苏教版语文八年级上册第一单元第2课《老山界》同步练习A卷.docx
《苏教版语文八年级上册第一单元第2课《老山界》同步练习A卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文八年级上册第一单元第2课《老山界》同步练习A卷.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
苏教版语文八年级上册第一单元第2课《老山界》同步练习A卷
苏教版语文八年级上册第一单元第2课《老山界》同步练习A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、填空题（共20题；共63分）
1.（2分）解释词语
向神祝告祈福：
________。
不被人发现的笑：
________。
2.（1分）读《乡戏》，文中“何况还有台上的闹腾，有伞在飞快地旋转，有举枪时的炮竹炸响和硫磺味，有一溜披戴蓑衣的人在翻斤斗，还有各种稀奇新异的戏装”此句的修辞手法是________
3.（5分）阅读下面的名言。
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。
（萧伯纳）
说说“火炬”与“蜡烛”的寓意有什么不同。
4.（5分）《咏雪》一文的比喻句很妙，如：
“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”等。
请你也运用恰当的修辞写一段雪景。
5.（2分）选出划线字的注音正确的一项（）
A.随声附和（hé） 贪赃枉法（wǎng） 蜷起（quán）
B.深恶痛疾（wù） 呕心沥血（ōu） 点缀（zhuì）
C.大事渲染（xuān） 面面相觑（qù） 呜咽（yè）
D.风雨如晦（huì） 惟妙惟肖（xiào） 澎湃（péngpài）
6.（2分）下列各句中，没有语病的一句是（）
A.如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。
B.“蓝牙”是一种短距离无线传输技术，它能以内置的蓝牙芯片取代传统的线缆，让不同的方式连接起来。
C.李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。
D.青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面的部分，没有一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还是先例。
7.（2分）下列句子中没有错误字的一项是（）
A.部队今天非夜里行军不可，她的房子和离笆都是枯竹编成的。
B.传来的话说，前面又有一段路在俏壁上，马爬不上去。
C.像春蚕在嘴嚼桑叶，像野马在平原上奔驰。
D.因为山路很难走，一路上需要督促前进。
8.（2分）“小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”本句用了什么修辞手法？
（）
A.比喻
B.夸张
C.拟人
D.借代
9.（2分）下列关于《国宝--大熊猫》一文的说法不正确的一项是（）
A.从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。
B.在文章的开头部分，作者从我国特有、国际公认两个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗中紧紧扣住说明中心——国宝大熊猫。
C.文章从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明大熊猫珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。
D.文章在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出其有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这是由因到果。
加上适当安排了过渡段和过渡句，文章结构层次清晰，又富有变化，便于加深读者对大熊猫是国宝的印象。
10.（2分）下列句子没有语病的一项是（）
A.七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。
B.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。
C.他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
D.不管山路十分曲折艰险，他也坚持向上登。
11.（2分）对下列句子中画线语句的表达效果，理解不正确的一项是（）
A.仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
（茨威格《列夫•托尔斯泰》）理解：
“像枪弹穿透了伪装的甲胄”“像金刚刀切开了玻璃”，写出了托尔斯泰目光的敏锐和犀利。
B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）理解：
“彼此推着挤着，好不活泼热闹”，生动地写出了花儿在微风吹拂下竞相开放的样子。
C.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（朱自清《春》）理解：
