一年级上册品德与生活全册教案鄂教版3.docx
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一年级上册品德与生活全册教案鄂教版3
一年级上册品德与生活全册教案（鄂教版）3
6、课堂上
教学内容
本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动，由三个页面组成。
从老师讲课时学生认真听讲的场景，引导学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。
从上课时学生是怎么举手发言的场景，引导学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。
从课堂上影响学习的不良习惯，与前两个内容进行比较，让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。
学情分析：
这是一年级的教学内容，教学的对象是六岁左右的孩子们，这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变，同时，学生的组织管理工作是一个难点。
针对这些特点，在教学中要做到以下两方面工作：
一方面要控制好课堂教学秩序，让学生能有序地进行学习。
在这环节中，教师要根据学生的注意力特点，控制好学生的有意注意，适时进行引导，使学生明白道理。
第二方面要激发学生的学习兴趣。
本节课，以四个活动为载体即：
故事激趣，会听讲，活动情境体验，学举手；火眼金睛，辨是非；典型引路，树榜样，通过多媒体展示、情境体验、，让学生去发现课堂中的不良行为习惯，学习身边的榜样，懂得认真听讲，积极思考，大胆发言的重要性，从而自觉规范课堂学习行为。
设计思路
品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。
《课堂上》遵循了儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。
在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。
教学目标：
、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。
2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断规范自己的学习行为，培养学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。
教学重点：
知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。
教学难点：
在课堂上能主动规范自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。
课时安排：
课时
教学准备：
、
观察学生的学习习惯，收集学生不良的学习行为习惯；准备部分谜语。
2、
制作多媒体，展示学生学习行为片段。
教学过程：
活动一：
故事激趣，会听讲
师：
同学们喜欢看动画片吗？
生：
喜欢。
师：
现在老师播放一部动画片《学弈》，大家想想第一个人为什么没有学会下棋？
第二个人为什么学会了下棋？
师：
看完了动画片，请同学们回答，第一个人为什么没有学会下棋？
第二个人为什么学会了下棋？
生1：
第一个人没有认真听老师讲课。
生2：
第二个人上课时一心一意听老师讲课，所以他学会了下棋。
（师鼓励其一心一意用得好。
棒！
棒！
棒！
，你真棒！
）
生3：
第一个人没有学会下棋，是因为他三心二意，老师教下棋时，他去看天鹅了。
（师鼓励其三心二意一词用得好）
……
生：
老师，小猫钓鱼也是讲的这个道理，我们上课时要一心一意听讲。
师：
你说得真好！
同学们给他鼓掌。
同学们看得很仔细，也很会动脑筋思考问题。
我们要想学到更多的知识和本领，上课时就要认真听讲，积极思考，遇到不懂问题，要主动地问老师。
那么，上课听讲，积极思考，不懂就问，能给我们带来哪些好处呢？
生1：
可以学到很多知识。
生2：
老师会表扬我，发言积极。
生3：
上课认真听讲，我就会唱歌。
生4：
我上课发言积极，老师奖励我了一面红旗。
……
师：
同学们刚才说得真不错！
上课认真听讲，积极思考是良好的学习习惯（贴上学生认真听讲、积极思考的图画）。
因此，我们不管上什么课，都要认真倾听同学说的，老师说的，积极思考问题，这样就能学到更多的本领。
（设计意图：
一年级学生学习主要凭着自己的兴趣，因此在教学开头，就得抓住学生的学习欲望，激发学生的兴趣。
