
鼓励老师独立命题、上公开课和撰写论文，创造一种学习型的教师团队的氛围，要求每位老师积极参加市区组织的教研活动，并争取上区市公开课提升自己的教学水平。
三．工作要点：
（一）常规教学活动的落实----抓常规、重基础、讲规范
千方百计提高课堂质量：
课堂教学要强调分层，面向全体，注重“三基”（基本知识、基本技能、基本习惯）突出学生主体，追求高效智慧课堂。
1.认真落实教学常规“七认真”制度（“备课、上课、作业布置、作业批改、辅导、考核、反思”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。
控制作业量；不但要让学生学好，还要让学生“自主学习、自主管理、自主发展”。
2.构建智慧课堂，追求有品位的质量
数学课堂要善于发现学生的潜能，从生命深处唤起学生沉睡的自我意识，促进学生价值观、生命感、创造力的觉醒。
使学生感受数学的魅力、将文字表达或语言表达的内容转化成鲜活的形象。
对数学问题解决原则上是做透想透，通过问题的魅力产生学习数学的动机，探索出新的结论。
3.感受数学问题的魅力
数学教师在教学时，要注意创设情境，在学生已知的背景上引出新内容，这些内容，既为学生所了解又不甚了解，从而激发学生进一步学习的兴趣，爱因斯坦说过：
灵感不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。
培优的主要任务是学生有自主激活自己的潜意识的能力。
4.注意“积累”与“唤醒”的平衡，提升数学教学的效率。
在新知识的教学准备中一是引起学生的学习意向，二是指明学生所要达到的目标和所学内容，三是采取易于学生理解的方式。
这样通过思维把这些知识点进行联结，进而形成知识网络形成优秀的数学认知结构。
（二）稳步推进数学科组的教学教研活动向高水平方向发展。
1.构建优质高效的教师队伍——传递正能量
上学期数学科组成员的教学论文已经汇编成册，成为科组成员互相学习共同进步平台，为了科组和备组的教研活动向高水平方向发展，本学期仍然要求科组成员提交论文作为教研资料，内容可以是“教研心得”“反思总结”“论教谈学”“解题研究”等。
2.加强对毕业年级的指导和管理——精、准、细
毕业班要精选学习内容，首先是要确保内容的针对性，也就是在夯实基础的前提下，要突出重点。
所谓的重点有两个：
一个是高考考查的重点，一个是本校生源得分的重点。
要精选内容，确保内容的有效性，也就是要确保选出的内容能更好地为学生在高考和中考获得高分服务。
调动毕业班学生自我激励，激发成就动机。
鼓励学生养成独立思考的习惯；提高自信心，并能承受失败的挫折。
高分段学生选取遵循““好心态、硬实力、自主性”共性.对目标学生进行全面的跟踪，力争将分层教育落实到人。
3.逐步深化特色课程建设
在“培道”特色课程目标的引领下数学科制定了特色课程实施方案和课时计划，科组加强特色课程管理，指导各年级组、备课组制定实施计划。
完成特色课程的评价过程。
广泛收集成果，每学期召开一次特色课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结特色课程的实施情况。
（三）听课交流的相关安排
本学期听课方面重点以年级备课组听课为主，各备课组在明确本年级目标的基础上有针对性的对于不同层次班级采取不同的教学模式，集体听课和互相听课相结合，争取最有针对性的实现教学的有效性。
鼓励教师多参与市级、区级、校级公开课，并且上课教师要认真填写《公开课反馈表》特别是磨课的情况有所记录有利于上课和听课老师的提升。
科组长每学期应听本学科课不少于15节；备长不少于12节。
备课组成员之间相互听课不少于10节。
指导教师听徒弟的课不少于10节，徒弟听指导教师的课不少于每周1节。
其中第10周、期末由教导处检查听课记录。
（四）加强备课组的建设
