中考作文专项训练专号3.docx
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中考作文专项训练专号3
中考作文专项训练专号
广东碧桂园学校余卫兵
中考作文模拟训练一
话题出示：
有人说：
初三是黑色的，尝到的是枯燥，得到的是失望；有人说：
初三是金色的，经历的是充实，得到的是希望；有人说：
初三是痛苦的，充溢的是考试，充满了竞争与撕杀；有人说：
初三是快乐的，体验的是友情，得到的是喜悦与成功。
人在初三，你一定有许多话想说，请你以“人在初三”为话题，写一篇700左右的文章，题目自拟，文体不限。
写作指导：
初三是初中学习阶段最重要的阶段，面对升学考试的压力，每个人都在题海和考试中度日；初三也是初中阶段最艰苦的阶段，要承担来自精神和肉体两个方面的考验，也许每一个同学看待初三的感受都是不一样的。
有人说：
初三的心情试复杂的，初三的生活试多彩的，初三的感受试独特的，初三的思考是深刻的，人在初三，身处此境，你一定由许多话想要倾诉。
因此你或讲述初三的故事，或书写初三的心情，或发表有关初三的见解，或展望初三的前景，或抒发初三的感受。
只要是自己亲身经历和亲眼看到的受可以成为写作的素材。
在写作的格式上，可以运用日记的形式来展示初三的每一天；可以运用舞台剧本的形式来表现初三生活的不同侧面；可以运用小标题，借助场景组合反映初三生活的丰富多彩；还可以具体描写初三发生的故事，来抒发自己内心的真实情感。
所以选好写作的切入点，拟一个靓丽的题目，确立一个写作的中心，然后把自己想说的关于初三的内容真切地表达出来，注意感情地真实与感人。
学生训练范文：
例文一：
初三如秋
曾俊喻
小时候的我常盯着家旁那所中学高大的初三大哥哥出神,对初三是既羡慕又期盼。
十几年仿如梦幻，弹指一挥随风消散，儿时的期盼成了现实。
我上初三了！
童年那吃着棒棒糖的我和跳进书海爱做梦的我，都因为初三的到来被无奈的秋风吹进封尘的往事里。
取而代之的是一个混沌初开的少年。
秋天的天空湛蓝湛蓝的，秋天的大地煞黄煞黄的。
于是，在秋季的调色板上，除了湛蓝便是煞黄，除了煞黄便是湛蓝，给人留下满腹牢骚——咋就这么单调呢？
初三如秋。
有人说：
“上有火海刀山，下有高三初三。
”不错。
开学才几天，作业就比初二时多了一半。
每天除了学习便是训练，除了训练便是学习，初三远不是儿时所想象的那么多彩。
“初三需要多彩吗？
”我心里绕思考着这个问题。
初三如秋
秋需要多彩吗？
湛蓝的天空使人清爽，金黄的大地使人丰收。
蓝和黄便是秋的特色。
初三需要多彩吗？
答案啊，早已在风中飘扬……
或许初三的确单调，或许初三的确是火海、是刀山，或许初三的确可怕……但是只有历尽沧桑的画家方可画出名画，只有火炼煅打过的铁才能百炼成钢，只有扎跟悬崖的松树才是无限胜景！
初三如秋。
秋天包括歉收，也包括丰收。
初三，孕育着失败，也孕育着成功。
一分耕耘，一分收获，这个道理恒古不变。
在这个季节里。
有人空手而回，也有人满载而归；有人怨天尤人，也有人欢天喜地……
一缕缕柔云，被风拉着扯着，消失在湛蓝的天际。
这，就是过眼云烟，也是初三。
青春无价，岁乐无声。
初三，是一口酒，但足以使你记住它的芳纯；初三，是一只鸟，一旦失手放飞，便永远不会回来。
对待秋天，懒人苦一年，得过且过的人苦半年，勤劳的人苦一时；对待初三，怕苦的人苦一辈，不怕苦的人苦一年，找苦吃的人苦一时。
朋友，在初三这收获的季节里，你该怎么办呢？
精彩点评:
这是一篇非常有真实感受的习作。
