《思想政治教育学原理》2013年9月18日.docx

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二、知识点梳理

第一章 绪论

◆思想政治教育概念的含义；

重◆思想政治教育学的研究对象、研究内容和特点。

点

内◆思想政治教育学的基本范畴

◆思想政治教育学的学科建设的主要经验

容

◆在新时期研究思想政治教育学有什么意义

第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系一、思想政治教育学概念

概括地说，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对

其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动，特指无产阶级培养人的思想品德的活动

二、思想政治教育学研究对象

从根本上说，思想政治教育学是研究如何做人的工作的学问，它研究人，但不能说思想政治教育的研究对象是人，它只研究人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展，而这就是思想政治教育学特殊的研究领域。

思想政治教育学这一特殊的研究领域的特殊矛盾是一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。

思想政治教育学的研究对象:

人的思想品德形成和发展的规律以及人们进行思想政治教育的规律

主 思想政治教育是实践，帮助人们解决“做什么？

怎样做？

”，思想政治教育学是一门科学，

要解决思想政治教育“是什么为什么的问题”思想政治教育是思想政治教育学的研究客体。

知

识三、思想政治教育学的基本范畴点1、个人与社会；

个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。

个人是历史的具有社会性的个体;社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。

个人与社会这一范畴规定着思想政治教育的任务。

2、思想与行为；

人的面貌往往表现为思想和行为两个方面。

思想和行为就是揭示人的思想活动和行为表现相互关系的范畴。

把握这一范畴有助于揭示人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的规律。

3、教育主体与教育客体（中心范畴）

4、内化与外化;

内化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入到自己的态度体系，成为自己的意识体系有机组成部分的过程。

外化则是将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。

内化和外化是揭示人的思想、行为变化发展过程和思想政治教育过程变化发展的重要范畴。

5、教育与管理。

四、思想政治教育学的学科特点

1、阶级性；2、实践性；3、综合性。

4时代性5群体性

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五、思想政治教育学的理论体系

1、思想政治教育学基本理论；2、思想政治教育史；3、思想政治教育的管理理论；4、思想政治教育的方法理论。

第二节思想政治教育学的形成与发展一、学科的建设进程

1、全面探索阶段（1978-1984）

2、系统建设阶段（1984年—1999）

3全面建设时期（1999年至今）二、学科建设经验

1坚持马克思主义理论指导与博采众长相结合

2坚持思想解放与学术民主的原则

3加强思想政治教育学基础理论研究

4紧密结合思想政治教育实践进行理论研究

5加强思想政治教育研究队伍建设

第三节思想政治教育学与相关学科的关系

一、思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、政治学、社会学等学科的关系二、思想政治教育学与西方行为学科的关系

第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法

一、思想政治教育学的研究意义

1、有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化。

思想政治教育是完成党的政治任务的中心环节。

2、有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行

3、有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育。

二、思想政治教育学的研究方法

1、文献法。

文献法是从各种文献（包括报纸、刊物、图书、文件、档案、报表、报告以及各种音像材料等）中收集研究者所需要的资料的方法。

它是一种间接收集资料的方法。

2、观察法。

观察法是研究者用自己的感官直接接触研究对象，搜集第一手的感性材料的方法。

思想政治教育学要研究人的思想行为变化发展的规律，除了其他方法之外，对人的活动以及思想政治教育活动的直接观察也是不可缺少的。

3、实验法。

实验法是指在一定的条件下，按照设计程序对研究对象的活动加以观察、记录、分析而直接获取资料，以作出研究结论的方法。

思想政治教育学运用这一方法，主要是用来检验思想政治教育的措施、制度、方法的实际效果，探索教育对象某方面思想、行为的变化原因和制约条件。

4、社会调查法。

思想政治教育学研究的资料直接来源于教育实践，要搞好这一学科的研究，就必须加强调查研究。

只有通过科学的调查研究，才能充分掌握人的思想行为和思想政治教育的实际情况，占有第一手资料，为得出正确的结论打下基础。

5、总结经验法。

思想政治教育学建立在思想政治教育实践的基础之上。

思想政治教育丰富的经验是思想政治教育学产生和发展的源泉。

因此，总结思想政治教育的经验，将其概括上升为理论，是思想政治教育学研究的基本方法之一。

第二章 思想政治教育学的理论基础和知识借鉴

重

◆思想政治教育学的理论基础；

点 ◆思想政治教育学的直接理论依据。

内

容

第一节 马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础一、 要用完整准确的马克思主义来指导学科建设

马克思主义的基本理论，包括马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义，都是思想政治教育学的理论基础。