1．备课组建设要注重教学过程的落实
落实学校“抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实”的思想。
团结互助，帮扶薄弱班级。
在备长引领下加强备课组内的定期与不定期相结合的集体备课，要求备到每一节的课程标准、教学目标、教学要求、重难点的有效突破方法、策略；精讲的例题、习题和问题反馈与及时的补救措施。
2．做好分层教学工作
各年级、备课组、科任老师要承包培优辅差对象，分别制订好培优辅差计划。
要加强对优生和学习困难生的辅导。
培养各年级数学学科尖子，重视学科竞赛，鼓励备课组开展适合学科特点的活动与竞赛。
3.各年级数学备课组的计划精心安排各有特色
例如：
高三：
备考思路：
我们的复习准备大致按照三轮：
第一轮主要是构建知识框架体系。
第二轮主要是以复习专题训练为主线，重点打击。
这轮复习是使知识系统化，条理化，促进学生对知识的灵活应用。
第三轮主要是以查漏补缺和综合训练为主。
初三：
提高教学质量的措施：
1．立足课标和教材，确定授课的方向：
2．充分挖掘师生资源，优化资料，精选资料3.提高测试命题质量：
做好试卷分析，考试质量分析4．关注全体，分层要求，抓差生，促中生，保优生：
初二：
通过活动提升数学学习积极性：
1.期中和期末分两次，票选我心目中的数学学习“七中好学霸”。
每班2人，作为每个班的学习榜样并在年级大肆表扬，建议并希望级组能利用级会每次安排学生4人做演讲，内容是“爱上数学是件酷毕的事”。
2.培优活动：
推荐学生自愿购买《数学培优竞赛新方法》，每章节结束后作为优秀生的培优作业，任课老师根据内容选择利用课下时间答疑指导或是课堂上统一培优解答。
（5-8班）3.打破中等生的心理定位，改变配角意识，在平时的数学教学中，多给这些孩子表现机会，多让这些孩子走在身边，树他们中的典型，
（五）加强对青年教师“传帮带”培养
1.积极参与各项比赛提升教学水平
鼓励教师积极参加广州市十佳教师的评选活动，初中教师认真参加市区的讲题大赛和说课比赛活动。
组织学生参加各类数学竞赛，锻炼自己的教学基本功，形成个人特色。
2.提升教研水平
鼓励支持教师撰写发表论文，申报各级教研课题，利用好外校的开放日，学会及时反思，提升数学教师个人的教研水平。
3.抓好教学基本功，提高教师业务水平，优化课堂教学。
充分利用备课组活动和一帮一活动促进青年教师的快速成长，有效提高课堂的教学效率和教学成绩。
（六）本学期各项活动安排
1.本学年开展第五届（20xx年—20xx年）“广州市中学数学优秀科组”的评选，本学期各区初选，下学期完成市级评选。
2．广州市教育局教研室组织了“广州市中学数学教研教师专业发展培训”，本学期开始用两年的时间进行培训，我校推选了老师参加这项活动，期待冯老师带动科组其他青年教师向数学精英教师方向发展。
3.本学期开展第五届（20xx年—20xx年）“广州市中学十佳青年教师”的评选，我校年轻教师等青年教师将参加此项活动
4.本学期12月将组织开展广州市“卡西欧”杯初中数学教师讲题比赛决赛。
我校老师已经进行了预赛，期待她们的好成绩。
5.本学年下学期将召开“广州市中学数学教学研究会第十一届学术年会”，本学期将向全市中学数学教师征集年会论文，论文的主题是“有效的数学课堂教学”，也可以根据“基于不同课型的高中数学骨干教师典型课例研究”的要求撰写教学案例。
本学期征集的论文20xx年1月15日前送交市教研室。
6．本学期进行全市的《义务教育数学课程标准的培训》，针对全市初一初二的数学青年骨干教师培训，内容包括新人教版7上、8上案例研讨、教材解析和教学实施建议。
7.本学期组织开展“玩转数学——广州市初中生数学创新作品评比”活动。
计划从20xx年开始每年的11月在初二学生中进行“初中生数学创新大赛”，20xx年10月20日前每区推选两个项目到市，11月—12月进行全市评选。