作者刚入初三，就对初三有了自己独特的见解和感受。
文章将“初三”喻为“秋”，在构思上颇具新意。
更难能可贵的是作者对初三的思考有深刻过人之处，作者能从“秋”的特点入手，分析“初三”与“秋”两者在内涵上的相似之处，确实在感悟方面有独到之处。
文章的内容以作者的感悟为主，具有感悟来源于生活的特点，真切可信。
语言运用上多用排比句式，增强气势，创造出一种令人积极向上的意境，对于就读初三的学生应是一种精神上的激励和鼓舞.。
指导教师:
余卫兵
例文二：
初三——是一个怎样的季节？
黄伟珊
还没能来得及跟初二说声再见，就已经被推上了初三的战车；还没能享受够爸妈的“怀抱”，却已不得不独自奔向远行的驿站。
我们，一群初三少年，带着童年的天真，学着中年的老成，用我们的执著在蓝天下抒写我们自己才能破译的心声密码。
初三，我们多梦。
曾几何时，向往NBA球星，为了观赏NBA赛事，着迷到忘了吃饭时间；曾几何时，沉迷于日本漫画，即使“挑灯夜读”也在所不惜；曾几何时，为了自己的文章能发表，在“孤灯寒窗，青册黄卷”之前，度过了一个又一个不眠之夜；曾几何时，为了追求自己的梦想，付出了不懈艰苦的努力。
初三的我们，有了“云斯卡特”，有了“北村美幸”，有了琼瑶三毛……初三的我们，每天都有一个全新的梦想。
一个梦幻灭，另一个梦再生起。
走进花季的灿烂，走入雨季的浪漫，初三的我们，花开一年又一年。
初三，我们潇洒。
初三的我们，高兴的时候，可以选择一个合适的场地，打一场篮球；可以安静地坐在图书馆看自己喜爱的书；可以来到星月山山顶，对天空大叫。
伤心的时候，可以打开录音机，听一些强劲的音乐，舒缓一下心情；可以到一个宁静的地方，净化心灵；初三的我们，每天驰骋于400米操场，进行体能训练。
我们不怕辛苦，不怕劳累，为了提高体育成绩，洒下了一身热汗。
初三，让人迷惑。
初三的我们，有了自己的秘密，有了心灵的驿动，最终却发觉那是一个遥远的梦，想走到却又永远走不到。
初三的我们，一边听着班主任关于常规扣分情况的分析，一边却在脑子里想着今晚的作业；初三的我们，一面感叹现在的学生负担太重作业太多功课太累，一面却又不得为“中考状元”的目标背起沉甸甸的书包……初三的我们，一半清醒一半醉。
初三，催人奋进。
初三，是一个抢种的季节，是一个分秒必争的播种辛勤耕耘的季节。
富翁痛苦丢失的钱包，会引起鄙夷的嘲笑；母亲痛苦失去的孩子，会引起深切的同情。
如果我们长大后，出去找工作时才痛哭虚度的年华，该会受到怎样的对待呢？
奋斗吧！
莫让年华付流水……
哦，初三，多梦的季节，潇洒的季节，令人迷惑的季节，催人奋进的季节……
精彩点评：
作者给自己的文章拟了一个有视觉冲击力的精彩题目，吸引阅卷老师的目光。
在内容的选择上，以自己初三生活的方方面面作为写作的素材，运用诗一般的语言，结构上借助排比段，运用白描的手法，对初三的学习、生活、体育锻炼、内心思考、情感世界和日常行为给予了最充分的展示，行文的内容真实，对初三的真切感受和独特情感流淌于字里行间。
文章的结尾对全文内容进行了高度的概括和总结，回答了文章题目提出的问题，照应了题目。
值得借鉴的是作者对初三生活的方方面面的感受源于个人最真切的思考，有真情实感。
指导教师余卫兵
例文三：
欢乐初三
罗文安
序幕
毛泽东：
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰！
”
罗文安：
“初三如此多娇，与无数师生共欢笑！
”
第一幕：
鲁提辖拳打范举人