因此，我结合学生的这一特点，以《学弈》这个动画片作为第一个活动，引起学生的注意，激发学生的学习热情。
通过故事激趣，启发学生思考为什么古人学下棋有着不同结果，学生在轻松愉快的氛围中明白了认真听讲的重要性。
）
活动二：
情境体验，学举手
师：
同学们明白了上课认真听讲、积极思考的道理，现在我们一起做个猜谜的游戏，好不好？
生：
好！
师：
老师出谜语，你们抢答。
师：
刚才抢答时，你们听清楚同学们说什么了吗？
生：
没有，太吵了，听不清！
生：
听不清，我的头都吵疼了。
师：
是呀！
刚才同学们都在抢着说，我们都听不清楚说的是什么了。
声音太大，太吵还会影响我们的身体健康。
现在，我们不抢答，知道答案的同学就举手，好不好？
师出示谜语，学生举手回答。
师：
现在还乱吗？
生：
不乱了。
师：
为什么呢？
生：
我们举手回答问题就不乱了。
师：
对！
我们上课时不仅要养成认真倾听、积极思考的好习惯，还要养成积极有序发言的好习惯。
现在请你们想想，在上课时什么时候可以举手？
生1：
回答老师问题时要举手。
生2：
没有听清楚老师布置的作业时要举手。
生3：
我想上厕所时要举手。
生4：
我不会做作业时要举手。
生5：
遇到没有听懂的内容时要举手。
……
师：
同学们说得真好！
我们上课时要积极举手发言，回答问题时声音要洪亮，遇到不明白的问题时要主动问老师，这样我们才能更好地学习。
（贴上学生积极发言的图画）
（设计意图：
在这一环节中，我以猜谜活动入手，先让学生抢答，再让学生举手有序地回答，通过两次截然不同的亲身体验，起到了水到渠成的效果，学生自然而然明白了上课举手回答问题的重要性。
）
活动三：
火眼金睛，辨是非
教师多媒体展示孙悟空形象，定格孙悟空的火眼金睛。
师：
孙悟空炼就了一双火眼金睛，能辨出妖怪，现在老师也来考考你们的眼力，看看你们能发现画面中学生在做什么？
这样做对吗？
为什么？
同桌之间互相讨论。
教师展示27页四幅图画，学生先讨论，再指名回答。
生：
第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。
师：
你的眼力真好！
那你们说说这样做有什么不好呢？
生：
上课讲话，会影响其他同学听讲。
生：
上课讲话，老师讲的内容你就没有听到，作业就不会做了，妈妈会骂你的。
生：
上课讲话，学不到知识，考试就考不好。
师：
那么第二幅图呢？
生：
小女孩在开小差。
师：
什么是开小差？
生：
开小差就是上课时想别的好玩的事情了。
生：
开小差就是去想动画片了。
生：
开小差就是上课不认真听讲。
师：
同学们回答得真好，给自己掌声鼓励。
（棒！
棒！
棒！
我真棒）
师：
那第三幅图呢？
生：
小男孩在玩铅笔盒，没有听讲。
师：
最后一幅图呢？
生：
小女孩上课在吃东西。
师：
你们能说说上课吃东西，有什么不好吗？
生：
上课吃东西，就不听讲了，学习就不好。
生：
上课吃东西，不讲卫生，我们班就得不到流动红旗了。
生：
我妈妈说了，吃零食，对胃不好，身体就长不好。
生：
我妈妈现在都不让我喝牛奶了，说里面有毒药，外面小摊上的零食不卫生，里面也有毒药。
（学生大笑）
师：
你真行！
知道的知识真多！
现在有些商家为了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氢氨让我们广大人民群众深受其害，特别是婴幼儿受到伤害更严重，现在国家正在采取有力措施进行督查和管理。
刚才同学们都说得很好，我相信，通过今天的学习一定能改掉一些坏毛病，做一个上课认真听讲，积极发言，认真思考，爱学习的好学生。
大家能不能做到？
生：
能做到。
（设计意图：
一年级小学生的注意力保持时间一般是20分钟，教学第三个环节这段时间是学生最感疲劳的阶段，因此如何有效的消除学生的疲劳，如何有效地控制学生的注意力是这个环节的重点。
本环节中，我设计了多媒体，通过画面展示学生不良学习行为达到两个目的，一是吸引学生的注意力，二是直观再现情景，鼓励学生改掉缺点，养成爱学习的好习惯。
通过小组讨论，学生主动参与到活动中，积极思考画面中学生存在的问题。
指名学生回答问题，教育学生有序地举手发言，让每位学生都有思考与表现的机会，从而养成乐于思考的好习惯。
）
活动四：
典型引路，树榜样
师：
老师也相信你们能做到。
现在，老师在你们上课的时候，拍摄了一些镜头，我们来看看都有谁？
师多媒体展示本班学生认真听讲、上课积极以言，不懂就问等画面。
学生们积极性非常高，看到有自己的或他人的画面，非常高兴。
师：
你们看到了什么？
生1：
我看到张涛上课听讲很认真。
生2：
我看到李晨回答问题声音很洪亮。
生3：
我看到陈可再向老师提问题。
生4：
我看到段灵在举手。
师：