附：
本学期主要工作安排（如有变动，以本周通知为准）
周次
活动内容
1
制定科组计划，备课组工作计划
2
备课组制定并进一步研讨教学进度计划
3
科组成员互相学习《数学教研通讯》
4
分备课组集体备课
5
国庆放假
6
学校体育节
7
分备课组集体备课
8
分备课组集体备课
9
中段考复习与命题
10
中段考
11
中段考质量分析和科代表会议
12
分备课组集体备课
13
备课组内听课评课
14
分备课组集体备课
15
分备课组集体备课
16
备课组内听课评课
17
科组工作研讨
18
分备课组集体备课
19
各备组制定期末复习计划
20
期末考试复习
21
期末考试
22
期末考试改卷讲评
23
放寒假
XX高中数学教研工作计划
根据XX市教研室年工作计划，以“全面实施素质教育，全面提高教育质量”为宗旨，认真学习并贯彻落实认真学习并贯彻落实全国教育工作会议精神和中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—2020年）》，落实山东省和平定市的中长期教育改革和发展规划纲要，围绕教育发展要求和当前教育的重点、难点，转变观念，深化改革，积极探索实施素质教育的有效途径和方法。
坚持以人为本，把服务学生、服务教师作为根本出发点，以进一步提高教育教学质量为中心，以“高效课堂，有效学习”为主题，以进一步提高课堂教学质量为主线，关注全体教师和学生的实际需求，以案例为抓手加强课堂教学研究，加大高考的研究力度，注重过程和落实，以促进教学工作向更高水平、教研工作向更深层次发展。
一、更新教育教学观念，做好做实教学研究
在总结课改的基础上，重新审视和研究新课程标准，正确理解其精神实质，以理念为先导，力争在教学内容的整合、教学行为的转变和教学手段的革新等方面有所创新。
（1）提高问题意识，以问题研究与解决为主题，重点研究初高中的衔接、课标与教材的衔接与落实、课改与高考等，通过讨论与研究制订有效可行的行动计划，同时成立相关的研究、实施小组，以保证课改实验的顺利实施。
由王丕广、胡绍亮负责教学问题的收集及对策的研究。
（2）以教研活动为依托搞好课程标准（特别是课程目标与内容要求）的再学习，注意经验与教训的总结，着重研究解决课堂教学问题及其策略，特别是教研员、中心组成员、骨干教师。
以教学内容的集备、问题研究、两课等为抓手，充分发挥教研机制的有力作用。
（3）各区市教研员、兼职教研员、中心组成员，本学期内都要有一研究课题，课题要与实际紧密联系，要有针对性、实效性。
所有的研究都要紧紧围绕教材与课堂教学展开，为保证研究的有效性、可行性主要有以下几个组织来督促与实施,通过课题研究加强课程实施的研究，由教研员和课改的试验者为主，成员：
区市组：
张军、郑启学、胡绍亮（负责）、杨云显、于德强、王建顺、王丕广、姜志强、王维华；
市区组：
巩念祥、高峰、康国、马曰义（负责）、邵爱霞、于世章、李文臣等。
（4）加强校本教研的研究，特别是其内容与方式的研究，主要骨干成员是各区市教研员和各校的教研组长。
市区还应该加强教材的研究与课堂的定位研究，负责研究指导教材在使用过程中所遇到的问题及解决的策略，主要成员是于世章、李文臣（负责）、李洪云、巩念祥、马曰义等。
（5）抓好初高中衔接的研究，主要由中心组成员负责，他们是康国、高峰、巩念祥、陈杰、马曰义、江慧妮等。
二、加大骨干教师的培训与培养的力度，促进教师队伍的整体素质
教学研究以转变教学行为为重点,落实青年骨干教师的培训。
积极组织青年骨干教师在认真学习教育教学理论的基础上，以深化普通高中数学课程标准的学习理解与课题研究相结合为突破口，以课程的研究与实施为切入点，加大教学研究和改革的力度，力争能在培养学生主动参与教学全过程、引导学生自主学习、培养学生的创新意识和实践能力方面有所突破，以点促面，带领广大高中数学教师主动投身到教育教学改革、全面提高课堂教学质量的浪潮中，全面推进素质教育。