[语文课上，老师叫学生分角色扮演《鲁提辖拳打镇关西》一课，甲、乙两同学无心听课，自由散漫，恰被老师叫去了……]
乙同学：
（在讲台上踱来踱去，漫不经心）哎，又搞什么花样？
甲同学：
（挠了挠头）老师，干什么？
老师：
（对其行为十分不满，扭转了头）你说呢？
众同学：
（轻声地）扮演《鲁提辖拳打镇关西》！
甲同学：
（不耐烦地）好啦好啦，我做鲁提辖好了！
开始啦！
乙同学：
（没听清楚要演什么，又不好意思问，硬着头皮开始了。
）开始吧。
甲同学：
（按住乙的左手）洒家始投老种经略相公，做到关西五路兼访使，也枉不了叫做“镇关西”！
你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“镇关西”？
你如何强骗了金翠莲？
（说罢，假装一拳打到乙的鼻子上）
乙同学：
（一把抓过书，随便翻开来，正是《范进中举》一文，不管三七二十一，便演了起来）岳父见教的是！
（低下头，唯唯连声）
甲同学：
（皱了皱眉头，不知道乙在干什么，但也继续演了下去）直娘贼！
还敢应口！
（又一拳，打到乙的眼眶际眉梢上）
乙同学：
（被甲无端打了两拳，有点不知所措，因此见了句子就读）像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！
不三不四，就想天鹅屁吃！
甲同学：
（神气地）咄！
你是个破落户！
若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！
你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！
（又一拳打在乙的太阳穴上）
乙同学：
（忿忿不平地）喂，我好歹是个举人，你怎的就如此无礼？
甲同学：
（一脸疑惑）你说到那里去了？
（望了望众人）
众同学老师：
（笑得前俯后仰）哈哈哈……
第二幕：
是圆还是方？
[数学课上，老师正向同学们讲述圆的知识。
]
老师：
同学们，我们今天要学习有关圆的知识。
下面让我们来看看几个生活
中的例子。
看，像车轮，手表，桌子……
丙同学：
（打断了老师的话）老师，我们的桌子是方的，不是圆的，你说错了！
老师：
（憨厚地笑了起来）当然，也有，也有。
丁同学：
（一向多嘴而又被人称作“数学王子”的丁同学插嘴过来，摆出一副无所不知的样子）哎，因为相等的周长圆的面积最大嘛！
丙同学：
（仍然执迷不悟）老师，桌子是方的，不是圆的……
丁同学：
（不耐烦的样子）因为相等的周长圆的面积最大嘛！
丙同学：
老师……
丁同学：
（极不耐烦地）哎，因为相等的周长圆的面积最大嘛！
薯头！
众同学：
是啦，是啦，知道你的厉害了，数——学——王——子！
（一阵哄笑）
第三幕：
色魔？
色魔！
[痛苦的体能训练又开始了。
时间临近秋冬，月亮出来得特别早，雪白雪白的。
在走向运动场的路上，戊同学与己同学谈了起来]
戊同学：
（抬头望天）哇，你看，多漂亮。
己，你知道那是太阳还是月亮吗？
己同学：
（用不屑置辩的口气说道）那当然是月亮咯，你有色盲啊！
（偷笑）
戊同学：
（理直气壮地反驳道）如果我是色盲，那你是什么，你是色魔？
己同学：
（皱了皱眉，提高嗓子说）对，我就是广东色魔，问你怕不怕？
众同学：
（捂住嘴巴笑）
戊同学：
哇，你这大色魔，竟敢在光天化日之下道出自己的本性？
快走开！
（说完，连忙走开了两步）
己同学：
（大笑起来）对，我就是广东色魔！
不过，不要误会。
我这“色”字不读“se”而读作“shai”，“色”就是骰子。