这些同学上课的时候有着良好的学习习惯，认真听讲，积极发言，勤于思考，不懂就问，是我们学习的好榜样，我们给他们热烈的掌声。
其实，在我们班还有很多上课表现很好的同学，如陈加，李瑞、王国、张伟、何浩等同学表现都不错。
我希望同学们向他们学习，做一名认真学习的好学生。
大家能做到吗？
生齐答：
能。
师：
这一节课，同学们表现得很好，老师奖励大家一首儿歌。
（多媒体展示）
铃声响，进课堂。
拿书本，把歌唱。
起立时，身站直。
要发言，先举手。
爱学习，勤思考。
小动作，不要做。
好学生，样样棒！
师：
同学们，老师希望你们通过自己的努力，做一个全面发展、样样棒的好学生。
（设计意图：
通过拍摄本班学生上课认真听讲、积极思考、大胆发言的情景，达到三方面的目的：
一方面勉励这些学生再接再厉，另一方面鼓励另一些学生改正自身的不足，找到自己学习的榜样，三方面激发学生的兴趣，调整学生的注意力，调动学生的兴奋区。
这个环节，同时也是对第三个环节学习内容进行补充对比，使学生懂得上课应该怎么做？
不应该怎么做？
最后通过朗朗上口的儿歌学习，对规范的课堂学习行为进行了概括，入脑入心。
）
小结：
“知识源于生活”。
学生通过自己身边的人，身边的事中，更容易感悟和理解上课认真听讲、积极思考、大胆发言的重要性，更容易树立自己心目中的榜样。
7、课间十分钟
学情分析
从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。
设计思路
《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。
兴趣是学习之魂，《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。
如果教师能够把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多彩的活动形式，就容易激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。
对于刚刚入学的小朋友来说，小学生活是很陌生的，让他们坐40分钟听一节课不动可以说是不可能的，他们的注意力也很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动：
摆卡片、玩游戏、听歌曲……让学生在一节课中能脑动、脚动、心动、这样调动了学生的积极性,使学生能主动参与到学习中来。
如上课伊始,在《课间十分钟》欢快的乐曲中给学生营造一个宽松的学习氛围，力求创设轻松、愉快、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热情。
教学目标
.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。
2.在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。
教学重点
合理地安排课间十分钟。
教学难点
积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学准备
．歌曲《课间十分钟》、铃声录音。
2．学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。
3．学生把桌椅摆开，空出一块场地。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时“下课了”
活动一观看视频分析问题
.导入：
同学们，你们都喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》吗？
今天，我们的好朋友“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习交流，你们高兴吗？
你们瞧！
他来啦！
（老师展示，用动画形式出现“喜羊羊”。
）
“喜羊羊”：
小朋友们，你们好，我是你们的好朋友“喜羊羊”！
今天我也要和你们一起上课，你们高兴吗？
你们可要好好表现啊！
相信你们每个同学都很棒。
好，那就让我们开始今天的学习吧！
2.师：
今天我们学习第七课。
（贴出课题《课间十分钟》）
3.师：
每天课间十分钟同学们都在做什么呢？
让我们来看一段录像。
同学们要仔细观看录像内容，看你能发现什么？
学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚比。
也可以分别量一量，记下来。
用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么?