通过深入开展“十优百课千人行”的活动及两课和大集备，以课题为抓手，加强对青年教师的培养，并由优秀教师和教学能手举行示范课与专题讲座，继续加大城乡教师的教学交流，实现全体教师的共同发展。
（1）青年骨干教师的培训要突出“案例”教学，紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点，使教学行为能及时、适时地跟上教育观念的转变，让全体教师能积极地主动参与、互相交流，积极探讨新教材实施的课堂教学中，使之在实践中学习、在学习与研究中提高，积累丰富的教学案例。
（2）以课题的研究为立足点，尽量使每个青年骨干教师都有课题并参与实验，使青年教师在做中学、学中做；让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动，并且要让他们每一次都做点什么，比如听课后的感想、对某个问题的思考等等，使他们在学中做，在做中思，使他们在每次活动中都有所收获，本学期计划举行青年骨干教师系列专题研讨活动。
（3）青年教师通过参与大集备或研究课的展示、随机评课等活动，在实践中实施自我培养与别人指导相结合的方式，加快业务能力的提高。
（4）在各区市与局属学校中重点培养青年骨干教师中的精英，各单位推荐与综合评议上报，各区市报1-2名，局属学校由中心组推荐6-8名，由此组成精英班重点培养。
争取在3月底之前组班开课，负责人：
王丕广、王建顺、李文臣（主要负责市区，满启浩、朱凤鸣协助）。
（5）培训的内容要有针对性、实效性和可行性。
以课题的研究为立足点，紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点，让教学智慧在研究中共生。
（6）以教研活动带动培训，充分利用教育资源，让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动，提倡搜集教学中的共性问题，选择典范的案例进行解析。
在学期末汇总、共享，引导青年教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。
三、聚焦课堂教学，深化教育教学方式的改革，提高实施素质教育的能力
围绕“高效课堂，有效学习”展开研究和实践，抓住课堂教学这个主渠道，研究教师的高效教学和学生的有效学习。
（1）研究我省素质教育新形势下的课堂教学，创新教育思想，以教材的再理解与创新整合、教学方式的改进与研究、教学研究的方法、学法指导的研究、校本教研的实践、案例的组织与使用等为抓手，改进研究方式，通过课堂教学观察研究，注重与教师面对面的交流，善于倾听一线教师的心声，研究高效的课堂教学细节，使教师的课堂教学更加注重实效，提高教师研究教学和改进教学的能力，提高学生的学习能力。
有关课程实施的成功经验与问题研究有王丕广（组长）、杨云显、马曰义（副组长）、邵爱霞、高峰负责。
（2）关注本学科的薄弱学校，关注课堂教学、关注生成性问题，做到有计划、有内容、有落实、重实效。
以发展学校平定二中分校为突破口，发现问题、研究问题，解决当前存在的主要问题，如教师的专业发展、学生学习能力的提高等等。
（3）课堂教学要以学生的习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，注重体验，掌握方法，发展能力，健康发展。
要进一步转变教师的教学行为，以教学内容的集备、“问题”研究、两课等为抓手，积极倡导探究式、合作式教学，关注学习环境与情境的营造，引导学生积极、主动的参与学习，课堂教学应尽量以“问题解决”为主线，师生共同参与为主要形式，实现师生互动，激发学生的学习兴趣，真正实现课堂教学以学生为中心、以学生的能力提高为最终目标。