怎么样，咱们赌一把，好吧？
众同学：
（众人被己同学这招“移花接木”耍了一番，都笑得前俯后仰）好，好……
闭幕
罗文安：
（独白）曾经有人慨叹过“死亡初三”，其实，“只要人人都露出一点笑，初三将变成美好的一年！
”
教师点评：
这样的初三生活如何？
你读过以后有何感受与收获？
是不是觉得很开心，很搞笑？
其实作者写的都是生活中发生的真人真事，都是每天发生在我们身边和自己身上的故事，只是作者是生活的有心人，善于观察，善于积累罢了。
写作技巧上作者善于把生活中内容作为写作的素材很巧妙地用到了自己的写作中。
对了，作者还选取了一种很独特的表现形式——舞台剧本来进行写作，形式很新颖，这一切成功之处或许对你应该有所启发吧。
指导教师余卫兵
例文四：
我的初三生活
何文
“这是我的跑道
枪响的前一秒
我听到风在飚心在狂跳
是快乐的预兆
在前面错不了
抓住这种感觉
预备开始跑”
歌声流进我的耳朵，我再一次跨进学校大门，依然宏伟的行政楼，依然耸立的木棉树，依然飘扬的国旗校旗……唯一不同的是，这次我跨进的门，是初三的大门。
那年表哥读初三，我到他家时，看着他钻进书山题海中，心想：
初三怎么那样烦，那样苦！
不久，表哥以优异成绩毕业了，那时他告诉我：
“初三是中学时代最美好的时光，初三是苦恼而兴奋的！
”“苦恼而兴奋”，多么新鲜的感觉，于是我期盼初三。
暑假时我们提前上课，从那时起，除了学习便是体能训练，除了体能训练便是学习。
“三点一线”的单调乏味的生活，使我感受到初三的苦恼。
我不禁问自己：
我的初三生活就这样渡过？
于是我恨起了初三。
直至有一次，我在操场上看见一个胖同学在老师的指导下，一次又一次地学习立定跳远的动作，以后我几乎每天都能看见他的身影。
一个月后的体能测验中，只见他奋力一跳，双脚稳稳地落在合格线上。
他高兴的挥舞着双手，大声叫道：
“我终于合格了！
”看着他高兴的样子，我在内心告诉自己：
我原来错了！
面临中考，每个人都有自己的梦，为了实现这个梦，在汲取更多更广的知识的同时，每个人都在挑战自己，突破自己。
在尝到成功的果实时，回看自己奋斗的历程，学会了做人的道理，懂得了生命的意义，才发觉原来自己已不知不觉地长大了。
这使我想到了一句话：
“不是这个世界缺少美，而是缺少发现。
”不错，我的初三生活表面上是单调乏味的，但从单调乏味中我们仍可以寻找到各种乐趣。
我将我的想法告诉了我的同学，尽管他们说我是“苦中作乐”的现代版，但他们大多赞同了我的观点。
常常听到同龄人抱怨青春的平淡和乏味，感叹青春的岁月在一次次体能训练、一本本习题中悄然而逝。
然而，当时光流转，青春将成为一本本泛黄的日记时，再回忆起这段岁月，你会发现我们用青春的勤勉换回的是知识宝库的通行证，使我们得以在这座伟大的宫殿中自由行走；我们用青春的朝气换回的是健康的体魄，使我们得以精力充沛地生活；我们用青春的梦想铺起的是通向未来的路，每一步都意味着艰辛。
“我追逐一个梦
我靠我一双脚
这是我选的路
我一个人跑”
伴随着清晰的歌声、远大的理想、明确的目标，对明天的追求在我心中更得更加清晰和坚定，这就是我的初三生活！
精彩点评：
“我的初三生活！
”自然就只属于我，自然发自我内心对初三的真切感受，自然打上了我的个人感情色彩。
作者从“盼望初三”到“厌恨初三”到“理解初三”到最后“热爱初三”的感情变化来自于自己在对初三生活的具体体验，来自于一件件具体得生活事例。
“纸上得来终觉浅，事非经过不知难”。