因此，要完整准确地把握马克思主义的科学体系，就要用完整准确的马克思主义科学体系来指导思想政治教育学的学科建设。

特别是马克思主义哲学，作为无产阶级唯一的科学世界观、方法论武器，当然便成为思想政治教育学最重要的理论基础。

1要坚持马克思主义的本质规定性

2要坚持马克思主义的基本原理

主 3坚持马克思主义的基本特征

要 二、坚持以马克思主义中国化的理论成果指导学科建设知 第二节 思想政治教育学的直接理论依据

识

一、关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论

点

二、关于社会存在与社会意识辨证关系的原理

三、关于政治与经济辨证关系的原理四、关于正确处理人民内部矛盾的学说五、关于人的本质的学说

六、关于人的全面发展的学说

七、关于灌输社会主义意识的理论八、关于群众观点和群众路线的理论

九、关于社会主义精神文明建设的理论

第三章 思想政治教育学的地位和功能

重 ◆为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势点

内◆思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？

社会性功能表现在哪些方面

容◆怎样理解思想政治教育的地位和功能之间的关系

第一节思想政治教育的战略地位

一、思想政治教育是中国共产党的真正优势

党的历史证明，我国的革命和建设事业，之所以能够在残酷的斗争中，在极其艰难困苦的条件下不断取得胜利，中国特色的社会主义之所以能够克服困难排除障碍不断发展，取得令人举世瞩目的巨大成就，除了坚持党的坚强领导和党的路线、方针、政策的正确外，强有力的思想政治教育也是不可或缺的重要因素。

主思想政治教育是我党的一个优良传统。

重视对党员、对干部和非党群众的思想政治教育，勤要于和善于做思想政治工作，是我党的一大特色，在任何时候都必须坚持，在现阶段更不能松懈。

知

识 二、思想政治教育为社会经济基础所决定又为其服务的点 三、思想政治教育是社会主义精神文明的中心环节

第二节 思想政治教育的功能（分为个体性功能和社会性功能）

—思想政治教育的个体性功能能，指思想政治教育在促进受教育者全面发展方面的作用和影响。

分为三种功能

1思想政治教育的个体生存功能

指思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便求得更好的生存状态的过程中

所发挥的作用。

2思想政治教育的个体发展功能

指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的积极作用。

表现在

Ø引导政治方向（把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来）

Ø约束规范行为（帮助人们理解并认同社会规范，使人们的行为符合一定的社会规范。

）

Ø激发精神动力

Ø塑造个体人格

3思想政治教育的个体享用功能

指通过思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面的），并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。

二思想政治教育的社会性功能

指思想政治教育对于社会发展所能发挥的积极作用，具体说，就是思想政治教育对社会政治，经济。

文化、环境等发生的政治功能，经济功能，文化功能和生态功能等

1思想政治教育的政治功能

指思想政治教育通过培养具备特定思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用。

具体表现为

Ø传导主导意识形态，调节社会精神生产

Ø传播主导政治意识，引导人们的政治行为，再生产社会的政治关系

Ø沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展

2思想政治教育的经济功能

指思想政治教育通过调节受教育者的积极性，促使其主动参与经济建设以促进经济发展的积极作用。

表现在

Ø思想政治教育是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证。

Ø思想政治教育是推动社会生产力发展的精神动力

Ø思想政治教育营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段。

思想政治教育对于社会生活的调节主要体现在一心理调节二人际关系调适三情绪调控四利益调节

3思想政治教育的文化功能

思想政治教育作为社会意识形态的组成部分，包含于文化之中，是社会文化的一个结构单位。

思想政治教育的文化功能是指它对于社会结构及其各组成部分的影响。

从文化的运行过程来看，思想政治教育的文化功能包括

文化传播功能、文化选择功能、文化创造功能

旧有的补充内容

思想政治教育的社会功能

1保证功能

（1）思想政治教育是坚持社会主义性质和方向的可靠保证。

（2）思想政治教育是社会主义精神文明的可靠保证。

（3）思想政治教育是调动人们社会主义积极性和创造性的可靠保证。

（4）思想政治教育是防止和克服各种非无产阶级思想侵蚀的可靠保证。

2、导向功能

思想政治教育的导向功能，就是指运用启发、动员、教育、监督、批评等方式，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。

一般说来，发挥思想政治教育的导向作用可从如下方面进行：

（1）、目标导向：

（2）、政策导向（3）、舆论导向（4）、自主导向

（1）目标导向：

即规定具体的奋斗目标，引导人们向目标奋进。

（2）政策导向：

主要是通过宣传党的路线、方针、政策来疏通、引导人们的思想，以提高认识、规范行动。

（3）舆论导向：

即利用赞赏、激励、批评、监督等手段，制造和形成正确的舆论，以调节和规范人们的思想行为，对人们形成一种强大的约束力和导向力。

（4）自主导向：

即群众通过自我教育的方式进行的自我学习、自我提高。

3、凝聚功能

（1）靠共同理想凝聚。

（2）靠马克思主义理论凝聚。

（3）靠爱国主义凝聚。

（4）靠中国共产党的正确领导凝聚。

4、激励功能

激励，就是激发、鼓励，即通过各种形式的外部刺激，使人们产生一种奋发向上、士气高昂的进取精神。

思想政治教育的激励功能就是运用多种手段，充分调动人们的积极性和创造性，为社会主义现代化建设提供强大的精神动力。

激发人们的社会主义积极性，既要靠正确的经济手段，又要靠有效的精神激励，要靠思想政治教育。

5、调节功能

思想政治教育的调节功能，是指通过民主的、说服教育的、相互沟通的方式，进行人的情绪调控、人的心理调适和人际关系调整，从而达到提高人的思想觉悟、建立新型的人际关系的目的，保持和促进社会的稳定与发展。

调节功能

（1）心理调适

（2）情绪调控（3）人际关系调整（4）利益调节

6、转化功能

所谓转化，是指在思想政治教育中，教育者通过多种方式，积极帮助人们改造思想，纠正人们