“像母亲的手抚摸着你”写出了春风的温暖与柔和。
D.一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？
（琦君《春酒》）理解：
“到哪去找真正的家醅呢？
”表明作者对逝去的家乡美好生活的思念和感伤。
12.（4分）根据注音写汉字。
fá
jué
hān
bì
军 ________
咀 ________
________然入梦
悬崖峭 ________
13.（8分）下面每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。
①向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝璧，火把照着人的脸，就在脚低下。
________改成________ ________改成________
②耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔弛，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。
________改成________ ________改成________
14.（4分）各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内订正
①悬涯峭壁野马奔驰酣然入梦浑身紧张 ________
②不可捉摸故弄玄虚刺入饥骨苛捐杂税 ________
③杀生成仁勇敢无畏大显身手歪风邪气 ________
④美好景致大义凛然寒风凛洌扶危济困 ________
15.（4分）找出下列词语中的错别字，并改正。
军阀道谦惊惶酣然入梦刺入饥骨
篱笆疲倦苯重悬涯峭壁苛捐杂税
________ ________ ________ ________
16.（5分）结合具体语境解释下列划线的词。
向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
①绝壁
路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？
②骨碌
17.（5分）借助语境，推断下面划线词的意义。
①我们决定要爬一座30里高的瑶山。
②我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。
18.（2分）填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（）。
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的________。
A.景观
B.壮观
C.奇观
D.景象
19.（2分）下列句子标点符号使用正确的一项是（）。
A.队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走，”就站起来再走。
B.回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。
C.我忽然想起：
将来要在这里立个纪念碑，写上：
某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。
D.这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：
那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃、煮东西吃。
20.（2分）下列句中没有反义词的一项是（）。
A.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。
B.只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
C.上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。
D.向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
二、阅读理解（共1题；共25分）
21.（25分）阅读下文，回答问题
记傅雷
杨绛
①说起傅雷，总不免说到他的严肃。
②傅雷的严肃确是严肃到十分，表现了一个地道的傅雷。
他自己可以笑，他的笑脸只许朋友看。
在他的孩子面前，他是个不折不扣的严父。
阿聪、阿敏那时候还是一对小顽童，只想赖在客厅里听大人说话。
大人说的话，也许孩子不宜听，因为他们的理解不同。
傅雷严格禁止他们旁听。
有一次，客厅里谈得热闹，阵阵笑声，傅雷自己也正笑得高兴。
忽然他灵机一动，蹑足走到通往楼梯的门旁，把门一开。
只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上，正缩着脖子笑呢。
傅雷一声呵斥，两个孩子在登登咚咚一阵历乱的脚步声里逃跑上楼。
梅馥忙也赶了上去。
在傅雷前，她是抢先去责骂儿子；在儿子前，她却是挡了爸爸的盛怒，自己温言告诫。
等他们俩回来，客厅里渐渐回复了当初的气氛。
但过了一会，在笑声中，傅雷又突然过去开那扇门，阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。
这回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。