作者从初三得生活中悟出了“伴随着清晰的歌声、远大的理想、明确的目标，对明天的追求在我心中更得更加清晰和坚定，这就是我的初三生活！
”实在难能可贵，言为心声，字里行间厌洋溢着作者成长的脚步和成熟的思考。
写作技巧上开头结尾使用歌词，前后呼应，首尾圆合，值得借鉴。
指导教师
中考作文专项训练指导二
出示话题：
19世纪时，人们制造玻璃工艺不过关，玻璃里常常有气泡。
而当时只有德国的一家小工厂生产的玻璃没有气泡。
别的大工厂耗巨资搞科研，研究很长时间也没有结果。
后来那家小工厂公开了秘密：
他们只是在生产过程中增加了一道工序，用木棍搅拌几下。
这是再简单不过的事，压根儿就不能称作工艺。
但正是如此简单的事却被搞的复杂后无法解决。
所以生活中原本有许多简单的事，由于人为的因素弄的很复杂。
请以“简单”为话题，写一篇700左右的文章，文体不限，题目自拟。
写作指导：
生活中存在着许多简单的现象、简单的事、简单的人，而在理解简单时，又可以发现“简单”可以分为许多种：
生活的简单、头脑的简单、表面的简单、内在的简单……而话题种给予的材料正是内在的简单的最好体现。
简单与复杂相对，有时候简单的东西被人为的搞得复杂化，于是变得不简单。
同样在日常的学习生活中，也有许多看似简单，其实不简单，容易被人忽视的问题。
有的简单忽视了无关大局，但有的简单容不得忽视，忽略了就可能引起严重的后果。
所以对话题的思考和切入，一定要围绕“简单”进行多方面的发散思维。
在构思时，可以谈简单与复杂的关系；可以立足于写简单是一种潇洒，是一种人生的境界，值得追求；可以分析简单其实是对思维定势的挑战；还可以谈人们在现实生活中把原本简单的问题复杂化后带来的严重危害。
在确定写法时，可以记叙一个关于简单的故事阐明此事原来不简单；可以结合自身经历与体验，写自己很喜欢简单的生活；可以用对比的手法，写简单与复杂的辩证关系；还可以联系社会现实和生活现象分析简单其实不简单。
在确定了明确的主题后，选择自己擅长的适合要表达主题的文体进行写作，定能既切合话题要求又富有创意的作文来。
学生范文展示：
例文一：
与简单对话
马政通
与简单对话其实挺简单，因为——
简单，其实是很简单的。
我觉得人生真的很简单，它只有两个字“生与死”。
“生”是每一个人的权力，当人选择了“生“时，也就选择了自己的人生。
“死”当然也可以选择，每个人的生命都由自己掌握。
不过，当选择了“死“时，它也就成为人生路上最后的归宿。
所以，从“生”来看，每一个人的起点都是相同的，而人生就是以“死”为归宿去选择入如何去“生”的过程。
与简单对话其实也不简的，因为——
简单，其实也并不简单。
10-1＝？
，对于这个简单的问题。
答案简单的说就是等于9，但是他一定等于9吗？
不一定的，这不是用简单的“9”可以回答的。
生活的智慧不同于简单的数学逻辑。
“10减1”现象告诉我们：
如果你要到罗马去，你可以找到很多条大路，只要转一下身子或是换一个角度就可以了。
如果是桌子的10个角，砍掉1个角，那么10减1就不等于9,因为我们将看到桌子有11个角；如果是鱼缸里的10条金鱼，死了1条，问还剩几条金鱼，那么10减1却是等于10；如果是树上10只小鸟，被枪打掉1只，那么这里的10减1就不一定是9,而可能1只鸟也没有。
可见生活中的简单现象答案并不简单。
与简单对话，不要忘了复杂，因为——
简单，造就了复杂。
纵观世间万物，都是由最低级、最简单的进化到高级、复杂的。
正如电脑只认识“0”和“1”，也就是“无”和“有”、“是”和“非”。