用自己的话叙述一下。
小帽子与现在的头比，得出结论：
头长大了。
小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每吨吃一顿饭。
……
3．小组活动的小结：
同学们，通过大家刚才的比比看看，你们发现了什么?
4．问问、称称、量量活动。
实物演示：
搜集自己出生是躺在磅秤上的照片，学生分别上台介绍当时的体重、身长。
现在称一称：
教室的一角放一台秤，现场称一称，量出身高。
对比：
你又发现了什么?
产生了怎样的疑问?
5．幸福的回忆活动。
演示一组孩子成长的照片，边叙述这是什么时期，有什么有趣的小故事?
出示书上的一组照片，配有母亲叙述的录音。
引导到“听妈妈真情诉说”活动。
小组活动：
自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的故事，并将听来的事情告诉好朋友。
夸夸自己的爸爸妈妈:
在自己的成长中，他们操碎了心,为自己的成长倾注了满腔心血。
谁能夸夸自己的父母?
并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。
总结。
有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；有了爸爸妈妈的爱心我们才会茁壮成长。
我想大家心里一定充满了感激，此时此刻，你想对爸爸妈妈说的心里话是什么？
你想用什么样的行动来回报爸爸妈妈?
写下你最想对父母说的一句悄悄话。
（背景音乐《让爱住我家》）
活动三
说说成长的变化
．展示活动：
我的小相册。
让学生比较自己的成长过程。
师：
现在的你和小时候比除了个头长高了，饭量增加了，还有什么变化？
2．展示体验：
学生根据自己的“成长小相册”找一找自己的变化，并谈谈自己的成长经历与感受。
（教师引导学生初步感知我不仅外在变化了，而且也变能干了，懂得更多了。
）
3．“我能行”调查表
“我能行”调查表
）你能独立背书包上学、放学上吗？
从上学到现在你一直是自己背书包，可以得2颗星。
2）你是自己洗头、洗澡吗？
如果你做到了，得2颗星，爸爸妈妈偶尔帮洗头、洗澡，得1颗星，完成不了的不得星。
3）爸爸妈妈下班回家，你接过包、递过茶吗？
从上学开始，偶尔做到，得1颗星，经常做到，得2颗星。
没有做到不得星。
4）记得爸爸妈妈的生日吗？
你有没有制作过礼物送给他们？
记得爸爸妈妈的生日，得1颗星，制作过礼物送给他们，得2颗星。
5）你会洗碗吗？
一星期洗（）次。
会洗，得1颗星。
每星期洗2次或2次以上，得2颗星。
6）你每天早上都是自觉起床、洗漱，不需要爸爸妈妈的催促吗？
每天自觉完成，不需要催促的，得2颗星，有时候要催促，得1颗星，经常要催促不得星。
7）你回家后能自觉的复习和预习功课吗？
每天自觉完成，不需要督促，得2颗星，有时候要督促的，得1颗星，经常要督促不得星。
8）在家你经常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗？
听从爸爸妈妈的教导，虚心改正的，得2颗星；偶尔顶嘴，得1颗星；经常顶嘴不得星。
调查结束，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数量多。
根据调查结果，教师表扬、肯定学生的表现。
4．过渡语：
同学们真的长大了，就像一棵棵小松树那样，让我们唱一唱、跳一跳吧！
5．师生：
同唱同跳《小松树，快长大》
（贴切的内容配以简单动作，强化了教学内容，又在轻松愉快的氛围中转换了课堂节奏。
）
6．教师总结：
爸爸、妈妈还有家中的长辈及老师们都是我们的“阳光雨露”，正是这阳光和雨露的哺育，才会有我们今天健康成长，我是一个幸福的孩子，长大后我们还要实现我们美好的愿望。
板书设计
个子长高了
我在长大
学会懂事了
知识丰富了
升级会员 