（4）组织教师积极参与课堂教学模式的改革，以适应新形势下的课堂教学。
教学要以学生的发展为本，要以培养学生的能力和个性化学习为主，要紧紧围绕“我要学，我能学”的新理念探索新的教学模式，研究总结教学规律，开展不同课型的教学模式课研究，形成学科常见课型的模式。
以实验学校平定十五中为研究单位，找到适合其学生特点的有效的教学模式，当然要以小问题、小课题为切入点，逐渐丰富、总结高效的教学模式。
（5）加强对学习方法的指导，积极探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效途径。
以探究式学习作为转变学习方式的突破口，正确处理好接受式学习与探究式学习、理解与记忆、创新与模仿、发现与验证等方面的关系。
（6）加强各区（市、校）之间的学习和沟通。
为加快城乡交流活动的步伐，继续加大“城乡课堂教学交流活动”的力度，促进共同发展，市区、城阳、胶南与平度等市区的部分学校的成功经验值得在全市交流。
为增强教研的针对性和有效性、寻求教师更快成长与发展的捷径、促进教师专业发展和能力的全面提高，区市之间、校校之间的沟通与交流势在必行，因此本学期应加大这方面的工作力度。
（7）围绕“课堂教学效益年”活动，实施名师带动战略。
积极落实优秀骨干教师开放课堂制度，进一步推出优秀教学课例，为一线教师提供更好的教学服务。
继续开展“名师开放课堂活动”。
加大“两课”开设的有效性、指导性、引领性的研究，成立研究指导小组，成员是：
胡绍亮、于德强、姜志强、杨云显、李文臣、巩念祥、马曰义。
四、立足实际，针对实效,着眼发展，发挥教研对教学的引领作用。
进一步落实“二·三”的教研方式和“小、细、实”的教研基本原则，转变工作方式，推进城乡联动；充分发挥各区（市）、校的主动性、主体性和创造性，大力开展校本教研，有效提高教师的专业化水平和能力，全面推进基础教育的区域性均衡化发展，努力贯彻执行和实施课程改革的有关方针政策，大力推进高中数学教育创新，努力提高高中数学的教育教学质量,希望在教学质量方面有一个较大的提高.
根据上一年度教研的情况，本学年应把以下几方面作为教研工作的重点:
（1）抓规范，组织教师研究制定教学工作的整体计划以及各学科的学期（学段）教学计划，引领教师增强规范意识，严格执行科学有效的教学计划。
（2）组织教师学习研究课程标准和高考说明，加强对近几年高考试卷的研究分析，及时掌握我省的高考动态。
进一步研究挖掘学科“7＋1”小组潜能，探索高效的复习方法和复习模式。
（3）由教研员、教学骨干名师等组成教研专家组，通过走进课堂、走进教师、研究指导等形式，加大对教师教学技能的帮助和指导;以课题为抓手，带动教师学习、研究、实践的积极性和有效性。
各区市教研员本学期要收集3-5个好的教学案例，并进行有效的评价与修改，负责人：
王建顺。
（4）加强素质教育新形势下的教研制度的建设和完善，形成适应新形势的教研制度和集备制度。
开展各种形式的区域联动教研，形成资源共享、合作研究的共同体。
以课题引领，以名师、名校或学科中心组为核心组成“研究共同体”，着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题，推动研究共同体早出成果，多出成果。
（5）教研要灵活运用案例分析、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，要有利于教师的主动参与，努力提高教学研究的针对性和实效性。
在市区继续采取“二·三”教研方式，充分发挥各个方面的优势和作用，以带动全市教研活动质量的全面提高。
教研的内容要扎实有效，高一、高二要以基础的落实措施、学习方法养成为主要研究问题。
高三要研究考试大纲和高考的应对策略，制定行之有效的复习教学指导意见。