只用这一大串“0”“1”，就可以做成一个个应用程序，一个个课件，一个个美丽的画面。
只用最简单的“0”和“1”，就可以造就如此复杂，而且是一代比一代复杂，可见简单与复杂并没有无法逾越的横沟。
而生活中的许多事也是一样的。
许多简单的事，合起来就是一件复杂的事——一件普通人想都不敢想的大事。
但是想做成一件再简单的事也需要坚持。
因为不论做什么事，如不坚持到底，半途而废，那么再简单的事也只能功亏一篑；相反，只要抱着锲而不舍、持之以恒的精神，将最简单的事做好，再复杂的事情也会迎刃而解。
与简单对话，我喜欢。
我喜欢它，简单得简单；我喜欢它，简单得非凡；我喜欢它，简单造就了复杂。
与简单对话，请记住：
简单并不代表瞬间，而瞬间有时却往往代表着简单，因为瞬间常常就是永恒。
精彩点评：
从构思来看，作者选取了一个很巧妙而由带有辨证思想的角度来切入话题“简单”。
通过“与简单的对话”阐明了自己对简单的认识：
“简单其实很简单，简单，其实也并不简单；简单，造就了复杂。
”行文中作者的见解源于对简单的深刻思考，选择的材料均来自生活现象，反应了对生活现象观察的仔细，具有真实感。
透过现象揭示事物的本质，分析简单与复杂的辨正关系，都与作者热爱生活，感情真切有关。
结构上采用排比段，每一段都点明题目，成为行文的线索，层次分明，条例清晰，值得借鉴。
指导教师余卫兵
我喜欢简单
何蓉瑛
我喜欢简单的食物
一袋零食
一罐饮料
一碗泡面
不必几经周折地准备晚餐
构思菜单
只需泡点开水随意享用
我喜欢简单的穿着
从头到脚
轻松自在
不必精心去打扮自己
包装自己
只需袒露我最自然的一面
我喜欢简单的笑容
那种发自内心的真诚的笑
而不是充满心机的笑里藏刀
不必担心笑的背后是一张扭曲的嘴脸
一个蓄谋已久的阴谋
只需打从心底回一个同样真诚的笑
我喜欢简单的朋友
没有心计心无城府
真心真意对待他人
不必费力掩饰最真的感情
最纯的心灵
只需敞开胸怀激起内心深处的共鸣
我喜欢简单的爱
父母的疼爱老师的喜爱
同学的关爱朋友的挚爱
简单的爱深厚的情
不必挖空心思去怀疑那份爱的动机
那份情的分量只需细细地品味
我喜欢简单的生活
没有勾心斗角
没有愁肠百结
没有起伏跌宕
不必害怕被卷入世道之中不得翻身
只需过属于自己的惬意的不受拘束的生活
我喜欢简单
欣赏简单的人生
享受简单的生活
亦想努力保持这种简单
精彩点评：
在目前的高考和中考中都出现了以诗歌形式创作的作文，并出现了不少佳作。
特别是作文命题要求中“文体不限”更给作文写作带来了巨大的空间。
本文作为一首以“简单”为话题的小诗，在命题上应该说直抒胸臆地表明了自己对“简单”的感情和态度。
“我喜欢简单”这个题目，成为作者思维的发散点，从内容来看，语言很生活化，甚至有些口语化，浅显易懂，但字里行间流露出对简单的生活的喜爱之情溢于言表。
我喜欢简单的事物、简单的穿着、简单的笑容、简单的朋友、简单的爱，构成了作者要落脚的“简单的生活”，诗的结尾很富有哲理，起到了画龙点睛的作用。
用简单的文字抒发一种对简单的喜爱，感情是很真实的，也是准备创作诗歌的同学应该追求的目标。
指导教师余卫兵
简单和复杂
刘彦翎
我同时喜欢上了两个人：
一个叫简单，一个叫复杂。
朋友说我很花心，说我怎么能同时喜欢上两个人，她们说：
“你一定有一个更喜欢的！
”是啊！
简单和复杂，我更喜欢谁呢？
简单的生活
简单，人如其名，简简单单，他的思想简单，生活简单，一切都简简单单。
简单的头发总是剪得短短的，发色是一种难得的乌黑，他总爱穿一件白白的衬衣，一条简单的牛仔裤，给人一种清爽简单的感觉。