只听得傅雷厉声呵喝，夹杂着梅馥的调解和责怪：
一个孩子想是哭了，另一个还想为自己辩白。
我们谁也不敢劝一声，只装作不闻不知，坐着扯淡。
傅雷回客厅来，脸都气青了。
梅馥抱歉地为客人换上热茶，大家又坐了一回辞出，不免叹口气：
“唉，傅雷就是这样！
”
③有人说傅雷“孤傲如云间鹤”；傅雷却不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”。
傅雷的自比，乍听未免滑稽。
梅馥称傅雷为“老傅”；我回家常和钟书讲究：
那是“老傅”还是“老虎”，因为据他们的乡音，“傅”和“虎”没有分别，而我觉得傅雷在家里有点儿老虎似的。
他却自比为“小老鼠”！
但傅雷这话不是矫情，也不是谦虚。
我想他只是道出了自己的真实心情。
他对所有的朋友都一片至诚。
但众多朋友里，难免夹杂些不够朋友的人。
傅雷曾告诉我们：
某某“朋友”昨天还在他家吃饭，今天却在报纸上骂他。
这种事不止一遭。
傅雷讲起的时候，虽然眼睛里带些气愤，嘴角上挂着讥诮，总不免感叹人心叵测、世情险恶，觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫。
他满头棱角，动不动会触犯人；又加脾气急躁，制不住要冲撞人。
他知道自己不善在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。
他并不像天上的鹤，翘首云外，不屑顾视地下的泥淖。
傅雷对国计民生念念不忘，可是他也许遵循《刚第特》的教训吧？
只潜身书斋，作他的翻译工作。
④傅雷爱吃硬饭。
他的性格也像硬米粒儿那样僵硬、干爽；软和懦不是他的美德，他全让给梅馥了。
朋友们爱说傅雷固执，可是我也看到了他的固而不执，有时候竟是很随和的。
他有事和钟书商量，尽管讨论得很热烈，他并不固执。
他和周煦良同志合办《新语》，尽管这种事钟书毫无经验，他也不摈弃外行的意见。
他有些朋友（包括我们俩）批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众，不善适应社会。
傅雷从谏如流，就把阿聪送入中学读书。
钟书建议他临什么字帖，他就临什么字帖；钟书忽然发兴用草书抄笔记，他也高兴地学起十七帖来，并用草书抄稿子。
⑤我只看到傅雷和钟书闹过一次别扭。
一九五二年在北京召开翻译工作会议，傅雷未能到会，只提了一份书面意见，讨论翻译问题。
讨论翻译，必须举出事例，才能说明问题。
傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句；他大概忘了例句都有主人。
他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考；他拈出例句，就好比挑出人家的错来示众了。
这就触怒了许多人，都大骂傅雷狂傲；有一位老翻译家竟气得大哭。
平心说，把西方文字译成中文，至少也是一项极繁琐的工作。
译者尽管认真仔细，也不免挂一漏万；译文里的谬误，好比猫狗身上的跳蚤，很难捉拿净尽。
假如傅雷打头先挑自己的错作引子，或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服。
假如傅雷事先和朋友商谈一下，准会想得周到些。
当时他和我们两地间隔，读到钟书责备他的信，气呼呼地对我们沉默了一段时间，但不久就又回复书信来往。
⑥傅雷的认真，也和他的严肃一样，常表现出一个十足地道的傅雷。
有一次他称赞我的翻译。
我不过偶尔翻译了一篇极短的散文，译得也并不好，所以我只当傅雷是照例敷衍，也照例谦逊一句，傅雷怫然忍耐了一分钟，然后沉着脸发作道：
“杨绛，你知道吗？
我的称赞是不容易的。
”我当时颇像顽童听到校长错误的称赞，既不敢笑，也不敢指出他的错误。
可是我实在很感激他对一个刚试笔翻译的人如此认真看待。
而且只有自己虚怀若谷，才会过高地估计别人。
⑦傅雷对于翻译工作无限认真，不懈地虚心求进。
只要看他翻译的这传记五种，一部胜似一部。
《夏洛外传》是最早的一部。
《贝多芬传》虽然动笔最早，却是十年后重译的，译笔和初译显然不同。
他经常写信和我们讲究翻译上的问题，具体问题都用红笔清清楚楚录下原文。
这许多信可惜都已毁了。
傅雷从不自满——对工作认真，对自己就感到不满。
他从没有自以为达到了他悬的翻译标准。
他曾自苦译笔呆滞，问我们怎样使译文生动活泼。
他说熟读了老舍的小说，还是未能解决问题。
我们以为熟读一家还不够，建议再多读几家。
傅雷怅然，叹恨没许多时间看书。
有人爱说他狂傲，他们实在是没见到他虚心的一面。
（选自《<傅译传记五种>代序》，有删减）
（1）文章通过那些事情来表现傅雷的性格特点？
请分点概述。
（2）说说你对第④段划线句子划线词的理解。
朋友们爱说傅雷固执，可是我也看到了他的固而不执，有时候竟是很随和的。
（3）请根据上下文推断第③段的“《刚第特》的教训”的含义。
（4）第②段传神第刻画了傅雷作为严父的形象，请结合原文简要分析。
（5）傅雷的性格特点，在众人眼中与作者眼中有何异同？
作者在文中写出了傅雷不为众人所了解的一面，使得人物更加立体鲜活，这对你有什么启示？
参考答案
一、填空题（共20题；共63分）
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读理解（共1题；共25分）
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
21-5、
升级会员 