（6）充分发挥教研网络的作用，建立有效的教研网络平台，组织培训，教研网络小组：
XXX（负责）、XXX、XXX、XXX、XXX（负责）、XXX、XXX、XXX。
（7）每次教研活动都要由主办单位写出活动的过程、总结反思。
四、加大课题研究，发挥教科研指导、引领教学的作用。
以课题为引领，以名师、名校为载体，开展学科教学研究活动，着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题。
继续做好《手持技术与中学数学新课程的整合研究》国家级课题和《初高中衔接》市级课题的研究，借助课题研究，提高课堂教学质量，提高教师的专业化水平。
具体安排如下：
1．组织国家级课题“手持技术与中学数学新课程整合”教学研究；力争在年底结题；2．组织三次课题研究工作专题研讨会，推动学科教研课题研究工作。
五、继续研究年高考复习工作的有效性
①认真研究、指导高三复习工作，细读年的考试大纲，并关注山东省教育厅20xx年教学内容调整意见的落实与实施，找出变化以及关键的地方，仔细研究、合理定位。
②针对山东省近几年高考题的情况，应更加重视选修内容与必修内容的整合,这是提高高考数学成绩的重要方面，尤其是理科尖子生的学习成绩。
但是考虑到我省自主命题的趋势，应注意正确定位、准确把握，不要盲目加深加宽，难度以中等为主。
③关注文、理试卷的差异，提高复习的针对性。
由于数学学科的特殊性，数学分为文、理两卷，为降低文科试卷难度，加大文、理两卷的差异，近年来的高考试卷（尤其是山东省的20xx、20xx年，省规范办学行为执行以来）的差异尤为明显，因此在复习中，怎样把握文科复习的难度，是提高文科学生成绩的关键所在，因此适当降低文科复习的难度，在学生解题速度、解题的准确性、规范性上下功夫，使该得的分数一定得到，力争在难题上有所突破。
④加强学法指导，交出“权力”，多给学生留出时间。
会学习的学生，总是期望有较多的时间属于自己支配，它可以在知识深度和广度上积极探索，增长才干；学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识，并通过知识的运用形成较强的能力；教师的任务就是指导学生的学法，如一是反思复习：
引导学生将学过的知识进行自我调节，自我归纳。
分析错误原因，是知识缺陷？
还是方法失误？
是解题缺乏技巧？
还是计算失误？
二是系统复习课本：
以近几年高考试卷为样本，对照考试大纲对知识点的界定，静悟反刍，重塑自信，调节自己的情绪。
三是加强边际生的辅导工作，要经常找他们谈心，找出他们的不足之处，利用好每一次的试卷，帮助他们查找失分原因，特别是非智力因素失分，并制定出切合实际的整改计划，树立他们的自信心。
⑤编写模拟试题要精心，精心研究每一个题的考查功能，精心设计每一题的评分标准，然后针对学生考试中出现的问题，精心讲评，不搞题海战术，将宝贵的时间还给学生，建议讲评要加强针对性，倡导面批面改，提倡及时反馈，加强落实。
模拟试题的收集与发布由杨云显负责。
⑥各区市教研员在4月20日前完成高三静悟材料的编写工作，负责人：
；“7+1”小组在4月底前完成全是通用的静悟材料，负责人：
六、上半年重要活动安排：
２月份：
①“7+1”研讨会；②高三检测试题命制；
３月份：
①高三二轮专题研讨；②高三统一检测；③骨干教师研讨活动（系列）；④教学能手评选；⑤传达教研计划
４月份：
①教辅修订研讨会；②青年教师研讨活动（系列）；
５月份：
①高三三轮专题研讨；②教研组长业务学习交流；
６月份：
①青年教师研讨活动（系列）；②高考试题分析与高三复习总结反思；
７月份：
《手持技术与中学数学新课程的整合研究》总结交流会，准备结题材料。
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