简单的工作简单，每天，他准时上班，也准时下班。
在公司里，他的办公桌上简单地放着一些文件，一台电脑和一盆小盆景，而坐在他旁边的同事就复杂多了，他的桌上有各色各样的摆设，像商店在展示着自己的商品，他桌上的书也层出不穷，有杂志，有网络小说，各种报纸，还有一本叫《教你如何巴结老板》的书（这本书他收得很严，我也是无意中发现的）反而桌上的文件却寥寥无几。
当简单在认真细致地完成工作时，他的同事们总是聊得热火朝天，“李老板穿的那件衣服看见没看，哈，都一把年纪了，还学人穿花衬衣！
”“昨天，我们敌对的那间公司说高薪请我，哈，你们羡慕吧！
”，“哇、还有1小时30分40秒后下班”……
当老板来视察时，好笑的是简单总是没事干，而同事们总是在努力地“拼搏”着。
于是老板走过简单身边时总是摇摇头点点头，简单也没想过向那些“拼搏”的同事们学习，但没多久公司竟宣布晋升简单为经理，而他的同事们却不少被要求卷包袱走人。
做了经理的简单更简单，因为在宽阔的办公桌上，他仍然只是埋头认真地完成他简单的工作。
简单的梦想很简单，他没想过去为中华的崛起而读书，没想过为世界和平而战斗，他只想着从简单做起，然后走完不简单的人生。
简单说：
“简单有什么不好，简单可以不用去顾虑别人深深的城府，简单可以感受到朋友最真切的感情、亲人最真切的爱。
简单可以有条理、轻松地主宰自己的生活，起码可以在午夜梦回时，不感到空虚及落寞。
”
这就是简单的生活，简简单单。
复杂的人生
复杂，人如其名，复复杂杂，思想复杂，生活复杂，一切都复复杂杂。
复杂说：
“你知道吗，昨天我终于除掉了那个眼中钉，我快要平步青云了……”
复杂说：
“你怎么穿得这么随便，现在是什么场合，要像我这样穿得体面，别人才会看得起你！
”
复杂说：
“他对我这么好，肯定想在我身上取得什么利益，我可没那么容易上当！
”
复杂说：
“我最讨厌种什么花花草草，用那些时间去结交一些对自己有益的人多好！
”
复杂还说：
“人生本来就复复杂杂，我不复杂，怎样去应付复杂的人生！
”
这就是复杂得人生，复复杂杂。
我原来喜欢简单
想想简单，想想复杂，我发现其实我一直喜欢的只是简单。
或者最难把握的恰恰是简单，也或者最难得的恰恰是简单。
何不从现在起，简单地过生活！
精彩点评：
作者采用拟人化得手法，赋予“简单”和“复杂”人格化得感情色彩，就表明了作者是带着强烈得感情色彩来看待“简单”与“复杂”这个话题的。
作者在行文中运用生活化的语言准确而生动地刻画出“简单”与“复杂”的特点，阅读时好像真的有这么两个人在眼前浮现，栩栩如生。
在写作手法上通过三个小标题，把“简单的生活”与“复杂的人生”进行对比，得出“我原来喜欢简单”的结论，形成了一种因果关系，体现出严密的逻辑联系。
需要修改之处是“复杂的人生”这一部分只是通过“复杂说”来揭示复杂的内涵，显得内容上单调。
如果尝试运用一些人物对话和神态的描写，可能会更生动感人一些，感情的分量会更重一些。
指导教师余卫兵
中考作文模拟训练之三
出示话题：
大自然是神奇而富有魅力的，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉
的海洋，到处是令人陶醉的美景；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都让人无限留恋。
徜徉在大自然中
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